【精華】初二作文集合5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的初二作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初二作文 篇1
難點(diǎn)指津
�。ㄒ唬┮鞔_短評(píng)的文體性質(zhì)短評(píng)，顧名思義就是簡(jiǎn)短的評(píng)論。
少則幾十字，多則千字為限，故稱評(píng)論文中的輕武器。它評(píng)論的對(duì)象很廣泛，可以評(píng)人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視，也可評(píng)一種觀點(diǎn)、一種思想、一種現(xiàn)象、一種辦法、一種行為。常見(jiàn)的短評(píng)是報(bào)紙上配合新聞報(bào)道發(fā)表的小文章。短評(píng)是議論文的一種，練習(xí)短評(píng)同樣是訓(xùn)練寫議論文的能力，能為今后寫比較復(fù)雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維，使視野開(kāi)闊、思想敏銳、頭腦靈活。
（二）要把握短評(píng)的文體特點(diǎn)
�。保绦�，內(nèi)容卻充實(shí)、豐富。
短評(píng)要針對(duì)事實(shí)剖析原由，挖掘它所蘊(yùn)含的深層含義。篇幅雖然有限，但所評(píng)論的事情不一定簡(jiǎn)單。因此，評(píng)論不能簡(jiǎn)單化，必須對(duì)所評(píng)論的事情進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、具體的分析，對(duì)其中最有深刻意義的一兩點(diǎn)加以評(píng)論，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹，才能給人以啟發(fā)和教育。尤其要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最佳評(píng)論點(diǎn)，適當(dāng)滲入自己的獨(dú)到見(jiàn)解，否則，評(píng)論就無(wú)價(jià)值可言。如本冊(cè)王安石的《讀孟嘗君列傳》，雖然是駁論文，但以現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看，確實(shí)又是一篇典范的短評(píng)。全文共四句，僅九十幾個(gè)字，第一句概述事實(shí)，第二句提出自己的論點(diǎn)，第三句用假定事實(shí)駁斥對(duì)方論點(diǎn)，第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍，內(nèi)容充實(shí)集中，分析具體、深刻，文思嚴(yán)密，見(jiàn)解獨(dú)到，說(shuō)服力極強(qiáng)。
２．引述精劣，重在評(píng)析。
既然是評(píng)，就必然要引述評(píng)論對(duì)象，但引述和評(píng)析不能平分秋色。引述是手段，評(píng)析是目的，故而引述須簡(jiǎn)潔扼要、概括明快，三言兩語(yǔ)介紹清楚便可，絕不可以敘代議。短評(píng)貴在以事論理，以小見(jiàn)大，要把評(píng)析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評(píng)論對(duì)象的某一側(cè)面，提出自己的觀點(diǎn)，給以具體、細(xì)致的分析，或評(píng)出事物蘊(yùn)含的道理，或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價(jià)值，或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言，短評(píng)和讀后感是有區(qū)別的。前者重在評(píng)，是分析、評(píng)價(jià)某一問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)客觀性，一般用第三人稱寫；后者重在感，以個(gè)人種種感受為主發(fā)表議論，談思想認(rèn)識(shí)和體會(huì)，是帶有主觀性的借題發(fā)揮，寫法上用第一人稱。
３．角度要小，觀點(diǎn)要新。
短評(píng)因其篇幅小，對(duì)評(píng)論對(duì)象就不可能作全面分析，所以選取評(píng)論角度一定要小，一般只抓住評(píng)論對(duì)象的某一點(diǎn)、某一側(cè)面，內(nèi)容集中，深入剖析，說(shuō)深說(shuō)透。大海萬(wàn)頃只取一瓢飲，廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^(guò)寬、過(guò)多，做蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)論。例如，我們可常見(jiàn)到銷售中國(guó)社會(huì)福利有獎(jiǎng)募捐券的地方，有些父母拉著孩子讓其摸獎(jiǎng)。就此事，你可贊其獎(jiǎng)券銷售有方，全家老少都能被吸引來(lái)；也可說(shuō)小孩抽獎(jiǎng)可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬；也可指出，讓孩子抽獎(jiǎng)會(huì)滋長(zhǎng)他們的僥幸心理和不肯發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評(píng)中，只能側(cè)重一個(gè)見(jiàn)解，談深談透。至于究竟選擇哪一個(gè)話題，則要根據(jù)解決社會(huì)生活問(wèn)題的表達(dá)需要而定。短評(píng)的觀點(diǎn)要新，寫自己在某一點(diǎn)上，從某個(gè)角度生發(fā)所得到的獨(dú)特見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，不可人云亦云，依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者從制秦的高度立論，否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新穎、見(jiàn)解精辟。
�。ㄈ┮莆斩淘u(píng)的寫作要點(diǎn)
�。保傮w把握材料，明確評(píng)論對(duì)象。
動(dòng)筆之前必須對(duì)評(píng)論對(duì)象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)會(huì)，把握其精神實(shí)質(zhì)，從而提出自己的看法。分析事件（或現(xiàn)象）要實(shí)事求是，科學(xué)合理，好處說(shuō)好，壞處說(shuō)壞，掌握分寸，不要憑個(gè)人好惡妄加吹捧或求全責(zé)備。
２．要注意結(jié)構(gòu)的完整。
短評(píng)雖然篇幅不長(zhǎng)，但也要注意結(jié)構(gòu)的完整，麻雀雖小，五臟俱全不能因?yàn)槠绦�，就可有頭無(wú)尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么，再談什么，最后說(shuō)什么，做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴(yán)密，像一篇小議論文。短評(píng)的結(jié)構(gòu)一般由下面三部分構(gòu)成：
首先交代所要評(píng)論的對(duì)象，列出要表達(dá)的中心論點(diǎn)（一般是開(kāi)門見(jiàn)山地提出，但也可因文不同而在評(píng)析中或評(píng)析后水到渠成地得出）。其次引材料、講道理，闡述中心論點(diǎn)。第三做好小結(jié)。
其中第三部分是主體，即決定短評(píng)好壞的關(guān)鍵。只有這部分多下功夫，認(rèn)真思考，引用材料，講好道理，才能證明中心論點(diǎn)的正確性。
３．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、流暢，生動(dòng)活潑。
短評(píng)的短斜，重要的還表現(xiàn)在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔上。寫作時(shí)要注意：
�。ㄒ唬┢组_(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明觀點(diǎn)或進(jìn)入中心，僅對(duì)評(píng)論之點(diǎn)交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當(dāng)。
�。ǘ⿲�(duì)語(yǔ)言的基本功要求高。語(yǔ)言必須流暢，不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時(shí)切忌板著面孔訓(xùn)人，要給人以親切感。
審題、立意指導(dǎo)
第一，怎樣抓材料（評(píng)論對(duì)象）的主旨。
現(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來(lái)說(shuō)明。（題目：就簡(jiǎn)訊《中學(xué)生鋼鼓樂(lè)隊(duì)排練記》寫一篇短評(píng)。簡(jiǎn)訊見(jiàn)課本。）
就材料的整體看，這則簡(jiǎn)訊可選的評(píng)論點(diǎn)（可選的角度、側(cè)面）很多，如樂(lè)隊(duì)今昔的對(duì)比，怎樣利用課外活動(dòng)時(shí)間，課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)有無(wú)矛盾等。但評(píng)論樂(lè)隊(duì)對(duì)比變化、突出樂(lè)隊(duì)的成長(zhǎng)似乎與教育現(xiàn)實(shí)并不貼近、聯(lián)系不緊；就課外活動(dòng)時(shí)間的利用立意，雖然也屬教育內(nèi)容，可局限性又很大，意義不深；唯有從課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)有無(wú)矛盾切入，展開(kāi)評(píng)論，才能揭示本則簡(jiǎn)訊的最本質(zhì)意義，因?yàn)檫@是解決如何豐富第二課堂、使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的方向性思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如此審題，就能居高臨下，如此立意，才能真正把握本則材料的主旨，提煉出最佳論點(diǎn)。
第二，怎樣做到有針對(duì)性。
短評(píng)的材料大多源于現(xiàn)實(shí)生活，有所褒揚(yáng)有所針砭，立意時(shí)要針對(duì)現(xiàn)實(shí)有的放矢。比如，大街上經(jīng)常出現(xiàn)人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象，有的同學(xué)就此事寫了短評(píng)，提出了正常人，不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)、有助于精神文明的建設(shè)。其立意貼近時(shí)代、針對(duì)性極強(qiáng)。
第三，怎樣做到立意新穎。
寫文章切忌步人后塵，短評(píng)也是如此，須在新字上下功夫。特別是要做到立意新，就必須學(xué)會(huì)多角度思維。一般來(lái)講，人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性：有的對(duì)事物認(rèn)識(shí)的廣度與深度不夠，有的卻是彼時(shí)彼地的認(rèn)識(shí)成果，對(duì)某個(gè)事物的反映只能或只需達(dá)到某種層次。這就需要對(duì)評(píng)論對(duì)象的內(nèi)涵，對(duì)照社會(huì)的一般認(rèn)識(shí)成果，如缺深度，則縱向深掘之；如有局限，則橫向擴(kuò)展之；因事、因境、因人而異，盡可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其異，最大限度地打開(kāi)思路，切入最新的評(píng)論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例，作者站在對(duì)士的高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)高度，運(yùn)用逆向思維方法，對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)予以否定，道出人所未識(shí)，立意可謂新穎獨(dú)到。
課文借鑒
１．觀點(diǎn)的提煉。
短評(píng)，要求作者以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高度的敏感性從國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活中擷取某一事件或某種現(xiàn)象，某個(gè)人物作為評(píng)論對(duì)象，或贊美表彰，弘揚(yáng)正氣；或斥責(zé)鞭撻，批評(píng)歪風(fēng)；或表示義憤，伸張正義；或分析道理，揭示規(guī)律�？傊�，要旗幟鮮明、觀點(diǎn)明確、形式活潑地提出解決社會(huì)問(wèn)題的主張，及時(shí)回答現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)心的問(wèn)題。就此，教材給我們提供了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的《想和做》一文，作者針對(duì)人們生活中一般常會(huì)遇到的只會(huì)空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象，辯證地提出了一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的觀點(diǎn)。特別對(duì)只顧做事容易被人認(rèn)同和贊美，通過(guò)具體、細(xì)致地分析，指出它影響進(jìn)步發(fā)展的嚴(yán)重性。解決了人們思想上的模糊認(rèn)識(shí)。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者站得高，看得遠(yuǎn)，觀點(diǎn)高屋建瓴、獨(dú)有創(chuàng)見(jiàn)。在作者心目中，士是能治國(guó)安邦、具有雄才大略的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來(lái)觀察問(wèn)題，所以文章一開(kāi)始，就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口，尖銳地指出擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦。事實(shí)也并非不如此，當(dāng)初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主，齊桓公可以說(shuō)是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權(quán)勢(shì)之重，養(yǎng)士之多，如得一真士，也應(yīng)如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營(yíng)的是他的薛邑，對(duì)齊國(guó)沒(méi)什么建樹(shù)，他的門客有助于他的不過(guò)是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國(guó)還是為己這一要害來(lái)提煉觀點(diǎn)，自然是高屋建瓴、氣勢(shì)充沛、見(jiàn)解精辟獨(dú)到了。
�。玻畬懽鞣椒ā⒓记傻慕梃b。
文無(wú)定法，寫短評(píng)也一樣。盡管每篇成功之作都特色鮮明、因文而異，但就其一般規(guī)律而言，還是有法可依，有章可循的。
�。ǎ保╇m是短評(píng)，但須結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密。
任何短評(píng)，無(wú)論評(píng)人論事，還是談古論今，寫出來(lái)須是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題完整的邏輯思維過(guò)程，絕不能因其短小就可有頭無(wú)尾或者論證不嚴(yán)密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例，再認(rèn)真比較辨析，最后作出推論和提出改進(jìn)主張。結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾、條理清晰、論證合理，完全符合提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維規(guī)律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱作千秋絕調(diào)的短評(píng)，就結(jié)構(gòu)完整而言，堪稱精妙之作。全文僅四句話，就完成了概述事實(shí)、提出論點(diǎn)、分析駁斥、正面作結(jié)的完整評(píng)論程序。就邏輯論證而言，本文更具借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限，區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同，居高臨下，力破陳見(jiàn)。其次，是運(yùn)用矛盾律，使論證縝密嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)懈可擊。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句肯定、后一分句否定的復(fù)句，把士與雞鳴狗盜之徒對(duì)舉，肯定其雞鳴狗盜的性質(zhì)，否定其士的屬性，是非分明，毫不含糊。文氣一瀉千里，產(chǎn)生了強(qiáng)大的邏輯說(shuō)服力。
�。ǎ玻┒淘u(píng)重在評(píng)，貴在就事論理，強(qiáng)調(diào)客觀性。
這既是短評(píng)的基本特點(diǎn)，又是它的基本寫法。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》一文，作者交待了評(píng)論對(duì)象我的勞動(dòng)所得，我愿怎么花就怎么花，你管得著嗎這一錯(cuò)誤論調(diào)后，緊接著從這些人的思想實(shí)際出發(fā)，分析產(chǎn)生這種糊涂觀念的原因，引出要表達(dá)的`中心論點(diǎn)：節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且還可能牽涉到一個(gè)人的思想品質(zhì)。并重點(diǎn)分析論證之：①節(jié)儉不等于吝嗇；②適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳�，完全合乎人情；③反�?duì)的是無(wú)節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進(jìn)而又指出亂花錢的壞處：①分散精力，養(yǎng)成懶散作風(fēng)；②影響不好，易形成壞風(fēng)氣；③大手大腳慣了，自己勞動(dòng)所得這條防線，可能被貪欲攻破。最后號(hào)召作結(jié)。全文重在客觀評(píng)析，實(shí)事求是，說(shuō)理透徹，給人以啟發(fā)和教育。
�。ǎ常┮v點(diǎn)語(yǔ)言技巧。
短評(píng)是說(shuō)服教育人的，為增其可讀性和感染人、吸引人的效果，就需講究語(yǔ)言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德》一文，作者在語(yǔ)言上特別講究了句式靈活運(yùn)用，很自然地增強(qiáng)了論證效果和語(yǔ)言的表現(xiàn)力。首先，作者在無(wú)疑處，故意用短問(wèn)句式表達(dá)，以引起讀者的注意和思考。在課文第四段提出論點(diǎn)后，用設(shè)問(wèn)是故作驚人之談嗎？抓住讀者的心理活動(dòng)（讀者可能認(rèn)為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì)，是故作驚人之談），引導(dǎo)讀者注意下文的論述。其次，反問(wèn)句的運(yùn)用比陳述句，感情色彩更為鮮明。如立論部分闡述時(shí)用反問(wèn)擺出事實(shí)，更為發(fā)人深剩結(jié)尾部分的一個(gè)反問(wèn)句是一種規(guī)勸的語(yǔ)氣，委婉動(dòng)人，仿佛期待讀者好好想一想，比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》，除了句式技巧靈活多變外，語(yǔ)言的口語(yǔ)化、幽默風(fēng)趣更是一大特色。如乍·一看，沒(méi)什么，再一想，不對(duì)頭···、且去查查老底····再說(shuō)、其實(shí)··呀、給它來(lái)個(gè)基本、基本這個(gè)詞基·本·有用，但不是到處可用、（《論基本屬實(shí)》）。感情··偃旗息鼓跟圓滿結(jié)束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢（《偃旗息鼓和圓滿結(jié)束》）等等。這樣的語(yǔ)言隨文俯拾即是。
讀來(lái)通俗易懂，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，耐人尋味，頗具親切感。
學(xué)生例文評(píng)點(diǎn)
荒唐的看客
席繼霞放學(xué)路上，
�。墼u(píng)點(diǎn)：點(diǎn)明評(píng)論事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，使事件真實(shí)可信。］見(jiàn)一群人頗有興致地圍觀一個(gè)精神病患者的十八般武藝，［評(píng)點(diǎn)：興致突出看客的荒唐，十八般武藝借喻貼切、形象、準(zhǔn)確，且具幽默感。］且不斷有人挑逗、戲弄后哄然大笑。［評(píng)點(diǎn)：圍觀者的荒唐行為是挑逗、戲弄且哄笑。交待具體、清楚。］
�。鄱闻菏锥谓淮u(píng)論對(duì)象：眼見(jiàn)的事實(shí)。敘述概括、準(zhǔn)確，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、明快。為后文的評(píng)析奠定了基礎(chǔ)］
精神病人喪失自我意識(shí)全不自覺(jué)地做出一些荒唐事，這是與正常人有別的標(biāo)志。［評(píng)點(diǎn)：從界定精神病人和正常人的角度評(píng)析，入手直接了當(dāng)，對(duì)比效果強(qiáng)烈。］令人不解的是，那些理智健全、精神正常的人，雖然有自控意識(shí)，卻存在著庸俗、低級(jí)的獵奇心態(tài)，［評(píng)點(diǎn)：不解是正話反說(shuō)，突出強(qiáng)調(diào)效果，感情色彩強(qiáng)烈。雖然卻連著轉(zhuǎn)折，意在具體分析中突出強(qiáng)調(diào)其庸俗、低級(jí)、心態(tài)。］時(shí)常做出一些荒唐事來(lái)。［評(píng)點(diǎn)：荒唐回扣題目，指斥有力。行為的荒唐，說(shuō)明其正常人的不正常。］對(duì)精神病人的圍觀、戲弄、挑逗，大概是希望滿足一下自己的官感，填補(bǔ)一下空虛的心靈吧�。墼u(píng)點(diǎn)：大概，表示推測(cè)語(yǔ)氣，實(shí)則更突出了肯定作用。此句對(duì)其心態(tài)作進(jìn)一步分析，評(píng)斷更進(jìn)一層。］
�。鄱闻涸u(píng)之客觀，議之具體，析之細(xì)致，深刻，且層次條理。由一般對(duì)照個(gè)別現(xiàn)象，邏輯性強(qiáng)。］
智力殘缺者應(yīng)當(dāng)引起人們的同情和理解，而充當(dāng)看客的心態(tài)要不得。［評(píng)點(diǎn)：對(duì)比中否定。照應(yīng)前段，仍就一般原則推論。］把別人的不幸當(dāng)作自己開(kāi)心的笑料，輕說(shuō)是荒唐無(wú)聊，有點(diǎn)精神不正常；重說(shuō)卻是沒(méi)修養(yǎng)、少道德的表現(xiàn)。［評(píng)點(diǎn)：推出中心論點(diǎn)，指出實(shí)質(zhì)，極具普遍意義。］
�。鄱闻涸谇拔姆治觥⑼普摰幕A(chǔ)上以小見(jiàn)大，得出中心論點(diǎn)，實(shí)屬水到渠成，自然合理，見(jiàn)解獨(dú)到，極具本質(zhì)意義。］
據(jù)說(shuō)，精神病人大部分是后天所致，生活的坎坷難以預(yù)料。［評(píng)點(diǎn)：先列出客觀事實(shí)，為下句反問(wèn)設(shè)定依據(jù)。］假如有一天某位看客也遭此不幸，不知有何話說(shuō)。［評(píng)點(diǎn)：通過(guò)反問(wèn)句式，發(fā)人深思，增強(qiáng)教育說(shuō)服效果。不僅針對(duì)看客、而且也針對(duì)所有類似者。］［段批：小結(jié)有力，增強(qiáng)了全文的說(shuō)服力。］
［總平：本則短評(píng)，就事論理，不空談，寫得扎實(shí)有力。立意角度新，道人之未識(shí)，有新鮮感。觀點(diǎn)提煉頗具本質(zhì)意義，以小見(jiàn)大，論證嚴(yán)密，內(nèi)容集中、剖析深透，且結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。］
初二作文 篇2
時(shí)間如流水，又是一個(gè)秋來(lái)，我望著窗外染上的秋色，時(shí)間仿佛又回到了剛?cè)氤踔械哪且荒�，仿佛又回到了那個(gè)與父親促膝長(zhǎng)談的深夜。
“你準(zhǔn)備好了嗎？”在昏暗的床頭燈的照映下，父親的臉廓若隱若現(xiàn)，但依然咬字清晰地開(kāi)口問(wèn)道。我沉默著，不知如何回答。父親好似并不著急，靜靜地等著下文�！拔也磺宄摇蔽业脑挶桓赣H舉起的手打斷了，我疑惑地望向他。沉默片刻，父親再次開(kāi)了口，“孩子，你要明白，你已經(jīng)不是那個(gè)事事都要爸媽替你規(guī)劃的小孩子了，你應(yīng)該懂得為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)任！”
“爸，我還不是很清楚……”話再次被父親打斷，這次他沒(méi)有停頓，緊接著說(shuō)：“你知道的，你已經(jīng)上初中了，眼前兩條路可以給你選擇。一條路上有面包，有牛奶，有手機(jī)，有空調(diào)……你走上這條路，過(guò)得一定很輕松，但是你走完六年的路，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)路上什么也沒(méi)有了……但你還是必須得付出很多的努力去尋找維持生活的面包。再看看另一條路，那條路上遍布荊棘，你得很努力地走，流汗、流血，在走完六年的路，你就會(huì)獲得財(cái)富、鮮花和掌聲，你不會(huì)為了吃食奔波在終年勞累的路上，你明白嗎？”父親的威嚴(yán)眸子盯著我，想要傳達(dá)什么，但卻又什么也沒(méi)再說(shuō)。
我在燈下沉思，究竟什么才是我要的呢？是青春的放縱還是奮斗的青春？選擇安逸吧，六年之后又怎樣？選擇努力進(jìn)取吧，前路艱險(xiǎn)，令我畏葸不前……終于，我咬咬牙，決定放手一搏，讓奮斗的汗水灑在我的人生道路上，讓拼搏的光芒照在我的前方，讓我披荊斬棘，為自己開(kāi)拓出一條康莊大道。
今天，我望著窗外，思緒飛舞。我深深感謝當(dāng)時(shí)狠下決心的，我的努力，使我的每一天都過(guò)得幸福充實(shí)。
本來(lái)我可以選擇安逸，但我選擇了勇往直前，雖然結(jié)果難料，但我絕不后悔。
初二作文 篇3
我看到了真正的純白，真正的。它，沒(méi)有任何事物可以比擬的。想要觸碰，卻又被不忍綁住了手，不忍讓它有一絲一毫的瑕疵。它勝過(guò)了任何藝術(shù)，細(xì)細(xì)端詳，閃爍著的光芒，遠(yuǎn)勝那所謂的貴金屬�？墒�，美好的事物是不會(huì)長(zhǎng)久的。越美好消逝得越快，它，就這樣在我眼中融化了…………
果然，大雪過(guò)后一定會(huì)有大晴天。諷刺的是這樣的晴天，我盡然被寒冷給軀體帶來(lái)的刺痛中睜開(kāi)了眼�？粗巴庖鄣陌坠�，回想起24小時(shí)前看到的那一抹同樣的白色。果然事物是經(jīng)不起對(duì)比的。在溫暖中看到的是雪，看到的是欣喜和希望。在寒冷中收獲的是太陽(yáng)，留下的是無(wú)增減的寒意和被抖落的失望。
拉開(kāi)窗簾，很刺眼。依然沒(méi)有掙脫出來(lái)，像被失望的雪球砸在臉上，冰晶刺痛著臉頰，又像一條條微小的蟲子扯開(kāi)皮膚一點(diǎn)一點(diǎn)得往里鉆。用手捂了捂臉，散了這一種可怕的感覺(jué)。剩下一顆麻木的心，再把這麻木向全身傳播。呵……起床氣妥協(xié)后遺癥……可以理解成對(duì)寒冷的麻木嗎?
熟悉的生活模式，幾小時(shí)的簡(jiǎn)單世界。說(shuō)過(guò)去，就過(guò)去。并不可惜，也真的可惜。唯一不同的是被一絲憤怒打破了這習(xí)慣。
下午。天氣沒(méi)什么不同。心情沒(méi)什么不同。一人行進(jìn)在喧嚷的街頭，看著所有人臉上的所有表情，眼睛里沒(méi)有任何東西，除了隔幾秒的眨眼，再無(wú)其他。我還在想昨天的雪，走著走著就回到了昨天同一時(shí)間在的地方�；腥绺羰�，像壁畫一樣的山林，蒼綠色幕布縫著一絲絲銀線。而現(xiàn)在，泛著秋色的一片黃，一片綠，在寒冷的陽(yáng)光中是顯得如此蒼白，如此無(wú)力。我看著它，仿佛照著鏡子。它和我一樣……
穿行在濕潤(rùn)的小道，只有我一個(gè)人，道旁松針時(shí)不時(shí)瀉落大塊大塊的白色，發(fā)出颯颯的響動(dòng)。每次我都會(huì)回頭，每次都會(huì)期待，每次都會(huì)醞釀一滴失望。這個(gè)晶瑩的世界，變成了過(guò)去。它，落下來(lái)彌補(bǔ)它帶來(lái)的寒冷，溫暖了樹(shù)枝，溫暖了落葉，溫暖了我們額前細(xì)碎的劉海。它的生命是短暫的，它，就這樣死了。尸體被樹(shù)杈惡狠狠得砸下來(lái)，堆砌在道旁的角落骯臟處。靈魂被陽(yáng)光遣送回了天上，一點(diǎn)一點(diǎn)飛了上去。我徘徊在小道許久，似乎有點(diǎn)迷路。半響后離開(kāi)。
回到街角的無(wú)限喧囂，沿著熟悉的腳步前進(jìn)。潛意識(shí)想著，想著能邂逅一個(gè)能讓我擠出笑容的人�？上�，沒(méi)有。
我還在干嘛?處在這里。是觀看雪的葬禮，是嘲諷陽(yáng)光的無(wú)能，或是繼續(xù)進(jìn)行著彌漫絕望的對(duì)比，或是在那個(gè)沒(méi)有回復(fù)的夜里等待到哭泣，還是，在這滲透著雪晶死亡氣息的世界中沐浴著陽(yáng)光，沐浴著深切的孤獨(dú)……
摒棄這些選擇，回到自己心里的小角落，無(wú)視這個(gè)世界，緬懷那個(gè)死亡的世界。
與那個(gè)世界一起融化吧…………
初二作文 篇4
有一天，陽(yáng)光明媚，和風(fēng)微熏，窗外的花兒們爭(zhēng)奇斗艷，你爭(zhēng)我擠的競(jìng)相開(kāi)放，誰(shuí)都怕別人搶了自己的風(fēng)頭，你不讓我，我不讓你。紅的似火，粉的嬌嫩，紫的優(yōu)雅；花瓣兒全舒展開(kāi)了，花骨朵兒把臉憋得通紅，仿佛下一刻就會(huì)徹底綻放。
窗外的花兒們生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上；而屋內(nèi)的我卻在冥思苦想，眉頭緊鎖，深深的陷入題海中，無(wú)法自拔。這時(shí)我又被一道題難住了，乍一看，完全沒(méi)有解題思路，仔細(xì)一研究，就更沒(méi)有頭緒了。腦子里一團(tuán)漿糊，整個(gè)人都快抓狂了。這時(shí)，有一股清香鉆入了我的鼻子，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)窗外的花兒們?nèi)奸_(kāi)了！仔細(xì)嗅一嗅，這是玫瑰的味道，熱情又不失矜持；那是百合的味道，清香而淡雅；這又是郁金香的味道，含蓄而高貴……
這些怒放的花吸引了我，于是我便趁機(jī)放松一下，休息一會(huì)兒。再回頭一看，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初那道題其實(shí)不難，只需要換一種解題思路，再多運(yùn)用一個(gè)公式就可以了。雖然比較麻煩，卻并不難。是啊，有些時(shí)候當(dāng)你做題太久已無(wú)思路的時(shí)候，不如先休息一下，放松自己的大腦，養(yǎng)精蓄銳，再去做題目，會(huì)發(fā)現(xiàn)思路更清晰明了，解題方法也更加多樣了。換種方法，換個(gè)思路，這對(duì)挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)極限，不失為一種好方法！
那一天，天空中下著瓢潑大雨，雷聲隆隆，閃電不斷，風(fēng)又大，雨又大。在這樣令人恐懼的天氣中，家家戶戶都大門緊閉，街上也沒(méi)有一個(gè)行人。在這種情況下，總覺(jué)得有萬(wàn)一會(huì)發(fā)生。街道上空蕩蕩的，天空帶著些灰色的恐怖，平日里繁華喧鬧的景象消失得無(wú)影無(wú)蹤。屋內(nèi)的我也是一臉愁容，坐在地，身上滿是油污和臟東西，面對(duì)著一大堆零件，無(wú)從下手。
因?yàn)槲揖W(wǎng)購(gòu)的自行車到了，卻是一堆零件，我又不會(huì)組裝，拿著說(shuō)明書，也無(wú)從下手，只得在那干坐著，和說(shuō)明書大眼瞪小眼。最后我實(shí)在是不耐煩了，干脆將說(shuō)明書撂在一旁，直接動(dòng)手，看到能湊起來(lái)的就湊起來(lái)，完全亂來(lái)。拼到最后，竟有了個(gè)車的大致樣子。最后將一些小零件拼上去，一輛車就完成了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候我們不一定要中規(guī)中矩的，大膽一點(diǎn)，換個(gè)方式，換個(gè)角度挑戰(zhàn)自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片不一樣的天空。
天放晴了，雨后的彩虹懸掛在天空中，彎彎的像是在表?yè)P(yáng)我，我心情大好，騎上新車，哼著小曲兒，出去溜達(dá)溜達(dá)……
初二作文 篇5
“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈……”一陣?yán)世实淖x書聲從半掩的門里傳出，這就是我所在的班級(jí)——初二十班。
學(xué)校是我們進(jìn)入的第一個(gè)小社會(huì)，班級(jí)是我們第二個(gè)家。家是溫暖的代名詞，家是風(fēng)雨中可以棲身的港灣，我們班就是這樣一個(gè)家。作為這班的一員，我感到萬(wàn)分的榮幸。我深愛(ài)著這個(gè)大家庭。
記得剛進(jìn)入初中的時(shí)候，我滿懷著希望，帶著憧憬邁進(jìn)了新班級(jí)。那時(shí)的心情是多么激動(dòng)�。『芸�，我便愛(ài)上了這個(gè)班，并下定決心：要為班級(jí)爭(zhēng)榮，為班級(jí)添彩，為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己全部力量。不僅是我，我們班的每位同學(xué)都是這樣想的。
在我們班里，有嚴(yán)厲的班主任，有負(fù)責(zé)的任課老師，有盡職的課代表，有優(yōu)秀的班干部和頑皮活潑、沉靜穩(wěn)重的同學(xué)們。
我們的班主任老師李xx是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的好老師，她不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求嚴(yán)格，讓我們及時(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)，并且在日常做操時(shí)也讓我們認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，正因?yàn)槿绱�，才使得我們班的成�?jī)和量化積分都很優(yōu)秀。
我們的任課老師也很好，像我們的副班主任地理老師，她對(duì)待我們就像對(duì)自己孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課前幾分鐘我們還能經(jīng)�？吹剿诟恼�，課間我們有困難的時(shí)候，比如受傷都會(huì)去找她，她也很不厭其煩的幫助我們。
然而我們的同學(xué)們則是各有各的特點(diǎn)，像認(rèn)真的姜xx、成績(jī)優(yōu)異的施xx、活蹦亂跳的高xx、文靜的王xx，等等等等的同學(xué)組成了初二十班這個(gè)大家庭。
初中快一年半的時(shí)間里，學(xué)校也曾辦過(guò)很多活動(dòng)，比如像歌唱比賽、繪畫比賽、體操比賽、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等，我們班多才多藝的同學(xué)們總能拔得頭籌。
一次次的活動(dòng)，一場(chǎng)場(chǎng)的比賽，無(wú)不增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增加對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感，更多了一份對(duì)班級(jí)的愛(ài)。
然后便是我們班獨(dú)特的名稱、班徽和吉祥物。我們班的名字叫做“致遠(yuǎn)班”，有寧?kù)o致遠(yuǎn)的意味；我們的班徽則是一滴水滴，意為水滴石穿，并且還暗含了我們“10”班；我們的吉祥物也是水滴，藍(lán)藍(lán)的、圓嘟嘟的，貼在我們班的黑板兩邊，每天都可以看到。
我們是一道風(fēng)景，一道別人不能復(fù)制的風(fēng)景，我們用最火熱的心書寫美麗的青春。我們是永遠(yuǎn)前進(jìn)的。我們一直追求著，攀登著，向著成功的頂峰前進(jìn)，前進(jìn)！
我們用辛勤與汗水寫下了燦爛的昨天，創(chuàng)造了碩果累累的昨天。如今，我們載著夢(mèng)想和希望，為了明天，為了將來(lái)，而拼搏而奮斗。
因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。因?yàn)槲覑?ài)我班，所以為之努力著！
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