【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文錦集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)語(yǔ)文作文7篇，歡迎大家分享。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
我覺得，初二的語(yǔ)文課與初一的語(yǔ)文課沒什么不同，同樣郁悶，所以，我們都懶得上語(yǔ)文，今天又有老師的語(yǔ)文課，全班又死氣沉沉了。
老師大步跨進(jìn)教室，支了支眼鏡，環(huán)視一周說(shuō)道：語(yǔ)文課取消，出場(chǎng)班會(huì)。上班會(huì)還不如上語(yǔ)文呢。我嘀嘀咕咕道，老師猜出我的不滿，想了一會(huì)，又說(shuō)道：那好。我們來(lái)背詩(shī)，每首一分，男女同學(xué)分兩組，看誰(shuí)背的詩(shī)歌多，我當(dāng)評(píng)委，女背一首，男背一首，中間一分鐘考慮時(shí)間，什么詩(shī)都可以背，輸了那一組受罰，給你們五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，誰(shuí)都可以上臺(tái)背。教室像炸了鍋一樣開始議論起來(lái)，我找出來(lái)了一張紙打算記詩(shī)，卻聽見同桌說(shuō)到老師賣的是什么藥，我皺了皺眉頭，說(shuō)道：快考試了，難道老師給咱們放松的時(shí)間？哪。老師打斷他的話，敲了敲桌子，女生先來(lái)。
一個(gè)大膽的女生走上講臺(tái)背了起來(lái)，老師皺了皺眉說(shuō)這是出師表，諸葛亮寫的選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》卷三十五，好！大家給鼓鼓掌！我們男生已經(jīng)驚訝了，老師拉了一把椅子坐了上去，抬起手臂，看了看點(diǎn)，男的背�；I措了一會(huì)，終于有人背了，我驚呀了同桌？！他背了一篇長(zhǎng)的，老師點(diǎn)了評(píng)，陸續(xù)有人上去了背詩(shī)。
我也去吧可是我那膽量，背的還不夠別人的一首詩(shī)唱呢，等會(huì)吧，過(guò)了一會(huì)我們男的卡殼了，老師急催人，我一股氣沖上了講臺(tái)，臺(tái)下停頓了兩三秒，開始嘩然我冒了汗了；心里慌了；我突然想起了爸爸教我的紅詩(shī)，我背了三首長(zhǎng)的，當(dāng)我下臺(tái)時(shí)，教室又響起了嘩然的聲音，我是我班出了名的記性差，每次放學(xué)都問(wèn)同學(xué)幾次作業(yè)，同學(xué)當(dāng)然嘩然了，老師說(shuō)道女生，還有背的嗎？沒有，一分鐘后，女生輸了。
老師說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)課就算是幫你們復(fù)習(xí)了，下節(jié)課還是語(yǔ)文，課下同學(xué)們要復(fù)習(xí)文言文，下節(jié)課還這樣考，好不好？我們歡呼了起來(lái)。老師走出了教室。課下沒有同學(xué)像往常一樣鬧得了，連我都受這種環(huán)境所感染了。
我才悟到，原來(lái)語(yǔ)文課也能這樣上，原來(lái)語(yǔ)文課如此精彩。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
科目：作文 章節(jié)： 課題：《我心目中的秋》 總課時(shí)編號(hào)：
主備人：武瑞平 備案時(shí)間： 實(shí)施人： 實(shí)施時(shí)間：
班級(jí)： 姓名： 所屬小組：
《寫作目標(biāo)》
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼進(jìn)行審題。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫景散文中抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)膩描寫的方法，景、情、理融為一體。
3、記敘文結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選取多種寫作的角度。
4、培養(yǎng)學(xué)生品悟生活及感悟生活的能力。
《寫作重難點(diǎn)》：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取多種角度進(jìn)行寫作。
難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身積累及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作；引導(dǎo)學(xué)生將眼前景、腦中事、心中情（理）有機(jī)的
反思與評(píng)價(jià) 1
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
教學(xué)目的：
1 通過(guò)縮寫小說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則；
3 學(xué)會(huì)運(yùn)用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 通過(guò)縮寫小說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則。
教學(xué)難點(diǎn)： 把握“縮寫”的方法，原則
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入
有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來(lái)談?wù)勥@句話。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說(shuō)，可以舉例子；并且說(shuō)說(shuō)怎樣“濃縮”）其實(shí)文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學(xué)了四篇小說(shuō)，今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”，來(lái)進(jìn)行今天的作文訓(xùn)練“縮寫小說(shuō)”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學(xué)會(huì)縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二 寫作準(zhǔn)備
主要針對(duì)“縮寫”與“小說(shuō)”的特點(diǎn)分別來(lái)進(jìn)行。
1 縮寫：找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)中說(shuō)說(shuō)縮寫的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說(shuō)：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)
三 指導(dǎo)：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連綴成文�？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫說(shuō)明文，可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái)，而文中的枝節(jié)問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說(shuō)明具體而細(xì)致，縮寫時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話等。說(shuō)明文，可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變?cè)牡捏w裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四 寫作訓(xùn)練
�。ㄒ唬┗氐皆姆中〗M活動(dòng)，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；
2 復(fù)述每篇課文；
3 肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁(yè)寫作訓(xùn)練）
�。ǘ┓猪�(xiàng)練習(xí)
1人物：圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點(diǎn)，事件等；
2 情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段，老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)； 念學(xué)生的范文，互相交流。
五 談體會(huì)
學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練，談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。
六 作業(yè)：
連段成篇 學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說(shuō)縮寫
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
寒風(fēng)刺骨的冬天里，拖著沉重的身體回到了外婆家，我的外婆總是每一天都會(huì)等著我回家，“奶奶，我想吃雞腿�！蔽艺f(shuō)著，她聽到之后，就匆忙的穿上厚重的大衣，戴上暖和的圍巾，頂著雨，頂著風(fēng)出門，就因?yàn)椋恢蚁胍缘碾u腿。
我每一天回到外婆家，就一定會(huì)有一支雞腿在桌上，我也總是吃得一點(diǎn)都不剩，有一天，下大雨，外面真的是非常的冷!但我的外婆說(shuō)：“沒關(guān)系啦!你在家里等我，我現(xiàn)在去買!”風(fēng)如抓狂似亂吹，她卻一點(diǎn)都不覺得麻煩，大老遠(yuǎn)走到便當(dāng)?shù)曩I了一支雞腿，就因?yàn)槲艺f(shuō)我想要吃，她回到家后，我吃著那只雞腿真得非常的幸福，但，我卻不懂得珍惜。
上初中后，變得叛逆、煩躁，對(duì)她的`態(tài)度一天比一天來(lái)得糟，她放了熱水，大聲喊著“劉歡豬!洗澡!”我不耐煩的走下樓梯，對(duì)她不客氣的說(shuō)：“以后我洗澡我自己弄!不用你!”卻不知道其實(shí)那些話，成了往后的淚水，過(guò)了不久，她過(guò)世了，悔恨著當(dāng)初的不珍惜，我十分難過(guò)，每一天的糟蹋著她對(duì)我的好，如今那些話都已經(jīng)一去了，不會(huì)再有任何人這么對(duì)我好了，才發(fā)現(xiàn)，我的外婆對(duì)我的疼愛、關(guān)心和保護(hù)，是種幸福。
人，的后悔，是一種無(wú)法挽回的可憐悲劇，她，是我一生當(dāng)中讓我知道什么才是幸福的人，懷念著那一支看似平凡的雞腿，內(nèi)竟包含著滿滿的愛與關(guān)心，可惜我再也嘗不到那一種幸福，也再也見不到她了�！靶腋Ｎ幢厥沁h(yuǎn)在天邊，只要細(xì)細(xì)的去了解去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，幸福很平凡也很簡(jiǎn)單。”
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
見慣了滿月光華，完美無(wú)缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視到人生的真諦；觀遍了滄海橫河，無(wú)端無(wú)涯，那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永的渺小，讓思想者探究出生命的奧秘；領(lǐng)略了壯美森林，高大偉岸，那一株小草卻以渺小的柔弱，讓平凡者開出絢麗的花朵。
成功固然美好，它使人感受到喜悅與幸福的滋味，但是挫折也很美麗，是挫折，讓我們體會(huì)到失敗的心酸，教我們努力嘗試；是挫折，讓我們感受到一路坎坷的艱難，教我們永不放棄的堅(jiān)持；是挫折，讓我們懂得了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要，明白了成功的來(lái)之不易。一個(gè)人的成長(zhǎng)，如果因?yàn)榇煺鄱纯�，那么他的人生將不�?huì)出現(xiàn)希望、成功與幸福。
幸福是成長(zhǎng)之路上必經(jīng)的岔道口，一個(gè)人如果沒有挫折的支撐，那他永遠(yuǎn)不會(huì)面臨抉擇，決定他下一步應(yīng)該踏上的征程。張海迪如果沒有經(jīng)歷挫折的打擊，那她永遠(yuǎn)不會(huì)書寫她偉大的人生。海倫·凱勒如果沒有體會(huì)挫折的痛苦，那她永遠(yuǎn)不會(huì)珍惜所擁有的一切。
挫折是光明前的曙光，預(yù)示明天的到來(lái)；挫折是成功之門的鑰匙，蘊(yùn)藏著巨大的財(cái)富。挫折其實(shí)也很美麗。善待挫折吧，因?yàn)槲覀冃枰煺�，我們需要挫折的打擊與戰(zhàn)勝挫折的信念，這樣當(dāng)我們獲得成功的喜悅時(shí)，就會(huì)想起挫折帶給我們的財(cái)富，就會(huì)由衷地感悟：挫折其實(shí)和成功一樣美麗！
成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們都需要挫折的磨煉，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過(guò)挫折的生命，才能看到哪絢爛無(wú)比的彩虹。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
回憶是含淚的微笑夜里，冷颼颼的，我路過(guò)樹下，一只鳥飛過(guò)，被打落的樹葉飄落下來(lái)，落在地上。而回憶將近六年的小學(xué)生活，才開始感慨時(shí)光的流逝，才開始明白時(shí)間的冷酷無(wú)情。
走過(guò)校園的每一個(gè)角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發(fā)芽、枯萎，每一個(gè)教室的氣味，每一張可愛的面孔，都是如此熟悉。
可奇怪的是，為什么平日里充滿生機(jī)的他們?cè)趺赐蝗欢汲聊四�？《水調(diào)歌頭》有這樣一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人世間的悲歡離合也不會(huì)掌握在我們的手中，但是，我們依然可以在悲傷中畫一個(gè)完美的句號(hào)。
有時(shí)候，好想讓時(shí)間就停留在這一刻，讓我們彼此看彼此，熟悉對(duì)方的面孔。它讓我們永遠(yuǎn)不分開，在一塊生活、學(xué)習(xí)，大不了我也可以成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。
但是，要來(lái)的總是會(huì)來(lái)的，當(dāng)暴風(fēng)雨真正來(lái)臨的時(shí)候，總是不留情義的，將你我之間僅存的一絲“細(xì)線”都給沖走，洗凈，到時(shí)候，在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中，也分不清是流的淚還是下的雨。也不知從什么時(shí)候起，我畏懼買同學(xué)錄，也畏懼寫同學(xué)錄，難道我們真的要結(jié)束了嗎？
翻開同學(xué)錄，那紙張發(fā)出“沙沙”的聲音讓人不禁涌起一股酸流。在看到那些熟悉的字跡，又怎能掩飾不住的淚水。我也害怕與同學(xué)們討論什么時(shí)候開同學(xué)會(huì)，在一起生活了六年的家就這么快拆散了嗎？這一散，也許十年之后，我與你擦肩而過(guò)，也只是形同陌生人。
我站在樹下，又一片葉子落了下來(lái)，落在我的發(fā)梢上，我拿起葉子，難道我們也要想著“葉子”一樣，與“大樹”分離了嗎？想著，我嘴角揚(yáng)起了微微的笑，掩飾不住的淚水始終劃過(guò)了我的臉頰……
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
每當(dāng)我睜開眼睛，離開溫暖的被窩，我新一天的旅程開始了，語(yǔ)文也跟隨我開始了一天的旅行。
我背起書包，走在去學(xué)校的路上，這一路上，人與車熙熙攘攘，有的是一些老爺爺老奶奶去鍛煉身體；有的是一些即將上班的大人們?cè)谛〕缘昵袄峭袒⒀实爻灾绮�；有的是一些商店的員工正在開門準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)；有的是一些邊走邊討論今天的課程及班上的趣事的學(xué)生們……
一路上，我會(huì)見到形形色色的人、事和物，他們用不同的行為舉止給我留下不一樣的感受和一段段故事，這些就是我在作文本上書寫下的內(nèi)容——語(yǔ)文生活。
到了學(xué)校，交完了作業(yè)，我就開始早讀。在同學(xué)們的朗朗書聲中，我又一階段的旅行啟程了。
每新學(xué)期的到來(lái)，就會(huì)面對(duì)嶄新的語(yǔ)文課本，而旅途中也會(huì)有不一樣的風(fēng)景。
在旅行中，我將背起行囊，尋覓四季的蹤跡，泛舟科學(xué)的海洋，聆聽黃河的雄壯旋律，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，走上辯論臺(tái)，還將采集民風(fēng)民俗，漫步古代詩(shī)苑……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓我盡情享受；一次次綜合性學(xué)習(xí)，是一次次精神的探險(xiǎn)，讓我流連忘返。
在旅行中，我看到的語(yǔ)文與歷史、地理、生物、自然等學(xué)科，有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)語(yǔ)文，也在學(xué)其他學(xué)科；學(xué)其他學(xué)科，也在學(xué)語(yǔ)文。
在閑暇之余，我總會(huì)翻開身邊的書籍，在眼中，讀四季之書有四季之感。不論是春天的細(xì)柳折腰，雨落河堤生碧，夏天的炎炎烈日，揮汗如雨，池中蛙聲不絕，林間蟬鳴不休，令人難以安心；還是秋天的清風(fēng)一帶而過(guò)，枯葉隨之而落，冬天的皚皚白雪，寒氣逼人，都是自然之時(shí)令，也是人生的一種境界，一種心情。
在旅行中，我不僅看到了四季之景，還能看到當(dāng)代信息社會(huì)的“投影”。課本將引導(dǎo)我利用各種媒體，廣開語(yǔ)文資源，搜集語(yǔ)文信息。
在旅行中，我將盡情的漫游。生活有多廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。不僅在課堂上，在教科書中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外，認(rèn)真觀察生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。一篇課文，一道練習(xí)，只是千里之行的一小步，語(yǔ)文世界的廣闊天地還有無(wú)限風(fēng)光在召喚著我！讓我們同語(yǔ)文一起旅行！
【【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文錦集七篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文錦集10篇12-28
【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文錦集5篇12-17
【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文錦集九篇12-14
【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文錦集五篇12-10
【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文錦集7篇12-10
【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文錦集8篇12-09