【精選】高二優(yōu)秀作文集合9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的高二優(yōu)秀作文9篇，希望能夠幫助到大家。
高二優(yōu)秀作文 篇1
這樣的陰雨總能帶來(lái)情緒上的波動(dòng)，或好或壞。想起莫文蔚的一首歌，“陰天，把自己關(guān)在房間，讓所有思緒，一點(diǎn)一點(diǎn)沉淀，愛(ài)恨情欲里的疑點(diǎn)盲點(diǎn)，呼之欲出那么明顯�！�
倦怠，還是憂傷。對(duì)什么都提不起勁來(lái)的無(wú)奈和悲涼�？粗鴺�(shù)上的雨滴經(jīng)過(guò)樹(shù)葉的收斂重重砸在泊油路的坑洼里，頓時(shí)覺(jué)得情緒異樣。陰濕潮冷，此刻并不覺(jué)得是討厭的，透過(guò)衣服傳進(jìn)來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)涼反而好似本就是身體的一部分，終于在水分飽滿的空氣中被發(fā)現(xiàn)了。今日的雨天，與你的相會(huì)，可是似曾相識(shí)的前世之緣?
不想說(shuō)話。腦袋里空空的，卻又滿滿的。靜靜的，卻又亂亂的。誰(shuí)來(lái)照耀彌散到空氣中的那點(diǎn)倔強(qiáng)的憂傷。情緒是凝固的，時(shí)間卻是一板一眼的。往前走，不給你喘息的縫隙。隨你自顧自的假裝，秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)在雨滴落下的那刻冷靜的把失控的傷感拋在了后面。后面，有什么?不爭(zhēng)，無(wú)求，避世，解憂。甘于人后，其實(shí)也是要大大的勇氣和真實(shí)的放下的。放下與否，不在外，而在心。心猶在，情何以堪?忘記與背叛，由誰(shuí)來(lái)定義。糾結(jié)與釋然，相距有多遠(yuǎn)?
情緒的失控，很像碰灑的一杯水，一下子漫開(kāi)來(lái)，攔不住、躲不及、收不回。如果此刻能夠安安靜靜的獨(dú)自呆會(huì)兒該有多好。什么都不想，就把自己泡在濕潤(rùn)的空氣里，任由思緒緩緩發(fā)霉、靜靜消散。打開(kāi)一扇窗，把雨水請(qǐng)進(jìn)來(lái)，灌溉我的干涸，淋濕我的燥熱，像一顆植物一樣，被淋得再狼狽，也是感恩的，雨水的傾盆而下，突如其來(lái)，絲絲吸入根里，然后繼續(xù)生長(zhǎng)。
真想徹頭徹尾的淋場(chǎng)雨，再把鞋子甩掉，像小時(shí)候那樣，踩在路邊的水洼里，濺起陣陣透徹心扉的爽朗，然后回家把濕漉漉的衣服脫掉，直接裹上一床被子，在干燥的被窩里感受身體的清涼和潮濕，任由大人的責(zé)罵和懲罰，也要肆意的胡鬧盡興。只是，這些小孩子的特權(quán)，與我已無(wú)關(guān)，現(xiàn)在只能在腦海里過(guò)電影，在想象中放肆了。
沒(méi)有風(fēng)的雨天，朦朦朧朧的心情，不急著驅(qū)趕，不急著揮散，就這樣倔強(qiáng)著憂傷一會(huì)兒，不傷元?dú)�，也挺好。想淋雨�?/p>
高二優(yōu)秀作文 篇2
鏡頭一：艱難的自行車之旅
今天是五一黃金周的第五天，從這幾天來(lái)，印象最深的是從杜橋一直南下白沙，真可謂是昔日曹操奪江東，我和爸爸騎著自行車，一路無(wú)阻，一路有蜜蜂花兒的歡迎，終于渡過(guò)了長(zhǎng)達(dá)10公里的杜南大道，又一直從東海大道，沿著數(shù)以萬(wàn)計(jì)又蜿蜒不息的東海白沙堤壩，又向前行10多公里，便來(lái)到了目的地白沙，當(dāng)我們來(lái)到那兒，等待的是各各養(yǎng)殖戶和大海啦！
鏡頭二：美不勝收的白沙。
一來(lái)到那兒，我聞到了大海的氣息，我聞到了海風(fēng)的氣息，一陣海風(fēng)輕輕地拂摸在我被驕陽(yáng)曬紅的臉上，好清爽��！此時(shí)的我早己經(jīng)把炎熱和酸痛拋之于外！此時(shí)的我再也不是那一個(gè)天真的孩童了，成了一個(gè)開(kāi)始步入人生正軌的中學(xué)生了。還有一個(gè)月了，短暫的一個(gè)月，我把大海當(dāng)做是自己的知心朋友，喜歡跟他說(shuō)一些自己的知心話，小秘密，小機(jī)密。開(kāi)門見(jiàn)山，海浪從第一行開(kāi)始升起；然后蔓延，用各種浪花和起伏占滿；每個(gè)段落，小船征色半染請(qǐng)不要自來(lái)；表演舞蹈，一些礁石和島嶼是觀眾；異常冷靜，拉遠(yuǎn)鏡頭或者作云上觀；選一些詞，攪在一起體現(xiàn)博大壯闊；要有聲音，海鷗還有其他一些飛鳥(niǎo)；掠過(guò)海面，沒(méi)有人知道它的家園呢；要有感情；馴化海浪最有效的方式；情貫首尾，浪花是它們心靈的鏡子；如果耐心，可以靜靜等待海潮退去；默默感受最美的時(shí)光從手里掙脫。海是我日夜所向往的，它是一匹看不到盡頭的會(huì)變色的綢緞。海面上點(diǎn)綴著星星白浪，微波粼粼，在海風(fēng)的掀動(dòng)下，迸射出無(wú)數(shù)晶瑩的潔白的浪花兒；水鳥(niǎo)在海面上飛來(lái)沖去，勇敢地與風(fēng)和浪搏擊，天和海的界線處，白白地帆隱隱約約，海這就是我盼望已久的大海啊！我們爬過(guò)了土坡，眼前忽然一亮，啊！
在太陽(yáng)照耀下，波光粼粼，遼闊無(wú)邊的海展現(xiàn)在我的眼前。在海天相接的海平線上，游著一葉葉扁舟和紅白相間還有紅黑相間的帆船，到了那海邊，只見(jiàn)海灘上有許多許多的各種形狀各種顏色的貝殼和一粒粒小小的海螺！我們沿著海岸的沙灘向前走，邊走邊拾貝殼、石子、海螺。海浪一個(gè)跟著一個(gè)向岸邊涌來(lái)，嘩——嘩——作響，越來(lái)越大。它沖擊在岸邊的幾塊大礁石上，濺起了無(wú)數(shù)銀白色的浪花，立即飛散開(kāi)去，落入海中。海水剛退片刻，接著又是一個(gè)浪花涌過(guò)來(lái)……我被瞬間的變化和這無(wú)限的力量吸引了，要不是爸爸再三催我走，我真不愿意離開(kāi)那波瀾起伏的大浪花了！我站在岸邊，放眼望去，一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)線把無(wú)垠的大海和蔚藍(lán)的天空連在一起！
在海天一色的蔚藍(lán)中，點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)白帆。近處一排排波濤翻滾，一朵朵浪花飛濺。大海太大了，大海實(shí)在不能用語(yǔ)言來(lái)形容它的美麗動(dòng)人了！
��！人類的母親，萬(wàn)物的創(chuàng)世者，生命的天神，你廣闊壯麗，變幻無(wú)窮，波瀾起伏，遼闊無(wú)際——我愛(ài)海洋！
高二優(yōu)秀作文 篇3
生活的一切，都在繼續(xù)，上天不會(huì)為誰(shuí)哭泣，也不會(huì)為誰(shuí)微笑，誰(shuí)也不會(huì)看到誰(shuí)的眼淚……
那場(chǎng)火災(zāi)，離我們多么多么近，那是種心靈的震懾，我們都不敢去想那個(gè)萬(wàn)一，誰(shuí)也不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，生命是那么的不可輕，那么的脆弱……
一個(gè)人呆在家里，關(guān)掉手機(jī)，關(guān)掉門窗，不去想多么害怕黑暗，此刻，我需要的只是安靜，僅此而已……發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己一直都很白癡，別人根本就不領(lǐng)情，還一直嬉皮笑臉地像個(gè)白癡一樣討歡心，別人根本就不屑你的好意，還一直在那兒像個(gè)白癡一樣想方設(shè)法地充當(dāng)什么“開(kāi)心果”，滿心的真誠(chéng)，卻如此讓人踐踏，到底，我該怎么做。
昨天打球打到6點(diǎn)半，盡管贏了幾場(chǎng)球，還是沒(méi)有很高興，收拾球拍回家的時(shí)候，看見(jiàn)高三的他們，抱著書本，開(kāi)始走進(jìn)校門準(zhǔn)備夜讀，我們彼此微笑著打了個(gè)簡(jiǎn)單的招呼，就這樣，擦肩而過(guò)，突然，心就在那一瞬間，疼了一下，多么想就這樣停下，跟你們并肩地走進(jìn)教室，哪怕里面不會(huì)有我的容身之地，哪怕只能蹲在教室外的某一個(gè)角落……淚水開(kāi)始滾燙，這一刻，我才發(fā)覺(jué)，原來(lái)心痛可以讓人如此的撕心裂肺！曾說(shuō)過(guò)，不會(huì)在你們高考前寫下一些關(guān)于我們的憂傷的文字，可我終究做不到，“我們我們”“我”“們”，永遠(yuǎn)沒(méi)辦法分開(kāi)……
生活的一切，都變了，高考又近了，忘了有多久，沒(méi)有在一起談心事；忘了有多久沒(méi)有在一起談起彼此的他，忘了有多久，必須一個(gè)人面對(duì)那些突如其來(lái)的打擊；忘了有多久，必須一個(gè)人咽下所有的委屈；忘了有多久，必須顧慮到你們是畢業(yè)生，忘了有多久，在難受的`時(shí)候，把心情寫成短信，卻不知往哪個(gè)號(hào)碼發(fā)，最后只能假裝堅(jiān)強(qiáng)地告訴自己一切都會(huì)過(guò)去……
高二優(yōu)秀作文 篇4
為學(xué)乃一異物，空習(xí)之無(wú)用，無(wú)以致用；空用之無(wú)能，無(wú)其所能，須得二者相輔相行，方能學(xué)以致用，用以長(zhǎng)學(xué)。 綜觀眾學(xué)子，書爛熟于胸者不乏其人，古有趙括，滿腹經(jīng)綸，與人論戰(zhàn)必能口若懸河，滔滔不絕，并樂(lè)此不疲。卻從未經(jīng)一戰(zhàn)，未臨沙場(chǎng)，不識(shí)戰(zhàn)鼓隆隆。為帥初戰(zhàn)即大敗，命赴黃泉，落得國(guó)破人亡。由此可見(jiàn)，紙上談兵終止步于案上，風(fēng)臨沙場(chǎng)，瞬息萬(wàn)變，一步錯(cuò)步步錯(cuò)，非老謀者無(wú)以勝，非深算者不稱強(qiáng)，故雖有經(jīng)綸滿腹，戰(zhàn)術(shù)萬(wàn)種，不歷戰(zhàn)事者終難成將才。古戰(zhàn)如此，今學(xué)豈不同焉？
朱熹有詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！泵钤�，吾輩泛泛，終日奔波往返于書堆之中，雖略識(shí)書一二，但星星之火終難以燎原，需以“實(shí)踐”之焰使之烈燃，以鑄有用之才�！吧鐣�(huì)乃少者成材之熔爐”，吾輩須攜書本知識(shí)，投身于實(shí)踐之中，雖非人人能成正果，但較之“死讀成書呆”者，則百千里也。
“身教重于言教”亦為中國(guó)一古語(yǔ)，眾教育者與其日誦千遍“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”之流，不若當(dāng)其面拾一廢紙簍，擰緊龍頭至不出水，以身體力行告之孰可孰不可，遠(yuǎn)勝于日夜絮叨，謂之“汲知識(shí)道德于實(shí)踐之井”，教者易，學(xué)者歡，不亦樂(lè)乎？
嘗聞?dòng)懈改戈P(guān)其子于家中，日不得出門半步，唯讀書是可，不禁啞然失笑。其誤以為此舉能使子心專，卻不知其子少年心性，血?dú)夥絼�，豈能束之高閣，鎖子深閨？自當(dāng)予其自由，任其實(shí)踐于天地之間，而從旁加以點(diǎn)撥督促，豈不善哉。
鷹之初翔，必從高處墜己身，飛起者則存，反之者則亡；獅之初獵，必猛捕其食，捕到者存，反之者亡；而今少年成材，必投身實(shí)踐，實(shí)踐者存，反之者亡。
高二優(yōu)秀作文 篇5
有時(shí)候言語(yǔ)的力量比不過(guò)那淺淺的微笑，有時(shí)候，那一抹淺淺的微笑才最美麗。
發(fā)自內(nèi)心的微笑，令人激動(dòng)，令人振奮，令人為之一顫，更令人感到平凡生活背后的幸福。
秋天是豐收的季節(jié)，是農(nóng)民伯伯萬(wàn)分喜悅的時(shí)刻，因?yàn)樾量嘁荒甑膭趧?dòng)成果終于收入囊中，叫人怎能不高興呢？
莊稼地里，金黃的玉米像金棒槌一樣齊刷刷一片連著一片，放眼望去，就像一片金色的海洋。高粱那紅色的穗子，像害羞的小姑娘一樣，紅著臉低下了頭，在微風(fēng)中搖曳。大豆搖搖擺擺，在風(fēng)中沙沙作響，大豆莢掛滿枝丫，也毫不讓步地炫耀自己的輝煌。田野里像演奏著一首大自然的合唱。
看著這些，爺爺笑了，笑得那么開(kāi)心，那么燦爛。眼睛里滿是對(duì)下一年的希望，不，應(yīng)該是對(duì)辛苦一年得到回報(bào)的喜悅。這用辛勤汗水換來(lái)的果實(shí)，是多么來(lái)之不易。突然，爺爺?shù)难劾锪飨铝藴I珠，這真是喜極而泣！這時(shí)，我又想起了有一年，那讓農(nóng)民伯伯心酸的年份。。。。。。
那一年，天氣出奇的熱，夏季來(lái)得快，去得遲，每一天人們都生活在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下。農(nóng)作物沒(méi)有水分的滋養(yǎng)，一天天枯萎。面對(duì)這來(lái)勢(shì)洶洶的天氣，爺爺唉聲嘆氣："唉，天公不作美，今年沒(méi)有好收成了。"我一聽(tīng)，也不免感到悲哀。對(duì)于還是靠天打糧食的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，沒(méi)有收成的日子，自然酸澀。我雖然對(duì)農(nóng)民伯伯的春種秋收沒(méi)有切實(shí)的體會(huì)，但我深知一份耕耘就想一份收獲的道理，只耕耘不收獲，那會(huì)多么失望�。敔�?shù)臒o(wú)奈刺痛著我的心。。。。。。
如今，大把的果實(shí)呈現(xiàn)在爺爺面前，面對(duì)這豐收的盛景，爺爺怎能不開(kāi)心，怎能不露出最欣慰的笑容呢？看著爺爺發(fā)自內(nèi)心的微笑，我也跟著滿足，跟著快樂(lè)！
我見(jiàn)過(guò)的最美的微笑，便是爺爺，便是農(nóng)民伯伯的微笑。那微笑，與收獲有關(guān)，與快樂(lè)有關(guān)。
高二優(yōu)秀作文 篇6
小時(shí)候，白天很短，夜晚很長(zhǎng)；小時(shí)候，歸程很短，離途很長(zhǎng)；小時(shí)候，離別很短，重逢很長(zhǎng)。
小時(shí)候的我們，憂傷很短，歡樂(lè)很長(zhǎng)。
小時(shí)候，我們每天上學(xué)、玩耍、吃飯、睡覺(jué)，平淡卻快樂(lè)地徜徉在大人們的世界之外。我們唱著“找呀找呀找朋友”的歌兒，兩小無(wú)猜。那時(shí)的我們單純、簡(jiǎn)單，喜歡就大聲說(shuō)出來(lái)，討厭也寫在臉上，了無(wú)城府。那時(shí)的我們簡(jiǎn)單而歡快。
我們每天放學(xué)會(huì)背著書包去看鎮(zhèn)邊水泊的小島，歡笑晏晏，直至黃昏。有時(shí)也會(huì)被路邊小販所吸引，踟躕不前，卻奈何囊中羞澀。
那時(shí)的我們，一起玩耍、一起闖禍，一起聆聽(tīng)大人們的訓(xùn)斥、一起埋怨作業(yè)怎么這么多。
那時(shí)的我們想象力很豐富，會(huì)把一朵云看作爸爸的臉，會(huì)把一滴雨認(rèn)為是媽媽的淚，會(huì)把剛發(fā)的紅領(lǐng)巾疊成袖章。
那時(shí)的我們快樂(lè)很簡(jiǎn)單，存在于爸爸新買的一個(gè)皮球，存在于媽媽早晨多煮了一個(gè)的荷包蛋，存在于老師的一句表?yè)P(yáng)。
而現(xiàn)在，白天很長(zhǎng)，因?yàn)橐雇硪彩遣糠止ぷ鞯臅r(shí)間；歸程很長(zhǎng)，因?yàn)楦静恢亦l(xiāng)遙遙何方；離別很長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冝D(zhuǎn)眼間海角天涯、各奔東西。
現(xiàn)在的我們，快樂(lè)很短，憂傷很長(zhǎng)。
現(xiàn)在，我們每天上班、加班、吃飯、睡覺(jué)，單調(diào)而乏味地蹣跚于如此個(gè)物質(zhì)的世界。我們每天都在各種各樣的場(chǎng)合虛與委蛇，內(nèi)心卻固若冰霜�，F(xiàn)在的我們虛偽、麻木，內(nèi)心向往卻口吐拒絕，心存厭惡卻連贊喜歡�，F(xiàn)在的我們復(fù)雜而疲倦；現(xiàn)在的我們，越長(zhǎng)大、越孤單。
回憶起小時(shí)候，想偷偷穿過(guò)這條時(shí)間的河流，偷偷換上一顆小時(shí)候的心；想偷偷拋棄大人們的世界，偷偷回到從前。
只是，小時(shí)候的他們卻還會(huì)認(rèn)得現(xiàn)在的我么？
時(shí)間的年輪匆匆地碾過(guò)記憶壘成的工事，于是小時(shí)候在我們心里更加模糊，歸程難辨；時(shí)間的馬蹄“得得”地響徹天地，于是我們終于失去最后一縷關(guān)于小時(shí)候的記憶，逝者難期。
我們終于在這條冰冷的水泥路上踽踽獨(dú)行，回首卻孤苦無(wú)依。惟有同樣冰冷的影子隨我漫步，卻不知道盡頭在哪里。
驀然望見(jiàn)一絲光亮，是小時(shí)候的你們?cè)谀抢铮?/p>
高二優(yōu)秀作文 篇7
侄女
侄女竹兒今年7歲，開(kāi)學(xué)就上三年級(jí)了。小家伙生得漂亮機(jī)靈，又喜好打扮，十分討人喜歡�？墒菍W(xué)習(xí)成績(jī)總不盡人意，粗心，學(xué)習(xí)也不主動(dòng)。尤其是作文，總是干巴巴的，幾句話就說(shuō)完了。有天帶她上街，回來(lái)后喊她寫篇日記，結(jié)果她一會(huì)就完成了。我拿過(guò)來(lái)一看，頭都大了，只見(jiàn)上面就一排文字：
“今天我和小姨一起上街，我們買了紙、國(guó)畫yan料、墨汁、圖釘?shù)鹊�，還買了好多書，然后我們就回家了�！�
我問(wèn)她：“街上那么多人和場(chǎng)景，你就沒(méi)看到嗎？還有你的心情怎樣，就沒(méi)有一點(diǎn)感想？這些都可以寫一寫呀！”她不好意思地看著我，只是咬著嘴唇搖搖頭。我嘆了口氣，心想這孩子本來(lái)滿聰明的，可是作文里怎么根本就體現(xiàn)不出來(lái)呢？
不過(guò)她對(duì)我倒是滿崇拜的，覺(jué)得小姨不但能教她寫作文，學(xué)英語(yǔ)單詞，還能教她畫畫，好象什么都知道。更了不得的是，小姨的文章和畫還上過(guò)報(bào)紙！這在她看來(lái)是多么神圣��！因此她格外聽(tīng)我的話。每次她來(lái)，我都會(huì)象朋友那樣和她聊天，關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，從不訓(xùn)她，因此她什么心里話都愿意跟我說(shuō)。甚至怎樣裝睡著，以偷聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)話，都繪聲繪色地講給我聽(tīng)了，還要我一定為她保密。有次她媽媽逗她說(shuō)：“既然你那么喜歡小姨，那你就跟著她過(guò)好了�！彼宦�(tīng)高興得眉開(kāi)眼笑，趕忙說(shuō)：“要得要得！可是怕爸爸不同意呀，媽媽你去給爸爸說(shuō)說(shuō)嘛！”
自從家里把她送到重慶讀書后，她來(lái)的就少了，只有周末有時(shí)間來(lái)。加上我也外出進(jìn)修，我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就更少。有時(shí)候我回去，她剛剛走；有時(shí)候她上來(lái)，我又走了。
暑假結(jié)束前，她又來(lái)到外婆家，恰好我外出辦事去了。見(jiàn)我?guī)滋觳辉�，她就打�?lái)電話問(wèn)我什么時(shí)候回去。我那時(shí)候剛好在回去的路上，就告訴她說(shuō)已經(jīng)在車上了。她頓時(shí)高興得象要過(guò)年一樣�；氐郊液笮〖一镆恢眹谖疑磉叢煌５卣f(shuō)著話，臉上的笑容如花般燦爛。結(jié)果當(dāng)天晚上吃過(guò)飯不久，就被她媽媽接走了，說(shuō)是要回去換衣服。臨出門跟我揮揮手，說(shuō)了好幾聲“小姨再見(jiàn)”，又補(bǔ)充說(shuō)，“明天我就上來(lái)�！�
第二天一早，我還在床上，她就打電話來(lái)了，是她舅舅接的，說(shuō)她今天來(lái)不成了，因?yàn)樗〗憬阋獊?lái)找她玩。又聽(tīng)到她要求小姨接電話，我最煩人家打擾我睡覺(jué)，就不耐煩地推掉了。
第三天上午，她又打電話來(lái)，說(shuō)她今天就走了，要開(kāi)學(xué)了，媽媽要送她回學(xué)校，語(yǔ)氣很是低落，象是要哭的樣子。我自然是叮囑她幾句，不外是要好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)話之類老生常談的語(yǔ)調(diào)，她只是恩恩地應(yīng)著。
她回學(xué)校的第二天，我收拾書桌時(shí)在一篇草稿紙下面突然發(fā)現(xiàn)了一張紙，象賀卡一樣折成兩折，封面上用毛筆豎寫著幾個(gè)大字：
“你回來(lái)了嗎？”
一看就知道是竹兒的字跡。在封面的右下角，又寫著兩個(gè)小字：“打開(kāi)”。我就打開(kāi)了。只見(jiàn)里面橫寫著幾行字：
“小姨：
你來(lái)，我去。我來(lái)，你去。
我不知幾時(shí)我們才見(jiàn)面了！”
下面還畫了兩個(gè)小人的頭像，一個(gè)笑臉，用箭頭指向后一個(gè)頭像，那是一張苦臉，似乎還掛著淚珠。
我默默地反復(fù)地看了好幾遍，終于忍不住，淚水涌了出來(lái)。
我確實(shí)沒(méi)想到這個(gè)在我看來(lái)不怎么會(huì)寫作文的孩子，會(huì)寫得這么好，這么動(dòng)情！她甚至還沒(méi)學(xué)會(huì)寫信，不知道寫信應(yīng)該留下日期和自己的名字。但可以肯定是我外出的那幾天寫的。她可能以為開(kāi)學(xué)之前見(jiàn)不到我了，所以寫了這幾句話。
我慎重地把這封“信”夾進(jìn)了日記本。下次見(jiàn)面時(shí)我會(huì)告訴她，這是她寫得最好的作文。
高二優(yōu)秀作文 篇8
愛(ài)情，是一個(gè)有趣的東西。它有時(shí)會(huì)像天使般美麗純潔，有時(shí)也會(huì)像魔鬼一樣使人墮落，使人為之瘋狂。但是每個(gè)人都渴望愛(ài)情，那是因?yàn)樗麄冎豢匆?jiàn)了愛(ài)情的美好。
愛(ài)情是緣的化身。也許正是這樣，愛(ài)情才會(huì)出現(xiàn)兩面。這是由緣控制的。美好的愛(ài)情，總會(huì)有月下老人在冥冥中牽引；而那些痛苦的愛(ài)情卻是前生的感情債鑄就的一段孽緣。
高二優(yōu)秀作文 篇9
<一>菊之園
黃黃的花瓣，淡淡的清香。獨(dú)特的氣質(zhì)，正是唐太宗的花園。
他以他那雄姿英發(fā)，創(chuàng)造了自己輝煌的家園――貞觀盛世。
他聽(tīng)取大臣們的意見(jiàn)，休養(yǎng)生息與民同樂(lè)，創(chuàng)造了一個(gè)璀璨的家園。
熟不知，他家園中那“孜孜奉國(guó)，知無(wú)不言的”房玄齡；那“才兼文武，出入將相”的李靖……
正是有了這些“綠草”才能托出一個(gè)黃燦燦的家園。
黃色是帝王的象征，我惟以菊之園來(lái)贊美那創(chuàng)造菊之園的你。
<二>梅之園
梅，那冬日里惟一的生機(jī)，它不畏嚴(yán)寒，仍屹然挺立在雪白的世界。并以它那淡淡的清香，散發(fā)出迷人的色彩。
傲梅的品質(zhì)，正是陶淵明的家園。
他，以不與小人同流合污而潔身自好。他不肯為五斗米而折腰向鄉(xiāng)里小兒，這是他的傲骨。他正是以傲梅之精神創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)美麗的詩(shī)篇。
梅花是冬天里的精靈，正是這種傲骨創(chuàng)造了冬天里的風(fēng)景線。
陶淵明是梅之園的代表，“傲骨”正是他的家園里的形象代言。
梅是不屈權(quán)勢(shì)的代表，我惟以梅之園來(lái)稱贊建造梅之園的你。
<三>五色的園
“紅得像火；粉得像霞；白得象雪”。五色的園，我的家。
我的家是充滿希望的堂；
我的家也有長(zhǎng)滿刺的玫瑰花；
我的家……
社會(huì)，這張大網(wǎng)是我的家，他正以嶄新的面貌擁抱明天。
學(xué)校，這個(gè)媒介是我的家，他以自孩子輸送知識(shí)而偉大。
我的家是美麗的園。雖有荊棘，但仍有希望之花。
家園，只是一個(gè)充滿愛(ài)的地方。
斑斕的園是大家的家園。
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