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        《只有一個地球》的教學(xué)設(shè)計誰有?

        回答
        語文迷問答

        2017-04-19

        《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求

        1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。

        2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

        3.學(xué)會本課生字、生詞,會用“渺小”、“貢獻”造句。

        4.能有感情地朗讀課文。

        5.學(xué)完課文,談體會,學(xué)寫讀后感。

        教學(xué)重點

        按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

        教學(xué)難點

        1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

        2.指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。

        教學(xué)時間 3課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、課前談話

        我們大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?

        二、教師范讀課文

        思考:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識,向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)

        地球是渺小的。

        地球所擁有的自然資源是有限的。

        人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

        ……

        三、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、新詞

        1.讀課文,認讀10個生字,要讀準(zhǔn)字音。

        2.查字典理解不明白的詞語。

        四、檢查自學(xué)效果

        1.讀生詞:

        遨游璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)

        裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

        以上9個詞語要求不但會讀,還要會寫。

        2.指出難寫的字:

        裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

        3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。

        五、學(xué)生再讀課文

        1.標(biāo)出自然段序號。

        2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

        3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

        第一段:(1~4自然段)

        第二段:(5~9自然段)

        4.根據(jù)分段情況,說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

        (先記敘了地球的特點和人類對它的破壞,接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去,我們要保護地球。)

        5.質(zhì)疑,提出不懂的問題。

        六、布置作業(yè)

        1.抄寫生字、生詞。

        2.練習(xí)朗讀課文。

        3.找找有關(guān)地球的材料。

        第二課時

        一、通讀全文,從整體入手

        1.課文共分幾段,為什么這么分?

        2.提出你不明白的問題。

        (學(xué)生從整體認識課文后,把自己不懂的問題提出來,帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意,講到此問題時要給予解決。)

        二、學(xué)習(xí)課文第一段

        1.自己讀1~2自然段。

        思考:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。

        地球是渺小的:半徑只有六千三百多公里,表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

        以上的數(shù)字表明了什么。

        人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大,地球并不大,供人類活動的范圍也很有限。

        2.練習(xí)朗讀,體會地球并不大的含義。

        3.默讀課文3~4自然段。

        (1)思考:地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

        (請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語,然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。)

        (2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮:

        地球的特點:地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

        課文從以下幾方面講人們對地球的破壞:

        a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會越來越少。

        b.重點理解這兩句話,指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

        人類生活所需要的水資源,森林資源,生物資源,大氣資源,本來就可以不斷再生,長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

        (引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法,使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然,會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去,人類將不能在地球上生存。)

        (3)指導(dǎo)朗讀這一部分。

        4.概括第一段的段意。

        (地球是渺小的,它擁有的自然資源是有限的,人類對它的破壞,將會給人類生存帶來威脅。)

        第三課時

        一、學(xué)習(xí)課文第二段

        1.默讀課文,思考:為什么說如果地球被破壞了,“我們別無去處”?

        (引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。)

        2.組織學(xué)生討論

        3.匯報。

        4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮:

        a.科學(xué)家證明,沒有適合人類生存的第二個星球。

        b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

        5.我們別無去處,為了生存,我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護地球,保護地球上的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

        6.指導(dǎo)朗讀。

        7.概括段意。

        (如果地球被破壞了,我們別無去處,我們應(yīng)精心保護地球。)

        二、總結(jié)思考

        請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護地球。

        (說完后,教師指導(dǎo),然后寫成二百字左右的讀后感。)

        三、指導(dǎo)造句

        渺小、貢獻。


        擴展資料

        只有一個地球

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

        2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言嚴(yán)謹用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。

        3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。

        4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得保護生態(tài)環(huán)境,保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的教育。

        教學(xué)重點:讓學(xué)生理解課文,懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

        教學(xué)難點:通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動。

        教學(xué)媒體:

        1、 重點詞句、段落的文字課件

        2、 美麗地球動畫課件

        3、人類破壞地球圖片

        教學(xué)時間:兩課時

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球,她是我們?nèi)祟惖募覉@,它是太陽和月亮的朋友,它就是可愛的地球(板書:地球)

        2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識?

        3、大家的知識很豐富,真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題

        二、初讀課文,整體感知

        1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的'方式讀課文。注意:把詞語讀準(zhǔn)確,語句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

        2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學(xué)們看屏幕,對照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說,抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。

        3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)板書:可愛;易碎

        4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文,用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.

        三、研讀課文

        (一)研讀“地球可愛”

        過渡:你從哪些語句感受到“地球的可愛”。

        1、學(xué)習(xí)第一段(課件)

        (1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”

        (2)從作者的描寫中,你感受到了什么?(板書:美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書:打比方)

        (3)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話,再美美地讀一讀。(4)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親,生命的搖籃)

        (5)小結(jié):看,作者運用打比方的手法,不但突出了地球的美麗、可愛,更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

        2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因為她外表美麗嗎?(課件:地球無私地向人類提供著各種資源)

        (1)板書:無私 慷慨。

        (2)你是如何來理解這兩個詞。

        (3)用“慷慨”造句

        (4)地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬年,甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成,而且用完可能永遠消失的資源,我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源,地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點是可以循環(huán)利用,所以是可再生資源?梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種,你知道這是運用了什么手法嗎?(板書:舉例子)

        3、總結(jié):地球賦予萬物生命,哺育人類成長,可以說,沒有地球就沒有人類,讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀(課件:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

        5、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美,我也被深深地感動,老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球,大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽:你是那樣的美麗壯觀,和藹可親!悄忝髁恋难劬,——是你濃密的秀發(fā),——是你寵愛的精靈,——是你呼出的氣息……

        (二)研讀“地球容易破碎

        過渡:是啊,“我們這個地球太可愛了!” “同時它又太容易破碎了!”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢?

        1、第3自然段。

        (1)第三段告訴我們,人類對不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制,說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料,據(jù)科學(xué)家推算,依照現(xiàn)在的速度,煤再有100年左右將會完全枯竭。(板書:資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?

        (2)作者面對這些殘酷的現(xiàn)實,他在寫這一段話的時候,會是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)

        (3)那么,把你的理解通過你的朗讀表達出來吧!女生讀第一句。男生讀第二句。

        2、第4自然段。

        (1)人類又是如何對待可再生資源的呢?抽生讀。

        (2)“本來”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。

        (3)現(xiàn)在呢?為什么?

        (4)“本來”這個詞能不能去掉?為什么?板書:不能再生。作者在表達方面注意用詞的準(zhǔn)確,行文的嚴(yán)謹,這一點特別值得我們學(xué)習(xí)。

        (5)你知道人類的這些破壞行為,造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生交流。

        (6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)

        (7)面對這些觸目驚心的數(shù)字,此時你有怎樣的感受呢?(痛心,憤怒,可怕,心情沉重,沉痛)

        (8)是啊,地球媽媽因為人類沒有好好地保護你,你原來是那樣美麗壯觀,和藹可親,而現(xiàn)在卻面容憔悴,傷痕累累。誰來接著說。(把詩補充完整。)

        (9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中,自己練習(xí)讀一讀。

        (10)抽生讀。評價

        四、上牽下連,引出第5——7自然段的內(nèi)容

        1、有人可能會說:既然地球那么容易破碎,地球上的資源又是那么有限,我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?

        2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬億千米之外的情況還不能確定。)

        3、那么40萬億千米是一個什么概念呢?

        (課前,我做了一個計算,就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達?猜猜看。600萬年!能到達嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)

        4、地球被破壞了以后,我們真的是別無去處。因為我們只有——生齊答:一個地球!

        五、 回到課題,升華情感

        1、只有一個地球,我們別無去處!那么,我們又該怎樣做呢?

        2、讓我們一起來向全世界呼吁,端起課本齊讀。板書:精心保護地球

        六、布置作業(yè),拓展延伸

        1、請同學(xué)們看屏幕,老師建議大家課后可以自主開展六個一的環(huán)保活動: 發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)保小常識;提一個環(huán)保金點子;參加一次社會環(huán);顒;寫一篇環(huán)保征文(故事,日記,讀書筆記、調(diào)查報告);編一份環(huán)保小報

        2、讓我們從自身做起,用具體行動,共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!

        板書設(shè)計: 太可愛: 美麗而渺小,慷慨無私

        只有一個地球 精心保護地球

        太容易破碎:資源枯竭、不可再生