【精選】四年級(jí)作文錦集8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)作文 篇1
家鄉(xiāng)里有很多的動(dòng)物，有很多的稻田，也有連綿的青山，可讓我最喜歡的還是家鄉(xiāng)的菜園。
春天到了，菜園里一片綠色。蠶豆、青菜、絲瓜等等各種蔬菜都綠油油的，讓菜園變成了變成了一片綠色的海洋，我走在菜園里，感覺(jué)清新涼爽。包菜就像一朵朵綠色的花，讓菜園更加美麗了。
夏天到了，菜園也更綠了。我一有煩惱就到菜園去感受著深深淺淺的綠色，感受著細(xì)細(xì)的微風(fēng)，這伴隨著綠色的微風(fēng)讓我神清氣爽，幾乎讓我來(lái)到了另一個(gè)世界，沒(méi)有了煩惱，沒(méi)有了憂愁。
秋天到了，蔬菜們個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了。卷心菜已經(jīng)不是很容易就能拔起來(lái)了，辣椒也個(gè)個(gè)紅彤彤的綻放著笑容，南瓜不甘示弱，已經(jīng)長(zhǎng)得有一個(gè)汽車(chē)輪胎那么大了，黃澄澄的，一片豐收的景象。
冬天來(lái)了，雪姑娘給蔬菜們蓋上了一層“棉”被，讓這些蔬菜不受凍，我們?cè)诎酌Ｃ５牟藞@里堆雪人，打雪仗，玩的開(kāi)心極了。
我最喜歡家鄉(xiāng)的菜園，雖然沒(méi)有動(dòng)物那么生動(dòng)，沒(méi)有稻田那么清香，也沒(méi)有山的雄偉，可它有我五顏六色的童年。
四年級(jí)作文 篇2
傳說(shuō)，在很久很久以前，有一個(gè)美麗富饒而不知名的海島。島的四周被碧綠的海水環(huán)繞，氣候溫和，綠樹(shù)成蔭。對(duì)了！還有許多珍禽異獸呢！像袋鼠啦、犀牛啦、鴕鳥(niǎo)啦……真是應(yīng)有盡有。島邊的海水特別清澈，水中成群地游著五顏六色的魚(yú)。
早晨，薄霧繞繞，清風(fēng)喚醒了島上的動(dòng)物和植物，新的一天開(kāi)始了！全被花草覆蓋的地面在陽(yáng)光的照射下，像綴滿珍珠、瑪瑙的地毯，顯出一道道五光十色的彩虹。噢！原來(lái)是花草上掛滿的露珠還沒(méi)落呢！樹(shù)上的葉子青青的，經(jīng)霧氣清洗，一塵不染，一陣風(fēng)吹過(guò)，它便歡快地跳起舞來(lái)。鳥(niǎo)兒們走出房門(mén)，有的站在枝頭嘰嘰喳喳地練嗓子，有的飛向空中練羽翅。瞧他們，忽左忽右，忽上忽下，多么自由，多么輕俏，那羽翅像錦緞一般的美。整個(gè)海島就像是點(diǎn)綴在大洋中的碧玉。
一天，一支船隊(duì)在無(wú)邊的大海上迷航了，順著風(fēng)向，船隊(duì)來(lái)到島邊。船員們下了船、貪婪地呼吸著島上新鮮的空氣，欣賞著島上優(yōu)美的景色，仿佛置身于仙境一般。他們驚呼道：“啊！我們這是到了天堂了嗎？”“不，這不是天堂，這是我們發(fā)現(xiàn)的新大陸�！辈逶挼氖沁@個(gè)船隊(duì)的總指揮，這是一位知識(shí)淵博的老船長(zhǎng)，所有的船員都很敬重他。老船長(zhǎng)接著又說(shuō)：“讓我們給這個(gè)上帝恩賜的寶地取個(gè)名吧！”后來(lái)，大家一致同意給這個(gè)海島取名“幸福島”。
人類(lèi)的到來(lái)給這個(gè)海島帶來(lái)的只是災(zāi)難。他們伐倒了島上大約一半的樹(shù)木，致使鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸，又加上他們大量捕食，島上鳥(niǎo)類(lèi)幾乎滅絕。剩余的樹(shù)木沒(méi)有鳥(niǎo)這個(gè)“醫(yī)生”，受盡蟲(chóng)害折磨。他們還將大量廢水、垃圾隨意倒入海中，污染海水。沒(méi)多久，這個(gè)島就大變樣了：花草枯萎了，鳥(niǎo)獸遷走了，取而代之的是一座座被油煙、毒氣熏烤著的工廠，人們的體質(zhì)日益下降。由于工業(yè)污染導(dǎo)致細(xì)菌大量繁殖，氣溫逐日增高，空氣污濁不堪。隨著時(shí)間的推移，這個(gè)曾給人們帶來(lái)希望的幸福之島變成了污濁之島。終于有一天，惡劣的環(huán)境使海島沉沒(méi)了。
朋友，你聽(tīng)了這個(gè)故事，一定深受啟發(fā)吧！是的，毀滅人類(lèi)生存的環(huán)境，就等于毀滅人類(lèi)自身。讓我們一起來(lái)保護(hù)環(huán)境吧！保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的.環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)的自身。
在此，我要大聲疾呼：保護(hù)環(huán)境，勢(shì)在必行。
四年級(jí)作文 篇3
夏天，黎明的霞光照在大地上。
池塘邊的柳樹(shù)上，知了在“知——知——”地叫個(gè)不停。草叢的葉子上，露珠一顆接一顆匯集在一起，變成一滴大大的露珠，像一顆明亮的大珍珠。忽的，露珠從葉子上滑落下來(lái)，掉到池塘的水面上，泛起了一圈圈的波紋。池塘里有許多深綠色的荷葉，掩映著一兩朵將開(kāi)未開(kāi)的骨朵兒。一只小蝸牛沿著荷葉的莖緩緩移動(dòng)著。想象著荷花盛開(kāi)的場(chǎng)景，一句詩(shī)浮現(xiàn)在我腦�！芭夯o(wú)數(shù)滿汀洲”。
中午，稻田里的水稻在微風(fēng)中時(shí)不時(shí)彎下腰，像在水中跳舞的嬌羞小姑娘。陽(yáng)光照在稻田里反射出耀眼的光芒，仿佛要給水稻配上聚光燈。一望無(wú)際的稻田中央是一株巨大的橡樹(shù)，直插云霄。一陣風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)輕輕搖擺，偶爾掉落幾顆果子，引來(lái)小動(dòng)物們紛紛爭(zhēng)搶。
夏日的余暉照在一座破舊小木屋，屋子周?chē)L(zhǎng)滿了密密麻麻的大樹(shù)。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳在林中叫著，甚至飛到小木屋里安家。大樹(shù)后面是一座高大的山。在暮色的掩映下，山里面的小動(dòng)物們發(fā)出了各種動(dòng)聽(tīng)的聲音。蛐蛐在彈琴，甲蟲(chóng)嘎吱嘎吱拉著大提琴……
這寧?kù)o美麗的郊外，怎能不讓人贊嘆！
四年級(jí)作文 篇4
這個(gè)星期六，天氣晴朗，春光明媚，我來(lái)到清流河公園游玩。河岸邊一大片油菜地里，金黃色的油菜花非常醒目，一陣陣宜人的花香把我吸引了過(guò)去。走近一看，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)蜜蜂正趁著大好時(shí)光辛勤地工作著呢！
蜜蜂太多啦，不計(jì)其數(shù)，讓我目不暇接。它們就像一個(gè)個(gè)忙碌的工人，對(duì)于我的到來(lái)，絲毫沒(méi)有察覺(jué)。我鎖定其中的一只，作為觀察對(duì)象。它金黃色的身體上環(huán)繞著黑色紋路，一雙透明的翅膀不停地上下振動(dòng)，六只黑色的小腳和兩枚短短的觸角非�？蓯�(ài)。它穿梭于稠密的油菜花朵之間，不知疲倦，專(zhuān)心致志。
油菜花有四片花瓣，中間深黃色的花蕊就是小蜜蜂的工作地點(diǎn)了。它幾乎每朵花都不放過(guò)，一頭扎在花蕊上，用自己的兩只前腳和嘴巴忙活起來(lái)，仿佛在抓耳撓腮。很快地粘上花粉后，它便繼續(xù)向下一朵油菜花進(jìn)軍。我的耳邊“嗡嗡”聲此起彼伏，宛如小蜜蜂們?cè)谙嗷ス膭?lì)加油：“一年之計(jì)在于春，抓緊時(shí)間啦！”眼前的情景讓我不禁想起了唐代詩(shī)人羅隱《蜂》中的詩(shī)句：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”
相比之下，那些翩翩起舞的蝴蝶就顯得漫無(wú)目的，悠閑多了，它們只知道在花朵上賣(mài)弄自己的舞姿。是啊，蜜蜂勤勞采蜜時(shí)一絲不茍的態(tài)度和吃苦耐勞的精神品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？陽(yáng)光下，小蜜蜂們?nèi)缤患芗苷趫?zhí)行任務(wù)的袖珍直升機(jī)，很是壯觀。我?guī)е鴮?duì)它們由衷的敬佩和祝福依依不舍地離開(kāi)了油菜地。
這就是我在油菜地里的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?nèi)绻^察到奇妙的現(xiàn)象，就快說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！
四年級(jí)作文 篇5
一天，我正在房間里玩我發(fā)明的一種酷似滑滑梯的游戲，用小木板擺出滑滑梯的樣子，讓小球在上面滾下去。
我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，木板的角度越高，小球滾動(dòng)的越快，可到下面時(shí)往往滾一小段就停下了。這使我疑惑不解，思路像團(tuán)毛線纏在一起，但這更激起了我的興致，“研究心”在不斷催促我，讓我試一試。
我自信滿滿，拿好量角規(guī)便打算大顯身手了！我先用量角規(guī)量好，將木板擺在十度的位置，讓小球滾下去，我發(fā)現(xiàn)小球滾得十分慢，而且距離也不是十分遠(yuǎn)，我又慢慢增加高度，15°也與10°差不多。20°、30°也不是很快，我便從高往低試，發(fā)現(xiàn)越高，小球滾得越快，我突發(fā)奇想，那處于中間的45°是不是不僅滾得速度快，而且遠(yuǎn)呢？我迫不及待地試了一下，的確滾動(dòng)的距離十分遠(yuǎn)，而且速度快，我不禁心里樂(lè)開(kāi)了花，可這為什么呢？
我搜索了一下，原來(lái)因?yàn)檫@是在平地上的，速度一樣，而角度不同，向上、向前的分解速度不同，經(jīng)計(jì)算45°就是滾得又快又遠(yuǎn)的最佳度數(shù)。
原來(lái)如此，其實(shí)生活中有許多發(fā)現(xiàn)點(diǎn)，讓我們用我們的火眼金睛來(lái)探究吧！
四年級(jí)作文 篇6
中秋節(jié)的一天，我和爸爸、媽媽去到爺爺家過(guò)節(jié)。 哇，茶幾上擺滿了好吃的：有香噴噴的月餅，有各種新鮮的水果，還有味美的烤雞…… 爺爺笑呵呵地說(shuō)“我們快吃吧�！� “停！我有個(gè)節(jié)目，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)關(guān)于月亮的古詩(shī)句，才能吃月餅�！蔽彝嶂^說(shuō)。 爺爺樂(lè)了，說(shuō)：“猴子撈月亮。” “錯(cuò)。這是個(gè)故事名字，不是古詩(shī)句�！� 奶奶笑著說(shuō)：“月亮像月餅�！� “這也不是古詩(shī)句�！� 媽媽搖頭晃腦地說(shuō)：“十五的月亮十六圓�！� “錯(cuò)。這是歌名�！� 該到爸爸了，他說(shuō)：“海上生明月，天涯共此時(shí)。” 突然，我發(fā)現(xiàn)爸爸拿著一本《唐詩(shī)三百首》。我說(shuō)：“爸爸賴(lài)皮。這個(gè)不算�！� 我要大顯身手了�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜。”“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)�！蔽蚁裥□庺~(yú)吐泡泡一樣地說(shuō)。 嘩—聲大家的手拍了起來(lái)。 我吃了一個(gè)月餅。看著他們流口水的樣子，就一人給了一個(gè)。 爺爺還夸我是個(gè)有文化的小學(xué)生。 在快樂(lè)的笑聲中，我們一家過(guò)了一個(gè)美好的中秋節(jié)。
四年級(jí)作文 篇7
夾雜著幾句唐人的詩(shī)句，清明就這么杏花小雨，朦朦朧朧地到來(lái)。
我隨著人群，慢慢上山。山道兩邊，有那么多的墳?zāi)�，心里感覺(jué)不勝?gòu)?fù)雜，這些墓中人像我們一樣，活過(guò)、累過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、得意過(guò)、失意過(guò)，而今只有一塊塊碑石躲在雜草中敘述著他的光榮與淚水。
向遠(yuǎn)處望去，一眼小池睡在兩山之間。風(fēng)水挺不錯(cuò)。
中國(guó)老百姓家要是買(mǎi)房子亦或其他地皮，總會(huì)叫風(fēng)水先生來(lái)了了風(fēng)水．風(fēng)水好，利子孫，老一輩就覺(jué)得心里塌實(shí)。在老人心里，自我是次要的，要緊的是作為生之大流的一個(gè)點(diǎn)滴，能夠讓江海永遠(yuǎn)不停地流去，波瀾蔚為壯闊。接天連城，成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的永恒！有了這樣的思想，不就有了萬(wàn)人拜山、民族掃墓的注腳嗎？
山上的住戶越來(lái)越多，好在與我無(wú)關(guān)。自生下來(lái)起我都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)親人陰陽(yáng)散的生離死別。對(duì)于那些早已安睡，化為一抷黃土的老祖宗，心底對(duì)他們賜予我生命而感謝。除此，很難在心里找到什么傷痛的感覺(jué)，只有在清明節(jié)回去焚香致祭�；叵肽澄淮鬆斘惯^(guò)我吃飯，某位大嬸抱過(guò)我，某位大伯救我于患難種種往事，在歲月里發(fā)酵，越釀越醇。
是的，去者漸多，但生機(jī)并未了無(wú)。你看，每年清明，四野的人群不是越來(lái)越?jīng)坝苛嗣�？墳前墓后，或彎腰除草，或低頭默禱，或促膝長(zhǎng)談，或焚香祭拜。向山下望去，個(gè)個(gè)墳前都有人在叩拜。這是一個(gè)朝圣者的行列，整個(gè)民族投入其中。叩拜我們的祖先，這是傳統(tǒng)的信仰，中國(guó)的力量。清明節(jié)，它漂泊了幾千年，渡船泛舟在時(shí)間歲月的滄海間，告訴我們，斯人在黃土間等我們，除去雜塵，作番安頓。
這頓悟，令我喜不自禁。一柱香，虔誠(chéng)拜倒，煙霧在山坡上彌散。
四年級(jí)作文 篇8
我的班主任也是我的語(yǔ)文老師。她有一雙炯炯有神的大眼睛，彎彎的眉毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。你若在我們的校園看見(jiàn)一位穿著長(zhǎng)裙子、高跟鞋，面帶微笑的大美女，那一定是我們的譚老師。
譚老師的笑是有魔力的，可以給我勇氣。記得我以前從來(lái)不敢在課堂上舉手發(fā)言的，怕自己回答錯(cuò)誤，老師批評(píng)，同學(xué)笑話。有一次，譚老師又提問(wèn)了，很多同學(xué)都踴躍的舉手，我正猶豫的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師的目光停留在我這里，我慌忙低下了頭。這個(gè)時(shí)候譚老師用她溫柔的聲音說(shuō)：“孩子，你來(lái)回答！”我站了起來(lái)，緊張得話都到了嘴邊卻發(fā)不出聲音……又一次次默默的把頭低下去了。
“來(lái)，孩子，抬起頭看著老師！”譚老師已經(jīng)走到我的身邊，摸著我的頭，微笑地對(duì)我說(shuō)。
我慢慢地順著老師手掌的溫度，抬起頭，看到譚老師那鼓勵(lì)的微笑，我頓時(shí)充滿了勇氣，很順溜的回答了問(wèn)題，還得到了老師的表?yè)P(yáng)。從那次以后，我每次在課堂上都積極舉手發(fā)言，勇敢自信的表達(dá)自己的想法。
就這樣，老師一次次用微笑來(lái)鼓勵(lì)我，一次次用微笑來(lái)肯定我，一次次用微笑來(lái)指引我，讓我在成長(zhǎng)的道路上充滿了正能量！
謝謝您，我最敬愛(ài)的譚老師！
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