【精品】高三作文集合10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的高三作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
高三作文 篇1
人們贊美第一個(gè)吃螃蟹的人，誠(chéng)然，事事皆有第一步，如果第一步不能邁穩(wěn)邁實(shí)，以后的路便會(huì)舉步維艱。
邁出第一步需要勇氣。從古代起，人類的祖先就認(rèn)為雷電是天神發(fā)怒的表現(xiàn)。雷電災(zāi)害給人們帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。富蘭克林便是那個(gè)時(shí)代的勇者。他利用風(fēng)箏與鑰匙發(fā)現(xiàn)了避雷針的原理，成功地將電從云層中引了下來(lái)，為人類帶來(lái)了安全。在那個(gè)全民信仰上帝的國(guó)度，在那個(gè)上帝便是一切的年代。富蘭克林挑戰(zhàn)了神的權(quán)威，邁出了對(duì)電學(xué)探索的第一步。，充滿了為科學(xué)而奮不顧身的勇氣。
邁出第一步需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是事物發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要源泉。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，就算擁有足夠的勇氣出腳，也找不到落腳點(diǎn)，更不用說(shuō)將第一步邁好。這一類例子便很多了。我國(guó)宋代發(fā)明家畢昇，比爾蓋茨，喬布斯……畢昇是印刷術(shù)的創(chuàng)始人，比爾蓋茨用鼠標(biāo)代替了鍵盤輸入，喬布斯開(kāi)創(chuàng)了觸摸新時(shí)代…這些人都不是智商極高的天才，他們能在各自的領(lǐng)域邁出第一步，成為創(chuàng)始人皆源于其擁有的創(chuàng)新意識(shí)，用自己的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)是生活更加簡(jiǎn)單，僅此而已。
邁出第一步不可或缺知識(shí)的積累和親身的實(shí)踐。想一想，如果富蘭克林是個(gè)膽小鬼不敢親自去放那這風(fēng)箏，一切會(huì)不會(huì)都會(huì)改變？答案是肯定的。正所謂實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中不斷增加自己的勇氣與創(chuàng)新思維，成功才會(huì)來(lái)到身邊。達(dá)爾文用了十五年的時(shí)間游歷了世界各地，搜羅了成千份證據(jù)與上萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)。十五年的磨練使他頂著重壓，揭示了生物進(jìn)化論的科學(xué)理論，邁出了生物研究的第一步。隔不久，有一位類似的偉大科學(xué)家，他便是孟德?tīng)�。相信孟德�(tīng)柕倪z傳定律人人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而孟德?tīng)枮榱搜芯恳淮捎^察了十四年。十四年的莊園生活，十四年一門心思的觀察豌豆，終于他成功賣出了這第一步。
跑過(guò)八百米的人都知道，跑前心中有種恐懼感，但真的跑出第一步，恐懼消失的全無(wú)蹤影。
給自己一個(gè)新的開(kāi)始，毫不畏懼。
高三作文 篇2
只鐘情于伊人。如傳世的愛(ài)情，同生同死，至死不渝。如王者歸來(lái)，刀光劍影，血染昏黃。如海市蜃樓，如傾城之戀。
愛(ài)江山篇。背負(fù)亡國(guó)之恥，廣結(jié)天下英豪。雄心直指王孫，豪氣欲掀殿宇。取義于民，天道助之。馳騁沙場(chǎng)，驍勇殺敵。將士一心，無(wú)人能當(dāng)。所到之處，生靈涂炭。窮寇末弩，皆聞喪膽。霸王之勢(shì)，百姓倚之，以為天下固。然霸王之心，意在虞姬。不得美人，不取關(guān)中。世人亦欲何？
愛(ài)美人篇。楊柳依依，如美人撩發(fā)之?huà)茓�，清風(fēng)盈盈，如春心蕩漾之綿綿。美人有沉魚(yú)落雁之貌，傾國(guó)傾城。霸王力拔山兮氣蓋世，威震天下。為博紅顏嫣然一笑，醉生夢(mèng)死付江南。愛(ài)江山，更愛(ài)美人兮。落入紅塵，令三千鐵騎留人間。紅顏亦禍水，城池終覺(jué)淺。天下誰(shuí)知霸王心？豪情悲歌別虞姬。虞兮虞兮，奈若何？?jī)A覆江山，意若何？
只鐘情于伊人。鐘情于那千年的神話。自烏江一別，傾城之戀，人皆詠之。
高三作文 篇3
偶爾停下來(lái)，到舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)吧，看看天上自由流動(dòng)的云，和如酥的細(xì)雨一起親吻春的芬芳，放飛數(shù)縷閑緒到長(zhǎng)安的天街看柳枝的新芽，然后發(fā)現(xiàn)自己新的真言。
做一次光的使者，沿著黎明到翠綠的竹林，聽(tīng)竹葉的沙沙聲，看可愛(ài)的露珠在竹葉尖上顫動(dòng)，撫摸筍尖最嫩的葉子，把竹林深處的喜悅與生機(jī)帶到留過(guò)身影的地方。
打開(kāi)天窗放入明媚的陽(yáng)光，在細(xì)細(xì)的灰塵里發(fā)現(xiàn)墻角沉默鏡子里離那張熟悉的畫(huà)像，撫掉上面的灰塵讓陽(yáng)光和自己輕輕細(xì)語(yǔ)。
讓自己如緩緩飄落的楓葉般自由，趁著秋意到飛滿黃蝴碟的山坡上去，讓她們含蓄的告訴你秋不是傷情的日子，秋是很明靜很清新的季節(jié)，別忘了讓幾只秋意的黃蝶停在手心，帶著她們慢步風(fēng)中，你不小心便發(fā)現(xiàn)她們每一只都是一頁(yè)寫(xiě)滿古老符號(hào)的泛黃書(shū)葉，上面記錄的生命一閃便成了你眼中的清輝。
帶給自己失色已久的雙眼幾絲靈動(dòng)的光彩，去到河岸的柳下，存些漣漪在心里看著柳葉飄然入水，把池花對(duì)影落的真諦用水波紋飾心中。
熄掉臺(tái)燈，打開(kāi)房門，敞開(kāi)心，到星空下的草地上和星光草葉一起輕舞拔開(kāi)迷蒙的水霧，去觸及晨光的溫暖。
自己的心緒可在無(wú)邊遐意中輕翔，午夜時(shí)聽(tīng)勁爆音樂(lè)喝大杯的咖啡或品香茗讀詩(shī)文，在黎明時(shí)才入睡，在太陽(yáng)升起時(shí)幻想自己的天堂。
走進(jìn)歷史的縮影，站在古老的城樓下，踏上苔染的石臺(tái)，聆聽(tīng)檐角銅鈴唱的歷史滄桑，回溯夕日的殘陽(yáng)紅霞，等待今晚的落日余輝，在日暮時(shí)點(diǎn)燃一根蠟燭，收獲歷史的年輪。
待到天明，插上風(fēng)的翼翩舞到田間放飛一只風(fēng)箏，然后去看風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，再走進(jìn)磨房聽(tīng)有節(jié)奏的聲響，最后讓心靈自由的飛到山巔尋找晨曦吧！
高三作文 篇4
用這一路的孤單去收獲成長(zhǎng)的美麗。
——題記
時(shí)間就像手里的流沙，怎么也留不住，就這樣慢慢溜走了，太陽(yáng)斜斜的照在窗口，灰塵在輕輕飛揚(yáng)，窗的那一頭是一列高高低低的樹(shù)。坐在三樓的教室里仿佛一切都變得那么安靜，再?zèng)]有了往日的喧鬧，有的只是同學(xué)們伏案讀書(shū)的沉寂，這一切都源于我們已經(jīng)升到高三。同學(xué)們?cè)跒槭斋@那一季的美麗而奮斗著。
走在校園里，嗅著那朵朵散發(fā)著清香的花蕾，望著那如水洗的藍(lán)色的天空，陽(yáng)光的碎片從湛藍(lán)的天空中灑落下來(lái)打在小路上。鳥(niǎo)雀在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，樹(shù)枝晃動(dòng)起來(lái)，花瓣便紛紛落下來(lái)，像下雪一樣美麗。我就是伴著這樣的景色走入了那個(gè)原以為離我還很遙遠(yuǎn)的高三。時(shí)間像一條河流漫過(guò)我的心田，懷念著以前的無(wú)憂時(shí)光，忐忑的站在高三的路上，才懂得高三是一扇通往夢(mèng)想的必經(jīng)門，為了那一抹金色，我只有默默接受……
曾經(jīng)安靜的祥和褪色成這個(gè)午后溫溫的一閃，抬起不再清澈的倦眼望一望久不注意的天空，高三的生活枯燥乏味，每天都是那兩點(diǎn)一線的距離，每一天都被厚厚的復(fù)習(xí)書(shū)壓住，沒(méi)有了充足的睡眠，沒(méi)有了停留的時(shí)間。每個(gè)人都在不停的努力著。從早上七點(diǎn)上學(xué)到晚上十點(diǎn)放學(xué)，一天下來(lái)拖著疲倦的身子回家，在路上才可以稍稍放松，望著那一輪明月，我的眼漸漸朦朧。累，可還是要堅(jiān)持，苦，可還是要奮斗，淚只能留給自己看。為了夢(mèng)想我們?cè)谂c時(shí)間賽跑，為了明天即使孤單也要一個(gè)人承受，為了旅途不再黑暗只有努力讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)……
席慕容說(shuō)：“記憶是無(wú)花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落�！蔽蚁嘈拍莻�(gè)金色的六月會(huì)為我們畫(huà)上完美句點(diǎn)。當(dāng)風(fēng)吹起如花破碎的流年時(shí)，這段令我銘心的記憶一定會(huì)成為我命途中最美的點(diǎn)綴�？刺炜从�，看季節(jié)深深地暗影，在這段旅途中會(huì)有歡樂(lè)，有悲傷，有失望，有孤單，但我相信堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)這一段路途，一定會(huì)收獲那成長(zhǎng)的美麗 。
夢(mèng)想的天空，夢(mèng)想紛飛的季節(jié)，用淚水與汗水澆灌夢(mèng)想的花朵，作為自己成長(zhǎng)的不懈動(dòng)力，讓我們的美麗掛滿枝頭……
高三作文 篇5
從來(lái)沒(méi)有一個(gè)女人可以站得像她一樣高，從來(lái)沒(méi)有一顆心可以像她的一樣驕傲，從來(lái)沒(méi)有一位帝王會(huì)像她一樣立下一塊無(wú)字碑，功過(guò)自由后人評(píng)定……
那無(wú)字碑上真的是一片空白嗎？不，我分明看到了碑上鐫刻出了一名女子的睿智與豁達(dá)。
她是中國(guó)歷史上的一枝獨(dú)秀，以瘦弱的雙肩扛起了整片江山。將無(wú)數(shù)須眉馳騁沙場(chǎng)得來(lái)的大地輕易地俘虜了過(guò)來(lái)，輕松地續(xù)上了一筆。這一筆驚天動(dòng)地，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。
她深知自己正遭受萬(wàn)人唾罵，"狐媚偏能惑主",男人的罵聲中還夾雜著女人的罵。她也深知自己雙手沾滿了鮮血，"一將功成萬(wàn)骨枯".于是，她又做出一件震撼人心的事——為自己立下一塊無(wú)字碑，不著一字，孰是孰非皆憑后人斷定。
好一塊無(wú)字碑，好一個(gè)武則天，她為自己留下了一點(diǎn)空白，由別人書(shū)寫(xiě)。功大過(guò)大皆由后世千秋評(píng)，這種大智慧有幾個(gè)男兒能及？
好一塊無(wú)字碑，好一個(gè)武則天，她在那片白上描繪出了一個(gè)女子的廣闊胸襟與明智。她知道自己得到了太多，多得讓每一個(gè)人都忌妒；她也失去了太多，多得中華五千年的文明都無(wú)法乘載她的悲哀。一切盡在不言中，留一點(diǎn)空白，讓后世子孫揣摩她內(nèi)心的驕傲與哀傷。
她的美麗已隨大唐而逝，如今只留下荒冢草青青，還有那掛在草尖尚未風(fēng)干的淚珠，是她午夜夢(mèng)回時(shí)落下的。
不能書(shū)寫(xiě)功德，不能書(shū)寫(xiě)悲哀，那就什么也不寫(xiě)。是悲是喜，都由她留下的那一點(diǎn)空白說(shuō)。
也許，不說(shuō)就是說(shuō)得最多，空白就是描繪最多的圖景在上面。"千江水有千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天".
也許，連她自己也不知道自己是千古罪人還是流芳百世的名主。她留下的那一點(diǎn)白是給后人，也是給自己一個(gè)喘息的余地。她活得太累，勾心半角的深宮內(nèi)院，阿諛?lè)畛械南聦�，爾虞我詐的政治大漩渦……太多太多的東西都由她一個(gè)承擔(dān)，"高處不勝寒"�。�
融融月，淡淡風(fēng)，一如那花香，風(fēng)吹萬(wàn)里也有散去的一天。再華美的詞藻寫(xiě)出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點(diǎn)留白，不僅是歌功頌德，也是為自己做過(guò)的錯(cuò)事的反省吧！那是歷經(jīng)千秋萬(wàn)載也消不盡的……
點(diǎn)評(píng)：
"留一點(diǎn)空白",這個(gè)話題令不少考生聯(lián)想到武則天的無(wú)字碑，或側(cè)重想象、描寫(xiě)武則天一次次對(duì)大臣們撰寫(xiě)的碑記甩袖而去；或著重論述千年來(lái)人們對(duì)無(wú)字碑的解讀；上文是這類考場(chǎng)作文中的佼佼者。
《無(wú)字碑歌》，作者能夠?qū)⒓姺睆?fù)雜的歷史人物、事件條分縷析，在800字的文章里講明白、說(shuō)透徹。這取決于作者思想、認(rèn)識(shí)、思維的清晰，得益于作者較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
無(wú)字碑的空白，給后人無(wú)限的遐想，武則天的人生風(fēng)雨、功過(guò)是非，在無(wú)字碑的空白上一幕幕上演著；"不著一字，孰是孰非皆憑后人斷定".
高三作文 篇6
我想為懶圣做傳已經(jīng)很久了，從認(rèn)識(shí)他的那一天就有了萌芽�？墒菂s不知如何下次來(lái)寫(xiě)，一直拖到現(xiàn)在，拖延解決不了任何事情，如今不得不拿起筆。懶圣叫什么我已經(jīng)記不得，印象中他好像和我一樣姓陳，可名字卻怎么也想不起來(lái)，也懶得去杜撰一些假名字來(lái)代替。假的永遠(yuǎn)是假的，無(wú)論如何都不會(huì)是真的。姑且就叫他陳懶圣吧！
那年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們順理成章成了高二生，學(xué)校安排我們會(huì)計(jì)專業(yè)和藝術(shù)專業(yè)一個(gè)宿舍。有一天中午放學(xué)，吃過(guò)中飯，藝術(shù)班班主任打電話過(guò)來(lái)讓他們?nèi)ソ右粋�(gè)學(xué)生，幾個(gè)男生一會(huì)兒工夫就搬著鋪蓋回來(lái)了。此刻，進(jìn)來(lái)一個(gè)人，又高又胖，身材很魁。剛進(jìn)宿舍就給我們讓煙，我記得很清楚那煙是十三一盒的黃金葉。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有接，他我不抽煙。他是從別的職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，在那個(gè)學(xué)校學(xué)的是動(dòng)漫設(shè)計(jì)，可是我們學(xué)校沒(méi)這個(gè)專業(yè)，于是選了最貼近的藝術(shù)專業(yè)。
他比我小上一歲，可個(gè)頭卻高我許多，在他面前我不覺(jué)自慚形穢。他喜歡歷史，會(huì)下象棋，還會(huì)打太極拳，也玩網(wǎng)絡(luò)游戲。以后的日子里我們經(jīng)常談?wù)摎v史，切磋棋藝，可惜我不玩游戲。印象中我還和他晚上跳墻上過(guò)網(wǎng)，那天他讓我看了他原來(lái)那個(gè)學(xué)校的宣傳視頻。
懶圣這個(gè)尊號(hào)是我取的。當(dāng)時(shí)也是在宿舍，也是吃過(guò)中飯，因?yàn)闊o(wú)事做，我們就坐在床上擺龍門陣。A君讓B君幫他就拿下東西，B君卻說(shuō)你有手有腳不會(huì)自己拿��！其實(shí)兩個(gè)人無(wú)非是不想動(dòng)，懶！這時(shí)，他說(shuō)話了，做人嘛，就要懶些！那么勤快干嘛，懶羊羊不也活得好好的！有道理，有道理。于是乎宿舍所有的人都用一句話來(lái)形容自己有多懶，氣氛一下子活躍了。可是只有一人躺在床上無(wú)動(dòng)于衷，被子懸在半空也不動(dòng)一下。
我們問(wèn)他為什么不說(shuō)，一連問(wèn)了幾遍，他終于吞吞吐吐說(shuō)出了三個(gè)字：“懶得說(shuō)�！弊詈蟊蛔尤滩蛔∽约旱袅讼聛�(lái)，他也不撿。好吧，你贏了！我調(diào)侃到：“古有詩(shī)圣畫(huà)圣，現(xiàn)如今咱們宿舍又出了個(gè)懶圣！”他還是忍不住說(shuō)話了：“懶圣我也愿做，最起碼是圣。”他欣然接受了這個(gè)稱號(hào)，可語(yǔ)氣還是愛(ài)理不理。
在以后的生活中我漸漸發(fā)現(xiàn)懶圣這個(gè)尊號(hào)不適合他，他有點(diǎn)名不副實(shí)。反而到適合另外兩個(gè)人，那兩位可真是懶得連飯都不吃，兩個(gè)人一起吃飯可都不去買飯，怎么辦，那好，不吃了�？墒菓惺s是異常的勤快。這是什么情況？難道基因突變？
那天我對(duì)他倆說(shuō)：“你們這兩個(gè)懶人居然讓一個(gè)不懶的人做了懶圣，你們對(duì)得起懶羊羊嗎！”可他倆卻學(xué)著懶圣的口氣說(shuō)到：“一個(gè)稱號(hào)而已，懶得爭(zhēng)�！�
是啊，一個(gè)稱號(hào)而已，只要有真本事有沒(méi)有稱號(hào)還不一樣！當(dāng)今社會(huì)又有多少欺世盜名的“懶圣”呢！
這到這里我也懶得落筆，我也做一次名不副實(shí)的“懶圣”吧！
高三作文 篇7
在一個(gè)水池子里，住著兩條魚(yú)，名字叫做百聰明和千聰明。還有一只叫做一聰明的蝦米。他們?nèi)齻�(gè)是好朋友。
有一天傍晚，他們正在談話的時(shí)候，來(lái)了些漁夫。看到了這個(gè)水池子，他們互相說(shuō)道：“哎呀！這個(gè)池子看起來(lái)有不少的魚(yú)，而且水也不多了。明天早晨我們就到這里來(lái)。” 他們聽(tīng)了這像霹靂這一般的話，彼此商量起來(lái)，蝦米說(shuō)道：“喂，伙計(jì)們！怎么辦？逃跑，還是呆著不動(dòng)？” 千聰明故作鎮(zhèn)靜地笑了笑，說(shuō)：“朋友呀！他們只是隨便說(shuō)了一句話，不要怕嘛！他們絕對(duì)不會(huì)回來(lái)的。就算他們回來(lái)的話，我也能把你救出來(lái)。在水里各各樣的游法，我都會(huì)�！卑俾斆饕哺胶椭f(shuō)：“千聰明說(shuō)得很對(duì)。難道只是聽(tīng)了只言片語(yǔ)，我們就要放棄這從祖先那里繼承的棲息之地嗎？”蝦米說(shuō)道：“我只有一個(gè)聰明，我要逃走！今天我就要帶著我的一家老小，搬到其他的水池子里去�！钡搅艘归g，蝦米搬到另一個(gè)水池子里去了。
第二天一早，那些打魚(yú)的人果然來(lái)了，他們就像是閻王爺?shù)呐牛谒乩锏教幭戮W(wǎng)。結(jié)果水里的動(dòng)物都給網(wǎng)住了，百聰明和千聰明運(yùn)用了一切特別的游法來(lái)救自己的命，都無(wú)濟(jì)于事。
漁夫們興高采烈地回家的時(shí)候，那只蝦米呆在池子邊上，同自己的一家老小在一塊兒。他對(duì)自己的妻子說(shuō)：“親愛(ài)的，你看哪！百聰明被人頂在頭上，千聰明被人栓起，而我這一聰明卻在清水里嬉戲�！�
高三作文 篇8
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！
我今天說(shuō)的課題是〈〈讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話，抒真情〉〉。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
一、 說(shuō)教材。
為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國(guó)專家談伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》。在讀寫(xiě)結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你能說(shuō)些什么，又由此想到了什么。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。因?yàn)樯钍菍?xiě)作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情。
二、 說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的`完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。
3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。
三、 說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。
2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┡c學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我們聽(tīng)到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說(shuō)些什么，或由這次戰(zhàn)爭(zhēng)你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內(nèi)交流體會(huì)感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長(zhǎng)由自己的組員推薦。
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1、你對(duì)美國(guó)和伊拉克這兩個(gè)國(guó)家知多少。（個(gè)人想，小組討論）
2、你對(duì)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)知多少。（個(gè)人想，小組討論）
（幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。
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1、個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2、個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。
3、小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。
4、集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語(yǔ)言表達(dá)等方面歸納。
�。ㄎ澹┯蓪W(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)： 走近海灣
題目新穎的：
構(gòu)思立意好的：
創(chuàng)新的：
語(yǔ)言表達(dá)美的：
高三作文 篇9
生活，除了眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。
———題記
張國(guó)榮有一首歌里這樣唱：我就是我，是顏色不一樣的煙火。當(dāng)時(shí)是喜歡得不得了，覺(jué)得說(shuō)到心坎里去了�，F(xiàn)在想來(lái)，“我”真是一個(gè)再討厭不過(guò)的字眼，它生生地將人的靈魂束縛在里面，生生地將人變成以自我為中心的動(dòng)物，然而自私是盞鶴頂紅，害人害已，我討厭被束縛，我討厭死亡，所以我渴盼著，遠(yuǎn)方。
夢(mèng)里花落知多少
我有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中的我，脫離身體的桎梏，靈魂幻化成一顆種子，落到泥土里，沐浴著日光雨露，慢慢地扎根、發(fā)芽。第二年春天，我舒展身軀，在花兒睜開(kāi)的琥珀色瞳仁里清楚地看到自己的樣子———一株潔白的蒲公英，一陣風(fēng)吹來(lái)，我笑了笑，輕輕躍起，挾著暖暖的陽(yáng)光上路，我落到了古色古香的南方小鎮(zhèn)，帶著江南煙雨的濕潤(rùn)落在橋頭，欣賞水光山色如墨如畫(huà)，欣賞滿城煙雨如泣如訴。我看著世事的變幻無(wú)常，我看著癡男怨女的離合悲歡。我落下幾片花瓣，輕飄飄離開(kāi)，伴著風(fēng)雪我來(lái)到北方城隅，感受著北風(fēng)凜冽，我落在地上，似乎聽(tīng)得到大地的脈搏，我看著炊煙裊裊，聽(tīng)著吆喝聲陣陣。幾天后，我留下一段莖，再次離開(kāi)，這一次，我飄落入一片絕境，這里鳥(niǎo)語(yǔ)鳴翠綠草如蔭，甚至聞到梔子花香，我飛到河邊，我意猶未盡，但我累了，我輕輕飛進(jìn)水里，被蔚藍(lán)的水波包裹，在跳入的前一秒，我看到河的對(duì)岸的花叢中的我的軀殼，我想，她的臉上也是帶著笑的吧。
聽(tīng)說(shuō)海角天涯，只有風(fēng)能到達(dá)
“如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，又怎會(huì)懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方�！边h(yuǎn)方，應(yīng)該是面對(duì)善良嚴(yán)厲的長(zhǎng)輩，他告訴你夢(mèng)想的力量，指引你前行的方向，卻任你在現(xiàn)實(shí)中摸爬滾打，磕磕絆絆，一路冷眼旁觀，而當(dāng)你到達(dá)花開(kāi)的彼岸，他會(huì)拍拍你的肩。我所渴望的遠(yuǎn)方，是凌厲而凜冽的，我想站在珠穆朗瑪之巔，盡管我一定會(huì)像睫毛上的雪花一樣輕輕顫抖，但我也一定會(huì)張開(kāi)雙臂，擁抱咫尺的白云藍(lán)天，我想站在北極的冰面上，看著鏡面般的海洋，它一定美麗如同反過(guò)來(lái)的藍(lán)天吧，任由清冷的風(fēng)潔凈我的身軀和心靈，我想穿越東非大峽谷，那樣我就能在汗流浹背中獲得質(zhì)的升華�；蛟S有人笑我癡，然而為了我夢(mèng)中的遠(yuǎn)方，我甘之如飴。
遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方，海很藍(lán)，天很高。
高三作文 篇10
很多時(shí)候，感情是空虛的。放學(xué)以后已經(jīng)是深夜，身心早已疲憊，我們沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力去幻想，再也沒(méi)有了高一高二時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的笑容。
到了高三，似乎所有的人都成長(zhǎng)了起來(lái)，都對(duì)自己的未來(lái)開(kāi)始負(fù)責(zé)任。沒(méi)有孩子，即便是孩子，也要學(xué)會(huì)奔跑，讓自己不落下。
玩手機(jī)是罪惡的。可是我依然有自己的堅(jiān)持，不是沉迷，沒(méi)有那么多理由，我只是需要。
我不想把所有借口說(shuō)的那么冠冕堂皇，像語(yǔ)文寫(xiě)作文一樣。其實(shí)我厭倦透了語(yǔ)文作文，但我不能抱怨，因?yàn)槟鞘莻�(gè)惡性循環(huán)，我不能把自己扔在里面，無(wú)法自拔。
可是除了我們自己，誰(shuí)也不能拯救。
從前的喜怒哀樂(lè)，和現(xiàn)在的似乎已經(jīng)不在一個(gè)層次。國(guó)慶節(jié)只放一天假也覺(jué)得是理所當(dāng)然，承擔(dān)我們應(yīng)有的責(zé)任和使命。最后一次，努力拼搏。
我懷抱著巨大的夢(mèng)想，就像一個(gè)十月懷胎的母親一樣光榮與驕傲，她所承擔(dān)的責(zé)任和使命，和我的一樣。
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