【熱門】高考作文錦集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高考作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
一法：領(lǐng)會(huì)主旨，選好角度。
有的材料，其含義非只一種，考生必須從中選取一種，作為寫作的角度。選取什么角度呢？有兩條標(biāo)準(zhǔn)： 一個(gè)是公認(rèn)的角度，另一個(gè)是自己寫起來方便的角度。第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可提高得分的安全系數(shù)，第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是為了 寫起來得心應(yīng)手，把這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，就是最好的角度。
例如原材料是一幅漫畫，題目是“母雞生蛋”，共四張。第一張畫的是一只母雞生蛋，兩只公雞旁觀；第 二張是母雞生了一蛋，左邊公雞說蛋太圓了；第三張是母雞又生一蛋，右邊公雞說蛋太扁了；第四張是母雞沖 著兩只公雞說：“你們生個(gè)蛋我看看！”這個(gè)材料的含義有多項(xiàng)。一項(xiàng)是諷刺自己做不來還對(duì)別人橫豎挑刺指 手劃腳的人；一項(xiàng)是諷刺不虛心接受批評(píng)還反唇相譏的人；一項(xiàng)是諷刺沒有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)頭腦的人。如果仔細(xì)想來 ，可能還有別的含義。那么，考生應(yīng)選取哪個(gè)角度來寫呢？我以為應(yīng)選第一項(xiàng)，因?yàn)檫@一項(xiàng)更符合上述選取角 度的兩條標(biāo)準(zhǔn)。
二法：取個(gè)好題目
有的材料作文，要求考生自擬題目。不少考生在自擬題目方面手足無措，往往胡編一個(gè)了事，有的甚至有 文無題。
題目是文章的眼睛，好的題目，可以給文章增添神采，還可以開拓寫好文章的思路。
好題目的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、新穎，富有表現(xiàn)力。
例如1990年的考題，要求考生就第一個(gè)小姑娘的話寫議論文。不少考生擬題水平很高�！皬膭钪赜庙n信 談起”、“刺往往是有益的”、“花叢下的暗刺”、“要睜眼看己”等題目，既準(zhǔn)確地反映出原材料的主旨， 又簡(jiǎn)潔新穎，還確定了寫文章的思路，比那些諸如“花和刺給我的啟示”、“從花和刺想到的”一類空泛的題 目不知強(qiáng)多少倍。
再如1995年的作文考題，要求考生依據(jù)《鳥的評(píng)說》寫議論文。多數(shù)考生擬的題目空泛一般，“從《鳥的 評(píng)說》說起”、“《鳥的評(píng)說》給我的啟示”、“看人要全面”等，毫無神采，遠(yuǎn)不如“千里馬也會(huì)失蹄”、 “諸葛亮也犯過錯(cuò)誤”、“人無完人，金無足赤”新穎生動(dòng)。
1997年的作文考題，要求考生根據(jù)材料對(duì)“助人為樂”發(fā)表見解。不少考生擬的題目過于直白，如“發(fā)揚(yáng) 助人為樂的精神”之類。有個(gè)考生擬的題目是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，這個(gè)題目既形象地表現(xiàn)了“助人為樂 ”的精神實(shí)質(zhì)，又簡(jiǎn)潔新穎，耐人尋味。
給作文擬個(gè)好題目，既不是太容易的，又不是不可企及的。只要開動(dòng)腦筋，勤于思索，再加上調(diào)動(dòng)已掌握 的知識(shí)，是可以做到的。
三法：有個(gè)開門見山的好開頭
俗話說：“萬事開頭難�！弊魑囊膊焕狻Ｓ械目忌杂X得開頭難，是因?yàn)榭傁朐陂_頭就一鳴驚人， 故而在如何開頭上動(dòng)足了腦筋，使盡了手段，大搞“鋪敘”“渲染”，不僅耽誤了極其寶貴的時(shí)間，還往往弄 得云籠霧罩，不倫不類。其實(shí)，衡量一篇議論文好壞的首要標(biāo)準(zhǔn)是中心論點(diǎn)是否明確。由于作文閱卷數(shù)量大， 時(shí)間緊，閱卷老師難以像“砂里淘金”那樣花費(fèi)很多時(shí)間在作文中去“發(fā)掘”中心論點(diǎn)，所以最好的辦法是在 開頭第一段就亮出中心論點(diǎn)，鮮明醒目。
應(yīng)考議論文的開頭有“四忌”：
一忌不顧及文章的主旨去鋪敘渲染，離題萬里，不知所云，寫出二三百字，尚未進(jìn)入主題。
二忌對(duì)所提供的材料不概括不分析不篩選，一骨腦地抄在第一段，原封不動(dòng)，一字不少，令人讀而生厭。
三忌完全拋開材料另起爐灶，順著自己的意思信手寫來，甚至全文中不見材料的蹤影。對(duì)這樣的作文，只 好按“跑題”給分。
四忌對(duì)材料進(jìn)行“再創(chuàng)作”，無中生有，畫蛇添足。明明材料是命題人出的，印在考卷上，可有的考生偏 要寫成“某日，偶翻報(bào)紙，有這樣一則材料映入眼簾，使我深思起來……”“我來到公園游玩，恰好看見一對(duì) 孿生姐妹也隨著母親到這個(gè)公園里來，只聽到孿生姐妹A 說……”這種對(duì)原材料亂加改造的做法，實(shí)在是費(fèi)力 不討好。
對(duì)材料正確的處理方法是用簡(jiǎn)潔的'語言加以概括，提煉出中心論點(diǎn)，寫在文章的開頭。
四法：有個(gè)與開頭相呼應(yīng)的結(jié)尾
文章結(jié)尾的方法很多，但若論最易使用、效果也最好的方法，當(dāng)屬首尾呼應(yīng)。所謂“首尾呼應(yīng)”，就是在 結(jié)尾處照應(yīng)開頭。
首尾呼應(yīng)也有個(gè)高低之分，魯迅先生在小說《一件小事》中的首尾呼應(yīng)，便是“高”，考生很難達(dá)到這樣 的水平。但如果讓尾和頭作個(gè)簡(jiǎn)單的呼應(yīng)，是不難做到的。
例如：開頭：
“《東施效顰》這個(gè)典故啟發(fā)人們，學(xué)習(xí)別人不能忘了自己，不能一味生搬硬套，照樣模仿�！�
結(jié)尾：
“我們學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處時(shí)，一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況，不作當(dāng)代的東施�！�
這種首尾呼應(yīng)的寫法有兩大好處，一是首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起閱卷老師閱讀心理上的美感。二是這 種寫法可在一定程度上彌補(bǔ)跑題的缺憾�？忌钆聦懽魑呐芰祟}，而跑題又實(shí)在是難免的。如果寫了二三百字 后發(fā)現(xiàn)跑題，會(huì)令人十分痛苦。刪去重寫，時(shí)間上來不及；繼續(xù)寫下去，錯(cuò)上加錯(cuò)。莫慌，發(fā)現(xiàn)跑題要及時(shí)糾 正，繼續(xù)往下寫，到結(jié)尾處與開頭相呼應(yīng)，給閱卷人的感覺是“跑了點(diǎn)題，不遠(yuǎn)”。
五法：段落多少要適中
文無定章，段落多少要根據(jù)內(nèi)容的需要。但對(duì)于六七百字的應(yīng)試來說，還是有一定模式的。經(jīng)驗(yàn)證明，全 文以4—6段為宜，取乎中，就分成五段吧。
第一段，分析題目或概括材料，提出中心論點(diǎn)，可在百字之內(nèi)，為引論部分。
第五段，總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)，一般也在百字之內(nèi)，為結(jié)論部分。
第二、三、四段為本論部分，是文章的腹部，要花費(fèi)氣力寫好。
中學(xué)生寫議論文，常用舉例子的論證方法。這種方法簡(jiǎn)便易用，但用好也難�？忌３霈F(xiàn)的問題是舉例雷 同，沒有立體感，沒有梯次感，好像在開故事會(huì)。用舉例子來論證論點(diǎn)，最好從不同方面舉例，可先舉正例， 后舉反例；或先從古代選例，后從當(dāng)代選例，切勿從同一角度迭選多例。第二段選正例（或古例），第三段選 反例（或當(dāng)代事例），第四段或?qū)衫M(jìn)行闡發(fā)，或用名言導(dǎo)入說些道理。這樣，內(nèi)容豐富，也有些變化。
有的考生全文只有兩三段，中間的論證部分是長(zhǎng)長(zhǎng)的一大段，頭緒不清，思路不明，眉毛胡子一把抓，這 是寫作文的大忌。
六法：使用一些修辭手法
好的文章應(yīng)是言之有物，言之有序，言之有文。有物，指內(nèi)容充實(shí)；有序，指思路清楚，結(jié)構(gòu)完整；有文 ，則指語言有文采�，F(xiàn)在的多數(shù)考生，語言修養(yǎng)不高，功力不夠，有的作文語句尚且不通，更難求文采。
考生首先應(yīng)把語句寫準(zhǔn)寫通寫簡(jiǎn)，在此基礎(chǔ)上，適度使用一些手法，可為文章語言增色。試想，如果能較 恰當(dāng)?shù)厥褂靡粌山M排比句，引用一兩句名言，有三兩個(gè)設(shè)問反問，肯定會(huì)比通篇的“家常話”“學(xué)生腔”有味 道。
當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)也不容易，平時(shí)要注意有些訓(xùn)練，比如寫十組表現(xiàn)不同內(nèi)容的排比句，背誦積累一些 名言。只要有心，是不難做到的。
七法：寫適度短文
有些考生誤認(rèn)為文章越長(zhǎng)，就越能顯示出水平，得分越高。其實(shí)不然。應(yīng)考作文是有字?jǐn)?shù)限制的，字?jǐn)?shù)不 夠，固然不好；字?jǐn)?shù)超過太多，也不應(yīng)該。文章適度短些，如果文章好，使閱卷老師擊案叫絕，余興未盡，留 得好感；如果文章不好，也縮短了閱卷老師“喝苦藥”的時(shí)間，也能贏得一些好感。
當(dāng)然，要短得適度，不能低于字?jǐn)?shù)要求的下限。
八法：卷面整潔，字體端正
卷面文字是作文的外包裝，卷面整潔，字體端正娟秀，使人看了有愉悅感。老師給作文評(píng)分，帶有較強(qiáng)的 主觀任意性，不像判標(biāo)準(zhǔn)化題，對(duì)錯(cuò)分明。因此，卷面整潔，文字端正，既是對(duì)考生的要求，也是考生作文獲 得評(píng)卷人好感的重要手段。
不重視卷面，不認(rèn)真書寫是不應(yīng)該的，是不明智的，那種信筆寫來胡亂涂鴉的作法帶來的分?jǐn)?shù)損失，是難 以估計(jì)的，此語絕非危言聳聽。
以上八法，僅供參考。君若有意，不妨一試。筆者祝你成功。
高考作文 篇2
一、記敘類文章的擬題
記敘類文章是以記人敘事來表現(xiàn)主旨的，因此擬題可以使用以下四種基本方法：
1．以人物為題。這種方法很像舞臺(tái)上的“亮相”，大幕一拉，人物閃亮登場(chǎng)。它讓閱卷者看第一眼就知曉：這篇文章寫的是誰，圍繞誰而展開。如：
�、匐娞堇锏呐ⅲū本┛忌�
②小姨和查理斯先生（吉林考生）
這個(gè)人物最好是主要人物，或?qū)η楣?jié)發(fā)展起到重要作用的人物。
2．以事件為題。這種方法的好處是直言道出，快人快語。它讓閱卷者對(duì)文章所敘之事一清二楚。如：
①312宿舍臥談會(huì)（山東考生）
�、谶�你一個(gè)明媚四月天（重慶考生）
對(duì)所敘事件要高度概括，言簡(jiǎn)意豐。
3．以物件為題。這種方法有點(diǎn)像電影中的道具設(shè)置，它或?yàn)槊鑼懼黧w，或起輔助作用，如象征、隱喻、暗示等。如：
�、僖话雅f鋤頭（湖北考生）
②風(fēng)雨中的花朵（山東考生）
這一物件在文中必須對(duì)刻畫人物、推動(dòng)情節(jié)、表現(xiàn)主旨起到重要作用。
4．以立意為題。這種方法的好處是開宗明義，直接向閱卷者展示自己的審題結(jié)果。如：
①活出生命的價(jià)值（福建考生）
�、谙破鹕屏嫉纳w頭（重慶考生）
�、鄄辉撋釛壍奈⒐猓ㄉ虾？忌�
對(duì)材料意旨的把握必須成竹在胸；一旦走眼，閱卷者甚至可以不看文章，立判走題。
二、議論類文章的擬題
議論類文章是以議帶敘來論證觀點(diǎn)的，因此擬題可以使用以下五種基本方法：
1．亮出觀點(diǎn)。這種方法的好處是不兜圈子，單刀直入。它可以讓閱卷者對(duì)作者所持觀點(diǎn)一目了然。如：
�、僦螛�(biāo)，更要治本（安徽考生）
�、诟矣趽�(dān)當(dāng)，邁向成功（山東考生）
�、奂纫�，更要奮然（江西考生）
要多用短句，最好是警句；少用長(zhǎng)句，尤其是把答卷紙一行寫滿的句子。
2．妙用修辭。這種方法可以展示考生的語言功底，它讓閱卷者既能咀嚼出文章豐厚的意蘊(yùn)，又能領(lǐng)略到作者如云的才氣。如：
�、傥ｋU(xiǎn)是只披著羊皮的狼（安徽考生）（比喻）
�、诋�(dāng)時(shí)只道是尋常（天津考生）（引用中的“直引”）
③大隱隱于“樂”（遼寧考生）（引用中的“化用”）
-定要拿捏好修辭的分寸，欠了固然不夠味，過了也會(huì)讓人咋舌。
3．摘錄材料。這種方法的好處是規(guī)避了新材料作文的最大忌諱——脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，它給閱卷者的第一感覺就是“該生的作文是扣住材料的內(nèi)容來寫的”。女口：
�、俟恼�？奔跑？（浙江考生）
�、谡l解家書味（湖北考生）
摘錄一定要既直擊材料的核心意象和意旨，又直擊作文的主體內(nèi)容和中心觀點(diǎn)。
4．巧借由頭。這種方法的好處是使文章頓生“事趣”，牽引著閱卷者一步步地追隨你的議論。如：
�、倌倩魑逯干剑ê峡忌�
�、隈R二先生和王冕（天津考生）
這個(gè)“由頭”一定要是～截別人沒有嚼過的甘蔗，否則，不僅不能吊起閱卷者的胃口，還會(huì)倒了閱卷者的胃口。
5．詩(shī)化語言。這種方法可以使文章流淌著詩(shī)情，搖蕩著畫意，為文章平添上一抹文采，帶給閱卷者一股撲面而來的書卷氣息。如：
①生于此岸，心無岸（廣東考生）
�、谏圃谥搁g，青燈不滅（河南考生）
③人生，在水滴中搖曳（四川考生）
語言的詩(shī)化宜“形神合一”，忌辭藻堆砌；宜自然流露，忌刻意雕琢。
最后，有兩點(diǎn)需要特別指出：一是文章是分文體的，但標(biāo)題不分文體，所以不同文體的擬題方法之間也是可以互通和融合的。二是以上諸法只是對(duì)20xx年高考各地拔尖之作標(biāo)題的一個(gè)簡(jiǎn)單梳理，只供借鑒，并非定法，我們廣大考生完全可以在“適合自己（文章）的才是最好的”這一原則下，用更具實(shí)力、更加新銳的技法打造出更加亮麗的標(biāo)題。
高考作文 篇3
在人類心靈的百花園中，盛開著一簇簇美麗的花朵，這些花朵是心靈上最耀眼的閃光，它們散發(fā)出的迷人芳香指引人類從黑暗走向光明，從邪惡走向善良，從殘缺不堪中獲得心靈永恒的美麗。
菊花，教會(huì)我與世無爭(zhēng)，歸于平淡。菊花是一個(gè)人的化身，他厭倦了官場(chǎng)的黑暗虛偽，浮浮沉沉，決心不再為五斗米而折腰，因此，他隱居田園，以一顆與世無爭(zhēng)、平平淡淡的心看世界，他與自然的怡然自樂化為一體，獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的精神盛宴享受�？纯船F(xiàn)實(shí)中的我們，急功近利，追名逐利是我們生活的本質(zhì)，更成了我們?nèi)松械奈ㄒ蛔非�，即使這樣，我們獲得了什么呢？我們什么也沒獲得，我們獲得的只有一生的疲倦和一顆日益凋零枯萎的心靈。為什么不愿做一朵菊呢？我想，擁有菊的教養(yǎng)：與世無爭(zhēng)、歸于平淡，才能享受到真實(shí)的生活，才能擁有美好的心靈之百花園。
蓮花，教會(huì)我做本色的自我，濯清漣而不妖。細(xì)細(xì)數(shù)來，純真抑或是純潔應(yīng)是人的教養(yǎng)中最珍貴的一種。它沒有媚人的芳香，卻擁有一縷清幽的香味，它是人類教養(yǎng)中最迷人的芳香。嗅著這種芳香，心靈會(huì)更加純潔，靈魂會(huì)更加純凈。擁有蓮花般的教養(yǎng)，你不會(huì)再欺騙、隱瞞、狹隘……，因?yàn)樗鼤?huì)使你的物質(zhì)欲望消失，增加你對(duì)純真、本色生活的追求。
梅花，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，傲視風(fēng)霜。嚴(yán)冬臘月，百花凋零，萬物生息，唯獨(dú)梅花，凌寒獨(dú)自開，寒氣吹不徹它，風(fēng)雪壓不彎它，它的枝干如此硬朗，盡顯生命的活力，是什么使你——梅花擁有這樣的力量？梅花回答說，生命本是一段艱辛路，困難重重，荊棘叢生，只有擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐力，才能獲得開花的機(jī)會(huì)。是啊，我們的人生之路不也是這樣的嗎？我們之所以“開”不了花，是因?yàn)槲覀儾辉鴵碛忻坊ǖ慕甜B(yǎng)：堅(jiān)毅、執(zhí)著。如果我們擁有如此這般的教養(yǎng)，那么我們終有一天也會(huì)迎來屬于自己的“開花”的日子。
審視人生心靈百花園，“菊花的教養(yǎng)”教會(huì)我擁有一顆與世無爭(zhēng)，看淡名利的心；“蓮花的教養(yǎng)”教會(huì)我擁有一顆純真之心；“梅花的教養(yǎng)”教會(huì)我擁有一顆堅(jiān)毅執(zhí)著的心。我想，帶著這三種花香上路，我的人生定會(huì)克服一切艱難，一路順暢；嗅著這三種芳香，我的人生也將充滿芳香。
高考作文 篇4
茫茫世事，輩輩人生。能在同一片時(shí)空下相遇，已是一份機(jī)緣。若能在相遇時(shí)志趣相投、肝膽相照，更是人生幸事。好朋友是山，一派尊嚴(yán)。不因地震臺(tái)風(fēng)山洪而損毀根基，也不因春風(fēng)流云鳥語而酥軟山骨。人的尊嚴(yán)是一種高度和重量，再不起眼的人有這種氣度，就能面對(duì)權(quán)貴不卑不諂，面對(duì)不義之財(cái)不饞不貪，面對(duì)不公之事不忍不諉，尊嚴(yán)倒不一定總是站得筆直，跌倒了、摔傷了，又微笑著站起，更顯尊嚴(yán)。好朋友是水，一脈智慧。南河北江、西泉東溪，曲曲彎彎終不迷路，歌吟著奔海。人的智慧也是一種明亮和歡快，知道用身心載負(fù)知識(shí)，知識(shí)會(huì)把身心馱得更遠(yuǎn)；知道永恒不是水晶棺材是小草；知道千里外景色不錯(cuò)，更妙的還是眼前隨手可抓一把的風(fēng)光。智慧倒不一定顯示于長(zhǎng)者捋須、儒士
揮筆；青春沖浪、稚童淘氣何嘗不是智慧？好朋友是泥土，厚愛綿綿。土墑無語，春撒一粒籽，夏就能開一束花，秋就能結(jié)一把果。所以有“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的親情之愛，“草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生”的摯友之愛，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的情侶之愛，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的江山之愛。世有此多愛，人類雖歷千難萬險(xiǎn)，當(dāng)永不絕望。
高考作文 篇5
俗話說，早知今日，何必當(dāng)初！是的，世界上沒有后悔藥。一些事做過后才后悔，又有什么用呢？
今天是高于我兩個(gè)年級(jí)，也就是高三的學(xué)子們的高考結(jié)束日，畢業(yè)狂歡夜。雖說是狂歡夜，可狂歡，去了哪里？
我的班主任，是高三年級(jí)的語文寫作老師，他們?cè)诰蹠?huì)時(shí)，一些同學(xué)向他請(qǐng)教了問題，有兩個(gè)同學(xué)答錯(cuò)了題，他們后悔的流下了淚水。班主任說那是一個(gè)關(guān)于“請(qǐng)示”與“函”的寫作問題，他們兩個(gè)同學(xué)誤把“函”寫成了”“請(qǐng)示，”這就是平時(shí)不認(rèn)真的后果�？涩F(xiàn)在后悔有什么用呢？只能想著自己的高考會(huì)如何？會(huì)不會(huì)與大學(xué)擦肩而過？可是，早知今日，又何必當(dāng)初呢？
班主任又談到了我們，說希望我們不要像高三學(xué)子那樣，希望我們不要踏入他們的后塵，后悔莫及！話語剛落，我想起了高三學(xué)子們的努力：早晨早早的起來在教室、陽臺(tái)、操場(chǎng)上，到處都是他們讀書的情景，甚至，在上廁所時(shí)也拿著書，他們晚上休息的比我們要晚，可他們晚上還抱著一大摞書回到寢室，想到這些，我知道，我也會(huì)有這么一天，也許也會(huì)后悔�？晌抑粫�(huì)想著感慨，想著流淚，仿佛有著幾座大山壓著，怕自己堅(jiān)持的毅力會(huì)崩潰！每每想到這些，我糾結(jié)的、不知所措的望著藍(lán)天，眼淚也在糾結(jié)的打著轉(zhuǎn)，仿佛看到了藍(lán)天就看到了希望！
好好學(xué)習(xí)，天天向上。我時(shí)常激勵(lì)這自己，當(dāng)我感到學(xué)習(xí)的壓力和無助時(shí)，我會(huì)想到今年的高三狂歡夜，想到也許與大學(xué)失之交臂的同學(xué)，還有流淚的他們，來激發(fā)自己，使自己增強(qiáng)毅力，和向高考挑戰(zhàn)的信心！對(duì)，向高考挑戰(zhàn)。因?yàn)椋蚁Ｍ业南Ｍ辉僦皇窍Ｍ�！因�(yàn)椋瑝?mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，要靠邁出的雙腳，和伸出的雙手來縮短，而不是靠空想的大腦！
看著無邊無際的碧落下，我知道，那是我騰飛的起跑線！
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