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        人教版三年級作文

        時(shí)間:2021-11-23 14:32:15 三年級 我要投稿

        【推薦】人教版三年級作文匯編6篇

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的人教版三年級作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【推薦】人教版三年級作文匯編6篇

        人教版三年級作文 篇1

          我的家鄉(xiāng)在福州。福州有豐富的物產(chǎn),也有美麗的風(fēng)景。其中我最喜歡的風(fēng)景就是西湖公園。

          福州西湖由三個(gè)小島組成,分別由柳堤橋 、步云橋 、飛虹橋和北閘橋4座橋互相連接而成。春天,一進(jìn)門,就可以聞到一股花香。原來,在花壇里種植的郁金香披上了五彩的衣裳。路旁的柳樹抽出了許多嫩芽,在春風(fēng)的吹撫下顯得更加?jì)赡邸?/p>

          夏天,百花依然盛開,只是不如春天那么嬌嫩。路旁的柳樹越來越茂盛,替人們擋住炎熱的太陽,人們在樹下聊天、休息和嬉戲,個(gè)個(gè)喜笑顏開。

          秋天,百花早以凋謝,柳樹的葉子也漸漸變黃,最后落了下來。在傍晚的湖面上,飄浮著一些被秋風(fēng)掃落到湖面上的落葉。這些落葉接受了陽光的洗禮,好似一塊塊黃金。陽光照到湖面上,像是給西湖上了一層金。

          冬天的西湖十分寒冷。一進(jìn)門,會(huì)發(fā)現(xiàn)樹木幾乎都只剩下梗了,只有梅花挺立在風(fēng)霜中綻放。在湖畔,一排排松樹顯得更加蒼翠,猶如守護(hù)西湖的戰(zhàn)士。

          我愛美麗的西湖公園!

        人教版三年級作文 篇2

          作文題解

          一.解讀習(xí)作主題:

          本單元所選材料都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事,口語交際也是通過夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來表達(dá)愛?梢赃@么說,"愛的奉獻(xiàn)"是本單元的主旋律。引導(dǎo)學(xué)生感受愛的存在,細(xì)細(xì)品味愛的滋味,愛的顏色,愛的聲音,愛的感覺,聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和自己的真情實(shí)感,學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)愛的這種滋味,這種顏色,這種聲音,這種感覺,激發(fā)學(xué)生向善之心,學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中愛同學(xué)、愛朋友、愛家人、愛素不相識的陌生人。品味愛,表達(dá)愛,這便是本單元的習(xí)作主題。

          二.拓展課外閱讀:

          學(xué)《掌聲》,建議閱讀《一百條裙子》、《父親和一棵小樹》、《愛心圓》、《母愛可以拯救一切》;學(xué)《一次成功的試驗(yàn)》,讀《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》;學(xué)《給予樹》,讀《美麗的給予》、《感恩之心》、《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)母愛、父愛故事》;學(xué)《好漢查理》,讀《風(fēng)之王》、《蘇珊的帽子》……

          三.開展課前活動(dòng):

          1在拓展課外閱讀的同時(shí),在本組單元課文的學(xué)習(xí)中,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂小練筆。

          2習(xí)作課前調(diào)查親情故事,尋找愛的細(xì)節(jié)。有條件的班級,可以請家長們來抒寫不為孩子所知的親情故事。

          四.擬定習(xí)作題目:

          1.《愛是什么》2.《愛在鋼琴(國畫、乒乓等)》3.《愛的嘮叨》

          4.《愛的傷疤》5.《愛如身上衣》6.《小兔子找愛》7.《我爸爸》8.《我媽媽》

          教學(xué)案例

          愛是什么

          教學(xué)目標(biāo):

          1通過自由作文,在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì);

          2作文的內(nèi)容不限,人、事、景、物、想像世界等都可以寫;

          3作文的體裁不限,敘事、散文、詩歌、童話等均可;

          4根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),整合整個(gè)單元課與整冊教材,本次習(xí)作的主題暫定為"愛的感覺",愛世間人、事、景、物、傳統(tǒng)文化、美好祖國等均可。

          (設(shè)計(jì)意圖:本次習(xí)作,教材意圖是"想寫什么,就寫什么","想怎么寫,就怎么寫"。對寫作有較好基礎(chǔ)的學(xué)生來說,沒了負(fù)擔(dān),沒了限制,思緒自然飛揚(yáng),靈感自然輕舞而來,筆端自然輕松,自然能"柳暗花明又一村"。但對農(nóng)村的孩子,特別是寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,完全放開手以后,很有可能"想寫什么就寫什么",卻變成了"不知道寫什么",無所適從。再整合整冊教材內(nèi)容,可以發(fā)現(xiàn)愛的教育就像一條明凈的小河靜靜地流淌而過:熱愛豐富多彩的課余生活;關(guān)愛身邊的陌生人;贊美心中的秋,觀察大自然與生活;熱愛承繼燦爛的傳統(tǒng)文化;熱愛祖國的壯麗河山;獻(xiàn)出心中的愛。因此,第八單元,從"愛"入手,使本次習(xí)作有支點(diǎn),而后再撒網(wǎng),引導(dǎo)孩子們捕魚。)

          第一教時(shí)

          一欣賞歌曲,喚醒愛的回憶:

          1聽著"愛是愛心,愛是LOVE",你想到了什么?

          2師過渡語:是呀,愛可以是掌聲,是忍讓,是給予,是幫助……愛是出門時(shí),父母的一聲叮嚀;愛是課堂上,老師期待的眼神;愛是因?yàn)橛辛诵』锇榈呐惆椋覀兊纳畛錆M陽光;愛是因?yàn)榱粜挠^察,祖國的山川更美、更靚;愛是有了傳統(tǒng)文化的承繼,我們的生活更加文明與燦爛。今天,就讓我們用心來寫出人類最美的語言--愛。

          二發(fā)散思維,品味愛的感覺:

          1愛的回憶:閉上眼睛,回憶這段時(shí)間你所體驗(yàn)到的有關(guān)愛的感覺,然后仔細(xì)想一想:自己愛的感覺來自哪?自己最想告訴別人什么?

          2愛的傾訴:選擇最想說的關(guān)于愛的感覺和組內(nèi)同學(xué)交流,想說什么就說什么,想怎么說就怎么說,組內(nèi)同學(xué)要注意傾聽,遇到疑難可相互補(bǔ)充、提示。

          3真情引路:誰想把感受到的關(guān)于愛的感覺來具體說一說?

          教師指名學(xué)生具體說一說想寫的內(nèi)容,在聊天式的對話中,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚,并引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說清楚了,是怎么說清楚的;哪些地方還沒有說清楚,應(yīng)該怎樣說清,從而引導(dǎo)學(xué)生感受一般的表達(dá)方法,如寫人就抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及你自己的內(nèi)心感受。

          比如,在執(zhí)教的過程中,有一女生先說她爸爸在晚上十一點(diǎn),幫她吹干了第二天運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的、被她玩濕的球鞋,讓她感受到了愛的.溫暖。

          于是,教師便追問:"當(dāng)夜已很晚,你聽著吹風(fēng)機(jī)嗡嗡的聲音,你睡得著嗎?"

          學(xué)生馬上答道:"我在床上翻來覆去,睡不著,因?yàn)槲野职质情_K6路車的,第二天五點(diǎn)多,他就要出門,那他怎么休息?"

          教師再追問:"那你爸爸那天是幾點(diǎn)回家的?"

          那學(xué)生突然黯然:"我爸爸每天都要晚上七點(diǎn)多才回家。每次,一進(jìn)家門,他總是大叫一聲'累死我了',然后躺在床上,等休息很長時(shí)間才起來吃飯。"

          教師繼續(xù)追問:"那天晚上,你還想到了什么?"

          學(xué)生靜靜地回答道:"我想爸爸是開車的,要是只睡五六個(gè)小時(shí),那會(huì)影響他開車的,要是他沒了力氣,要是他開小差了,那一車的乘客怎么辦?爸爸太累了!"

          當(dāng)聽到這女生說后來她在迷迷糊糊中睡著了,第二天看到那雙吹干的鞋子,她穿上那雙鞋子,感覺特別溫暖,并告訴自己以后再也不去玩鞋子了。教師便引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié):"當(dāng)你后來聽爸爸說,昨晚爸爸一直吹到十一點(diǎn),看到那雙吹干的鞋子,你又有怎樣的感覺?"

          那女生低著頭,說:"一種心里酸酸的感覺。"

          "那酸酸的感覺,又是怎樣的?"教師對這個(gè)心靈敏感的孩子又平靜地追問道。

          就在此時(shí),那女生的眼圈先是紅紅的,突然淚如雨下:"酸酸的感覺是一種想哭的感覺。"

          (此時(shí),教室里不少學(xué)生已經(jīng)淚花漣連)

          此時(shí),教師十分動(dòng)情地評價(jià)道:"愛就在細(xì)節(jié)里,愛就在明知有時(shí)會(huì)很苦,很累,卻依然堅(jiān)持著付出。你讓我們感覺到了一個(gè)忙碌的父親對女兒無微不至的愛,以及你對父親深深的體諒。"

          …………

          4自主選材:愛可以來自家人間,愛還可來自哪?引導(dǎo)學(xué)生明白:愛還可以來自同學(xué),來自老師,來自動(dòng)物,植物,公物,山山水水……教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選擇真實(shí)、新鮮的、來源于生活的素材。

          三我手寫我心,表白愛的感覺:

          1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。

          這次習(xí)作是自由作文,作文的內(nèi)容不限,人、事、景、物、想像世界等都可以寫;作文的體裁不限,敘事、散文、詩歌、童話等均可。

          繼續(xù)討論:本次習(xí)作還有什么要求?

          通過討論使學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

          (4)在愛的主題下,想寫什么就寫什么,想怎么表達(dá)就怎么表達(dá),但要寫真話、心里話。

          (5)寫的時(shí)候,要把想表達(dá)的意思寫清楚。

          (6)語句通順,不寫錯(cuò)別字,把字寫工整。

          (7)先打草稿,再修改。

          2行筆成文,相機(jī)輔導(dǎo),在學(xué)生動(dòng)筆寫作的過程中,教師巡視,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),特別是有困難的學(xué)生,同時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、需講評的素材。

          3自主修改,完成初稿。

          第二教時(shí)

          一激情談話,直奔主題

          1.教師概述本次習(xí)作的概況,重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多彩、表達(dá)形式多樣等。

          2.師:今天,我們當(dāng)一次小老師,欣賞同學(xué)們寫的習(xí)作,并相互評改,好嗎?

          二展現(xiàn)自我,體驗(yàn)成功

          (一)三人行,必有我?guī)?/p>

          1自主修改。有一句話叫:"文不厭改。"這是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加的內(nèi)容加上去,需要?jiǎng)h除的地方刪掉。

          2組內(nèi)修改。自己修改滿意了,把作文大聲地讀給同桌聽聽,征求一下別人的意見。

          (二)他山之石,可以攻玉

          1亮點(diǎn)展示:

          把你認(rèn)為自己寫得最有愛的感覺的一句話、一節(jié)詩、一段話來動(dòng)情地讀一讀。

          2佳作自薦

          你認(rèn)為自己的習(xí)作很有愛的感覺,或者你很想與大家交流這種愛的感覺,請大膽上臺展示習(xí)作,并請其他同學(xué)注意聽,看他哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。

          比如針對竟然有許多學(xué)生寫詩的現(xiàn)象,教師就請一個(gè)學(xué)生來朗誦關(guān)于愛的小詩,請大家一起來品味。

          愛是什么

          (邵卡迪)

          愛是什么?

          愛是一種永恒的力量,

          可以使人們從孤單的邊緣飛向藍(lán)天。

          愛到底是什么?

          愛是一種可以讓冰冷的心,

          變得溫暖。(變得像燃燒的火焰一樣溫暖。)

          愛究竟是什么?

          愛是一把鑰匙,

          可以讓一個(gè)小鳥重獲自由。(可以讓困在籠子里的鳥重獲自由。)

          愛的結(jié)果是什么?

          愛的結(jié)果是,

          讓一男一女組成美好的家庭。

          教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價(jià),要引導(dǎo)公正、客觀地評價(jià)他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂。修改時(shí)著重落實(shí)在如何敘述才能清楚,做到文通字順。評議要點(diǎn):

          (1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

          (2)是否把意思表達(dá)清楚。

          (3)詩歌要求抓住細(xì)節(jié)表達(dá)愛的感覺,語言要精煉,同時(shí)注意一定的形式。

          (三)玉不琢,不成器

          1運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的修改方法,結(jié)合教師和同學(xué)的批改意見,自己再次認(rèn)真修改。對自己無法修改的或有不同意見的地方與同桌進(jìn)行商量。

          2學(xué)生謄寫習(xí)作,要求謄寫規(guī)范,書寫端正。

          二匯編作文集,激發(fā)成就感

          1教師小結(jié)。通過同學(xué)們的合作交流,相互評改,取長補(bǔ)短,同學(xué)們的習(xí)作增色不少,出現(xiàn)了很多好作文,以后要繼續(xù)努力,把習(xí)作寫得更好。

          2整理習(xí)作。建議學(xué)生在課后把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,比如做個(gè)目錄、畫個(gè)封面、寫一點(diǎn)習(xí)作感想,結(jié)合自己的作文本取一個(gè)個(gè)性化的名字,保存起來。

          建議:

          在本次習(xí)作后,建議開展《我媽媽》或《我爸爸》的繪本比賽、"家人情,感恩心"主題班會(huì)、"小鬼當(dāng)家"活動(dòng)等等專題活動(dòng),使愛的感覺在生活中更為濃郁地延伸、存在。

        人教版三年級作文 篇3

          我叫王逸嫻,今年九歲,是紅旗小學(xué)三(5》班的學(xué)生。

          我長著一張紅蘋果似的臉蛋,上面鑲嵌著一雙水汪汪的眼睛。睫毛又又長,可惜被近視眼鏡遮住了。大人們說我像教授,其實(shí)我苦惱極了。

          我是一個(gè)活潑,開朗,快樂的小女孩,臉上總是掛著微笑。我和同學(xué)們相處得很好,同學(xué)們也都愿意和我一起玩。無論是在家里,還是在學(xué)校,哪里有我哪里就有笑聲。

          我很好強(qiáng),對自己要求很嚴(yán)格。在學(xué)習(xí)上我做到了:上課認(rèn)真聽講,作業(yè)獨(dú)立思考,平時(shí)多學(xué)多練,考試?yán)潇o細(xì)致,所以學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)。但我對考試還是十分害怕,生怕得不到一百分。每次發(fā)考試卷時(shí),心都提到了嗓子眼,直到知道了分?jǐn)?shù),心才落下來。

          我的愛好十分廣泛,比如:拉小提琴,打羽毛球,旅游……等,但我最喜歡的還是看課外書,簡直就是一個(gè)小書迷。。我看書很多很雜,從童話故事,歷史故事,地理知識到小說《西游記》等,什么書都看。書中的世界可奇妙了,我有時(shí)候都達(dá)到了癡迷的程度。當(dāng)看到書里面的主人公開心時(shí),我就會(huì)哈哈大笑;當(dāng)看到緊張的時(shí)候,我就會(huì)為主人公揪著心;當(dāng)看到傷心的時(shí)候,我也會(huì)偷偷地流淚。記得有一次我看《西游記》時(shí),當(dāng)孫悟空打死了白骨精后,唐僧分不清好歹,一再念那個(gè)《緊箍咒》,把孫悟空痛得死去活來,我不由自主地大叫一聲:‘‘住口”把大人們都驚呆了,不知發(fā)生了什么事。

          這就是我,你們了解我了嗎?

        人教版三年級作文 篇4

          我有一副天藍(lán)的眼鏡,小小的眼睛,黑黑的頭發(fā),粗粗的眉毛,一個(gè)瓜子臉,一對小小的耳朵,不大不小的嘴巴,圓圓的下巴。

          我天生愛笑,被同學(xué)打了笑,被水淋濕了笑,被足球砸了笑,被班長批評了笑。有一次在寢室看電視看到了一個(gè)好看的地方,我一看就一直笑了幾分鐘。

          我的愛好是畫畫、看書、做實(shí)驗(yàn)和玩智力游戲。有一次美術(shù)課上老師叫我們畫一幅畫,我看著黑板上的圖畫,看一步畫一步,不知過了多久我才畫完,我把畫交給老師,老師看了以后滿意地說這幅畫畫得真好。

          有一次上科技課做滑翔機(jī)的時(shí)候,我?guī)追昼娋妥鐾炅耍易龅煤芾喂獭?/p>

          我喜歡穿休閑服或襯衫。

          我很大度,因?yàn)槲姨焯毂辉┩,但是我還是很樂觀。比如上次在寢室明明是旁邊的同學(xué)在說話,老師一點(diǎn)他的名,他就把責(zé)任推到我頭上。有一次是我旁邊的同學(xué)打架,他也把責(zé)任推到我頭上。有一次有一個(gè)同學(xué)偷東西又說是我偷的。雖然被冤枉過很多次,但是我每次都沒有怪他們,而是非常樂觀地和他們一起生活。

          這就是天生愛笑,喜歡實(shí)驗(yàn)的我。

        人教版三年級作文 篇5

          星期日的下午,我都寫完作業(yè),爸爸媽媽還是沒有回來。正在我焦急難耐時(shí),他們來了電話,告訴我:“寶貝,今天爸爸媽媽有事,要晚一點(diǎn)兒回家,你拿20元錢到市場買你喜歡吃的菜,媽媽回來后給你做。”

          讓我買菜?這可是“大姑娘上轎——頭一回”,我怎能會(huì)買菜?我懷著忐忑不安的心情來到菜市場。

          菜市場上人山人海,各種叫賣聲此起彼伏。我心想:買什么好呢?那就買圓蔥和牛肉吧,我最喜歡吃媽媽做的“圓蔥炒牛肉”了。于是,我來到賣圓蔥的老奶奶的攤床前,說:“老奶奶,圓蔥多少錢一斤啊?”老奶奶和藹可親地說:“現(xiàn)在就剩下兩個(gè)了,就賣你1元錢吧!”我把兩個(gè)又打又圓又新鮮的圓蔥裝好,便來到賣牛肉的攤床前。賣牛肉的是個(gè)叔叔,見我來買牛肉,便眉開眼笑,對我說:“小朋友,買牛肉嗎?又鮮又嫩。 蔽艺f:“叔叔,那就給我稱半斤吧!”“好嘞!”叔叔麻利地拿起刀,切肉、稱量,三下五除二裝進(jìn)食品袋,放在我手里。我付了錢,高高興興地來開了。

          晚上,爸爸媽媽回來了,看到我買的圓蔥和牛肉,在廚房里悄悄議論:沒想到孩子長大了,買回來的菜質(zhì)量好、斤數(shù)足,難得啊!我聽后,心里美滋滋的。這可是我有生以來第一次買菜啊!

          評語:在內(nèi)容上,選材合理,買菜部分,描寫細(xì)膩生動(dòng),具體可感。

          在結(jié)構(gòu)上,開篇點(diǎn)題,結(jié)尾扣題,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊。

          在語言上,行文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語,使語言富有表現(xiàn)力。

        人教版三年級作文 篇6

          家鄉(xiāng)的環(huán)城河位于江城的城市中心,聽媽媽說它是母親河——漠陽江的分支河流,因繞城一周,故名環(huán)城河。

          周六下午,春風(fēng)拂面,我坐著媽媽的車子去領(lǐng)略城市的風(fēng)光。不知不覺的到達(dá)了環(huán)城河。我鉆出車子駐足觀望,!眼前的一切讓我大吃一驚,這里的變化可大哩!河岸上臨時(shí)搭建的棚架拆除了,目之所及的是兩旁從頭到尾壘起了石基,河岸上種著各種各樣的綠色植物。瞧!翠竹在迎風(fēng)招展,花草樹林在含笑點(diǎn)頭,蝴蝶在花間翩翩起舞,美景當(dāng)前,讓人一下子心曠神怡。河床下的石頭在清可見底的河水中若隱若現(xiàn),像個(gè)含羞的少女。魚兒可歡快喲!它們成群結(jié)隊(duì)的在嬉戲,乖巧的在吐泡泡,跳皮的在翻跟斗。春燕也來趕熱鬧,和魚兒親切地打了個(gè)招呼后側(cè)身橫掠河面,尾巴偶爾沾了一下水面,波紋一圈圈地蕩漾。太陽公公笑容滿面地從云層里探出頭來,把陽光灑在河面上,河面傾刻間像鋪了一地金子,到處波光粼粼。此時(shí)碰巧一位漁翁撐著木舟經(jīng)過,我向他招了招手,欣喜若狂地跳上船,舟行碧波上,人仿如在畫中游。

          正當(dāng)我陶醉于詩情畫意之中,思緒讓我回想起以前環(huán)城河的舊模樣:經(jīng)營服裝的棚架覆蓋著整個(gè)河面,遮天蔽日,河水又黑又臟,魚兒因?yàn)槭艿轿廴径涝诤影哆叄l(fā)著腐爛的腥臭味。兩岸的樹木、鮮花垂頭喪氣,哭哭啼啼,滿臉汨痕。臨街的商鋪和住戶把廢棄的垃圾隨手扔到河邊,太陽炙烤著垃圾,臭氣熏天,蚊子、蒼蠅滿天飛。河面上到處漂浮著一層白膩的泡沫,風(fēng)起時(shí)那些“白蝴蝶”在隨風(fēng)飄揚(yáng),雨天更可怕,污水橫流…

          轟隆。∞Z隆!吵鬧的機(jī)器聲打斷了我的回想,呈現(xiàn)眼前的是工人們正在河岸邊熱火朝天地干活。漁翁告訴我,第二期的環(huán)城河污染整治工程開工啦,明年它將以最美的姿態(tài)造福市民。我不由得喜上眉梢,家鄉(xiāng)的建設(shè)真是日新月異,我期望家鄉(xiāng)的天更藍(lán),水更綠,空氣更清鮮,那才是我心目中夢寐以求的理想家園。

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