實(shí)用的四年級(jí)故事作文三篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)故事作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)故事作文 篇1
傳說，在寒冷的雪山上，生長著一種綠色的小草，每個(gè)葉片上都掛著一顆凍結(jié)的淚珠，如果你有幸找到它，你就會(huì)知道自己的真愛在何方……
女孩決定去山上尋找那棵傳說中的冰淚草，男孩勸她不要去，太危險(xiǎn)了，可女孩卻似乎下定了決心，一定要去。男孩很無奈，便要求一同前往……
當(dāng)晚，男孩去了公園……
要出發(fā)了，男孩為女孩套上羽絨服，問女孩：“你確定要去嗎？”“是的！”女孩堅(jiān)定地說。“好吧，我們出發(fā)……”
山腳下，男孩溫柔的為女孩整了整帽子，“要上去嗎？很危險(xiǎn)的，不怕嗎？”“不怕！”女孩仍是那么堅(jiān)定�！澳呛冒桑缴下坊�，抓緊我的手！”
山腰上，男孩看著雪中瑟瑟發(fā)抖的女孩，心疼地抱緊了她，“我們回去吧，看你凍得……”“我。不回家！”女孩的脾氣很倔。“好吧，來我背你！”
山頂上，男孩脫下了自己的外衣，輕輕披在了女孩身上，撫摸著女孩凍得有些發(fā)紫的臉說：“回去好嗎？現(xiàn)在回去天黑前還可以到家的，別再找了，根本沒有那種草的�！薄安唬僬艺铱�，會(huì)找到的！”女孩仍是那么的固執(zhí)�！昂冒�，那就再找找看……”
暴風(fēng)雪來了，女孩慌了，風(fēng)吹得她睜不開眼睛。慌亂中，緊握女孩的那只手突然松開了，女孩頓時(shí)失去了方向，只感到一股力量不斷地把自己想上抬起……
女孩醒了過來，發(fā)現(xiàn)男孩不見了。女孩無力的坐在地上哭了，她終于認(rèn)識(shí)到了自己是多么的任性，自己的行為是多么的可笑……許久，女孩站了起來，突然發(fā)現(xiàn)腳下有一顆綠色的小草，薄薄的葉片上掛著幾顆晶瑩的冰珠�！氨鶞I草！”女孩叫出了聲。她撿起這棵小草，叫著男孩的名字，到處尋找著男孩……
女孩得救了，男孩卻失蹤了。
女孩永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，在那棵冰淚草的下面，有一雙還留有余溫的手。。在暴風(fēng)雪來臨的那一刻，男孩用盡了所有的力氣將女孩舉了起來，女孩得救了，男孩卻被埋在了下面……而那棵所謂的冰淚草，其實(shí)是男孩從公園里采來的。上面的冰珠，就是女孩的淚……女孩不知道，其實(shí)她想尋找的真愛，一直都在她的面前，可她卻沒有珍惜……
四年級(jí)故事作文 篇2
螞蟻口渴了在沙漠里找水喝，它找啊找啊……可找。
，就當(dāng)螞蟻要渴死的，一大滴水落了，正落在小螞蟻的嘴里。螞蟻喝了水得救了。頓時(shí)，小螞蟻有東西擋住了火辣辣的太陽，螞蟻抬起頭，看見天使般可愛的小姑娘坐在一大堆種子面前哭泣。它的淚水順著漂亮的臉頰掉在炙熱的土。小螞蟻是姑娘的淚水得救了它的命。就走到小姑娘的面前問道：“小姑娘你為傷心啊?"小姑娘用手擦了擦眼淚說;"我是巨人從鄉(xiāng)下抓來的的囚犯。他說我想離開的話，把一大堆種子按類撿成三堆才可以離開�！惫媚镂浵仯骸按蠖训姆N子里分別夾雜有：谷子、大麥和黑麥的種子，我分開，撿成三堆，巨人才肯放我回家。”“這可得要你月的才可以啊!”“我，但我明天干不完的話，可恨的巨人就我當(dāng)晚餐吃掉�！�
說完，小姑娘又哭了。螞蟻這像山到的種子說:“可憐的.姑娘，你別哭了，今晚我會(huì)號(hào)召同伴們來幫你的。你可愛，又救了命。你好報(bào)的。我和同伴們會(huì)救把你出去的”小螞蟻吹起了脖子上的哨子。一眨眼的成千上萬的螞蟻聚集在小姑娘的面前。很快成千上萬只螞蟻忙碌，將大堆種子按類分成了三堆。天巨人醒來，分配給小姑娘的全干都，心不甘、情不愿地放她。
就，那位姑娘的一滴淚水不但救了那只善良的螞蟻，還救了的性命。
四年級(jí)故事作文 篇3
語文，第一次接觸到這個(gè)詞語是小學(xué)一年級(jí)。語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因?yàn)樗锩嬗腥さ墓适潞屠蠋煹逆告傅纴怼：蓿且驗(yàn)橄裎疫@樣不善于記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。接著，第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦，語文原來還包括作文、古詩、采訪。時(shí)間悄悄地在我與語文間溜走，我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大，我對(duì)事物的概念往往隨著年齡的增長而逐漸清晰。但是，我越來越琢磨不透語文是什么。是模糊的、亂七八糟的一團(tuán)仍在繼續(xù)的記憶嗎?不是。某一天，我突然覺悟——語文就是這生活!良久，又覺得不全是。一直到現(xiàn)在，我只好把語文當(dāng)做幾乎知曉萬事的朋友。我與語文，在幽靜的道路上走著，走著。我們?cè)谡n文里徘徊著。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一起看海去，在“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲中我們因?yàn)榘职值脑拑郝淞硕砷L。我們?cè)诠旁娫~和古文中漫步。兩小兒辯日時(shí)我們?cè)谝黄鹱ザ鷵先�，在伯牙和鐘子期的身后偷偷聆聽非凡的神曲高山流水，為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們?cè)谏罾锔扇魏问隆Ｈ绻凶銐虻臅r(shí)間，我們?cè)敢庾叩教煅暮＝�，我們�(cè)敢猱?dāng)每一本好書的讀者，我們?cè)敢夂褪澜缟系拿恳粋�(gè)人做一次心靈的對(duì)話。我與語文，就這么默默地走著，肩并肩，誰都不講話。但又好像誰都在無時(shí)不刻地向?qū)Ψ降男撵`傾訴著——笑著、哭著、交談著的聲音充斥著心的耳朵。我，一個(gè)普普通通的學(xué)生。與，一種微妙的關(guān)系。語，融匯無數(shù)優(yōu)美的聲音和舉世無雙的言談。語文，包含所有能觸動(dòng)任何人心靈最柔軟處的美。
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