關(guān)于年初一作文錦集9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的年初一作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
年初一作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在黃岡，在那里你能看見(jiàn)綠樹(shù)成陰的龍王山、一眼望不到頭的長(zhǎng)江大堤和名揚(yáng)天下的文赤壁。你可別說(shuō)你已經(jīng)喜歡上了這兒。做為黃岡市民，都很喜歡這座城市，隨著“創(chuàng)衛(wèi)”工作的開(kāi)展，我們希望她一天比一天美麗。
和別的城市一樣，“創(chuàng)衛(wèi)”現(xiàn)在最難杜絕的就是亂扔垃圾了。大多數(shù)的市民已經(jīng)將亂扔垃圾降低到了最少的程度，可我發(fā)現(xiàn)，還有一些人在外面吃飯的時(shí)候，如果吃完了，拿紙擦完嘴巴，和碗一起隨手一扔。我真想問(wèn)問(wèn)他們“如果所有人都像你們這樣，那城市不成了垃圾山了？”嘿嘿！我可是個(gè)好公民，還可以做他們的榜樣呢！我給大家說(shuō)一件重大而又令我難忘的事吧----聽(tīng)老師說(shuō)，今天有來(lái)自非洲國(guó)家的客人要到我們的學(xué)校參觀，要求我們一定要把衛(wèi)生搞好。我聽(tīng)后，拿著掃把就跑到了衛(wèi)生區(qū)。以前掃衛(wèi)生區(qū)就只草率地掃幾遍而已，有一點(diǎn)垃圾就覺(jué)得掃完了。今天，這么重大的事情，我們掃衛(wèi)生區(qū)的幾個(gè)不敢馬虎一點(diǎn)，就連犄角旮旯的地方都不肯放過(guò)。我們迎著風(fēng)掃著，風(fēng)把灰塵一吹，整個(gè)衛(wèi)生區(qū)籠罩在沙塵之中，熏得我眼淚直流。呼！終于掃完了，可問(wèn)題又出現(xiàn)了---剛掃干凈，又有人扔，還有掃成一堆的垃圾被車子一輾，立刻變成了兩堆。哎呀！原來(lái)馬路上的清潔工的工作這么難完成呀！如果掃完了，還沒(méi)來(lái)得及休息一下，又有人扔，但他們又不能指責(zé)別人，只好盡職地掃。一片紙、一個(gè)瓶子，都能影響一個(gè)干凈、美麗的大家園。似乎只有我們班的垃圾最多，每掃一下都很困難，如同把掃把放進(jìn)了裝水泥的桶里，所以我們的掃把上滿是灰塵，垃圾把垃圾桶塞得滿滿的，垃圾桶太重，一個(gè)人根本抬不動(dòng)，兩個(gè)人、三個(gè)人，天哪！三個(gè)人抬都很費(fèi)力，想想，這只是一個(gè)衛(wèi)生區(qū)的垃圾就有這么重，那全校衛(wèi)生區(qū)的垃圾重量加起來(lái)，不有幾噸重？！原來(lái)亂扔垃圾的危害那么大！
我知道了，保護(hù)環(huán)境要靠大家，一起努力吧！今天，我很高興，因?yàn)槲业拇驋呤惯h(yuǎn)方客人感到：這所學(xué)校很漂亮！黃岡真得很不錯(cuò)！
其實(shí)，我們?nèi)拥舻睦锩�，有許多可以再次利用的，比如：裝飲料的瓶子可以當(dāng)水瓶用；把廢紙盒做成垃圾桶；把幾個(gè)本子上沒(méi)有用完的紙訂在一起，可當(dāng)草稿本……行動(dòng)起來(lái)吧！管住自己，不亂扔垃圾、不隨地吐痰。如果每個(gè)人和這樣邁出一小步，社會(huì)將會(huì)邁出一大步！
黃岡就是我們的家，保護(hù)環(huán)境靠大家！
年初一作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。輕松的下課鈴剛響，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地沖出教室。我們的課間十分鐘開(kāi)始了！
女生們幾個(gè)人一組，跳起了皮筋，兩個(gè)人撐著皮筋，其他人排好隊(duì)，在皮筋之間輕盈地來(lái)回跳動(dòng)著，像一個(gè)個(gè)小精靈在兩根末法棒之間飛舞，玩得不亦樂(lè)乎。
我們男生也是校園的明星呢！瞧，男生們?cè)谕鎲瓮茸ト说挠螒�。分好組，兩位主將就以“石頭剪子布”定“抓方”和“跑方”。定好后，跑的一方立即跳到游戲場(chǎng)內(nèi)，四處跑動(dòng)躲避對(duì)方的抓捕�！皢瓮茸ァ钡囊环揭膊桓适救�，兩個(gè)人分別從不同的方向前后包抄，實(shí)施兩面夾擊戰(zhàn)術(shù)、仿佛沒(méi)有人能逃出他們的手掌心。
看！我們的主將鄭汀岳機(jī)警地望著兩個(gè)敵人，一次次從容地從兩人中間和兩側(cè)沖出對(duì)方的“兩點(diǎn)一心”的包圍圈，高昂著頭，一副得意的樣子，心想：無(wú)論你們?nèi)绾巫ノ�，我都能逃掉，讓你們撲個(gè)空。對(duì)方主將王文彬明顯著急了。他帶著小個(gè)子的柏天豪親臨前線。他們配合的非常默契，王文彬快速地追著我們組的洪淞，把他追到了一個(gè)角落里，洪淞正想從左面沖出去，但是柏天豪迅速跳上來(lái)，抓住了洪淞，他只能垂頭喪氣離場(chǎng)了。
“叮咚，叮咚”。上課鈴響了起來(lái)。雖然馬上要進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是下課十分鐘的快樂(lè)景象仍保留在我們的腦海里。
年初一作文 篇3
近年來(lái)，廣大考生（尤其是農(nóng)村學(xué)生）在中考中，作文得分一直處于偏低水準(zhǔn)，優(yōu)文乏見(jiàn)，病文頗多。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的反思，原因是多方面的。其中除對(duì)作文教學(xué)認(rèn)識(shí)的模糊，作文訓(xùn)練的失誤諸多原因外；還有一個(gè)極為重要原因，便是對(duì)學(xué)生的作文啟蒙教育未能搞上路。
凡是參加過(guò)監(jiān)考的同志，只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是小學(xué)生還是初中生、高中生在作文時(shí)總是刷刷在試卷上寫(xiě)來(lái)，均是落筆成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。
本人曾對(duì)本校初一（6）個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查。題一是：“你歡喜寫(xiě)作文嗎？”題二是：“你作文時(shí)所寫(xiě)的內(nèi)容是如何考慮的？”問(wèn)卷答案統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是：百分之九十三的學(xué)生回答“不歡喜寫(xiě)作文”，百分之八十二的學(xué)生回答“寫(xiě)作文時(shí)，首先考慮從哪本看過(guò)的作文選上找內(nèi)容�！�
學(xué)生說(shuō)了真話。不歡喜寫(xiě)作文，作文時(shí)從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學(xué)生中具有普遍性。尤其是初一為最。筆者本學(xué)期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內(nèi)容空調(diào)，言不及意，文不規(guī)范，錯(cuò)字病句成串的劣文，或者叫不成文。
筆者對(duì)初一學(xué)生作文現(xiàn)狀的描述絕不是在責(zé)怪教師作文教學(xué)的失誤，也不是危言聳聽(tīng)，目的是引起從事作文基礎(chǔ)教學(xué)的同行們的重視。而最重要的是抓好中學(xué)，從初一抓起。初一作文教學(xué)必須從零開(kāi)始，完成再啟蒙的任務(wù)。
初一作文再啟蒙從哪入手呢？雖然說(shuō)“條條大路通羅馬”。但筆者以為首先要從“激發(fā)作文興趣，匡正作文習(xí)慣，規(guī)范作文程序”這三個(gè)方面做起。
一、興趣：開(kāi)啟睿智之手
當(dāng)代著名作家王蒙在一篇回憶他小學(xué)啟蒙老師的散文中溫情地寫(xiě)過(guò)，他的文學(xué)之路是他小學(xué)的啟蒙老師因他用“因?yàn)椤薄八浴痹炀�，而受老師表�(yè)P(yáng)所激起的作文興趣開(kāi)始的。
“興趣是最好的老師”，這是大家公認(rèn)的道理。興趣，像一只有力的大手，開(kāi)啟著學(xué)生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現(xiàn)欲就強(qiáng)烈，思維處于亢奮狀態(tài)，于是，便會(huì)產(chǎn)生超常的睿智，便會(huì)在作文中追求至善至美的佳境。
理論總是灰色的，現(xiàn)實(shí)之樹(shù)才會(huì)常綠。激發(fā)學(xué)生作文興趣的道理，沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)文老師不知道，但在教學(xué)實(shí)際中卻又會(huì)有意無(wú)意地扼殺學(xué)生的作文興趣。
比如說(shuō)，作文前給學(xué)生說(shuō)路子，找范文，這就在無(wú)意中引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)抄成品、搬例文；比如說(shuō)，對(duì)學(xué)生的作文要求“多、嚴(yán)、高”，這便給學(xué)生造成了作文難，難于上青天的畏懼心理；比如說(shuō)，判分吝嗇，多數(shù)60分，多數(shù)評(píng)語(yǔ)不是批評(píng)，便是套話，這就是使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)真不認(rèn)真反正一個(gè)樣的思想。諸如此類，不一而足。
如何激發(fā)學(xué)生作文興趣？如何讓興趣這只巨手撥起學(xué)生睿智的琴弦？筆者認(rèn)為：和學(xué)生換一個(gè)位置，站在到初一學(xué)生的位置上去，以初一學(xué)生的心理去看初一學(xué)生作文，以初一學(xué)生的實(shí)際去命題，去指導(dǎo)，去批改。如是，作文的要求就不會(huì)“多、嚴(yán)、高”，作文批改時(shí)便會(huì)不吝嗇分?jǐn)?shù)，作文的命題便不會(huì)“難于上青天”。
努力去尋找學(xué)生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對(duì)好的詞語(yǔ)，加上圓圈，寫(xiě)上一兩句鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生看到希望，鼓起信心。許多丑小鴨興許會(huì)變成美麗的天鵝。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語(yǔ)文課講讀中趁機(jī)激發(fā)，介紹名人作文故事以典型激發(fā)，開(kāi)展多種第二課堂活動(dòng)相機(jī)激發(fā)，作文批改評(píng)語(yǔ)中鼓勵(lì)激發(fā)，作文講評(píng)中表?yè)P(yáng)激發(fā)，開(kāi)設(shè)班級(jí)、學(xué)校習(xí)作園地讓學(xué)生發(fā)表激發(fā)……只要我們老師時(shí)時(shí)想到去“激”，學(xué)生一定會(huì)“發(fā)”起來(lái)的。
無(wú)疑，時(shí)時(shí)想到激發(fā)學(xué)生作文興趣，是作文教學(xué)走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，初一語(yǔ)文任教者更應(yīng)該謹(jǐn)記于懷。
二、習(xí)慣：導(dǎo)引思維之手
興趣有了，如果沒(méi)有良好的作文習(xí)慣，仍然不會(huì)使學(xué)生作文上路，同時(shí)，興趣也不會(huì)長(zhǎng)久。初一語(yǔ)文的任教者，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，匡正遇題想抄作文選的錯(cuò)誤作法，須從培養(yǎng)學(xué)生作文構(gòu)思時(shí)正確而積極的思維方法入手。
良好的習(xí)慣是一種正確的思維方式。作文中良好習(xí)慣是：認(rèn)真審題，認(rèn)真構(gòu)思，先想后寫(xiě)。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導(dǎo)學(xué)生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生就題生發(fā)，抒寫(xiě)真情實(shí)感。
引導(dǎo)學(xué)生正確的思維，就是一步步設(shè)計(jì)需要跨躍的臺(tái)階并引導(dǎo)學(xué)生一步步去攀登。初一學(xué)生正確的作文習(xí)慣應(yīng)該是“我以我筆寫(xiě)我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認(rèn)真做過(guò)，想清楚了再動(dòng)手寫(xiě)。寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)真真實(shí)實(shí)的自己和周近的人和事。
為了有利學(xué)生這樣良好的習(xí)慣養(yǎng)成，教者必須在命題上緊扣學(xué)生的生活和思想實(shí)際，也就是讓學(xué)生寫(xiě)校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中的經(jīng)歷和感受，堅(jiān)持以讓學(xué)生有材料可寫(xiě)為原則。同時(shí)，教者還必須在作文指導(dǎo)中作正確的導(dǎo)引。比如讓學(xué)生寫(xiě)以《夸媽媽》為題的記敘文，在示題之前，先讓同學(xué)們夸自己的媽媽，夸得好的大家鼓掌。這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，必然爭(zhēng)著夸。火候一到，立刻示題，讓學(xué)生帶著對(duì)媽媽美好的回想進(jìn)入作文，寫(xiě)出來(lái)的作文定會(huì)有血有肉，真切感人。
學(xué)生有了良好的作文習(xí)慣，堅(jiān)持了思維的正確方向，作文中學(xué)生便會(huì)以“我”為中心去拓展，寫(xiě)出不再是移花接木的贗品，而是流自內(nèi)心的華章來(lái)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)而以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑牧?xí)慣，使之養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，不僅對(duì)作文大有裨益，也將會(huì)對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生良好的影響。
三、程序：點(diǎn)鐵成金之手
“不以規(guī)矩，不成方圓�！比绻土�(xí)慣是作文中導(dǎo)引思維之手；那么，程序便是作文中的點(diǎn)鐵成金之手。嚴(yán)格程序，就是嚴(yán)密作文過(guò)程中的步驟，這是作文中對(duì)初一學(xué)生予以作文過(guò)程的規(guī)定。
學(xué)生的好文章不是老師改出來(lái)的，也不是老師壓著“多讀”出來(lái)的；而是按作文的程序?qū)W生自己磨出來(lái)的，悟出來(lái)的。老師的責(zé)任是讓學(xué)生按程序操作，使之點(diǎn)鐵成金。
作文過(guò)程中應(yīng)該遵循的程序是什么呢？大體上應(yīng)該是“想、寫(xiě)、改、譽(yù)”這幾步，想清楚了，寫(xiě)出來(lái)，改滿意了再譽(yù)寫(xiě)。想，包括審題、立意、謀篇；寫(xiě)，是將想的內(nèi)容變成為文字，這其中又包括寫(xiě)提綱，打草稿；改，是對(duì)草稿進(jìn)行錘煉，重點(diǎn)就是謀篇布局和語(yǔ)言表達(dá)，有時(shí)還包括立意和取材。有了前面這些扎實(shí)的功夫，譽(yù)寫(xiě)也會(huì)自然用心了。
作文過(guò)程中“想、寫(xiě)、改”都是極為重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出來(lái)的”（指學(xué)生自己改），文章不厭百回改，說(shuō)的就是這個(gè)道理。有史料記載，列寧在中學(xué)讀書(shū)時(shí)作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然后把另一張草稿紙豎著對(duì)折，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空著。然后在草稿右邊對(duì)草稿進(jìn)行補(bǔ)充、修正，一直到自己以為滿意時(shí)才認(rèn)真譽(yù)清交給老師。這對(duì)我們是極有啟示的。
筆者認(rèn)為，現(xiàn)在大部分老師規(guī)定學(xué)生（尤其是初中生，特別是初一學(xué)生）兩課時(shí)內(nèi)完成作文是值得考慮的。應(yīng)該加長(zhǎng)作文時(shí)間，一周一作，就讓學(xué)生在一周內(nèi)完成，從周一出題周五收繳，并在一周內(nèi)規(guī)定每天對(duì)作文“程序”中各步應(yīng)完成的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自己去改，自己去磨，自己去點(diǎn)鐵成金。但這不能不分年級(jí)，搞一刀切，而應(yīng)該先慢后快，逐步壓縮每一程序時(shí)間，到了初三，便能在考場(chǎng)限定的時(shí)間里寫(xiě)出切合大綱要求的文章來(lái)。
對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行作文再啟蒙是必要的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)再啟蒙可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，匡正作文時(shí)的思維錯(cuò)誤，嚴(yán)格作文過(guò)程中的步驟。學(xué)生具備了良好的作文品格就可促使其養(yǎng)成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，再啟蒙工作對(duì)學(xué)生終生將有深刻影響。故而，這項(xiàng)工作意義是深遠(yuǎn)的。
對(duì)初一學(xué)生作文再啟蒙是完全可能的。因?yàn)閯偵铣跻坏膶W(xué)生正處于人生階段的變換期。初一學(xué)生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進(jìn)入少年的時(shí)期，此時(shí)他們的心理和生理都將產(chǎn)生一個(gè)嬗變。小學(xué)的東西已經(jīng)朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們?nèi)菀捉邮�，并留下深刻印象。因而從頭開(kāi)始以全新的角度去指導(dǎo)他們作文，他們便會(huì)很快地接受并步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學(xué)那一套，過(guò)了初一，再予匡正將花數(shù)倍功夫，甚至對(duì)部分學(xué)生（或者是大部分學(xué)生）都難以奏效。初一承前啟后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對(duì)人生今后的學(xué)習(xí)和工作都具有奠基意義。
初一時(shí)，學(xué)生具有了濃烈的作文興趣，養(yǎng)成了良好思維品格、思維習(xí)慣，堅(jiān)持了嚴(yán)密的作文步驟，在以后的各個(gè)學(xué)段里，無(wú)論采用“用語(yǔ)→構(gòu)段→謀篇→立意”，或“記敘→說(shuō)明→議論→描寫(xiě)→抒情”，或“觀察→分析→表達(dá)”等哪種方式列序訓(xùn)練，都能使學(xué)生不再說(shuō)“空、套、假”話，都能使學(xué)生情發(fā)于衷，言出于衷，達(dá)到作文教學(xué)的目的。
人們認(rèn)識(shí)世界都是由“必然王國(guó)”逐步到達(dá)“自由王國(guó)”的。作文教學(xué)所追求至美境界是讓學(xué)生“出口成章”、“落筆成文”，而達(dá)到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習(xí)慣、嚴(yán)密的程序。目前學(xué)生的作文實(shí)際要求我們?nèi)谓陶哌@樣做。這樣再配以教材中切合實(shí)際“序列”進(jìn)行訓(xùn)練，中學(xué)作文教學(xué)將會(huì)迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的大好春天。
年初一作文 篇4
轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰讓人心里思緒萬(wàn)千。彈指間，眨眼間，我已是六年級(jí)的一名學(xué)生，心里有太多的感慨，對(duì)母校，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)朋友……六年級(jí)，我開(kāi)始有了一種特別的感覺(jué)，一種說(shuō)不清，道不明的，卻又參雜著些許惆悵與感傷的感覺(jué)。不得不承認(rèn)，我心里真的很不舍�？粗煜さ囊徊菀荒�，看著熟悉的一桌一椅，看著同學(xué)們的一顰一笑。一股感傷涌上我心頭，沖擊著我心里最柔軟的地方。
每天最喜歡做的事，就是打開(kāi)電腦，回味那些熟悉的泛濫的照片。一張又一張，淚水又決堤了，在我的臉上泛濫，肆虐我的臉，也一樣的，流進(jìn)了我的心。眼，已模糊不清。心，亦濕得決，濕得透。那些舊城、舊人、舊事就這樣，猛然回魂，那些記憶一直駐足在我的腦海，我的心房。很久，很久，一直不散……經(jīng)歷一件事與回憶一件事，說(shuō)實(shí)話，我更喜歡回憶一件事，那感覺(jué)是很特殊的，不能言語(yǔ)的，只能意會(huì)不能言傳的�；蛘�，我是因?yàn)樘貏e喜歡一首歌《相見(jiàn)不如懷念》吧�；蛟S，又是別的種種，我不懂，也不想懂�；貞�，或甜或苦�；貞�，我會(huì)傷感，我會(huì)惆悵，我會(huì)落淚或潮濕了眼眶。但我還是喜歡，因?yàn)榛貞�，�?huì)時(shí)時(shí)刻刻提醒我，珍惜眼下。珍惜眼下，才會(huì)讓回憶更美。
其實(shí)，世界上沒(méi)有哪一個(gè)人真正體味過(guò)一分一秒的流失。我喜歡凝視著鐘表，嘆息著，一分一秒就這樣沒(méi)了，就這樣成為了歷史。猛地嘆息，猛地遮挽時(shí)，它又走了。時(shí)光啊時(shí)光，你從不給我任何機(jī)會(huì)。有時(shí)，我們喧鬧，嬉笑。但是，這些日子與歲月，就在狂歡時(shí)的尖叫中消失，就在我們喧鬧時(shí)溜走，就一點(diǎn)一點(diǎn)失蹤于世俗繁華，就一點(diǎn)一滴蒸發(fā)在都市的燈紅酒綠里。這種可有可無(wú)的喧鬧，狂歡，毫無(wú)意義地來(lái)，又毫無(wú)意義地走。這種時(shí)間，輕的無(wú)痕……
時(shí)光，時(shí)光。它從不給我思考任何無(wú)關(guān)痛癢之事，漸漸，眼下變成了我最重要的。過(guò)去，需懷念；眼下，需珍惜。任何事，總有一天要面對(duì)，總有一天要過(guò)去。趁現(xiàn)在，趁自己還擁有，別再蹂躪這歲月，別再踐踏這時(shí)光。時(shí)光是珍寶，也似女人，需要珍惜和愛(ài)護(hù)。
年初一作文 篇5
這些天，博客、校內(nèi)似乎一切沉入深深地夢(mèng)里，平靜了下來(lái)。
去了一個(gè)本不想去的地方。
干涸的湖泊，殘破的門(mén)窗，人去空空的樓房；本以為，燈火輝煌、高樓林立的地方，那才算是幸福的故鄉(xiāng)。
來(lái)了，最終還是來(lái)了。
差一點(diǎn)，忘記了這里還是春天，楊柳依依，櫻花燦燦，還能聽(tīng)到久違的子規(guī)的啼鳴；差一點(diǎn)，忽視了這里朗朗的書(shū)聲，靈力的身姿，還有許多渴求的目光。
原來(lái)，衰敗之下還潛伏著萌動(dòng)的希望！
到學(xué)校，已經(jīng)接近中午。
吃完飯，拖著行李箱，找我住宿的地方。跟隨老師一路上北，眼見(jiàn)路到盡頭，再走就是滿目蒿草的荒地，心里升起些許失落。在一片鐵架場(chǎng)地拐角，出現(xiàn)一排磚房，穿過(guò)一個(gè)潔白色的拱門(mén)，老師在一間房前停了下來(lái)。這里就是我暫時(shí)的住所了。
我的到來(lái)，驚動(dòng)了左鄰右舍。由于這里的房屋，空的也是許久沒(méi)有人居住的。陳舊的房門(mén)上綠色的油漆已盡脫落，窗戶還好紗窗還健在，鎖可因許久沒(méi)開(kāi)，而臨時(shí)“停工”，無(wú)奈只好對(duì)其動(dòng)破壞性手術(shù)，張大爺找來(lái)錘子、鉗、半個(gè)鐘頭才將這頑固的東西清除。
推門(mén)而入，地板上積了一層灰塵，角落的桌上也被灰塵掩埋了，零散的舊物四處都是，一張木床卻完好無(wú)損，更有一盞嶄新的日光燈。孟大爺拿來(lái)了掃帚，幫我打掃著房間。
幾個(gè)小時(shí)的收拾，小屋就算搞定，四下打量，還算整潔，只是空蕩蕩的有些單調(diào)。
晚間，隔壁孟大爺給自己提了一壺水。漂泊的心，暫時(shí)�？苛讼聛�(lái)。
這里的夜晚，很是沉靜，宛如無(wú)際的平靜的湖面；這里的夜晚，也很純凈，不亞沁入肺腑的絲絲呼吸；雖然這里很是簡(jiǎn)陋，可這里不缺暖融融的人情。
繁華的時(shí)代，急需洗滌浮躁的靈魂，靜下來(lái)，才能開(kāi)始。
富足不是很遠(yuǎn)，物質(zhì)的，還有精神的。
年初一作文 篇6
光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)有名的科學(xué)家了，最擅長(zhǎng)的是制造機(jī)器人。一天，保姆機(jī)器人可可告訴我，我的好朋友小樂(lè)打電話來(lái)，說(shuō)想帶我回故鄉(xiāng)看看。說(shuō)到故鄉(xiāng)，我還真想回到故鄉(xiāng)，看看那里的變化！于是，我放下手上的工作，登上了自己研制的“天使一號(hào)”環(huán)保飛船，來(lái)到我的故鄉(xiāng)——洪洞。
我的飛船以每分鐘一百公里的速度穿梭在云霧間，半個(gè)小時(shí)不到便到達(dá)了洪洞。此時(shí)已經(jīng)是下午兩點(diǎn)了。忽然，我看見(jiàn)小樂(lè)從遠(yuǎn)處跑來(lái)了，邊跑還邊喊：“小美，我來(lái)啦！”見(jiàn)到多年不見(jiàn)的老朋友，我高興極了，急忙迎上去，把自己想對(duì)她說(shuō)的話都說(shuō)了出來(lái)。小樂(lè)也問(wèn)候了我不少，我還得知小樂(lè)現(xiàn)在是一個(gè)有名的歌手，在全國(guó)音樂(lè)界頗負(fù)盛名。
我們乘坐“天使一號(hào)”環(huán)保飛船，飛速前往一個(gè)熟悉的地方。大約過(guò)了一分鐘，我們?cè)谝凰痪G樹(shù)環(huán)繞的建筑物前停了下來(lái)。“這是……是親愛(ài)的母校！”我歡呼起來(lái)，心里充滿了歡樂(lè)�！皝�(lái)吧，小學(xué)發(fā)生了很大的變化呢�！蔽姨みM(jìn)校門(mén)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，“鋼琴電梯”已代替了以往的樓梯；幾座高大的教學(xué)樓，全都是用塑料作成的。別小看這種塑料，它的硬度可比鋼鐵還要堅(jiān)硬，而重量只有泡沫那么輕。
我們又來(lái)到課室。班級(jí)的變化更令我大吃一驚：課桌變成自動(dòng)化的了，你需要哪本書(shū)點(diǎn)一下就能出來(lái)，多神奇��！以后不用再背著重重的書(shū)包進(jìn)校門(mén)了，也不用擔(dān)心書(shū)本會(huì)忘帶或被損壞。課桌上安裝著一臺(tái)電腦，可以隨時(shí)查閱資料。你可不用擔(dān)心眼睛會(huì)近視，因?yàn)楝F(xiàn)在的電腦和電視機(jī)都沒(méi)有輻射�，F(xiàn)在，如果有同學(xué)說(shuō)話，教鞭就會(huì)使勁地打他幾下。現(xiàn)在的黑板是不用粉筆的，而是你的嘴說(shuō)什么，上面就寫(xiě)什么的那一種，不過(guò)只有老師和老師批準(zhǔn)的學(xué)生才能對(duì)著黑板說(shuō)話，不然教鞭就會(huì)去打誰(shuí)。
我們來(lái)到了馬路上，馬路上全是自行車的天下。小樂(lè)對(duì)我說(shuō)，這是高級(jí)變形汽車，只要主人對(duì)他說(shuō)變成什么，它就會(huì)變成啥，在擁擠的地方，它會(huì)變成飛船或滑板，以便人們出行。
天色不早了。我和小樂(lè)晚飯過(guò)后，就要告別了。我拿出我的一個(gè)通訊器，送給小樂(lè)；小樂(lè)也送挎包里掏出手表送給我：“這里面有我所有的專輯�！�
臨走前，我依依不舍地說(shuō)：“以后，要常聯(lián)系��！”“嗯，再見(jiàn)，小美！”小樂(lè)微笑著，目送我離去……
年初一作文 篇7
馬上就要開(kāi)學(xué)了，對(duì)于新初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣是非常重要的一件事。近幾天我一直都在研究人教版七年級(jí)上的語(yǔ)文教材，怎樣把課本學(xué)習(xí)和閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣養(yǎng)成融合在一起。
我常聽(tīng)以往的學(xué)生說(shuō)：“這本書(shū)我看過(guò)�！奔议L(zhǎng)們也說(shuō)：“家里面這些書(shū)都有。”但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們往往發(fā)現(xiàn)他們對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)并不深刻，甚至不熟悉。問(wèn)題就出現(xiàn)在“過(guò)”和“有”字上，看過(guò)，并不等于看懂了，有并不等于看了，這是很典型的讀書(shū)不認(rèn)真，缺乏思考，甚至是應(yīng)付讀書(shū)的表現(xiàn)。寫(xiě)作方面主要表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，內(nèi)容言之無(wú)物，不幸的是大多數(shù)學(xué)生都有這些毛病。
教師怎樣利用課堂去糾正他們的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？
我想，第一個(gè)關(guān)鍵因素和教材無(wú)關(guān)，但和課堂關(guān)系密切，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度。老師要在課堂上以自己的言行舉止為學(xué)生作出一個(gè)認(rèn)真誠(chéng)實(shí)而樂(lè)于思考的典范，通過(guò)耳濡目染來(lái)熏陶學(xué)生的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，還要嚴(yán)格要求，梁實(shí)秋在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文中，明確地指出對(duì)自己的職業(yè)首先要“敬”，“敬”的外在表現(xiàn)就是認(rèn)真，不能用不感興趣作為自己草率行事的理由，而且在“敬”的過(guò)程中就會(huì)逐漸享受到“樂(lè)”。
第二，就看老師對(duì)教材的駕馭能力，怎樣把教材的學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生一種真實(shí)感同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
比如，教材把課文分為六個(gè)單元，第一個(gè)單元的主題是人生。但我并不認(rèn)同，我覺(jué)得根據(jù)學(xué)生實(shí)際，課文內(nèi)容完全可以和“童年”聯(lián)系在一起。剛剛走進(jìn)初中的孩子們，對(duì)自己的童年生活最為熟悉，也最了解孩子的想法，為什么不從他們最熟悉的話題開(kāi)始呢？畢竟，“人生”對(duì)十二歲左右的孩子是在是個(gè)太大的`題目。 無(wú)論是《在山的那邊》，還是《走一步，再走一步》，是《蟬》還是《貝殼》，是《紫藤蘿瀑布》還是《童趣》都應(yīng)該在孩子的腦海中有著相同的或相似的意象或經(jīng)歷，有了他們，也許可以開(kāi)啟孩子思想的大門(mén)，在思考中認(rèn)識(shí)生活，在思考中理解課文，養(yǎng)成習(xí)慣。
我把綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》設(shè)計(jì)成這一單元的敲門(mén)磚，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的新鮮感中趁熱打鐵，請(qǐng)他們隨心所欲的表現(xiàn)自己，打開(kāi)學(xué)生的心扉，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，為以后的課堂教學(xué)鋪路。
本單元的學(xué)習(xí)還有一個(gè)重頭戲，就是有關(guān)童年的作品閱讀活動(dòng)，把寫(xiě)作和閱讀融合在一起，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們還要回過(guò)頭來(lái)再次認(rèn)識(shí)自我，幫助學(xué)生有一個(gè)理性的客觀地認(rèn)識(shí)，為下一單元的人生理念的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
像第一單元一樣，后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)我都準(zhǔn)備大量的課外閱讀和兩次同類作文，通過(guò)比較讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的看到自己在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后的進(jìn)步，享受成就感和自豪感，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
這幾個(gè)單元的主題是人生理念、季節(jié)、自然科學(xué)、家庭和虛擬世界，還要根據(jù)實(shí)際情況具體作微觀上的調(diào)整。
這樣在老師把握好單元的整體安排，搭好大的框架之后，可以把時(shí)間盡量交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去細(xì)琢細(xì)磨得填充，完備，提高能力，養(yǎng)成習(xí)慣。
年初一作文 篇8
淅瀝的雨絲瀟灑地飛揚(yáng)，連著千絲萬(wàn)縷的柔情，濕潤(rùn)了初一的生活……
從剛剛踏進(jìn)初中校園的那一刻起，追夢(mèng)的孩子就在跌跌撞撞地尋找，就算疲憊的時(shí)候還可以對(duì)自己傻笑。留下一段時(shí)光，撒下片片歡樂(lè)。剛剛進(jìn)校時(shí)的青澀也隨著時(shí)間的打磨從墻上脫落，吶，初一，再見(jiàn)！
早晨，得左奔右突，才能在“千軍萬(wàn)馬”的人流中“殺”出重圍——按時(shí)到校；白天，得嚴(yán)陣以待，隨時(shí)應(yīng)付老師的突然襲擊——檢查；晚上，得挑燈夜戰(zhàn)，準(zhǔn)備第二天可能殺出的“程咬金”——測(cè)驗(yàn)；其中，最驚心動(dòng)迫的“廝殺”，便是期中期末兩次考試�，F(xiàn)在，總算是習(xí)慣了一點(diǎn)。吶，初一，再見(jiàn)！
那一，我哼著歌踏進(jìn)教室，一眼就看見(jiàn)后黑板上的幾個(gè)大字。臉頰難得的微紅一次，原來(lái)是“班長(zhǎng)，生日快樂(lè)！”那天，同學(xué)們還挺安靜，沒(méi)有像往常般的追逐打鬧。那天，正好是語(yǔ)文聽(tīng)課，班主任帶頭祝賀我生日快樂(lè)，同學(xué)們一起為我鼓掌，引得聽(tīng)課的老師連連注視……吶，初一，再見(jiàn)！
“我們是害蟲(chóng)，我們是害蟲(chóng)……”教室里亂成一團(tuán)，同學(xué)們有說(shuō)有笑的，有吃東西的，更有甚者，在班級(jí)大喊大叫，還不時(shí)偷偷的瞧瞧坐在班級(jí)末尾的班主任的臉色。破天荒的，老班沒(méi)有任何反感，原來(lái)是元旦，正在慶祝。后來(lái)聽(tīng)老班說(shuō)，我們班級(jí)布置的沒(méi)有其他班級(jí)好看，我們班級(jí)表演的沒(méi)有其他班級(jí)精彩，我們班級(jí)……“呵呵”，我們笑著打恰恰就這樣逃過(guò)一劫，但是我們卻樂(lè)在其中。吶，初一，再見(jiàn)！
僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，我們就與老師建立了深厚的情誼，這種感情是發(fā)自我們彼此內(nèi)心的，毫無(wú)做作的，它是世界上最純真的感情。老班的嗓門(mén)最大，透露著豪放；數(shù)學(xué)老師拿著板條，儼然一個(gè)夫子；英語(yǔ)老師的小故事，講的最精彩；歷史老師，地理老師都是美美
的……吶，初一，再見(jiàn)！
“啪！”白色的粉筆頭在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線，準(zhǔn)確擊中一個(gè)同學(xué)的頭頂。甭問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)迷糊著呢！這倒使我想起來(lái)了補(bǔ)課老師講過(guò)的“二次函數(shù)圖像就是拋物線”，當(dāng)然，現(xiàn)在老師還沒(méi)有講到。教室里一片友善地哄笑。吶，初一，再見(jiàn)！
初一的我，會(huì)下雨不帶雨傘，把在雨中“狼狽”的逃竄稱之為灑脫。
初一的我，會(huì)把漂亮的貼畫(huà)貼在作業(yè)本上。
初一的我，會(huì)耍耍班長(zhǎng)的威風(fēng)，在班級(jí)當(dāng)個(gè)“事媽”。
初一的我，會(huì)喜歡憂愁悲傷，纏綿悱惻的文字，會(huì)把它們摘錄在自己小本子上。
初一的我，會(huì)說(shuō)話不經(jīng)大腦考慮，耍耍小脾氣。
吶，初一，再見(jiàn)！
年初一作文 篇9
光陰似箭，日月如梭�！痹诎遵x過(guò)隙間，我們有送走了緊張的一學(xué)期，迎來(lái)了又一個(gè)寒假。
樂(lè)篇
校長(zhǎng)在大會(huì)上宣布鼻血典禮結(jié)束，同學(xué)們便歡呼起來(lái)：“解放嘍！”之后，校長(zhǎng)在說(shuō)些什么，好像沒(méi)有人聽(tīng)清了。大家像放飛的小鳥(niǎo)，擺脫了書(shū)本的束縛，一擁而出，本想回家的路。
回到家里，把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，打開(kāi)電視看了起來(lái)，感覺(jué)輕松了很多。坐在一旁看報(bào)的爸爸，似乎沒(méi)有反應(yīng)，要是以前，他肯定放下報(bào)紙，立馬把電視關(guān)了，而現(xiàn)在看來(lái)，放松嘛，沒(méi)事的。媽媽還走過(guò)來(lái)，和我一起看連續(xù)劇呢！
對(duì)于生性好玩的我，放假的第二天就約上幾個(gè)同學(xué)一起去逛街，盡管烈日當(dāng)天，太陽(yáng)火辣辣的烤著，卻抵不過(guò)我們?nèi)粘彼愕臒崆椤：沟卫�，有笑的聲音�?/p>
又是一個(gè)早上，我懶懶的躺在床上，不用再擔(dān)心爸媽的催促，享受著空調(diào)吹來(lái)的涼爽的風(fēng)，雖然早已沒(méi)有了睡意，但卻不愿意起床，舒舒服服的躺著。放假，真好！
苦篇
并不是每一天都是快快樂(lè)樂(lè)的，就像人生道路并不是一帆風(fēng)順的，這不，好日子沒(méi)多久，苦日子來(lái)了！對(duì)于明年即將畢業(yè)的我，不用說(shuō)，更是苦啊！
為了能讓我在明年的中考取得優(yōu)異的成績(jī)，父母開(kāi)始為我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我只能乖乖地遵命就是了！
望著桌旁那個(gè)四層書(shū)架早已堆滿，往日由于偷懶，一些聯(lián)系還是空白的，再加上跌的高過(guò)頭頂?shù)臅?shū)，我只好在燈下勤奮的忙碌著！煩惱之余，居然懷念起上學(xué)的日子來(lái)。平時(shí)在學(xué)校只不過(guò)多一些作業(yè)，多一些老師的管束，多一些考試的壓力。但如果你用心去體會(huì)，便可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活不僅有規(guī)律，還很充實(shí)。而現(xiàn)在沒(méi)有同學(xué)歡快的身影，沒(méi)有了學(xué)校溫馨的氣氛，還要受管束，我也只有滿腹的無(wú)奈和五金的煩惱。
如果能開(kāi)學(xué)不放假或放假不開(kāi)學(xué)就好了。真是一個(gè)苦樂(lè)交加的寒假！
【關(guān)于年初一作文錦集9篇】相關(guān)文章：