我的第一本書(shū)閱讀理解習(xí)題
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閱讀下面文字，完成后面的題：
我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。我正在院子里看著晾曬的小麥不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢(mèng)。父親把我喊醒，我見(jiàn)他用手翻著金黃的麥粒，回過(guò)頭問(wèn)我：“你考的第幾名？”我說(shuō)：“第二名�！备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)�！弊婺冈诜孔永锫�(tīng)著我們說(shuō)話，大聲說(shuō)：“他們班一共才三個(gè)學(xué)生。”父親問(wèn)：“第三名是誰(shuí)？”我低頭不語(yǔ)，祖母替我回答：“第三名是二黃毛。”二黃毛一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)，村里人誰(shuí)都知道。父親板起了面孔，對(duì)我說(shuō)：“把書(shū)本拿來(lái)，我考考你�！彼偷刈�，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書(shū)認(rèn)字倒難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。父親是一個(gè)十分溫厚的人，我以為可以賴過(guò)去。他覺(jué)出其中什么奧秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書(shū)拿了出來(lái)。父親看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來(lái)覆去地看。我垂著頭立在他的面前。
我的課本哪里還像本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒(méi)有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問(wèn)：“那一半呢？”我說(shuō)：“那一半送給喬元貞了。”父親問(wèn)：“為什么送給他？”我回答說(shuō)：“他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半�！备赣H問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱?xiě)錯(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少了一橫�！备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息�！睘榱撕脤�(xiě)，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。
父親讓我背書(shū)，我一口氣背完了�！肮罚蠊�，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂(lè)縣回家住一陣子，他在靜樂(lè)縣的山溝里當(dāng)塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。
父親對(duì)我說(shuō)：“你從元貞那里把那半本書(shū)拿來(lái)。”我不懂父親為什么要這樣，送給人家的書(shū)怎么好意思要回來(lái)？元貞把半本書(shū)交給我時(shí)，哭著說(shuō)：“我媽不讓我上學(xué)了�！�
晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮寫(xiě)上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。
1、為何“父親板起了面孔，對(duì)我說(shuō)：‘把書(shū)本拿來(lái)，我考考你’”？
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2、父親問(wèn)清“半本書(shū)”的原委后，為何“深深嘆著氣”呢？
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3、父親又為何要裝訂成“兩本完完整整的書(shū)”？
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4、“對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的`一本書(shū)”，聯(lián)系全文，這對(duì)你有什么啟發(fā)？
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5、“我的第一本書(shū)”僅僅指的是那半本書(shū)？你的理解是怎樣的？
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【參考答案】
1、父親聽(tīng)說(shuō)第三名是連一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)的二黃毛，所以對(duì)我這個(gè)第二名的成績(jī)產(chǎn)生懷疑，因此板起面孔要考考我。
2、這深深的嘆氣，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。
3、這表明父親對(duì)孩子之間友情的理解，也來(lái)自自己少年時(shí)代與朋友相處的友誼體驗(yàn)，況且父親和喬元貞的父親喬海：“自小是好朋友”，所以尊重孩子友情是“兩個(gè)半本”變成“兩本書(shū)”的原因。
4、說(shuō)明喬元貞從此失學(xué)了，一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，一輩子只能在生存的底線上掙扎。我們對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，從喬元貞的命運(yùn)中思考著生活與人生。
5、不僅僅指那半本書(shū)，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情和同學(xué)的友誼。
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