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《一只套鞋》記敘文閱讀練習題
無論是在學習還是在工作中，我們需要用到練習題的情況非常的多，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認識更加的深入。大家知道什么樣的習題才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的《一只套鞋》記敘文閱讀練習題，歡迎閱讀與收藏。
一只套鞋
(前蘇聯(lián))左琴科
電車實在太擁擠了，而且你不能亂動，如果你不聽勸告，非要在那狹小的空間里展示你的活潑，那你一定保不住你的套鞋。
當然，只是一只套鞋，很多人根本不會放在心上。
但如果你的套鞋在兩分鐘內(nèi)就沒了，你一定不會裝作若無其事的。
我再清楚不過了，上電車的時候兩只套鞋都在腳上，但等到下車的時候，結(jié)果卻是：兩只套鞋已經(jīng)分居了。所有的衣物都老老實實地呆在它應在的地方，惟獨我右腳上的那只套鞋不見了。
車已經(jīng)載著那只套鞋飛馳而去了……
我脫了剩下的那只套鞋，用報紙包上，就這么上班去了。等著吧：下班后我一定把它找回來。
下班了，這成了我的頭號大事。我先找了一個認識的電車司機，希望從他那里得到些有用的信息。
他的話讓我心里踏實多了。他說：
“嗯!是在電車上啊!應該沒有什么問題。要是丟在別的公共場所，那就不保險啦。丟在電車上，找到的希望有百分之九十以上。我們局里有個失物招領處，到那兒就能領回失物，他們專負責這種事�！�
“噢，謝天謝地，”我說，“現(xiàn)在我心就定啦。唉，我的套鞋是全新的�！�
很快，我就找到了失物招領處。
“朋友，我的一只套鞋在電車上弄丟了，我希望能在這里找回來�！�
“可以，”招領處的人回答說，“請描述一下您的套鞋吧。”
“套鞋嘛，好像沒有什么特別之處，”我說，“鞋號是十二號。”
“十二號的鞋，我們這里可能有一萬二千多只，你再細細地說一下吧。
“特點嘛，也很普通，那是綠顏色的，鞋的兩旁有白色條紋�！�
“這樣的鞋我們這兒也有上千只，說得再詳細點好嗎?”
“那是一只全新的套鞋，連鞋油都沒來得及上�！�
“請您稍等�！�
瞧，她手里的確拿著我的套鞋。
我當時真是激動極了。我想，這里的工作真出色，工作人員竟在一只套鞋上花這么大的功夫。
“謝謝，”我說，“朋友，真不知如何感謝您的幫助，這對我來說太重要了�？旖o我吧，我好穿上。謝謝你啦!”
“不行，尊敬的同志，我仍不能確定這套鞋的真正主人�！�
“我何必去騙一只套鞋呢?”
“我們絲毫不懷疑這一點。很可能這就是您丟的那只套鞋，但現(xiàn)在不能給您。請您開個證明來，證明您確實是丟了套鞋。讓居委會再開個證明確保一下吧!這樣才符合我們的工作程序�！�
“朋友，”我說，“好同志，可是我的街坊并不知道我出了這檔子事，他們可能不給開這樣的證明。”
“他們一定會幫你的，而且……”
他堅持原則，我只好無奈地離開了。
第二天，我找到了居委會主任，對他說：
“請給我開個證明，我丟了一只套鞋。”
“這是事實嗎?我可是上過不少次當了!是不是想撈個非分之財?”居委會主任說。
“真的，”我說，“我是丟了套鞋�！�
他說：“那就拿一張電車公司的證明，單憑你一句話，我可不敢胡亂開證明，我必須為居委會的聲譽負責�！�
我說：“就是他們讓我來這兒開證明的�！�
他說：“那你打個報告吧�！�
我說：“怎么寫呢?”
他說：“你就寫：某年某月某日丟失套鞋一只等等，再加上點保證，就說你以什么樣的名義起誓……”
我寫了報告，隨后便拿到了居委會的證明。
我拿著證明又到了失物招領處。好在一切都很順利，套鞋被我拿了回來。
現(xiàn)在我終于拿回了我的那只套鞋，并把它重新穿到我的腳上。“瞧，他們的服務態(tài)度多好!要是別的單位，為一只套鞋肯定不會花那么多時間!從車上扔出去完事了。雖然花了一個星期的時間，但畢竟不是一無所獲�！�
但事情總不是那么盡如人意，又有一回，我丟了另一只套鞋——一星期以來，我把它包在報紙里一直隨身夾帶著。這次可記不得丟在哪里了。但我有一點可以確定，那就是一定不是在電車上。
雖然有所損失，但總算沒全白忙活，現(xiàn)在我把它放在五斗柜上。每當心里煩悶時，只要朝這只套鞋看上一眼，我就心平氣和了。那時我心里總會想：總會有像這樣優(yōu)秀的機構(gòu)給我?guī)椭摹?/p>
這只套鞋對我來說已遠遠地超出了它應有的價值，我一定會永遠地保留著。
(1)下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( ) (5分)
A．“我”在電車上丟失了一只套鞋，本不應該把這件事放在心上。但因為套鞋在很短的時間丟失，才使得“我”心里很難受。
B．下班后，“我”在電車公司找了一個認識的人，希望通過他找到丟失的套鞋。事實上，我也由此順利地找到了丟失的套鞋。
C．在失物招領處，工作人員一再要求“我”提供詳細的信息。此時“我”也表現(xiàn)得很有耐心，對找回套鞋抱有希望。
D．“我”到了居委會開證明，結(jié)果受到了刁難。向電車公司打了報告后，才拿到居委會的證明，最終拿到了丟失的套鞋。
E．另一只套鞋丟失后，“我”沒有上次那么幸運能找到套鞋。前后對比，更加突出了之前的工作人員認真負責的工作態(tài)度。
(2)小說中的“我”為了找到丟失的一只套鞋，都做了哪些事?請簡要概括。(6分)
(3)小說結(jié)尾提到“我”對于丟失的另一只套鞋不抱找到的希望。這樣寫有什么樣的作用?請簡要分析。(6分)
(4)小說以“一只套鞋”為題，有主題思想和情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的考慮，請任選一個方面，談談自己的看法。(8分)
11.(1)解析：本題以客觀題的方式考查對小說內(nèi)容的分析和概括能力，能力層級為D級。解答此題，要結(jié)合全文主旨和情感整體感知。B項雖說此時還沒有拿到，但也算由電車的人提供的線索“順利”找到了鞋；而此時招領處的工作人員又很繁瑣，所以找到也不是太順利。D項不是向電車公司打的報告，是向居委會。E項這是諷刺小說，批判工作作風。答案：AC。（答A給2分，答C給3分，答B(yǎng)給1分。）
(2)解析：本題考查概括小說主要內(nèi)容的能力。解答此題，要認真解讀題干，根據(jù)題干要求，閱讀重要段落。答案：①經(jīng)認識的電車司機指點，到電車公司招領處提供了丟失套鞋的信息。②到居委會開證明，在打報告后拿到證明。③在招領處，拿到丟失的套鞋。(每點2分，意思對即可。)
(3)解析：本題考查分析重點段落的作用。解答此題要聯(lián)系小說的主題和前后文來作答。答案：①與前文形成呼應，強化了諷刺的效果：前文寫找套鞋的波折，表現(xiàn)工作人員的死板教條，諷刺意味明顯。(2分)②給讀者留下回味的空間，更能引發(fā)人們的思考。(2分)③結(jié)尾處寫對丟失另一只套鞋不抱找到的希望，更加突出了諷刺的意味。(2分)(從文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容及對讀者的作用方面考慮，意思對即可。)
(4) 解析：本題考查探究能力，能力層級為E級。此題屬于開放式題目，解答此題需要在理解小說主題和作者情感態(tài)度的基礎上進行組織答案。答案：主題思想方面：通過“我”找套鞋的過程揭示主題。(2分)以小見大諷刺某些部門工作作風僵化，辦事效率低下的不良現(xiàn)象。(3分)表現(xiàn)作者對社會工作質(zhì)量效率等方面的思考。(3分)情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：有交代線索的作用。(2分)小說情節(jié)以“丟——找——又丟”套鞋為線索，構(gòu)成情節(jié)結(jié)構(gòu)。(3分)以“套鞋”的故事為紐帶，聚攏各種人物關系，使結(jié)構(gòu)層次有序展開。(3分)
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