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        語文教學計劃

        時間:2020-10-24 16:05:24 教學計劃 我要投稿

        【精選】語文教學計劃模板集合六篇

          時間流逝得如此之快,新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來,讓我們一起來學習寫教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編收集整理的語文教學計劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精選】語文教學計劃模板集合六篇

        語文教學計劃 篇1

          一、指導思想:

          以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

          二、學生基本情況分析:

          本班共有學60人,其中男生30人,女生30人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,調(diào)查了解到:本班大部分學生對語文學習興趣不濃,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)有待加強,學生作文文理不通,病句隨處可見。

          三、教材分析:

          本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

          四、教學目標:

          (一)、閱讀

          1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

          2、養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

          3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

          4、理清思路,理解主要內(nèi)容、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

          5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

          6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

          8、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。

          9、讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

          10、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

          (二)、寫作

          1、繼續(xù)學習寫記敘文,選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文;學會寫調(diào)查報告。

          2、本學期應(yīng)完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。

          (三)口語交際

          1、能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。

          2、耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。

          3、課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。

          (四)綜合性學習

          1、能自主組織活動,在演講、調(diào)查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。

          2、能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。

          五、教學措施:

          1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

          2、語文教學中,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

          3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

          4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

          5、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高。

          6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

        語文教學計劃 篇2

          一、學生基本情況分析:

          這學期,我任教九年級233、235班的語文,這兩個班的學生都是新組合的,語文水平參差不齊,有一部分學生不喜閱讀,不喜積累。為了培優(yōu)補差,特制定本學期語文教學計劃:

          二、教材分析:

          本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

          三、教學目標

          思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

          知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

          人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

          四、教學資源的開發(fā):嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學提供服務(wù)。利用Internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力

          五、教學措施:

          1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

          2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

          3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

          4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

          6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

          7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

          8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

          9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

          10、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

          六、教學總結(jié)及反思

          教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的'成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

        語文教學計劃 篇3

          通過一年半的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:

          目前兩班級學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學習與研究。

          教學措施

          1)。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

          2)。語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

          3)、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

          4)。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

          5)。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

          6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

          7)。實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

          8)。引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

          9)。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

          10)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

          11)。利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

          12)。課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

          13)。組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。

          14)。組織采訪和調(diào)查至少一次。

          15)。要求寫一篇小論文。

          16)。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

          17)。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

          18)。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

          教學過程安排

        語文教學計劃 篇4

          一、學習基本情況分析:

          本班共有學生58人,男生28人,女生30人。由于學校外來學生較多,學生的學習習慣各有不同,對知識的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學期的學習,學生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學要求,只是還有一小部分同學基礎(chǔ)較差,學習比較懶散。

          二、本冊教學內(nèi)容分析:

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。

          三、全冊三教學目標:

          1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;

          2、認識253個字,會寫284個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。

          3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

          4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

          四、教學措施:

          1、準確把握教學

          學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

          2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養(yǎng)學生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。

          3、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

          4、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

          5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導學生摘抄好詞佳句。

          五、改進教學的措施及教學中應(yīng)注意的問題

          1、教學措施:

          1)、靈活運用各種教學方法,充分調(diào)動全體學生的積極性,注重每位學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

          2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。

          3)、科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

          2、教學中應(yīng)注意的問題:

          1)、抓好學生的寫字關(guān),讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。

          2)、耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

          3)、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

          六、教學業(yè)務(wù)學習及有關(guān)活動的安排:

          1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓,不斷的提高自身的素質(zhì)。

          2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

          3、虛心向各位教師學習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。

        語文教學計劃 篇5

          一、教材內(nèi)容

          本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

          二、教學目標

          本冊教材要完成以下教學任務(wù):

          1.識字與寫字

          (1)有初步獨立識字能力,會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

         。2)認識240個生字,會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。

          (3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。

          2.閱讀

         。1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

         。2)學會默讀,做到不出聲不指讀,逐步做到邊讀邊思考。

          (3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運用和積累。

         。4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。

         。5)能抓住段中的重點句,理解自然段的內(nèi)容。

         。6)能初步把握課文的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,感受作品中人物的喜怒哀樂,并能與他人交流自己的閱讀感受。

         。7)體會逗號、句號的不同用法,學習冒號、引號的一般用法。

          3.習作

         。1)留心觀察周圍事物,樂于把自己感興趣的見聞,經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來,并能讀給別人聽,與人分享習作的快樂。

         。2)學寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。

         。3)看圖作文,能根據(jù)多幅圖展開想像,把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。

          (4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。

          4.口語交際

         。1)能用普通話交談,培養(yǎng)講普通話的習慣。

          (2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學要認真傾聽,有不明白的聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。

          5.綜合性學習

         。1)結(jié)合語文學習,觀察生活,觀察社會。

         。2)在兩次“語文大課堂”活動中,要精心準備,積極參加。在活動中通過自主、合作、探究,動口、動腦、動手,把活動——表達交流——習作結(jié)合起來。

          三、教學措施

          (一)、精讀課文的教學

          1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質(zhì)量。

          2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

          3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。

          4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

         。ǘ┞宰x課文的教學:略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

          (三)口語交際的教學:明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力, 創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

         。ㄋ模┝曌鹘虒W:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

          實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

        語文教學計劃 篇6

          一、學情分析

          五(1)班共有學生35人,白津瑋、馮艷、張夢婷、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記。作為小組長,他們對工作認真負責,并樂于幫助其他同學。范敬浩、李浩、侯云鵬、郝雅菲等幾位同學學習比較差,缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態(tài)度,存在著很大的惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動地去獲取知識。其他同學處于中等水平。鑒于以上情況,本學期教師將根據(jù)本班學生的特點,結(jié)合教材,制定相應(yīng)的教育教學計劃。

          二、指導思想

          認真貫徹和落實學校校本學期的工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移地推進教育教學工作,把握好教學重點。注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

          三、教學目標:

         。1)識字與寫字。

          1.有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

          2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

         。2)閱讀

          1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

          3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

          4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

          5.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

          6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

          8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

          10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

          11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

         。3)關(guān)于習作

          1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

          2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

          3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

          4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

          5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          7、課內(nèi)習作兩周一次。40分鐘能完成不少于400字的習作。

          四、教學措施。

          1、重視學生的語文學習習慣的培養(yǎng),重點抓好學生的書寫。

          2、利用晨讀,培養(yǎng)學生對課文的有感情朗讀和課文的準確背誦。

          3、在課堂教學中,注重培養(yǎng)學生的分析能力和對知識的運用能力。

          4、加強字、詞、句的練習,打好學生的學習基本功。

          5、在閱讀教學中要引導學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。

          6、在課堂教學中要注重學生的“個性化行為”要讓學生充分發(fā)表自己的見解,教師要充當好“組織者和引導者”的角色。

          7、抓好學生的習作指導,注重培養(yǎng)學生在習作中表達真情實感。在作文中寫心里話,不寫假話、空話、套話,提高寫作能力。

          8、鼓勵學生多讀課外書,加大閱讀量,開闊眼界,豐富知識,多種渠道學習語文。

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