一、 用圈畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(3分)

　　1、李虹拿著扇(shān shàn)子，對(duì)著媽媽扇(shān shàn)啊扇啊，扇亂了媽媽的長(zhǎng)發(fā)(fā fà)，可媽媽送給了她一個(gè)發(fā)(fā fà)自?xún)?nèi)心的微笑。

　　2、一切準(zhǔn)備停當(dāng)(dāng dàng)之后，小男孩開(kāi)始給高爾基照相(xiāng xiàng)。

　　二、照樣子，先給下面的字組詞，再換偏旁變成新字，然后給新字組詞。(6分)

　　例：遍(一遍) 編(編寫(xiě))

　　傍( )( ) 耍( )( )

　　窮( )( ) 推( )( )

　　三、積累詞語(yǔ)(10分)

　　1、將下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　( )口同( ) ( )近( )名 不( )不( )

　　如( )以( ) 千里( )( ) ( )頭( )氣

　　2、寫(xiě)兩個(gè)你本學(xué)期積累的四字詞語(yǔ)(不能重復(fù)試卷中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ))：

　　( ) ( )

　　3、像“靜悄悄”這樣的詞語(yǔ)很有趣，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩個(gè)。

　　( ) ( )

　　四、認(rèn)真讀句子，填上合適的詞語(yǔ)。(4分)

　　望著輕輕地( )天空的風(fēng)箏，孫子快活地( )，奶奶甜甜地( )，樹(shù)上的小鳥(niǎo)好奇地( )風(fēng)箏，好像在說(shuō)：“這玩意也會(huì)飛?”

　　五、佳句積累：在括號(hào)處填上正確的句子或詞語(yǔ)。(6分) 　　1、( ) ，六月葫蘆彎似弓。

　　2、( ) ，眼見(jiàn)為實(shí)。

　　3、( )不學(xué)，老 ( )。

　　4、山重水復(fù)疑無(wú)路，( ) 。

　　5、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，( ) ，郵來(lái)了秋天的( ) 。

　　6、西沙群島一帶的海水( )，( ) ：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　六、 古詩(shī)積累(5分)

　　1、《九月九日憶山東兄弟》是( )代著名詩(shī)人( ) 寫(xiě)的，詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)句是( ) 。

　　2、蓬頭稚子學(xué)垂綸，( ) 。( )，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人，這首詩(shī)選自《 》。

　　第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(28分)

　　一、認(rèn)真閱讀《掌聲》一課，回答下面的問(wèn)題。(13分)

　　上小學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的'一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗�得了小兒麻痹癥，腿腳落(luò lào)下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

　　一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛剛從別處調(diào)(diào tiáo)來(lái)的，還不知道英子的情況。

　　英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

　　從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她學(xué)跳舞。

　　幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”

　　1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。(1分)

　　2、為什么英子上課前，早早地就來(lái)到教室，下課后，又總是最后一個(gè)離開(kāi)?(2分) 　　因?yàn)樾∮⒌昧诵�兒麻痹癥，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

　　3、我從“ 猶豫、慢吞吞、終于”這三個(gè)詞語(yǔ)看出英子不想走上講臺(tái)去講故事。(3分)

　　4、同學(xué)們給了英子兩次掌聲，第一次是在“英子走向講臺(tái)”的情況下，同學(xué)們想通過(guò)掌聲“來(lái)鼓勵(lì)”英子，第二次是在“英子講完了自己的小故事”的情況下，同學(xué)們想通過(guò)掌聲“來(lái)贊揚(yáng) ”英子。(4分)

　　5、自從同學(xué)們給了英子掌聲后，她發(fā)生了什么變化?請(qǐng)用“ 直線”畫(huà)出來(lái)。(1分)

　　6、請(qǐng)圍繞 “小英 殘疾 講故事 掌聲 改變”這幾個(gè)詞，歸納出本文的主要內(nèi)容。(2分) 　　小英得了小兒麻痹癥，腳落下了殘疾。有一次 ，老師 讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到小英講時(shí)，她一搖一晃地走上了講臺(tái)。教室里突然響起了掌聲，這是同學(xué)們?cè)诠膭?lì)她。英子講完了，教室里又響起了掌聲。從那以后，英子就改變了，他變得開(kāi)朗起來(lái)。甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她學(xué)跳舞。

　　二、閱讀課外文章《春雨的色彩》，回答問(wèn)題。(15分)

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了�！�

　　麻雀說(shuō)：“不，不!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了�！�

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了�！�

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地萬(wàn)紫千紅。”

　　1、小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?(2分) 　　小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?

　　2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。(3分) 　　瞧(看) 全面() 爭(zhēng)論(討論)

　　3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的?(4分)

　　4、小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎?(2分)

　　5、描寫(xiě)春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有 。(4分)

　　第三部分：開(kāi)開(kāi)心心寫(xiě)作文(30分)

　　題目：感謝

　　提示：同學(xué)們，我們有太多的人要感謝。感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。

　　要求：

　　1、寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，不少于250字。

　　2、書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。