【精品】中考作文集錦五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的中考作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的樹(shù)苗，才會(huì)明白扎深根基的重要；闖過(guò)嚴(yán)寒的花朵，才會(huì)明白一吐芬芳的無(wú)畏；走過(guò)迷茫的我，才會(huì)明白面對(duì)前途暗波洶涌的坦蕩。
難！難！難！窗前的我緊縮眉頭，惱怒地咬著筆頭。這題這么難？扔下筆，攤開(kāi)空白的作業(yè)，眼神黯淡無(wú)光。
窗外是，漸入深秋。寒風(fēng)呼嘯地吹著地面凋零的樹(shù)葉，打起漩渦，卷席著雜物，灰塵。一點(diǎn)一點(diǎn)啃食著我的耐心。
臨近考試，還沒(méi)攻克過(guò)這種難題的我，和老師交流過(guò)幾十遍，還是亂成一團(tuán)，一竅不通。
負(fù)氣。推開(kāi)椅子，拿起床邊的一本書(shū)翻看，迷茫籠罩著我的身心，疲憊使我不堪。漫無(wú)目的地左右翻找，瀏覽著一個(gè)又一個(gè)美妙的文字，心情逐漸平復(fù)。忽然一行清秀的小楷，闖入我的視野，是誰(shuí)寫(xiě)的？還真不知，不過(guò)，我的內(nèi)心確實(shí)為之震撼。
我們的目標(biāo)是星辰大海。
恰似一股暖流，經(jīng)過(guò)迷茫的心，透過(guò)冷冰冰的世界。我輕笑一聲，目標(biāo)是真的大，心情隨之暢懷。
窗外寒風(fēng)停止，只有一道又一道陽(yáng)光灑落，坐在室內(nèi)的我抬頭望望明媚的天空，拾起掉落在地的筆，重新攤開(kāi)試題。
頭腦里是那句清秀的小楷字，心頭是溫暖明媚的暖陽(yáng)。
沙沙沙……筆頭書(shū)寫(xiě)的聲音是那么美妙，放下筆看著寫(xiě)滿了的作業(yè)，嘴角輕輕揚(yáng)起。打開(kāi)窗戶，一面是涼風(fēng)，卻給我溫?zé)岬哪橗嫇崃藫�，又輕笑離開(kāi)。無(wú)一點(diǎn)雜聲，連陽(yáng)光掉落在地面的聲音也是聽(tīng)得一清二楚。
也許迷茫有時(shí)會(huì)沖破枷鎖，但是當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真的走過(guò)才會(huì)明白前途的明亮；也許遇見(jiàn)困難我們會(huì)覺(jué)得目標(biāo)遙遠(yuǎn)，但是清清灑灑的走過(guò)，才會(huì)明白世界和目標(biāo)的美好，環(huán)環(huán)相扣。
只有走過(guò)，才明白我們的目標(biāo)是星辰大海。
中考作文 篇2
只有拼搏才會(huì)成功 。鉛筆不經(jīng)歷刀削般的疼痛，怎會(huì)寫(xiě)出美麗的文字?種子不經(jīng)歷破殼的疼痛，怎能綻放出甜美的笑容?蛹兒不經(jīng)歷破繭的掙扎，怎能化蝶，凌飛于天空?我們?nèi)祟惒唤?jīng)過(guò)拼搏，怎能成功? 拼搏的奏出了成功的高潮。
林肯的人生路上，到處布滿了荊棘和阻石，可誰(shuí)會(huì)想到，在那一個(gè)個(gè)挫折后竟是無(wú)上的光輝。人生能經(jīng)歷多少次失敗?林肯卻總能在失敗處頑強(qiáng)地站起來(lái)。人生有多少個(gè)日子去拼搏?林肯卻堅(jiān)持著永不言棄。他相信花兒敗了，有再開(kāi)的時(shí)候，于是他承受住了經(jīng)常失敗的痛苦。他相信再幸運(yùn)的水手也會(huì)遇到風(fēng)浪，于是他一次又一次競(jìng)選議員，渴望迎風(fēng)破浪就能看見(jiàn)雨后燦爛的陽(yáng)光。于是他堅(jiān)信了自己的信念，正視一次次失敗，收獲一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，換來(lái)經(jīng)久不息的掌聲。他的拼搏換來(lái)的是萬(wàn)人崇尊的總理，他對(duì)于人生的價(jià)值觀和對(duì)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特看法更使他成為了一代偉人。如果林肯在其中的任何一次失敗中沉淪下去，他必定不能獲得后來(lái)的成功與喜悅。
大家都知道“邰麗華”嗎?20xx年，在富麗堂皇的紐約卡內(nèi)基音樂(lè)廳，邰麗華領(lǐng)銜主演的《千手觀音》，受到全國(guó)觀眾的一致好評(píng)。
邰麗華以其“孔雀般的美麗，高潔與輕靈”征服了不同膚色的觀眾。盡管，她是個(gè)殘疾人。可“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”她將自己變成一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，24小時(shí)中除了吃飯和睡覺(jué)，其他時(shí)間都在舞蹈。每一次跌倒，她都勇敢的站起來(lái)，舞蹈就是她的生命，她的一切，哪怕在那雪白的舞裙上染上她的鮮紅的血。她也想過(guò)放棄，她也有過(guò)退縮，但是是她離不開(kāi)舞蹈。于是，她用心去伴奏，用生命來(lái)舞蹈，為理想而奮斗，讓圣潔的靈魂和美妙的舞姿感動(dòng)了每一位觀眾。
梅樹(shù)經(jīng)過(guò)與霜雪的拼搏，開(kāi)出動(dòng)人的美麗，她在刻骨的寒風(fēng)中含苞怒放。
親愛(ài)的朋友們，努力吧，只有拼搏才會(huì)成功!
中考作文 篇3
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考作文創(chuàng)新指導(dǎo)。
中考作文大都要求寫(xiě)記敘文和議論文。現(xiàn)以這兩種文體為例，談?wù)勅绾尉C合運(yùn)用多種方法。
多種敘述方法的綜合運(yùn)用。順敘、倒敘、插敘在一篇文章里兼而有之，密切配合，相互作用。這種情況，從總體上看是運(yùn)用倒敘，主體部分又運(yùn)用順敘，在順敘中又有插敘。這樣敘述，就顯得疏密相間，張弛有致，時(shí)空跨度大，行文多姿多彩。例如，遼寧有一位考生在《重話母�！愤@篇應(yīng)試作文中，就采用了這種寫(xiě)法。從全文運(yùn)用了倒敘，首段寫(xiě)道：畢業(yè)了，離開(kāi)了母校，當(dāng)我重話母校的時(shí)候主體部分運(yùn)用順敘，記敘我初中的兩件事，一是初二入團(tuán)，二是初三的體育加試。敘述每件事時(shí)又有插敘，在入團(tuán)中插入了老師的囑咐，加試中插敘了初試的情況。這樣，三種敘述方法各顯風(fēng)采，相互作用，很好地完成了敘述任務(wù)。
多種描寫(xiě)方法的綜合運(yùn)用。記事寫(xiě)人要用到描寫(xiě)方法，圍繞所寫(xiě)的人和事，采用多種描寫(xiě)方法，圍繞所寫(xiě)的人和事，采用多種描寫(xiě)方法，使文章更加具體生動(dòng)。請(qǐng)看下面一段文字：班會(huì)上出現(xiàn)了使人難堪的沉默，忽然傳來(lái)一個(gè)聲音：老師，我愿意當(dāng)班長(zhǎng)。聲音不大，令人震驚。說(shuō)話的是周雅安。她那倔強(qiáng)的臉上，一雙眼睛放射出堅(jiān)毅的光芒。老師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，掌聲驚動(dòng)了幾只落在屋檐的小鳥(niǎo)，飛向遠(yuǎn)方。這是江蘇考生寫(xiě)的《小主人二三事》這篇應(yīng)試作文中的一段文字，文中運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神情描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法，使文章顯得生動(dòng)活潑，豐富多彩。
多種論證方法的綜合運(yùn)用。論證方法有例證、引證、喻證、對(duì)比等。根據(jù)文章議論的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，常以一種方法為主，綜合運(yùn)用其他方法，使論證更加充分有力。如上海市中考作文題《母親》,有一位考生將它寫(xiě)成了議論文，請(qǐng)看其中的一段話：有句格言說(shuō)得好：溺愛(ài)是一盆濁水，嚴(yán)愛(ài)是一座熔爐。我的鄰居小虎的母親，對(duì)小虎就是嚴(yán)愛(ài)，難怪他的成績(jī)這樣好。這段文字先后運(yùn)用了引證、喻證、對(duì)比、例證等四種論證方法，將母親的愛(ài)這種人間真情，說(shuō)得深刻透徹，形象生動(dòng)，令人耳目一新。
方法是為內(nèi)容服務(wù)的，用什么方法，用多少方法，要根據(jù)文章內(nèi)容和主題來(lái)定，不能一味求多，影響了內(nèi)容的表達(dá)。
中考作文 篇4
牽蝸牛散步
上帝交給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。
可是蝸牛爬得實(shí)在太慢了。我不斷地催促它，喊他，責(zé)備它，它卻只是用抱歉的目光看著我，仿佛說(shuō)：“我已經(jīng)盡全力了!”
我又氣又急，就去拉它，甚至想踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了。
我覺(jué)得很奇怪：上帝為什么叫我牽著一只小蝸牛去散步呢?我大聲問(wèn)上帝，可是天上一片安靜。
我想，好吧，反正上帝也不管了，我還管什么?干脆跟在后面，隨蝸牛慢慢地爬去吧。咦，這時(shí)候我突然聞到了花香，原來(lái)這里是個(gè)花園。接著，我聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，感到了溫暖的微風(fēng)，還看到了滿天的星斗!
為什么剛才我沒(méi)有注意到這一切呢?我忽然明白了：原來(lái)上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀!
放飛一只蝴蝶
一個(gè)秋晨，我到學(xué)校辦公室，剛坐下，便有人通知我說(shuō)我班教室里有兩塊窗玻璃昨晚被風(fēng)刮破了。我馬上意識(shí)到這事在這個(gè)管理甚嚴(yán)的學(xué)校里意味著什么。
中午，我找來(lái)昨天的值日生朱蘭。她怯生生地說(shuō)，昨晚放學(xué)時(shí)，教室里有兩只蝴蝶，趕來(lái)趕去，總有一只飛不出教室。我只好開(kāi)著一扇窗戶，好讓外面的飛進(jìn)來(lái)，或是里面的飛出去，讓它們結(jié)伴去玩，想不到會(huì)被大風(fēng)打破了玻璃……小女孩幾乎落淚地囁嚅著說(shuō)愿意賠這兩塊玻璃。
我一直無(wú)語(yǔ)，然后摸了摸她的頭發(fā)說(shuō)：“不用了，你去玩吧�！�
后來(lái)我去了財(cái)務(wù)室，告訴學(xué)校從我的工資中扣兩塊玻璃的錢(qián)。
這是一筆我樂(lè)意付的錢(qián)。
一束白色的梔子花
一束鮮花——一束白色的梔子花，總會(huì)在我的`每個(gè)生日送到我家里�；ㄊ餂](méi)有通�？梢�(jiàn)的留言卡;到花店老板那里也查不出贈(zèng)花人的姓名，因?yàn)檫@花是現(xiàn)金零售的。白色的梔子花依偎在柔和的粉紅色的包裝紙里，純潔無(wú)瑕，芬芳沁人，為我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡心。
我沒(méi)法查明送花人的身份，然而沒(méi)有一天不在揣想這位匿名者的形象。每一次我想起這位也許是出于羞澀或是出于乖僻而不愿意透露自己真名實(shí)姓的神秘人士的時(shí)候，都是我最幸福的時(shí)候。
媽媽也給我的想像推波助瀾。她多次問(wèn)我，是不是我曾經(jīng)為某人做過(guò)什么好事，而今他以這種方式向我表示他的謝意?會(huì)不會(huì)是那位我常常幫他卸車的開(kāi)雜貨店的鄰居?會(huì)不會(huì)是那位老人，在整個(gè)寒假里我都幫他取郵件，讓他省去了在冰地上滑倒的危險(xiǎn)?會(huì)不會(huì)是哪位年輕人，對(duì)我懷有浪漫之想?我實(shí)在無(wú)法知道。而梔子花的馥郁與溫馨卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我的身旁，讓我真切地感覺(jué)到自己是可愛(ài)的，值得別人關(guān)心和愛(ài)。
我就是在這梔子花中想像，在梔子花香中成長(zhǎng)，一直到22歲。這一年，我媽媽過(guò)世了，生日里的梔子花也就是在這一年中斷的。
中考作文 篇5
【文題一】
我是日月星辰的靈光凝結(jié)；我是山川草木的精華匯聚；我是世界上獨(dú)一無(wú)二的絕版。我有張揚(yáng)不羈的個(gè)性，我有踏實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，我有獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，我有鎂光閃爍的瞬間。風(fēng)光旖旎的自然是我的向往，博大精深的科技是我的樂(lè)園，浩瀚的書(shū)海有我的蹤影，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上留下我?jiàn)^斗的腳印……每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己不同的個(gè)性和天賦。正因?yàn)槭澜缟嫌袩o(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“我”，才構(gòu)成了豐富多彩的大千世界。
請(qǐng)以“____的我”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：①補(bǔ)足標(biāo)題。②詩(shī)歌除外，文體自選。③不少于600字。
【思路點(diǎn)拔】
這是一篇以介紹“自我”為話題的半命題作文，也是一個(gè)偏正短語(yǔ)，其主要部分是“我”，要補(bǔ)充的是一個(gè)修飾語(yǔ)——什么樣的我。寫(xiě)作起來(lái)并不難，因?yàn)槲覀儗?duì)于自己再熟悉不過(guò)，顯然是一篇以寫(xiě)人為主的文章。考生可通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫(xiě)出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。要寫(xiě)好本話題，一定要在選材上下功夫，用富有個(gè)性的真“我”打動(dòng)老師，如補(bǔ)題。癡迷世界杯的我”就比“漂亮的我”更具吸引力。其次要選擇那些能夠體現(xiàn)自我價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀的素材來(lái)展現(xiàn)自己，要寫(xiě)出自己的心志，寫(xiě)出自己的個(gè)性特長(zhǎng)，寫(xiě)出自己的文化底蘊(yùn)，切忌選擇生活中雞毛蒜皮的小事、無(wú)聊事，甚至選擇那些影響自己形象的材料寫(xiě)作。
【文題二】
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的價(jià)值，不在于他對(duì)社會(huì)索取了什么，而在于他為社會(huì)貢獻(xiàn)了什么。”每一個(gè)有責(zé)任感的人，都愿意把自己的所長(zhǎng)與所能奉獻(xiàn)給社會(huì)，奉獻(xiàn)給他人。
請(qǐng)以“我把____送給你”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①請(qǐng)先將標(biāo)題補(bǔ)充完整，橫線上可填寫(xiě)“微笑”、“溫暖”、“關(guān)心”、“孝心”等詞；②600字左右，詩(shī)歌除外、戲劇除外，文體不限。
【思路點(diǎn)撥】
這個(gè)話題提示考生從“微笑”、“溫暖”、“關(guān)心”、“孝心”四個(gè)詞中選擇一個(gè)補(bǔ)足標(biāo)題�？忌詈脛e選，因?yàn)樽曹嚨臋C(jī)率太大了�？忌梢酝黄葡拗疲x擇自己熟悉的內(nèi)容填寫(xiě)，如“我把京劇送給你”、“我把網(wǎng)絡(luò)送給你”等。如果非選擇不可，那也應(yīng)創(chuàng)新一下，比如把“微笑”改為“甜甜的笑臉”，把“關(guān)心”改為“玫瑰”等，這樣也能達(dá)到新人耳目的效果。對(duì)于標(biāo)題中的“你”，既可做狹義理解為人，更可以從廣義上理解為自然、社會(huì)、生活、人生等。本話題提示語(yǔ)中以“奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人”為基點(diǎn)，限定了話題的范圍，帶有濃厚的人文關(guān)懷氣息。也就是要求考生力求表現(xiàn)“我”與他人之間的友好相處、友善和睦、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、互助合作，或者“我”與自然、“我”與社會(huì)、“我”與生活之間的相互依存，共榮共生的思想。寫(xiě)出真情，寫(xiě)出愛(ài)，用真純的愛(ài)溫暖世道人心。
【文題三】
請(qǐng)以“又到
時(shí)”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求：①請(qǐng)先將標(biāo)題補(bǔ)充完整：②立意自定，主題自選；③除詩(shī)歌外，文體不限。
【思路點(diǎn)撥】
這是一篇回憶性半命題作文，要求寫(xiě)出成長(zhǎng)中的某個(gè)片段，并認(rèn)識(shí)到這一片段對(duì)于人生的意義�？梢詫�(xiě)人記事，也可抒情議論，空間廣闊，便于考生自由發(fā)揮。
“又”是本題的關(guān)鍵點(diǎn)�！坝帧闭f(shuō)明再一次，橫線上應(yīng)填寫(xiě)的場(chǎng)景和記憶是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的，如今睹物恩人，觸景生情，再一次勾起了往事的回憶�！癬___時(shí)”應(yīng)是給你留下深刻印象的，對(duì)你的成長(zhǎng)起了重要影響的，最好還是自己獨(dú)有的一段時(shí)間。寫(xiě)作前，不妨先列出若干“____時(shí)”，如“又到槐花飄香時(shí)”、“又到粽葉飄香時(shí)”、“又到世界杯時(shí)”、“又到家長(zhǎng)送飯時(shí)”等等，最后優(yōu)中選優(yōu)即可。其次文章雖沒(méi)有出現(xiàn)“我”，但我們不難看出，文章是以“我”的感受為主線的，寫(xiě)的是我對(duì)生活的感悟、我對(duì)歷史的思考等。因此行文中，要選擇你熟悉的材料，寫(xiě)出你對(duì)生活的真知灼見(jiàn)，材料既可以是當(dāng)今鮮活的時(shí)事素材，又可以是歷史中的熠熠閃光的亮點(diǎn)；在結(jié)構(gòu)的安排上，可以采用倒敘手法，也可采用穿插的形式，要詳寫(xiě)過(guò)去，略寫(xiě)現(xiàn)在，重點(diǎn)是對(duì)過(guò)去讓你銘記一生的時(shí)刻的刻畫(huà)，因而適宜運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪，把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行鮮明對(duì)比，凸顯文章的主旨。
【文題四】
請(qǐng)以“
的一課”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體不限。②字?jǐn)?shù)不少于600字（如寫(xiě)成詩(shī)歌，則要求不少于16行）。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
【思路點(diǎn)撥】
這個(gè)話題并不難�！罢n”，既可指學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的課堂，也可指學(xué)校課堂以外的生活大課堂。課堂是學(xué)生收獲知識(shí)、提高素養(yǎng)的地方，因而要寫(xiě)作的內(nèi)容應(yīng)是對(duì)你的成長(zhǎng)有重要影響意義的一次經(jīng)歷。要寫(xiě)好本話題，補(bǔ)題很重要，命題帶有限制，但同時(shí)給予了廣闊的寫(xiě)作空間讓考生自己填寫(xiě)，這樣考生便可避生就熟，選擇自己熟悉的、讓自己動(dòng)情的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，如可補(bǔ)題“跨越代溝的一課”、“人生必修的一課“、“與李白握手的一課”、“踏上NBA的一課”等，就縮小了寫(xiě)作的口子，有了針對(duì)性�？忌趯�(xiě)作時(shí)要注意說(shuō)明這節(jié)課做了什么，有怎樣的收獲，因而立意和選材是關(guān)鍵。課堂生活每個(gè)考生都十分熟悉，如果隨便選取一節(jié)加以描繪，極有可能寫(xiě)成了流水賬。要想出彩，考生必須要精心選材，巧妙構(gòu)思，新穎行文。靈活運(yùn)用各種手法，如懸念、白描、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、伏筆照應(yīng)等手法，使課堂充滿懸念，充滿活力，充滿教益，這樣的文章才能不同凡響。
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