【推薦】四年級(jí)的作文錦集六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編整理的四年級(jí)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)的作文 篇1
兒時(shí)，媽媽會(huì)帶著我在樓下平坦的空地上蹣跚學(xué)步，媽媽的手就象我的“大拐杖”，讓我大膽地向前邁步；十年后的現(xiàn)在，我的小手變成媽媽的“小拐杖”。
幾個(gè)月前，媽媽因?yàn)楦文I虛引起關(guān)節(jié)疼痛，手肘和膝蓋痛得讓她沒(méi)法忍受！走路一瘸一瘸的，看媽媽難受的樣子，我十分揪心！于是我暗下決心：一定要照顧好媽媽！讓她早日康復(fù)！
早上，我比往常起得早，因?yàn)槲抑缷寢屔蠋鶗r(shí)，人一蹲下去卻難以站起來(lái)，所以我想借“一臂之力”給媽媽。一開始媽媽不同意，后來(lái)拗不過(guò)我才答應(yīng)了，可是事情并沒(méi)有我想象的那樣順利，我使勁地半抱半拉才把媽媽拉起來(lái)，但我一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒！放學(xué)后，我講在學(xué)校發(fā)生的有趣事或笑話給媽媽聽(tīng)，讓她轉(zhuǎn)移疼痛的注意力！晚飯后，我扶媽媽去散步，我比媽媽矮半個(gè)頭，在路上碰到熟人，她們開玩笑地說(shuō)：“喲！真像倆姐妹！”，媽媽會(huì)開心地說(shuō)：“象貼心的‘小拐杖’！”。
如今，媽媽的病好了，她總在親朋好友面前說(shuō)我是她“貼心的‘小拐杖’”，鄰居們也�？湮议L(zhǎng)大懂事了！是的，我己經(jīng)長(zhǎng)大了：不單有自理能力，還幫媽媽做力所能及的家務(wù)，同時(shí)還不耽誤學(xué)習(xí)，期終考試取得了全班第一名的好成績(jī)！
四年級(jí)的作文 篇2
星期五上午，陽(yáng)光明媚。今天有一次有趣的捉魚活動(dòng)。我們吃完了早餐就急匆匆的排好了隊(duì)來(lái)到了娃娃池旁邊。
我看見(jiàn)一大袋的泥鰍、金魚、大魚、黃鱔等。我真想一下子沖到池子里面去把它們?nèi)慷甲プ�，可是事�?shí)就是不能改變的，到最后還是等大家一起抓。不過(guò)，那也更有意思。開始抓魚，我們一起沖到了娃娃池里，我看見(jiàn)一條黃鱔，便想把它抓住，可是，我怎么抓也抓不住，它全身滑溜溜的，眼看就要抓著了，可是它卻溜走了。我心想：哼，我今天就盯著你了，我先去抓條大鯉魚。想著想著，一只大鯉魚卻游到了我的旁邊。
我大聲的叫起來(lái)：“哈哈！天助我也！”
我一下子就把那條鯉魚抓住了。馬上把它放進(jìn)了袋子里。之后我就瞄準(zhǔn)了那條又粗又大的黃鱔，準(zhǔn)備進(jìn)攻。我馬上跑到了它后面，我一抓，因?yàn)橛昧^(guò)度，把它給掐死了，我只好去抓別的魚了。
今天，是我最高興的一天，因?yàn)槲易チ撕芏嗟聂~，��！今天的收獲可真大呀！
四年級(jí)的作文 篇3
幸福是什么味道？是甜絲絲的，還是酸溜溜的？我不知道。真正嘗到的那一刻，應(yīng)該是那一刻吧……
那是一個(gè)夏天，太陽(yáng)照得人睜不開眼。中午12點(diǎn)，正是最熱的時(shí)候，我站在學(xué)校旁百聊無(wú)賴的看著書。別人的家長(zhǎng)都把孩子給接走了，只剩下我一人留在這空蕩蕩的學(xué)校。
“馮楚云！”我朝著聲音的源頭望去，站著一個(gè)胖胖的男人。“爸爸！”沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)人就是我的爸爸。我想爸爸飛奔過(guò)去，書包和里面的是上下跳動(dòng)，像許多音譜上的小音符，一上一下來(lái)回跳躍，還發(fā)出“�！！钡穆曇�。
“爸爸，你終于來(lái)啦！”我撲進(jìn)爸爸的懷里，說(shuō)著親昵的話，心里甜絲絲的。
我總想讓這樣的美好時(shí)刻久一點(diǎn)，因?yàn)樗鹛鸬模@，應(yīng)該就是幸福吧？
雖然這已經(jīng)是二年級(jí)的事了，可我總是把它牢牢的記在心中深深地烙在我的腦海里，久久不肯退去。
四年級(jí)的'作文 篇4
大家好，我是朱家瑩，一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生。我從小就有一個(gè)搞發(fā)明創(chuàng)造的夢(mèng)想，結(jié)合當(dāng)下的說(shuō)法就是創(chuàng)客夢(mèng)想。
我想發(fā)明一種用特殊材料制作的衣服。這種衣服可以隨著季節(jié)變化，溫度的不同而隨意調(diào)節(jié)。衣服上有四個(gè)分別為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的扣子，在穿著衣服時(shí)依著感覺(jué)隨時(shí)隨地都可以方便的調(diào)節(jié)。
在生機(jī)勃勃的春季，扭動(dòng)一下綠色的扣子，衣服就變成一件潔白的連衣裙。穿上連衣裙，在草長(zhǎng)鶯飛的郊外綠地上，配上一雙油亮亮的皮靴，猶如一只白天鵝在春風(fēng)中舞動(dòng)。
在烈日炎炎，綠樹成蔭的夏天，扭動(dòng)衣服上的紅色扣子，衣服馬上就變成一件淺藍(lán)色的體恤衫。胸前和背后各有一個(gè)萌萌的小圖案，散發(fā)著淡淡的清香，這清新的香味可是有驅(qū)蚊防蟲的功能喲，讓那些可惡的蚊子和害蟲躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！
到了詩(shī)意盎然的秋天，扭動(dòng)黃色的扣子，它又瞬間變成一件彩色的運(yùn)動(dòng)衣。穿上運(yùn)動(dòng)衣可以健步如飛地活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，打球，做健身操或者跑步，并且無(wú)論你怎么劇烈的運(yùn)動(dòng)都不會(huì)汗流浹背，因?yàn)檫@件衣服的通風(fēng)散熱效果非常明顯。
到了白雪皚皚的冬天，這也是我最喜歡的季節(jié)啦。扭動(dòng)一下藍(lán)色扣子，猶如變魔術(shù)似的一件防凍衣呈現(xiàn)在你的眼前。穿上防凍衣，把自己包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，即使是在零下幾十度的寒風(fēng)里頂風(fēng)冒雪都不會(huì)有冷的感覺(jué)。衣服內(nèi)部的智能系統(tǒng)可以儲(chǔ)存人體散發(fā)出來(lái)的熱量，還可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度和濕度，打雪仗，堆雪人，想怎么玩都沒(méi)有問(wèn)題啦。
這種材料制作的衣服還不怕水，也不會(huì)臟。衣服的材料本身就是一個(gè)微型循環(huán)系統(tǒng)。空氣中的水分子就可以給衣服的微循環(huán)系統(tǒng)提供源源不斷的能量，還可以把附著在衣服上的灰塵吸收分解并揮發(fā)掉，使得衣服一直保持干凈整潔。
怎么樣？這種衣服是不是既神奇又環(huán)保節(jié)能，還能夠讓人們的生活更便捷了呢？！小伙伴們，你們想不想擁有一件這樣的衣服呢？那就好好學(xué)習(xí)知識(shí)吧，相信不久的將來(lái)，我們就可以利用學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合自己的聰明才智創(chuàng)造奇跡，造福人類社會(huì)。
四年級(jí)的作文 篇5
“砰”地一聲，門被風(fēng)關(guān)上了。站在走廊上的媽媽和我此時(shí)都傻了眼，鑰匙被鎖在房里，煤氣灶上還燒著開水，這下可怎么辦呢？看來(lái)今天只能等爸爸回來(lái)了，可一慣遲歸的爸爸什么時(shí)候回來(lái)還是個(gè)未知數(shù)呢……
正在這無(wú)奈之時(shí),媽媽突然想到了樓下會(huì)開鎖的張師傅。
“砰！砰！砰！”張師傅敲打了半天。
“這鎖不大好開呀！”
“有了，我從隔壁的陽(yáng)臺(tái)上爬過(guò)去！”張師傅著急地說(shuō)。
聽(tīng)到五十多歲的張師傅要爬陽(yáng)臺(tái)，引來(lái)了不少鄰居。鄰居們七嘴八舌、提心吊膽地說(shuō)：“張師傅，我看你還是別冒這個(gè)險(xiǎn)吧！這是六樓，這么高，萬(wàn)一有個(gè)閃失可怎么辦呢！”
“你們別吵了，我都不害怕，你們干麻要怕呢！請(qǐng)你們保持安靜�！睆垘煾党林潇o地說(shuō)。
只見(jiàn)他敏捷地跳上扶桿，沿著獨(dú)木橋—搭在兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)之間的僅有十厘米寬的木板慢慢地挪動(dòng)著�？粗@狹窄的十厘米，想到隨時(shí)會(huì)有跌落的危險(xiǎn)，我的心提到嗓子眼兒了，真為他捏著一把汗。人們緊張地“屏息觀之”。只見(jiàn)他兩手張開，起平衡作用，就像馬戲團(tuán)里走鋼絲的演員。但他畢竟不是專業(yè)演員，還是有些“股栗欲墮”，但他的倆腳堅(jiān)定地朝前一小步一小步地挪著，平時(shí)那愛(ài)開玩笑的嘴緊閉著，一臉的專注。
“快到了！”鄰居家的一個(gè)不懂事的孩子高興地喊者。張師傅不知是因?yàn)檫@一聲的打攪，還是勝利在望的疏忽，身子一下失去平衡。
“�。 北娻従芋@嚇得情不自禁地喊出。我嚇的趕緊閉上了眼。
“還好還好！”一老奶奶說(shuō)，“萬(wàn)幸萬(wàn)幸”》只見(jiàn)張師傅趴倒在“獨(dú)木橋”上。他只得匍匐前進(jìn)，終于跨到了我家的陽(yáng)臺(tái)上。
此時(shí)，我的心才放下來(lái)，趕緊把手心和額頭的冷汗擦到。
“張師傅，你有沒(méi)有想過(guò)萬(wàn)一出意外怎么辦？剛才好險(xiǎn)�。 �
“我顧不得那么多了，我只是想不把門打開，水燒干了煤氣爆炸了可得殃及一樓人呀！”
“張師傅，你可真是好人�。 薄従觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地夸獎(jiǎng)著。
“我來(lái)給你們出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎怎么樣？”平時(shí)愛(ài)開玩笑的張師傅又有了興致，“一個(gè)人從六樓往下跳，身上不帶任何救生的東西，卻安然無(wú)恙，這是為什么呢？”
沒(méi)有人說(shuō)話。
“因?yàn)檫@個(gè)人是從六樓的陽(yáng)臺(tái)上往里面跳，所以沒(méi)事�！睆垘煾敌χf(shuō)。
鄰居們恍然大悟，笑了。我卻在笑聲中悟出了其中的含義：張師傅既是自我解嘲，又是自我“解圍。”
事情雖然過(guò)去幾年了，可那驚險(xiǎn)的場(chǎng)面和張師傅的語(yǔ)言卻永遠(yuǎn)是我的回憶。
四年級(jí)的作文 篇6
今天上課講一道題，題目是有關(guān)路程方面的。
學(xué)生還沒(méi)有正式接觸路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系，但我簡(jiǎn)單的給學(xué)生介紹了一些，如果給學(xué)生讀題，然后讓學(xué)生做，學(xué)生能很快的做出來(lái)，但如果加上了這樣一句話，已知兩地間的路程和時(shí)間，求速度，學(xué)生反而不會(huì)做了，本來(lái)是想將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生有個(gè)做題的思路，但概念性的東西一加上，加大了學(xué)生思考的難度，學(xué)生現(xiàn)在還處在三年級(jí)，思維的方式正處于從具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維為主要形式過(guò)渡的階段，他們可以用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這道題目，要想求每小時(shí)行駛多少米，那么行駛了幾小時(shí)，就平均分成幾份，用這樣的思路去思考問(wèn)題，能非常快的得出結(jié)論。如果上升到理論知識(shí)，用路程、速度和時(shí)間表示，就變成了抽象思維，行駛了多少米轉(zhuǎn)換成路程，用了幾小時(shí)轉(zhuǎn)換成時(shí)間，路程÷時(shí)間=速度，這樣的思維方式只能適用于四五年級(jí)的學(xué)生，而且四五年級(jí)的學(xué)生更愿意用這種方法。所以在教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生的心里發(fā)展的順序性，這種順序性表現(xiàn)為一定的年齡階段性。上課時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)的知識(shí)來(lái)為他們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境，組織與兒童年齡相適宜的學(xué)習(xí)材料。
在講解第三問(wèn)的時(shí)候，會(huì)乘坐哪種船？標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是：如果乘坐第一種船，是因?yàn)檫@種船的票價(jià)便宜，節(jié)省錢；如果乘坐第二種船，是因?yàn)檫@種船的速度快，節(jié)省時(shí)間。但當(dāng)這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同的說(shuō)對(duì)乘坐第一種船有相同的看法：如果乘坐第一種船，是因?yàn)榇叩穆�，可以欣賞船兩邊的風(fēng)景，如果船走太快了，來(lái)不及仔細(xì)欣賞�？磥�(lái)學(xué)生做題的時(shí)候，不是只看主觀的題目，還加進(jìn)去了個(gè)人的情感，我不禁為學(xué)生的回答而喝彩！就像有個(gè)語(yǔ)文老師問(wèn)：雪化了以后是什么？一位學(xué)生回答：雪化了以后是春天。我們能說(shuō)孩子回答的不對(duì)嗎？新課標(biāo)要求，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，還要有情感態(tài)度和價(jià)值觀。
現(xiàn)在對(duì)教師的隱喻已經(jīng)從傳統(tǒng)意義下的要給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水，上升為長(zhǎng)流水，教師的知識(shí)和能力要不斷的更新，我也要不斷學(xué)習(xí)，做一名終身學(xué)習(xí)的教育者。
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