寫這種檢討類文章我最很擅長了,實(shí)際這東西沒什么寫的,老師也不懂.1開頭,檢討,說說這次沒考好痛苦萬分 2試卷分析,從第一題開始,一點(diǎn)點(diǎn)說(其實(shí)還是檢討)說自己沒努力又馬虎,上課不聽課等,寫的越殘忍越好,字?jǐn)?shù)是關(guān)鍵,大概編400字,3收尾,機(jī)會沒珍惜,給我慘痛教訓(xùn),如果再給我一次機(jī)會,一定好好學(xué)習(xí),天天向上(大話西游經(jīng)典臺詞知道吧)然后結(jié)束,
可以先總體寫這次考試考的怎么樣。再分別分析失敗或成功的原因。把好與不好的都分析出來，再總結(jié)就好了。 希望能幫到你。
期中考試圓滿結(jié)束了，為了更好地開展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)對本次考試試卷做一次分析。
一、試卷構(gòu)成說明
1、考試范圍
八年級語文第一、二、三、四單元，附錄(古詩)。
2、考題結(jié)構(gòu)
選擇題考查(24分)，古詩文閱讀能力考查(6分)，現(xiàn)代文閱讀能力考查(40分)，作文(50分)。
考試時間為100分鐘，分值為120分。
二、考試情況分析
第一部分的單項(xiàng)選擇考查，難度不高，主要考查學(xué)生的語言積累和運(yùn)用、文學(xué)常識以及社科文閱讀等。這部分失分最高的是標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)生平時做相應(yīng)的練習(xí)比較少。此題反映出，學(xué)生的字詞基礎(chǔ)不扎實(shí)，規(guī)范化訓(xùn)練缺失。
第二部分為填空，主要考查學(xué)生平時的名句知識積累情況。材料內(nèi)容選自古詩文，學(xué)生熟悉，難度適中，在立足課內(nèi)的同時，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸。
第三部分考查現(xiàn)代文閱讀(課內(nèi)、外現(xiàn)代文、)�！恫歼_(dá)拉宮》失分率最高，主要表現(xiàn)為文章有一定的深度，學(xué)生一時難以理解透徹。失分原因主要是學(xué)生對說明文的解題技巧沒有很好的把握，尤其是有關(guān)說明方法、說明順序。
總體而言，現(xiàn)代文閱讀失分嚴(yán)重，究其原因如下：整體感知文章的能力較弱，不能結(jié)合語境理解詞句含義，對題干的.指令性內(nèi)容找不準(zhǔn)答題點(diǎn)，不能用簡潔、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言表述答案，對文章深層意蘊(yùn)挖掘乏力。
第四部分是作文。命題作文：心事。給學(xué)生更大的有話可說的選擇空間，有利于張揚(yáng)個性，表達(dá)真情實(shí)感。心事緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感悟人生之路，學(xué)會思考，學(xué)會做人。在批閱試卷的過程中，發(fā)現(xiàn)一些不可忽視的問題：審題不準(zhǔn)，扣題不嚴(yán);寫作思路狹窄，選材單一;無個人見解，亦無思想深度;語言缺乏文采，簡單敘事;字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面不整潔等。
三、改進(jìn)措施
1、注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，對文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化�？稍趯�(shí)施教學(xué)的過程中，安排具體課時監(jiān)督、檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識及古詩文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。
2、繼續(xù)修改病句等語言運(yùn)用題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。安排課時進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
3、要加強(qiáng)課外閱讀，現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀普遍偏少，有的學(xué)生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學(xué)生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學(xué)生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學(xué)名著，一定要想辦法讓學(xué)生有書讀，讀原著，不能只讀一點(diǎn)簡介，只記幾個人物和故事情節(jié)。
4、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。在文體訓(xùn)練中，重點(diǎn)還是寫好規(guī)范的記敘文，要學(xué)會基本的描寫方法和敘述方法。
試
題
評
價
本套試卷注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試卷內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文熏陶;注重于能力這個核心點(diǎn)，重視運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識、基本技能分析問題和解決問題的考查，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語言環(huán)境與實(shí)際生活中語言的理解分析、概括運(yùn)用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。與去年相比，貫徹了穩(wěn)定中求變化、繼承中求發(fā)展的命題思路，既保持了相對的穩(wěn)定，又有一定的變化，難度有所提高。
學(xué)
生
答
卷
得
失
本套試卷得分率較高的是“積累與運(yùn)用”部分和“古詩文閱讀部分”。說明這兩部分學(xué)生掌握較扎實(shí)。
失分較多的是現(xiàn)代文閱讀部分�？偨Y(jié)失分原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、 答題不規(guī)范�，F(xiàn)代文閱讀其體型都是問答，有的同學(xué)只用一個詞或短語回答
2、 答題不完整。例如第11題，后面是2分分值，明顯應(yīng)該答兩點(diǎn)內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)只答了一點(diǎn)，造成丟分。
3、 抓不住重點(diǎn)。有些學(xué)生不會反復(fù)閱讀原文，盡量從原文中找答案，而是脫離原文，異想天開，答不到采分點(diǎn)上，造成丟分。
4、 作文部分失分率也較高，造成丟分的原因是書寫不規(guī)范，主題不鮮明，語言不夠流暢，字?jǐn)?shù)不夠等。
今
后
改
進(jìn)
措
施
1、要重視語文知識的積累，尤其是直接的語言積累，要加強(qiáng)古詩文的背誦與默寫;同時加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，比如初中起始年級的書寫，一定要進(jìn)行規(guī)范準(zhǔn)確的練習(xí)，教師不能只提要求，不作指導(dǎo)。
2、精讀訓(xùn)練要有目的，要講究方法，要注重講評反饋，要幫助學(xué)生形成良好的答題思路，要提升學(xué)生答題時的語言表達(dá)水平。堅(jiān)決反對高耗低效的大容量練習(xí)。
3、要加強(qiáng)課外閱讀，現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀普遍偏少，有的學(xué)生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學(xué)生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學(xué)生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學(xué)名著，一定要想辦法讓學(xué)生有書讀，讀原著，不能只讀一點(diǎn)簡介，只記幾個人物和故事情節(jié)。
5、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的語文，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)語文。真正開放我們的語文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的語文社會實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動探求語文知識，主動獲取語文知識，提高語文能力。要認(rèn)真地而不是敷衍地開展語文綜合性學(xué)習(xí)，從活動中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。
說明：1、本表由同學(xué)科教師研究討論后由一人執(zhí)筆填寫，不夠可加附頁。要求打印，不得報(bào)送手寫稿。
2、“試題評價”一欄，應(yīng)寫清題型、題量、題度、難度、考查意向等內(nèi)容。
3、“學(xué)生答卷得失”一欄，應(yīng)分條寫清得與失各有哪些方面，每個方面具體表現(xiàn)為哪些情
況，要有典型例子和必要的數(shù)據(jù)，并對失分原因做出分析。
4、“今后改進(jìn)措施”一欄應(yīng)針對存在的問題 擬定改進(jìn)措施，力求具體。
2011-2012學(xué)年第二學(xué)期初中期末學(xué)業(yè)水平測試
學(xué)生答卷情況統(tǒng)計(jì)表
學(xué)校 五中 學(xué)科 語文 年級 初二 班級 一班 統(tǒng)計(jì)人數(shù)59
全卷
平均分
最高分
最低分
及格率
優(yōu)秀率
93
110
67
98%
26%
選擇題統(tǒng)計(jì)：本大題平均分：6分 本大題最高分：6分 本大題最低分：2分
一、
平均得分
選A人數(shù)及比例
選B人數(shù)及比例
選C人數(shù)及比例
選D人數(shù)及比例
1
2
0
0
0
0
62
100%
0
0
2
1.5
7
11%
0
0
8
13%
47
76%
3
1.5
8
13%
7
11%
47
76%
0
0
非選擇題統(tǒng)計(jì)
一、
大題平均得分
大題最高得分
大題最低得分
18
22
14
小題號
平均分
最高分
最低分
典型錯例記錄
4
3
4
0
敘述情節(jié)太簡單，沒有突出中心詞
5
5
7
0
默寫有一個字不會寫
6
1.5
2
0
“拜讀”寫成了“賜讀”
7
4
6
2
寓意理解、概括不準(zhǔn)確
二、
大題平均得分
大題最高得分
大題最低得分
24
26
8
小題號
平均分
最高分
最低分
典型錯例記錄
(一)
13
15
7
對加點(diǎn)詞的表達(dá)效果分析不到位，比如“鑲嵌”的表達(dá)效果：把一物嵌入另一物中，不能根據(jù)懼意作答。主觀題答題不完整導(dǎo)致丟分。
(二)
10
13
6
在對閱讀文本的把握、審題上，學(xué)生能力顯得薄弱;第13題概括健康優(yōu)勢，有些學(xué)生語言不簡潔;說明方法的作用不能突出重點(diǎn)。
三
8
10
0
《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》描寫景物的特點(diǎn)把握不到位，答題太籠統(tǒng)。
四
50
50
25
卷面臟，書寫不規(guī)范，沒有鮮明的主題思想;語言不夠流暢。
今后應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，強(qiáng)化作文訓(xùn)練的力度。
說明：可根據(jù)不同學(xué)科題目多少適當(dāng)增刪統(tǒng)計(jì)表格行數(shù)。