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        我的老師初三作文

        時(shí)間:2021-03-22 16:29:36 初三 我要投稿

        【實(shí)用】我的老師初三作文3篇

          無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的我的老師初三作文3篇,希望能夠幫助到大家。

        我的老師初三作文 篇1

          “我曾想把您說(shuō)成春雨,因?yàn)槟写河暌粯拥臏剀;我曾想把您說(shuō)成春風(fēng),因?yàn)槟写猴L(fēng)一樣的和煦。但,我終于沒有說(shuō)。因?yàn),春風(fēng)、春雨都概括不了您。我要說(shuō),您是春天。”這是對(duì)辛勤培育我們這些祖國(guó)花朵的老師的贊美

          我的語(yǔ)文老師就是這樣辛勤地教導(dǎo)我,教會(huì)我做人要勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)、善良……老師辛勤教導(dǎo)我的情景以及老師的音容笑貌,那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一一都在我的腦海里浮現(xiàn)。我的語(yǔ)文老師姓沈,她對(duì)我們很好,我不得不承認(rèn)她是一位很好的老師。她把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),毫無(wú)保留地教給了我們。她從來(lái)都是向課堂40分鐘要質(zhì)量,不多占我們的課,語(yǔ)言幽默,讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)。她還經(jīng)常教我們讀作文、分析作文、寫作文,我們都喜歡她。

          沈老師對(duì)我也下了很多功夫,以前我的作文是中不溜兒,日記本上只有過“好”,后來(lái)經(jīng)過沈老師的悉心指導(dǎo),教我把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,還要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作寫清楚。如此這般,我終于寫出了一篇得“優(yōu)”的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫的作文,寫的是一個(gè)小女孩和她媽媽在公園里走散了的事。老師夸我寫得棒,從此我的作文水平直線上升。

          我的書寫也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進(jìn)了辦公室,指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字,生氣地說(shuō):“以后再是這樣的字就給我重寫!”我默默地站在那兒,過了良久,老師才語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“字代表的是一個(gè)人的形象,雖不要求個(gè)個(gè)都成為書法家,但起碼要端正整潔,讓人感覺你在用心做這件事情!爆F(xiàn)在老師常常夸獎(jiǎng)我的書寫進(jìn)步了,我默默地在心里感激我的沈老師。

          我有腦血管畸形的毛病,右腦血管破裂后在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上形成疤而使左邊肢體不靈活。因?yàn)檫@樣,我明白應(yīng)該好好學(xué)習(xí),依靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)?墒,我上課老不認(rèn)真,別人一有什么話題我就會(huì)想去和他一起講。沈老師發(fā)現(xiàn)后,教育我一次,我就會(huì)認(rèn)真幾天?珊昧藥滋旌螅矣峙f病復(fù)發(fā),去和別人講小話。如此惡性循環(huán),我總改不了上課不認(rèn)真、愛講小話的壞習(xí)慣。

          在學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí),沈老師單獨(dú)找我談話,說(shuō):“鄒可呀,你要學(xué)習(xí)霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,你就是缺乏這種精神!蔽蚁牖艚鹂墒堑昧私^癥呀,可他還是不怕困難、頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)。我的病還不及他的十分之一嚴(yán)重,因?yàn)檠踢算小,沒讓我全身都萎縮,但我卻不思進(jìn)取。我的心里慚愧極了,也暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)霍金式的人物。

          我要感謝沈老師,感謝她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷、培養(yǎng),讓我茁壯成長(zhǎng),為我今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此時(shí)的我想對(duì)沈老師說(shuō):“老師,您辛苦了!

        我的老師初三作文 篇2

          在我家的陽(yáng)臺(tái)上,你靜悄悄地站在那里,安靜得像一汪秋潭,沒有半分張揚(yáng)之色。你沒有玫瑰那么的嫵媚動(dòng)人,也沒有茉莉的清新淡雅,更沒有葵花的朝氣蓬勃,你是一株幼小的牽;纭

          起初,你的到來(lái)是不經(jīng)意間。是被風(fēng)吹來(lái)的嗎?是被鳥兒丟到這里來(lái)的嗎?我們?nèi)家粺o(wú)所知。

          你冒出一點(diǎn)嫩芽后,終于在一次澆水中,我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了你。嫩綠的芽?jī)海路鹗且粋(gè)剛出身的嬰兒,一碰就傷到了你。我愛憐地看著幼小的你,細(xì)心地給你澆了一點(diǎn)水。

          后來(lái),粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄桿的某一天,我才發(fā)覺時(shí)間過得真快呀!我無(wú)法想象一株嫩綠脆弱的芽?jī)涸跊]有人照顧的情況下活下去,是多么的困難而又曲折的事情。你一定經(jīng)歷過泥土的嘲笑,石頭的阻擾,同伴的為難。但你仍不放棄,不放棄希望,也不放棄自己。此刻,當(dāng)我的目光重新回到你的身上時(shí),發(fā)覺你的綠更明艷。因?yàn)槲抑,你的綠灑遍了你奮斗的淚水,你比溫室的花兒多了一份自然的美。

          我備受啟發(fā)的還有你的花兒告訴我的道理:

          正是盛夏,這是你綻放自我的絕佳機(jī)會(huì)。那一定是全部開滿五顏六色的花吧!我支著腦袋不禁想到照片上的牽;,你也應(yīng)該是開滿一片吧!但是,在我的期待下,你卻只結(jié)出了六個(gè)花骨朵兒,我失望極了,但仍靜候你的開放。

          一天清晨,散步完回家的我,無(wú)意間抬起了頭,看見你的花朵兒——你開花了!我有些驚喜,連鞋都沒有來(lái)得及脫下就匆匆跑了過去,開花的你像一個(gè)吃了糖的孩子,開心而滿足。微風(fēng)輕撫著你的花,花兒在風(fēng)中微微搖晃。你對(duì)著太陽(yáng),自信地吹著那六朵“喇叭”,仿佛在歌頌生命的喜悅。

          不知怎么的',我想起了那些照片上的牽;。雖然那些花多,讓人眼花繚亂,卻失去了一份干凈,素雅。而你的花雖少,卻給人一種淡泊。你的循序漸進(jìn),依次開花,不急不躁,勝過了那繁華艷麗,多了一份淡泊。

          你雖然只是一個(gè)平平凡凡的喇叭花,但卻讓我受益匪淺。你雖然不是我的老師,但卻勝似“老師”。

        我的老師初三作文 篇3

          記得第一次見到秦老師,我站在二樓的平臺(tái)上,雖然是夏天,但微風(fēng)一陣一陣吹。嬉笑時(shí),只聽見“噠噠”的高跟鞋聲穿透了人群,那時(shí)的秦老師還是一頭油亮的黑發(fā),勾勒出清晰的發(fā)際,刮出凌厲的鋒,紅框眼鏡下隱匿的雙眼像能穿透一切。但那雙高跟鞋讓我記憶猶新,米黃色皮層,鞋跟要有“恨天高”擦在地上要迸出火花,我心中嘖嘖想,這個(gè)老師真有氣場(chǎng),于是,秦老師踏著米蘭時(shí)裝周的臺(tái)步飄過我的眼前。

          秦老師還有一個(gè)流傳下的昵稱“秦媽”。

          秦媽就這樣悄無(wú)聲息的融入我的生活,秦媽愛美,那一雙雙高跟鞋從未間斷過,米黃的,玫紅的,黑的,多色的,油面的,皮質(zhì)的,尖頭的,魚嘴的,細(xì)跟的,粗跟的,我曾想,秦媽會(huì)不會(huì)累呀?

          當(dāng)我欣喜捧到《蒲公英在飛》時(shí),我關(guān)注的焦點(diǎn)自然在那篇《愛穿高跟鞋》上,“穿著高跟鞋行走,雖然辛苦,但走的挺拔”,“時(shí)間長(zhǎng)了,安逸倒是安逸了,我怕時(shí)間的流逝消磨生命的勇氣,生命再無(wú)成長(zhǎng)”,一字一句,字字句句,這像是在回答:不累。這就是身上累了,但心靈得到了滿足。

          這也像秦媽的性子,好強(qiáng),不失冷靜;理性,不失感性。當(dāng)秦媽在我們面前時(shí),我明白,怎樣的人都有彷徨的時(shí)候,她的心不論有多么難受,多么痛心,都不會(huì)輕易在我們面前流露,盡量面對(duì)我們時(shí),是堅(jiān)強(qiáng)的,正能量的,在生活中秦媽也絕不放任自己,做瑜伽,在課余時(shí)間讀書寫作,她一次又一次的改變,就像化繭成蝶,不得不承認(rèn),秦媽要比我們這些正當(dāng)努力的學(xué)生努力的多。我想,每天早晨,墻角的鞋子等著它的主人,當(dāng)秦媽踏上它時(shí),所有的煩惱都會(huì)被暫且忘在腦后,要面對(duì)的,是新的征程,穿著高跟鞋,“腰直了,氣順了”,可以正視一切挫折,鞭策自己時(shí)刻站在倒肩上,切不可缺失勇氣,切不可缺失信心。

          細(xì)細(xì)品味,斟酌詞句,我發(fā)現(xiàn),我仿佛感到大地母親在召喚我,柔情的吳儂細(xì)語(yǔ),心跳的搏動(dòng),是書中語(yǔ)言帶給我的,絕不追求“賦”一樣雕砌的詞句,秦媽的文章流露出的氣質(zhì),樸實(shí)無(wú)華,又不乏詩(shī)意,那詩(shī)意又是來(lái)自大地,親情最傾情的流露,鄉(xiāng)情最真摯的眷念,那份閑情,蕩漾在生活的歌謠里。

          《母親的心愿》,我看到了家里長(zhǎng)輩的影子,架著老花鏡在光榮榜上找著有沒有自己兒孫的名字,那句“母親像個(gè)功課不好的學(xué)生面對(duì)老師的垂詢”我不禁忍俊不禁,多么“可愛的”老太太呀。透過它,我看見了母親的心愿,還有母親的心。《年味兒》嗅到了家鄉(xiāng)質(zhì)樸的氣息,臘味兒,年味兒,同時(shí),還有縈繞耳畔的回憶。《六顆胖大!,我看到馬曉杰同學(xué)的仗義,豪爽的女俠之風(fēng),和那顆純潔的心

          在秦媽的文字里,使我的心趨使寧?kù)o,柔軟,我仿佛看到月光下,扎著馬尾辮的小女孩,倚在門框上,靜靜蕩漾在夜的夢(mèng)里,轉(zhuǎn)眼,那個(gè)剛站在陌生城市的女教師,眼里透出堅(jiān)韌和英氣,最后,在我面前的秦媽,依然那么從容,帶我們走進(jìn)理想的大門,書的心房。

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