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        五年級(jí)作文

        時(shí)間:2021-03-25 19:04:44 五年級(jí) 我要投稿

        五年級(jí)作文匯編八篇

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的五年級(jí)作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        五年級(jí)作文匯編八篇

        五年級(jí)作文 篇1

          一、教材分析

          課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了7次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

          二、班級(jí)情況分析

          五年級(jí)共有16人,所有學(xué)生都是農(nóng)村子女,所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語(yǔ)言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

          四、教學(xué)措施

          1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,

          2、讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

          3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感。

          4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高作文教學(xué)效率。

          5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

        五年級(jí)作文 篇2

          在寒假里,你們肯定也有一些收獲,比如:唱歌,跳舞,繪畫(huà)……但我的收獲卻是與眾不同的。

          記得那是一個(gè)下午,我和我的好朋友林小楓出去玩。這一次,林小楓提議從旁邊的小路走出去,我頓時(shí)感到頭皮一陣發(fā)麻,要知道,那里可是我的“禁地”,因?yàn)槟抢锏貏?shì)險(xiǎn)要,要從幾個(gè)高處往下跳。要知道,我最大的弱點(diǎn)就是——恐高?墒钦f(shuō)出來(lái)自己的膽怯,又有些丟臉,只好硬著頭皮跟了過(guò)去。

          終于到達(dá)了第一個(gè)高處,身手敏捷的林小楓迅速找到幾個(gè)支點(diǎn),毫不猶豫地踩在上面,接著就麻利地跳下去了。我眼巴巴地看著林小楓輕松地過(guò)去了,心里難免有一絲妒忌。我慢慢地抬起右腳,去夠那個(gè)支點(diǎn),小心翼翼地踩了上去,還好,不是太高,不然,我可就被嚇?biāo)懒。我成功地踩上了支點(diǎn),干脆不踩下面的支點(diǎn)了,大膽地冒了一次險(xiǎn)——直接往下一蹦,成功了!拍拍塵土,去迎接難度更大的“跳跳樂(lè)”。

          我忐忑不安地走著,心里做著強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng),接下來(lái)我該怎么做?該如何應(yīng)對(duì)?想著想著,就到地方了,這里的高度是上一個(gè)的兩倍,望著眼前的“萬(wàn)丈深淵”,心里不由得緊張起來(lái),這該死的恐高癥又犯了!就連林小楓也有些膽怯,但這對(duì)他來(lái)說(shuō),只是一時(shí)的猶豫。只見(jiàn)林小楓稍微有些遲疑,就慢慢地爬了下去。我盯著“萬(wàn)丈深淵”,心里有種莫名的極度恐懼感,我的想象一股腦兒全竄出來(lái)了......“你快點(diǎn)啊!”“好,馬上、馬上!”我應(yīng)聲答道。

          這時(shí),我又一次做了思想斗爭(zhēng),恐高癥和選擇恐懼癥輪番進(jìn)攻我的神經(jīng),這讓我措手不及。林小楓在下面急得直跺腳,顯然等得有些不耐煩了。我一咬牙,一瞪眼,深呼吸一口氣,勇敢地跳了下去......當(dāng)腳落地的那一刻,我為自己感到驕傲!

          這真是耐人尋味的一次寒假經(jīng)歷,讓我們細(xì)細(xì)回味一下,這就跟學(xué)習(xí)道路上遇到困難一樣,我們要勇敢地去面對(duì),最終一定能克服。

        五年級(jí)作文 篇3

          “小明”

          “到!”

          “小紅”

          “到!”

          舞蹈老師點(diǎn)名了。點(diǎn)了好久,咦?怎么還沒(méi)點(diǎn)到我的名字?唉,不管了,繼續(xù)練基本功吧。

          “還有誰(shuí)沒(méi)被點(diǎn)到名字?”老師問(wèn)。我緩緩地舉起手來(lái)。老師疑惑地問(wèn):“沒(méi)點(diǎn)到你的名字嗎?我看看,是不是叫陳栩金啊?”聽(tīng)到這個(gè)名字,正在練基本功的同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。老師看著同學(xué)們笑的樣子,還以為發(fā)生了什么事,奇怪地問(wèn):“怎么了,笑得那么開(kāi)心?”一位同學(xué)笑得前俯后仰,她指著我說(shuō):“哈哈,老師,你讀錯(cuò)她的名字了。”老師驚訝極了:“嗯,讀錯(cuò)了嗎?”她走到我的身邊,問(wèn):“你叫什么名字啊?”我看了老師一眼,小聲地說(shuō):“我叫陳栩鎣,不是陳栩金,你讀錯(cuò)了!崩蠋熉(tīng)了,很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我還以為她知道我的名字怎么讀了,心中一陣狂喜。只聽(tīng)老師接著說(shuō):“哦,對(duì)不起啊,我還以為你叫陳栩金呢,原來(lái)你叫陳雪梨啊,名字怎么那么奇怪啊?”同學(xué)們笑得更厲害了,有些同學(xué)真笑得直打滾。我氣得快半死。老師啊老師,你不僅語(yǔ)文不好,怎么聽(tīng)力也那么差。我大聲地說(shuō):“我不叫陳雪梨,我叫陳栩鎣!”

          老師連連道歉,最后才讀準(zhǔn)我的名字,可是從此悲劇了,每次舞蹈課上,我多了兩個(gè)外號(hào),那就是“陳栩金”和“陳雪梨”。

          唉,老師!雖然我的名字不是很好讀,但也不至于讀成這樣吧?不過(guò)這也不怪你,要怪只能怪名字吧。哼!都是名字惹的禍。

        五年級(jí)作文 篇4

          我最喜歡的鳥(niǎo)是我家養(yǎng)的兩只牡丹鸚鵡。它們的顏色非常鮮艷,頭上像蓋著灰綠色頭巾,上面帶一些淡淡的棕色。它們的眼睛外圈是白色的,中間是黑色的,眼睛下面到脖子從橙紅色慢慢變淡,變到金黃色,金黃的顏色只有在脖子那里圈成一條線,就像帶著一條金黃色的項(xiàng)鏈。背上的綠毛碧綠碧綠的,像碧綠的外套,腹部的羽毛像淺綠色的內(nèi)衣,一雙灰色的小爪子緊緊地抓住小棍子。它小巧又可愛(ài),一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又彎又尖的紅色的小嘴巴。

          它鳴聲清脆,鳴叫的`時(shí)候,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,就像一位歌唱家陶醉在自己的歌聲里了。它的叫聲經(jīng)常變,尤其是一會(huì)兒“嘰”,一會(huì)兒“喳”,一會(huì)兒“嘰哩嘰哩”,一會(huì)兒“嘰喳嘰喳”……可有意思了!

          它們可聰明、可會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)了!剛開(kāi)始用爪子抓著籠子往上爬,幾次下來(lái),每次都不好抓。它們不一會(huì)兒就想出了一個(gè)好點(diǎn)子:用喙!只見(jiàn)它們用喙啄住籠子的框,爪子一下一下地往上挪,結(jié)果,真像它們想的那樣,每次都比原來(lái)輕松多了。我真是好佩服它們!

          牡丹鸚鵡又稱愛(ài)情鳥(niǎo),喜歡兩個(gè)一對(duì)的生活,它們有時(shí)依偎在一起,有時(shí)它們交頭接耳,有時(shí)一起玩耍,可快活了!

          我喜歡這美麗、可愛(ài)又活潑的牡丹鸚鵡!

        五年級(jí)作文 篇5

          我的窗子上掛著一個(gè)精致可愛(ài)的風(fēng)鈴,這是爸爸從外地出差給我?guī)Щ貋?lái)的,我非常喜歡它。

          這個(gè)風(fēng)鈴造型獨(dú)特,中心是一個(gè)黑色的銅鐘,鐘里的小鐵片是它發(fā)出的關(guān)鍵部件。小鐘外面罩著一個(gè)蟈蟈籠子似的竹子外殼,貫穿整個(gè)風(fēng)鈴的繩子系著紙做的天藍(lán)色下擺,下擺上畫(huà)著粉紅色的櫻花,無(wú)比雅致。風(fēng)一吹,風(fēng)鈴奏出輕快的叮零聲,悅耳極了。

          我對(duì)這個(gè)風(fēng)鈴的感情是由它的鈴聲引起的。每當(dāng)風(fēng)吹來(lái)時(shí),風(fēng)鈴發(fā)出非常動(dòng)聽(tīng)的聲音,聽(tīng)起來(lái)是那么的樂(lè)觀、豁達(dá),像一個(gè)小女孩咯咯的笑聲。我每次的到這熟悉的鈴聲,總是感到那么快樂(lè)。我也時(shí)常凝視風(fēng)鈴一陣子,風(fēng)鈴也總是沖著我笑著,笑得那么傳神,那么歡快。

          每次,我煩惱的時(shí)候,我一搖它,它好像說(shuō):"哪里不開(kāi)心了?我們要開(kāi)心面對(duì)每一天。"我喜歡我的風(fēng)鈴。

        五年級(jí)作文 篇6

          秋姑娘已邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)!皣W啦啦”,片片樹(shù)葉已投入大地媽媽的懷抱。

          一棵棵銀杏樹(shù)上的葉子,好像一把把金黃色的小扇子。一根根葉脈排列的整整齊齊。一半黃,一半綠,多么像被染了顏色呀!一陣微風(fēng)吹過(guò),銀杏葉從樹(shù)上飄了下來(lái),既像一位位身穿黃衣服的芭蕾舞蹈家,又像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。在陽(yáng)光的照耀下,這一只只可愛(ài)的小精靈仿佛讓人走進(jìn)了童話世界。

          一陣風(fēng)吹下了幾片楓葉,楓葉精神抖擻,遠(yuǎn)看像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰。走近一看,楓葉多么像一只只龍爪呀!近看的楓葉還像被小孩拍紅的小手。楓葉的一根根葉脈似乎就是小孩子的掌紋。楓葉是秋天的標(biāo)簽。

          馬路旁的一棵棵香樟樹(shù)的秀發(fā)在風(fēng)中隨風(fēng)飛舞。它們四季常青,無(wú)論是夏天還是秋天,它們總是那么蓬蓬勃勃。葉子的邊緣有一排排細(xì)小的牙齒。不管是正面還是反面,摸上去都十分光滑。

          瞧,那幾棵梧桐樹(shù)。我拾起一片,細(xì)細(xì)的端祥著:樹(shù)葉被秋點(diǎn)綴得有了神韻,細(xì)細(xì)的葉脈繪成了一福精美的圖案。大自然是一個(gè)藝術(shù)家。

          秋天五顏六色,秋天的樹(shù)葉更是千姿百態(tài)。我愛(ài)裝點(diǎn)秋天的樹(shù)葉。

        五年級(jí)作文 篇7

          真可謂是我們盼星星盼月亮,終于被我們等到秋游的那一時(shí)刻。同學(xué)們都顯得異常興奮,周五的下午都在討論要去買些什么藥和誰(shuí)在一起去啦的話題,真是心情都非常的好。

          星期六上午的時(shí)候空中夾著一絲小雨,等坐到位子上人差不多齊了的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)雨聲特別響,于是全班人眼睛都齊刷刷地往窗外看去,臉上都有著外面下著大雨我們還怎么去的表情。但是我們還是非常順利的登上了大巴車,開(kāi)著過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方好像已經(jīng)走過(guò)了,我便對(duì)周芝清說(shuō):“這個(gè)地方我們剛才走了啊,這個(gè)路標(biāo)我都看見(jiàn)過(guò)一次了!笨此仆瑢W(xué)們也都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,都在討論著怎么回事,不會(huì)是迷路了吧。也許是繞了一圈,我們還是非常順利的來(lái)到了天目湖景區(qū),還下著一些小雨,愿意打傘的同學(xué)都撐起了傘。走入景區(qū),抬眼看著天目湖,霧有點(diǎn)大,看起來(lái)湖水與霧融在一起,完全分不清天和湖。向著景區(qū)進(jìn)發(fā),跟著同學(xué)們一起進(jìn)到了海底世界里面,順著人流向前走著,看著水族箱里面的熱帶魚(yú),地方并不是很大,一會(huì)便回到了上面。我們四人一組地走著,看見(jiàn)好多人在踩水車,但我們又怕腳下一滑摔下去而不敢去玩。逍遙橋最有趣,但橋上有水所以很滑,好多人都摔倒了。我們還是很幸運(yùn),當(dāng)我正準(zhǔn)備踏上橋的一端還擺著勝利手勢(shì)的時(shí)候,我身后的趙娛喆摔了一跤。周芝清和裴洋目睹了這戲劇性的一幕,真是無(wú)巧不成書(shū)啊。我們不禁大笑起來(lái),趙娛喆也好像忘記了痛一樣和大家一起笑著。

          這一瞬間,時(shí)機(jī)真是把握得剛剛好,給我留下了深刻的印象,那如畫(huà)的景色,那燦爛的笑臉,那洋溢的青春,難忘那一時(shí)刻!

        五年級(jí)作文 篇8

          如果說(shuō)家是世界上最溫馨的地方,那學(xué)校就是第二個(gè)家了!

          記得上學(xué)期期末的時(shí)候,第二天就要期末考試了,我卻病倒了。老師在講臺(tái)上講課,我在課桌前捂著頭,有氣無(wú)力地爬在桌子上,這時(shí),老師關(guān)切地問(wèn)我:“馮留雨,你怎么了?”我無(wú)力地說(shuō):“老師,我難受的不行,頭痛!”老師又問(wèn):“你能受得了嗎?要不到醫(yī)院看一下?”“老師明天就要考試了,我能挺的住!钡搅讼抡n,老師還是讓郭浩然同學(xué)送我回回家。

          那天正是冬季,天氣很冷,就連不怕冷的老師們也都披上了羽絨服。

          在回家的路上,郭浩然硬是要把他的衣服給我穿上,我怎么也推辭不掉,最好還是給我披上了他的外套,他撓了撓頭,用手揉了一下鼻子笑了。瞬間心頭涌上了一股感激與辛酸……別看郭浩然平日學(xué)習(xí)一般,但對(duì)別人非常友善,所以人緣一直不錯(cuò)。

          回到家里,我躺在床上非常難受,郭浩然拿著兩顆藥片送到了我的嘴里,這時(shí)又一股感激涌上心頭……他幫我倒了一杯水,放在床頭,等我喝完了藥,他就匆匆忙忙的回學(xué)校里上課了。我也隨之睡著了。

          郭浩然,他的學(xué)習(xí)不怎么好,我曾經(jīng)還看不起他,但是今天,他的舉動(dòng),使我從新認(rèn)識(shí)了他,他讓我很感動(dòng),因?yàn)樗幸活w金子般的心。他是我學(xué)習(xí)的榜樣,也是我終身難忘的好朋友。我為有這樣的同桌喝彩!

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