關(guān)于高考滿分作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于高考滿分作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于高考滿分作文1
“我想要怒放的生命/就像飛翔在遼闊天空/就像穿行在無(wú)邊的曠野/擁有掙脫一切的力量……”
心底里，偶爾會(huì)涌動(dòng)起這樣的歌聲來(lái)，沙啞、憤怒、狂放。而我的身體卻依舊拘束于繁瑣日常事務(wù)中，只將“怒放”的聲音化為輕言細(xì)語(yǔ)，與身邊的家人朋友聊聊天，或是哼上幾句細(xì)柔的歌詞。
生命的本質(zhì)是孤獨(dú)的。如果將人生看作一次行旅，在最初出發(fā)時(shí)，我們常常輕狂自信，以為自己可以無(wú)拘無(wú)束、輕舞飛揚(yáng)，乘坐最快的航行器，領(lǐng)略最多最美的 風(fēng)景;待到行至中途，幾乎無(wú)可避免，要經(jīng)歷各種頓挫，從理想的破滅到情愛(ài)友誼的背叛，或是親人的離別、同行者的分道，終有一日，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，自己是置身 于荒蠻無(wú)邊的沙漠之中，前路渺茫，難以辨清哪里才是該去的方向，身上不知何時(shí)已背負(fù)重重壓力、種種責(zé)任，疲憊不堪，卻已欲退而不能。
這樣的時(shí)候，該怎么辦?“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，究竟只是一種消極逃避。逃不掉的人們，有時(shí)會(huì)任由迷惘與焦慮的情緒蔓延侵襲，甚至不堪重負(fù)，寧愿身體的自戕換取精神的自由解脫。于是，我們的時(shí)代，才有那么多抑郁癥與自殺的消息，從四面八方傳來(lái)。
盧梭說(shuō)：“人人生而自由，但又在無(wú)所不在的枷鎖之中�！泵滋m·昆德拉則提醒我們“生命中不能承受”的，不是“重”而是“輕”。如此想來(lái)，每一個(gè)人原本 就是“戴著鐐銬的舞蹈者”。束縛我們的，或是名與利，或是理想與責(zé)任。是在枷鎖中日漸僵化，還是保有靈魂的快樂(lè)自由，取決于我們自己的修煉和選擇。
我認(rèn)識(shí)一位罕見(jiàn)病患兒的媽媽。與人們想象的相反，在最初的絕望過(guò)后，她已很少愁眉苦臉，因?yàn)樯钜鸦癁橐患唧w繁忙的事務(wù)，不幸與艱難見(jiàn)得多了，讓她更懂得珍惜那一點(diǎn)一滴的收獲與快樂(lè)。
人生行旅該有很多風(fēng)景。如果其間有漫漫長(zhǎng)路須在沙漠中穿行，一樣可以有幕天席地的快樂(lè)與放浪形骸的自在。不必汲汲追問(wèn)命運(yùn)的不公正安排，不必因負(fù)擔(dān)與 束縛而計(jì)較生命的自由與不自由。惟其身經(jīng)沙漠，才懂得與人相處，也才懂得自由的可貴;惟其受困枷鎖，生命的怒放才有真正的重量。
關(guān)于高考滿分作文2
俗話說(shuō)，母愛(ài)無(wú)言，在我母親和我之間得到了證實(shí)。
小時(shí)侯，我十分羨慕別的小孩拿著玩具小火車(chē)在樓下自由地玩耍；每當(dāng)路過(guò)玩具店時(shí)，我總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著櫥窗，幻想著自己坐在一堆玩具上，遙控著電動(dòng)小鏟車(chē)挖土，或用積木“建造”王子和公主那美麗的城堡，顯然，母親一眼就看透了我的心思。然而，母親并沒(méi)有帶我光顧過(guò)玩具店一次，卻一次又一次地拉著連哭帶鬧的我走進(jìn)書(shū)店；只見(jiàn)書(shū)店里人很多，幾乎都是比我大好幾歲的小孩兒。我想，他們一定在看玩具書(shū)，但上面花花綠綠的，不像玩具，倒有點(diǎn)像家里的那張大床；這時(shí)，母親拉我來(lái)到了一個(gè)角上，母親指著獅子，“讀‘獅子’”，“柿子”我們都笑了起來(lái)，“再讀一遍”，“獅字”……回到時(shí)，我母親買(mǎi)了一大堆“方方正正的東西”——書(shū)，也許那就是母親給我買(mǎi)的大積木吧！可母親放得太高了，拿不到。但母親每天都拿下一本，在睡覺(jué)前總會(huì)給我講一個(gè)故事，哄我慢慢入睡。
慢慢地，我認(rèn)識(shí)了一些字，也明白了，那并不是積木，而是書(shū)，每當(dāng)母親不在時(shí)，我總喜歡從書(shū)桌上拿幾本母親“忘了”的繪畫(huà)圖書(shū)，津津有味地看起來(lái)。
漸漸地，我喜歡上了書(shū)，經(jīng)常要求母親再去買(mǎi)幾本好看的書(shū)；一個(gè)電閃雷鳴的晚上，我又看完了家里的書(shū)，便要求剛下班的母親再去買(mǎi)幾本。母親二話沒(méi)說(shuō)，便拿起雨傘，帶上錢(qián)，出去了……回來(lái)時(shí)，她提著一大袋書(shū)，雨傘不知上哪里去了，全身淋透，剛把書(shū)放下，就倒在了床上，好幾天沒(méi)起來(lái)……
當(dāng)我上小學(xué)時(shí)，我才明白了母親的良苦用心。從二年級(jí)開(kāi)始，由于我讀書(shū)多，作文成績(jī)一直名列前茅，每當(dāng)我寫(xiě)的作文被當(dāng)作范文來(lái)朗誦，我心里別提多高興了！
啊！是偉大的母愛(ài)架起了我讀書(shū)的橋梁，是母親的愛(ài)使我有了飛速的進(jìn)步！
�。≡谖覀兡缸又g，“母愛(ài)無(wú)言”這個(gè)詞是表達(dá)的如此淋漓盡致！
關(guān)于高考滿分作文3
老照片像一臺(tái)時(shí)光機(jī)器，總能把我們帶回特定的時(shí)間地點(diǎn)。縱然它會(huì)泛黃模糊，它的意義也是不言而喻的，因?yàn)樗休d的不僅是動(dòng)作上的定格，更是那份無(wú)法抹去的珍貴記憶。
同老照片一樣，值得我們懷念的事物不勝枚舉，隨著時(shí)代齒輪的不停轉(zhuǎn)動(dòng)，這些曾承載著我們美好回憶的東西在不知不覺(jué)間銷聲匿跡，取而代之的是吸引眼球的新玩意和新科技，它們的出現(xiàn)讓我們的生活方式越來(lái)越便捷，越來(lái)越豐富多彩。可是這種物質(zhì)的繁盛卻帶來(lái)了無(wú)法言語(yǔ)的孤獨(dú)感和精神上的極度空虛。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明是為了更加方便的溝通，但是如今卻成為了阻礙溝通的巨大障礙。人們的鏡頭越來(lái)越高倍，拍攝的照片越來(lái)越清晰，可是卻難以找到泛黃的老照片帶給我們的溫馨。我們不斷的向時(shí)代前沿靠攏，卻丟失了簡(jiǎn)單的幸福，這就是我們努力追求的最終結(jié)果么？
“這是個(gè)娛樂(lè)至死的時(shí)代！“波茲曼在看到科技文明帶來(lái)的絢爛幻影后發(fā)出了如是的吶喊。當(dāng)相機(jī)已不再成為奢侈品，當(dāng)照片已經(jīng)唾手可得的時(shí)候。我們對(duì)待那張充滿回憶的圖片早已丟失了一往無(wú)前的熱忱，取而代之的是矯情修飾的自拍照，庸俗不堪的惡搞圖！當(dāng)照片成為了炫富的手段，賺錢(qián)的工具，我們不禁感嘆，是時(shí)代的進(jìn)步改變了我們，還是我們的改變迎合了時(shí)代的腳步？留住心中的那張老照片，不要讓它迷失在漫無(wú)邊界的圖海中。就像留住你心中的那份純真，不要讓它在時(shí)代的洪流中溜走。紀(jì)伯倫曾用真摯的話語(yǔ)告誡我們“不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)！”的確，如今的我們已經(jīng)迷惘在來(lái)時(shí)的路上。我們要做的是找尋自己最初的方向。
阿久悠說(shuō)：“不惹眼，不鬧騰，也不勉強(qiáng)自己，做一個(gè)落后于時(shí)代的人，凝視人心�！彼罅_處在繁盛的工業(yè)社會(huì)卻依然能在瓦爾登湖畔的小屋里靜靜地欣賞風(fēng)景。它所擁有的是平靜如水的心境，不是科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)了煩惱，而是因?yàn)楫?dāng)我們面臨過(guò)多的誘惑和選擇，我們總是無(wú)法保持平靜淡泊的心態(tài)。我們所遺失的，是曾經(jīng)對(duì)一張老照片的滿足和幸福。
留住心中難忘的那張老照片，盡管它早已泛黃。但它像一座燈塔，讓你的心不至于在迷霧中走錯(cuò)方向。
關(guān)于高考滿分作文4
母愛(ài)在何時(shí)何地都是偉大的，生死相逢間的愛(ài)最為震天動(dòng)地。在四川汶川8.0級(jí)大地震中，一位母親用自己的生命呵護(hù)孩子的生命，她的母愛(ài)無(wú)人能代替！
搶救人員發(fā)現(xiàn)這位母親的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的瓦礫壓死的，透過(guò)那一堆廢的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪在地上，整個(gè)上身向前匍伏著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是她的身體被壓得變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的小小的空隙伸手進(jìn)去摸索，確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又再用嘶啞的聲音沖著廢墟喊了幾聲：“有人在嗎？有人在嗎？”。然后用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)；當(dāng)人群走到下一堆廢墟準(zhǔn)備繼續(xù)尋找幸存者的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊：“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力地把手伸進(jìn)女逝者的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖、很欣慰。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了�？吹綀�(bào)紙上這篇故事的我，也流淚了。這是一位多么偉大的母親�。榱俗约旱暮⒆幽軌蚱桨驳卮婊钕聛�(lái)，不顧自己的性命，在地震的那一瞬間，用身體撐著瓦礫，為孩子修筑起了一面保護(hù)生命的墻壁，讓孩子的生命不用受到地震的威脅。
母愛(ài)就有這樣一種神奇的力量，這種力量可以讓母親不顧一切地去保護(hù)自己的孩子，即使需要獻(xiàn)出自己的性命！
關(guān)于高考滿分作文5
“下面廣播找人，請(qǐng)叢瑞雪女士到廣播室來(lái)，您的女兒在這里等您�！睆V播員的聲音多年來(lái)一直在我耳邊回蕩。
那是我上二年級(jí)的時(shí)候，媽媽帶我去書(shū)城買(mǎi)書(shū)。突然，一本圖案精美的漫畫(huà)書(shū)吸引了我，我急忙跑了過(guò)去。這本書(shū)太神奇了，我看得著了迷，忘記了時(shí)間，偶然抬頭時(shí)才想起媽媽還在隔壁的書(shū)店里為我挑選教輔材料呢；我趕緊跑去隔壁書(shū)店找媽媽，可媽媽不在，我又跑到大門(mén)口，跑進(jìn)一家家書(shū)店，我在整間書(shū)城里到處亂躥，可怎么也找不到媽媽；我便急得大哭，淚水像斷了線的珠簾。
哭泣中，我想到了保安叔叔，保安叔叔把我送到廣播室。廣播室的大姐姐用甜美的聲音問(wèn)我媽媽叫什么，一邊問(wèn)還一邊耐心地安慰著我，而我只是嗚咽地回答著，機(jī)械地哭著，上氣不接下氣。此時(shí)，我腦海中只想著媽媽，想要回家。
廣播中不斷播出找人的通知。很快，媽媽來(lái)到了廣播室門(mén)前，我激動(dòng)地大喊著：“媽媽！媽媽！”撲向媽媽溫暖的懷抱，想要享受和我分別了一個(gè)多小時(shí)的幸福，想要聽(tīng)到只屬于我的安慰。
可是，媽媽并沒(méi)有像我想象中那樣安慰我，反而用一種極其嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)我；當(dāng)時(shí)我低著頭，淚水再次在我眼眶中打轉(zhuǎn)，我覺(jué)得我以前心目中的好媽媽竟是這般冷酷無(wú)情。我倏的抬起頭，正想反抗，卻看到了媽媽通紅的眼眶和脆弱的眼神。我的心軟了下來(lái)，踮起腳尖，輕輕拭去媽媽臉頰上未干的淚水�！皨寢專瑒e哭了，是我的錯(cuò)……我，我……對(duì)不起……”我的聲音低沉得自己都聽(tīng)不清。媽媽仿佛聽(tīng)到了，聲音溫柔下來(lái)，卻依然帶著一種責(zé)怪，有些發(fā)顫：“走吧，回家！以后絕對(duì)不允許發(fā)生這樣的事了�！蔽业椭^，依舊沉重的心情壓得我無(wú)法喘息，而媽媽的目光就像冬日的一縷陽(yáng)光。媽媽扯著我的手——冰涼的，沾滿淚水的小手，我瞬間感受到了一種溫暖，我知道，這便是母愛(ài)的溫暖。
母愛(ài)似海，深邃而寬廣。她能包容孩子的一切錯(cuò)誤，她是孩子們心目中的最堅(jiān)實(shí)的保護(hù)傘。這就是最無(wú)私的母愛(ài)。
關(guān)于高考滿分作文6
生命中無(wú)法忘懷之輕
天際的云朵，擁抱朝陽(yáng)，燃得熱烈，灼著目光，靜下來(lái)，你可以看見(jiàn)那火苗耀眼的光，感受超越塵囂的力量。
——題記
三毛說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)�！碑�(dāng)我們沉浸于前進(jìn)路上的瑣碎而無(wú)暇他顧、疲憊不堪時(shí)，有沒(méi)有靜下來(lái)想一想，忽略了什么，或是值不值得？ 我們往往努力做自己認(rèn)為重要的事，自己認(rèn)為值得的事，并為此揮霍大把的光陰，到最后，當(dāng)遇到下一件事時(shí)，猶豫的我們才會(huì)清醒，奈何難以回頭。
不如安靜下來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)內(nèi)心的呢喃——那些蟄伏在角落里的聲音，或許才是靈魂的梵音，讓你看淡很多悲傷，給予你更從容的力量。
如果你斤斤計(jì)較于一時(shí)的得失，那么他便真正的“失”了；如果你耿耿于懷于外在的成敗，那么你離內(nèi)心會(huì)愈來(lái)愈遠(yuǎn)；如果你甘于低頭盲目追求當(dāng)下，那么你會(huì)錯(cuò)過(guò)更多。 春花秋月何時(shí)了。吟詩(shī)作賦，對(duì)酒當(dāng)歌，誰(shuí)不希望沉浸在詩(shī)意般的人生里？可是，執(zhí)著的追求過(guò)后，恐怕只剩凄美的喟嘆：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一講春水向東流！”在低頭盲目求索時(shí)，怎不抬頭望一眼？望一眼遼闊的國(guó)土，天下的子民——那些生命中無(wú)法忘懷之輕，究竟辛酸了多少人的眼淚！
“如果有來(lái)生，要做一只鳥(niǎo)，飛越永恒，沒(méi)有迷途的苦惱。”我們都渴望有一顆忘憂草。希冀自己會(huì)更無(wú)悔地跋涉在人生的旅途上，遇到冰心所寫(xiě)的旖旎風(fēng)景，可是我們?nèi)绱说母≡�，去哪里能瞥到一路花開(kāi)？那穿枝拂葉的人們，有淚可落，而我們卻只有感傷。
其實(shí)塵世中并沒(méi)有諸多沉重的桎梏，所謂的疲憊，不過(guò)是我們太過(guò)執(zhí)念于那些本來(lái)無(wú)需掛懷的世事，而真正的輕盈，則被我們棄于腦后，被封存被遺忘。塵世的喧囂與明亮，世俗的快樂(lè)與幸福，在沙漏中，汩汩流過(guò)。我們無(wú)法奢望太多，也無(wú)需牽強(qiáng)，只要快樂(lè)、安寧、沒(méi)有悲傷就好；而這，不過(guò)是重新對(duì)話我們的生活而已，讓眼淚打碎荒蕪，濡濕遺忘的角落，去做我們本來(lái)“必修”的事情，重新參與生活。
雄渾陶醉的場(chǎng)景，光彩炫目的字眼，都不過(guò)是要被時(shí)間滌蕩得無(wú)影無(wú)蹤。不必感嘆人生易逝，歲月難留，而應(yīng)增加時(shí)間的厚度，更加從容地讓自己的人生厚重。有分量。
關(guān)于高考滿分作文7
是誰(shuí)在你生病的時(shí)候給你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)？是誰(shuí)在你傷心的時(shí)候給你柔情似水的安慰？又是誰(shuí)在你冷漠無(wú)助的時(shí)候給你溫暖如春的問(wèn)候？是我們最親的人—母親。
以前我還小，可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，這才知道“母親”這一角色的艱難。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)是一歲了，但六歲的那件事，我卻記憶猶新，每當(dāng)想起的時(shí)候，總是像昨天發(fā)生的一樣。
那年冬天，我身體很不好，于是媽媽便為我制定了計(jì)劃，讓我在這個(gè)冬天的每天早上去騎單車(chē)。一開(kāi)始，我很高興，可越到后來(lái)我越堅(jiān)持不住了，因?yàn)樘鞖猱惓：�。有一天我賴著不愿起床，媽媽再三催促我去騎單車(chē)，可我還是賴在被窩里，我心想：我才沒(méi)有那么笨哩，放著這么溫暖的被窩不要，而偏要去選擇迎著刺骨的寒風(fēng)去騎單車(chē)；媽媽聽(tīng)不見(jiàn)動(dòng)靜，便向我的屋子走來(lái)。一推門(mén)，見(jiàn)我還在被窩里縮著，不分青紅皂白，像拎小雞似的把我拎了起來(lái)。我只好極不情愿地把衣服穿好，洗臉漱口，然后向媽媽央求著：“媽咪，今天我不想去騎單車(chē)了�！�
“不行�！眿寢寛�(jiān)定地說(shuō)，“做事情就要有始有終，不能虎頭蛇尾、只有三分鐘熱度�！蔽抑缓糜仓^皮去騎車(chē)了。我一邊騎，一邊埋怨媽媽：“這是什么媽媽？這么冷的天還讓我去騎車(chē)�！币�?yàn)樯鷼猓则T的速度比以往快了許多；不一會(huì)兒。我卻感到身上暖暖的，于是，便興致勃勃地騎了好幾圈，直到媽媽叫我去吃飯，我才興猶未盡地和媽媽上了樓。我一邊走，一邊說(shuō)：“媽媽，您在讓我騎一會(huì)兒吧！”媽媽得意地說(shuō)：“嘗到甜頭了？明天再騎吧！”
就這樣，過(guò)了一個(gè)寒假，我的身體比以前好多了。現(xiàn)在，不是媽媽叫我起床了，而是我催促媽媽起床了。
大家還記得那首歌么？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了……”這首歌的歌詞，我的感受最深了。
每次我給媽媽梳頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽有了依稀的白發(fā)，我知道那是操心，每次放學(xué)，媽媽都會(huì)站在家門(mén)口等我，從那焦急的眼神中，我知道那是擔(dān)心，每次……
關(guān)于高考滿分作文8
也許我們無(wú)法丈量愛(ài)的尺寸，卻可以聆聽(tīng)愛(ài)的聲音；也許我們無(wú)法斗量愛(ài)的重量，卻可以把握愛(ài)的脈搏；也許我們無(wú)法給出愛(ài)的定義，卻可以嗅到愛(ài)的芬芳；也許我們無(wú)法描繪愛(ài)的形狀，卻可以感受愛(ài)的溫度……
母愛(ài)給予我們的感受便是如此，她四季如此。
那年春天的早晨，陽(yáng)光是那么燦爛，天空是那么明朗。在這個(gè)美好的時(shí)刻，我沐浴著一縷縷愛(ài)的陽(yáng)光。早上上學(xué)時(shí)，媽媽騎著電動(dòng)車(chē)帶著我正在飛馳著，目標(biāo)——學(xué)校。就在這時(shí)，一場(chǎng)災(zāi)難把著平靜打破了；一輛出租車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，眼看就要把我們撞著了，只見(jiàn)媽媽一下子把我推出了幾米遠(yuǎn)，頓時(shí)我眼前一片漆黑，什么也不知道了。醒來(lái)時(shí)，我正在家里的床上。我看見(jiàn)姥姥坐在床旁落淚。我急忙問(wèn)道：“媽媽呢？”，造姥姥帶著哭腔的話語(yǔ)中，我慢慢知道媽媽正在醫(yī)院治療。我哭了，平時(shí)老愛(ài)批評(píng)我的媽媽原來(lái)這樣偉大，我感到了愛(ài)的陽(yáng)光。
那一年夏天的中午，我正吃著香噴噴的午飯。我看中了姥姥做的瘦肉，很香；媽媽看出了我想獨(dú)占肉的心情，她笑了笑，把盤(pán)中的肉全挑給了我。其實(shí)，她也很愛(ài)吃肉，而且她還在病中，這是姥姥專門(mén)給她做的。我嘗到了母愛(ài)的滋味。
秋天的一個(gè)傍晚，家里只剩一個(gè)蘋(píng)果(我家有飯后吃一個(gè)蘋(píng)果的習(xí)慣)，只見(jiàn)媽媽二話不說(shuō)，把那個(gè)蘋(píng)果讓給了我，我心里甜蜜蜜的，我體會(huì)到了愛(ài)的心胸，她決不自私。
冬天，在一個(gè)寒冷的夜里，北風(fēng)呼呼地刮著，樹(shù)葉被風(fēng)吹得嘩嘩直響，但我的`小屋卻被愛(ài)裹著，很溫暖。夜晚，半睡半醒的我感到一雙熱手撫摸著我，暖熱了我那冰涼的小手，我睜眼看了看，是媽媽，是她用自己的溫暖暖熱了我。
母愛(ài)是我們的貼心小棉襖，質(zhì)樸、寧?kù)o、致遠(yuǎn)。一首曲子唱不完母親的愛(ài)，一首詩(shī)吟不完母親的愛(ài)，我們一生都走不出母親濃濃的愛(ài)。
關(guān)于高考滿分作文9
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，所以。我們要提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而關(guān)于怎么去提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)又是一個(gè)問(wèn)題。
很多人都以為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文只要通過(guò)課堂老師的教學(xué)以及課本的知識(shí)就可以了，課本上記載著我們國(guó)家的文化以及別國(guó)的文化，確實(shí)，課本是我們中學(xué)生了解國(guó)家文化和歷史的便利通道。老師的講解能夠讓我們更清楚的去了解到國(guó)家所有文化的起始，發(fā)展，以及方向。比如語(yǔ)文課本里記載的過(guò)去的名人以及古典詩(shī)句，我們遨游在這個(gè)書(shū)海里，能夠想象到當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化。歷史課本里記載了我們中華民族的興盛和落敗，我們感嘆時(shí)代的變遷更可惜文化的遺失。我們?cè)跁?shū)本里學(xué)到的東西，讓我們對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃做出了明確的目標(biāo)。
可是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
課外大量的教學(xué)讓我們更深入的了解到整個(gè)社會(huì)的趨勢(shì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)要提高語(yǔ)文素養(yǎng)不單單需要課本上的知識(shí)，我們更要拓展自己的視野，去吸取更多的知識(shí)，才能更深入的去體會(huì)真正的文化知識(shí)。而影片代替了課本，我們從電影中能夠更清晰地看到當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們腦海里更會(huì)重復(fù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，也讓我們發(fā)現(xiàn)科技進(jìn)步和文化發(fā)展密切相關(guān)。
關(guān)于高考滿分作文10
早就聽(tīng)說(shuō)天福民俗文化展處處洋溢著傳統(tǒng)節(jié)日的氣息，五花八門(mén)的手工作品讓大家大飽眼福。趁著假期，我也與哥哥一起，奔向天福廣場(chǎng)。
進(jìn)入民俗文化展，首先映入眼簾的是學(xué)生作品，有用紙剪下的皮影，花紋復(fù)雜，刻畫(huà)細(xì)致，滿滿的吉祥之意；有捏泥作品，如意公主打扮得美美噠，帶裙擺的公主裙讓人情不自禁地眼前一亮；一只只招財(cái)貓也是呆萌可愛(ài)；“鬧紅火”可謂捏泥捏出了精彩，把當(dāng)時(shí)舞龍的場(chǎng)景呈現(xiàn)得淋漓盡致；十二生肖的娃娃也讓我驚訝得合不攏嘴；還有讓我最回味無(wú)窮的要數(shù)雪糕棒一根一根小心翼翼搭好的房子，五顏六色，煞費(fèi)苦心，大家都贊不絕口！
再往里走，是關(guān)于皮影的畫(huà)。有的是大人小孩手把手?jǐn)[弄皮影的場(chǎng)景；有的是兩個(gè)皮影娃娃對(duì)戰(zhàn)的場(chǎng)景；還有的是小孩子看皮影看得不亦樂(lè)乎的場(chǎng)景，讓我拍手叫好！墻角處有四幅圖畫(huà)，《祖國(guó)萬(wàn)歲》、《出淤泥而不染》等，各種燈籠色彩艷麗，涂的時(shí)候輕重錯(cuò)落有致，棒極了！
在一個(gè)房間內(nèi)擺設(shè)著許多照片：架木偶、擺皮影、做花饃、包月餅，非遺文化的強(qiáng)大力量讓我好想馬上去傳播。還有各式各樣的志愿活動(dòng)：關(guān)愛(ài)未成年人、關(guān)心老人、國(guó)防教育、植樹(shù)等等，這些都是我們需要盡到的義務(wù)！同時(shí)，在這里，也可以看到我們家鄉(xiāng)孝義的大好河山——樓高樹(shù)綠花紅草潤(rùn)，不由自主地賞心悅目！
讓我佩服得五體投地的，是學(xué)生繪畫(huà)作品集。素描畫(huà)是作品中最脫穎而出，別出心裁的，一幅全家照讓我記憶猶新，女兒的笑，媽媽的鼻子，爸爸的眼角，坐在電視前，無(wú)一不栩栩如生，活靈活現(xiàn)。還有那火車(chē)上的場(chǎng)景，那張無(wú)價(jià)的車(chē)票，那笑瞇瞇的吉娃娃，那在雪底上放鞭炮，在門(mén)前堆雪人的小男孩，更能體現(xiàn)童真童趣！
展覽館里，我還看到了二十四孝，有鄭興奉母、百里負(fù)米、鹿乳奉親等等；還有二十四義，有義虎報(bào)恩、馮諼焚券、仲連蹈海；從沙泥撒下的皮影中我還悟出了一視同仁、一諾千金、鐵面無(wú)私、禮讓三先、國(guó)泰民安的道理，不由心生歡喜。
這次去天福觀民俗文化展可謂收獲滿滿，文化展不僅向我們展示了孝義優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更展現(xiàn)了孝義人民獨(dú)具匠心的風(fēng)采。我們青少年不僅僅要將非遺文化保護(hù)好，更要傳承下去，多多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從現(xiàn)在做起，從我們做起！
關(guān)于高考滿分作文11
“……感恩的心，感謝有你，伴我一聲，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落，我一樣珍惜……”這歌謠穿進(jìn)我的耳朵，穿進(jìn)我的心靈。
其實(shí)這歌謠有一個(gè)真實(shí)故事。有一個(gè)小女孩自小就聾。父親因戰(zhàn)爭(zhēng)生忙，只有母女相依為命，但是母親在有病的情況下，整天起早摸黑干起活來(lái)，才能勉強(qiáng)過(guò)下去。在新年的時(shí)候有一塊年糕，就是他們母女的“世間美味”一次母親在新年風(fēng)雨相加的夜晚小女孩等了好久，母親還是沒(méi)有回來(lái)，于是小女孩就出去找母親，母親在半路上由于疲勞過(guò)度暈倒在路上被小女孩看到了，小女孩疼快的流著眼淚，因?yàn)槟赣H的手里緊緊地捉住年糕。使小女孩非常珍惜和母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活……
在這里我感受到“母愛(ài)”，使我還想起了“母愛(ài)”。
記得小的時(shí)候經(jīng)濟(jì)不好，我的身體經(jīng)常給父母一個(gè)“包袱”。我身體經(jīng)常都生病，但母親還照顧我無(wú)微不至。一次我生病，家里又沒(méi)錢(qián)載車(chē)去看病，只好厚著面皮去載“順風(fēng)車(chē)”然后去到增城，離醫(yī)院還是很遠(yuǎn)，但媽媽為了省點(diǎn)錢(qián)為我看病，自己背著我，一步一步的趕去醫(yī)院……
還有一次，自己在家里爸爸媽媽去廣州辦事可能要晚上一二點(diǎn)才會(huì)回家；只有我在家里，我就無(wú)憂無(wú)辜的睡起覺(jué)來(lái)！突然！我的耳朵不知道為什么疼起來(lái)，我大聲的尖叫了一聲！但我明白父母不在家，我只好把這疼忍耐忍耐。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了……我一直在等待我的眼淚還被這“魔力”逼出來(lái)，啊！有開(kāi)門(mén)聲了……我幻想得多了是鄰居的……有了……是我聽(tīng)錯(cuò)了吧！果然這次有了，門(mén)一開(kāi)我就失去的大丈夫的氣概情不自禁的哭了起來(lái)！爸爸媽媽走來(lái)：“濱，哪里不舒服，有什么是啊，是不是什么地方不舒服？”“我……我……的……耳朵疼啊，爸媽”我說(shuō)。爸爸就頓時(shí)把我一拉拉到拉流著“血”的背上，就行色匆匆的趕上醫(yī)院。
“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，父母的大恩你說(shuō)了？
關(guān)于高考滿分作文12
用雙手去感觸天空的溫度，沒(méi)有一處只有陽(yáng)光而絲毫無(wú)陰云；用雙腳去踏遍千山萬(wàn)水，沒(méi)有一隅只有坦途而絲毫無(wú)荊棘。但精衛(wèi)鳥(niǎo)因?yàn)樘炜詹慌艞壧詈Ａ藛�？夸父的腳步?jīng)]有因?yàn)榈窝Ｖ�。�?dāng)身邊的一切向你撲來(lái)告誡你“天上冷，不要飛”時(shí)，請(qǐng)振翅沖天。
在探索的道路上，總會(huì)有障礙。在你我失足摔倒時(shí)，總會(huì)拋來(lái)“出事了吧”的言語(yǔ)。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報(bào)以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請(qǐng)不要嘲諷我們的嘗試，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，但休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無(wú)憂。
江上的狂風(fēng)，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風(fēng)一時(shí)勁，折殺少年才。是無(wú)情的風(fēng)將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風(fēng)與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進(jìn)步的中堅(jiān)力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？請(qǐng)不會(huì)動(dòng)情的風(fēng)吹弱些吧，休殺少年才。
讓我飛吧！我不懼前路日炎風(fēng)疾霜險(xiǎn)，穿越唐風(fēng)宋雨的呼喚是千古的交響。聽(tīng)到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽(tīng)到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國(guó)三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無(wú)懼周身的桎梏，是荊棘鳥(niǎo)，就無(wú)懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽(tīng)天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。
讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受雖不留下翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)的感受。讓我飛吧！東風(fēng)乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥(niǎo)。不再去擔(dān)心會(huì)不會(huì)摔倒，因?yàn)槲乙扬w過(guò)。
關(guān)于高考滿分作文13
火車(chē)在夜幕中緩緩?fù)Ａ讼聛?lái)，遠(yuǎn)方的燈火在細(xì)雨中朦朦朧朧地閃爍。
車(chē)廂里傳出廣播，閃電擊中了前方的信號(hào)燈，目前正在緊急搶修。
我把頭探出窗外，極目遙望鐵道線的盡頭，濕濕的雨點(diǎn)打在臉頰上，加深了正從心底冒出的焦躁情緒，指針一罔圈地做著圓周運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)著表盤(pán)中促密卻有節(jié)奏的滴嗒聲，不禁
開(kāi)始想，時(shí)間對(duì)人究竟是什么，而青春與時(shí)間又寫(xiě)下了什么。
有人說(shuō)青春是一個(gè)過(guò)程，而時(shí)間又是青春的載體，他亦是藝術(shù)家，他的雙手為青春塑型，而他筆中所流淌的顏色，也正是為青春上的顏色。
我又將手探出窗外，雨明顯大了，剛剛?cè)缛峤z的雨現(xiàn)在又變得緊張激烈。
正如有些人，他們用時(shí)間奏一曲激烈奔放的搖滾青春，每一個(gè)音都緊踩著鼓點(diǎn)的律動(dòng)去拼，去追求，用時(shí)間、用生命詮釋他可以做到。錢(qián)學(xué)森用5年的時(shí)間去拼，只為歸國(guó)，為中國(guó)奉獻(xiàn)他的時(shí)間;劉翔從年少便開(kāi)始觸動(dòng)紅色的跑道，只為自己的時(shí)間所賜予的夢(mèng)想。
這時(shí)間詮釋的是夢(mèng)想，是不服輸?shù)钠础?/p>
我挪了挪身子，向后緊緊靠著列車(chē)座椅，把頭朝向車(chē)窗外，看到鐵道盡頭那座隱藏在燈雨交織的暗影里的城市的美麗輪廓，寂靜，隨性。
時(shí)間亦可用來(lái)享受，欣賞;青春亦可用來(lái)?yè)]霍隨心而走。做自己喜歡的事情，唱自己喜歡的歌，寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)。如徐志摩那樣，輕輕地走，輕輕地來(lái)。不苛刻完美，學(xué)會(huì)接
受不完美的事實(shí)，用坦然去追求。就像鉆進(jìn)一個(gè)漂流瓶，只要不靠岸，外面的風(fēng)吹雨打都影響不到，鉆進(jìn)喜歡的世界，去感受，去傾聽(tīng)，哪里有喜歡的心臟律動(dòng)之音，其實(shí)，那是
你的心跳，你的心在告訴你，你究竟在想要什么。
時(shí)間無(wú)影無(wú)形，塑造是關(guān)鍵，不能說(shuō)哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)錯(cuò)，成功不可復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間給予的結(jié)果有不同的方式。在夢(mèng)想的單行道上一去不返隨心而走，亦或是在人間的規(guī)則里拚打
直至獲得想要的成功。罷了罷了，每個(gè)人的個(gè)性不可復(fù)制，時(shí)間與過(guò)程也不可復(fù)制吧!自己做自己時(shí)間的導(dǎo)演吧!
不知過(guò)了多久，我又聽(tīng)到了鐵軌與車(chē)輪摩擦而起的聲音，伴隨著沉悶的汽笛聲向前奔跑。下一站，時(shí)間描繪的——青春。
關(guān)于高考滿分作文14
清晨，可曾聽(tīng)到商販的叫賣(mài)聲?踏著早晨的清露，給出行的人送來(lái)一縷縷可口的清香。傍晚，可曾目視霓虹燈下忙碌的身影?踩著夜晚的喧囂，送來(lái)一塊塊干凈的草地。他們無(wú)私、認(rèn)真、勤奮，伴隨著時(shí)間的流逝，人心依舊，奉獻(xiàn)長(zhǎng)存。
即使沒(méi)有人們的喝彩，沒(méi)有豐厚的獎(jiǎng)金，總有一群人在堅(jiān)守著自己的崗位，為人們奉獻(xiàn)出屬于自己最美的東西。校園中，早起的老師懷揣著所要教給學(xué)生們的知識(shí)，總是早早來(lái)到教室，督促著學(xué)生，當(dāng)聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，便欣慰地笑了;大街上，推著滿載食物的貨車(chē)小販，為人們獻(xiàn)出自己早做好的的辛苦飯菜;商販們看著行人們滿意的眼神，不禁加快了手上的動(dòng)作，嘴角邊露出欣喜的微笑。
堅(jiān)守自己的工作，奉獻(xiàn)自己一份心意的人，每天都覺(jué)得充實(shí)，快樂(lè)，不會(huì)抱怨什么。經(jīng)常，我可以在雜志上、電視里看到一個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)者的故事，如工作在大山中的老計(jì)，巡視鐵路的認(rèn)真，向列車(chē)致敬的莊重，是什么讓他這么做?
那像大海一樣澎湃的內(nèi)心，點(diǎn)燃了奉獻(xiàn)者的激情，沒(méi)有最好，只有更好。重慶最美的哥李澤勇們，或許有妻子有女兒，也或者有父母，又是什么讓他或她在生死關(guān)頭，選擇了更為高尚的一面，那只是一瞬間的決定，為何如此無(wú)悔，勇毅?
這廣闊的大地，并沒(méi)有因一朵鮮花的盛開(kāi)而遍地芳香，并沒(méi)有因?yàn)橐豢脴?shù)的發(fā)芽長(zhǎng)成而到處綠蔭，可它們卻明白，既然遍地與芳香無(wú)緣，與滿地綠蔭無(wú)份，增添屬于自己最動(dòng)人的色彩也義無(wú)反顧。大山中的老計(jì)，跳江救人的李澤勇，正是抱著這樣的心情毫不退縮地面臨生命的選擇，他們毅然地從平凡奔向了偉大，讓靈魂得以升華，為此而堅(jiān)毅，無(wú)悔。
潛藏在人群中的奉獻(xiàn)者們，不是海灘邊微不足道的沙粒，即使沒(méi)有人發(fā)掘他的價(jià)值，人心依舊，奉獻(xiàn)長(zhǎng)存。他們的事跡，總會(huì)到處傳頌，經(jīng)久不衰。
清晨，淡淡的曙光下，我聽(tīng)見(jiàn)商販們叫賣(mài)的聲音，遍大街都很溫馨，我笑了;傍晚，淡淡的夕陽(yáng)下，我看見(jiàn)霓虹燈下忙碌的身影，我懂了。奉獻(xiàn)者正是在細(xì)小的事情中奉獻(xiàn)著美好。
愿像冬日的臘梅，像夏日的荷花吐露芬芳;雖時(shí)間流逝花開(kāi)花落，人心依舊，奉獻(xiàn)長(zhǎng)存。讓花之心駐留每個(gè)人的心間。
關(guān)于高考滿分作文15
你靜靜地走了，正如你悄悄的來(lái)；你走時(shí)沒(méi)有留下一絲的留念；你走時(shí)沒(méi)有任何的預(yù)兆。你走后，如風(fēng)塵你帶走了友誼；你淡漠了同窗。
你走時(shí)可曾想過(guò)懷念；你走時(shí)可曾有過(guò)不舍；你走時(shí)刻曾愛(ài)有遺憾......
就這樣你走了，去了別的地方。帶走了一切屬于你的東西�？墒牵銋s帶不走回憶，帶不走忘記。
我們的相聚是緣，我們的淡漠是傷；我們分離是緣分已盡。
從此，我的世界你的世界互不相干。如果，我們?cè)俅蜗嘤鲈傧喾暝?01；當(dāng)我們彼此看到那陌生又熟悉的臉孔。我們之間會(huì)有一個(gè)微笑么？即使是個(gè)虛偽的笑也無(wú)所謂。當(dāng)我們?cè)俣认喾陼r(shí)，大家還會(huì)像現(xiàn)在這樣天真、單純么？我不知道將來(lái)大家的友誼是不是會(huì)被淡漠，我不希望有這么一天�？墒� 能避免么？到那時(shí)在大家那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，我又能讀懂什么？想著一切都結(jié)束了；你走了帶走了你的一切。從我的世界消失，但是我卻回不到過(guò)去了，你的名字 、你的身影 、你的笑語(yǔ)都將可入我的生命。你的一切會(huì)在我心總永遠(yuǎn)的停留！
現(xiàn)在的那個(gè)大家庭已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)年的熱鬧，它已經(jīng)不再完美；它冷清，可怕，我不愿面對(duì)。一切又恢復(fù)了往日的平靜，可是那個(gè)家已經(jīng)殘缺不全。沒(méi)有了與老師對(duì)抗的信心，什么時(shí)候都是那么的寂靜，靜得仿佛它已沒(méi)了呼吸。
一個(gè)相逢的1班，一個(gè)分散的1班。相逢的是個(gè)甜美的回憶，它只能在記憶里去尋找。它才是家。分散的1班是個(gè)夢(mèng)，一個(gè)噩夢(mèng)，也許你的殘缺猙獰正是你最的美得地方，那那叫做殘缺的美！
曾有個(gè)地方叫做家，家里有好多來(lái)自四面八方的兄弟姐妹，大家一起哭過(guò)、笑過(guò)、鬧過(guò)，大家為共同的目標(biāo)奮斗著，共榮辱同歡樂(lè)！
現(xiàn)在有個(gè)地方叫做班，它是家的殘缺的美，它把曾經(jīng)的家刻入歷史。有時(shí)候我在操場(chǎng)上靜靜地仰望著藍(lán)天，想著我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子，是那么的美好那么的完美�，F(xiàn)在靜靜地想有好多的辛酸涌上心頭。記得我們?cè)诓賵?chǎng)上打鬧。
分離、分離、分分離離，有多少的痛與樂(lè)，分開(kāi)了多少友誼親情。最后懂得的珍惜只是一句空話，人都散了還珍惜誰(shuí)？“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
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