有關(guān)高三作文錦集8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的高三作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
我是多么不情愿，把惆悵也化作詩(shī)行，在人生的路上，留下一路苦澀的芬芳。可是，總有這樣的時(shí)候，憂郁似霧，遮住了路，也遮住了陽(yáng)光。
——題記
和他相遇是在高考過(guò)后，而這極其偶然的相遇，使我不得不相信“緣”。是啊，緣妙不可言。 與其說(shuō)我們?cè)谔摶弥邢嘧R(shí)，不如說(shuō)我們靈魂的相遇。我感覺(jué)：那才是真正的零距離；我知道：雪兒已悄然飄落在我心底，而且永不融化。 6月28日，高考成績(jī)?nèi)缙诙�。不幸的，他給我?guī)?lái)了糟糕的消息，當(dāng)然還有糟糕的情緒，而她則考上了不錯(cuò)的大學(xué)。我總認(rèn)為我是堅(jiān)強(qiáng)的，高考的失敗我重未落淚，因?yàn)槭朗碌臒o(wú)情、人生的艱辛已教會(huì)了我怎樣“用笑容哭泣”。我用笑容面對(duì)了父母無(wú)奈的面容、面對(duì)了熟人摸不透的眼神、面對(duì)了同學(xué)勝利的喜悅、面對(duì)了恩師沉重的嘆息。可無(wú)論怎樣我都不能用笑容面對(duì)自己，我知道堅(jiān)強(qiáng)的只是外表，而內(nèi)心依然在哭泣。 總說(shuō)，上帝是公平的，當(dāng)他對(duì)你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候，同時(shí)也對(duì)你開(kāi)啟了一扇窗。的確如此，失敗后的我，絕望中的我，崩潰前的我，卻得到上帝賜予的一份緣，它給了我重新開(kāi)始的勇氣和決心，讓我漸漸從悲痛中解脫…… 7月24日，一個(gè)難忘的日子更是一個(gè)別悲傷的日子。決定復(fù)讀在我25日便要投入學(xué)習(xí)了。這意味著我無(wú)暇與他聯(lián)系了�！皠e時(shí)茫茫江浸月”。令人感傻的時(shí)刻，我便像柳永一樣“竟無(wú)語(yǔ) 噎”。離別是痛，這痛已深深刻在我心里。 而后的日子便是夜晚那無(wú)法抑制的相思。無(wú)奈之下只有把惆悵化作詩(shī)行：
望月思 夏夜月昏天茫，望月人彷徨。此時(shí)依在何方？不盡遐想，只覺(jué)相思斷愁腸。 風(fēng)清蟬鳴凄涼，殘?jiān)氯侨藗��；杼祀H黯微光。需待何時(shí)，重聚相顧訴悲涼。
夜寒 夜深最是惆悵處，只因相思苦。別離愁怨?jié)M肚腹，靜夜尤凄楚。無(wú)人訴，自辛苦。雖值酷暑，心若塞土。
靜夜愁思
浮云如水夜如濕，
不見(jiàn)嬌花見(jiàn)敗枝。
殘?jiān)虏蛔R(shí)情何物，
只把相思變愁思。 一個(gè)余月的日子好漫長(zhǎng)。我已深切地體會(huì)了“一日不見(jiàn)，如隔三秋的凄苦。而明天我們又將分別。這一次可能是半年！ 面對(duì)此次數(shù)的離別，我比上次冷靜，心中除了苦澀外，剩下的只有給她的祝福。 哎！緣，釋放著苦澀的芬芳，讓我欣喜讓我傷。
高三作文 篇2
四月，他獨(dú)坐江岸，把魚(yú)鉤懸離水面一尺半，等待魚(yú)上鉤。
去年的冬天延長(zhǎng)了一點(diǎn)，河面剛剛解封，陽(yáng)光下，泛著靈動(dòng)的光，才顯的有一些生機(jī)，岸上依然，碎石嶙峋，突兀的樹(shù)干擺出一種陰森的姿勢(shì)。一只麻雀突然飛起，枯枝如釋重負(fù)，發(fā)出輕快的呻吟。
羊腸小道上，一匹瘦馬奔騰而過(guò)，塵土飛揚(yáng)。
從一開(kāi)始，他就是一個(gè)過(guò)客，想世界上任何一草一木對(duì)于時(shí)間來(lái)說(shuō)只是一過(guò)客往，他只是想在新與舊的間隔間索取些什么，然后撿起腳下任意一塊小石頭，刻下自己的名字，把它扔的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不管多少年后，莫名其妙的飄移，讓那快石頭沉落江底。
她對(duì)他說(shuō)，釣魚(yú)竿的這種角度等不到誰(shuí)，只會(huì)老了自己。
他笑笑，只是單純的喜歡用這種姿態(tài)面對(duì)江河，用這樣的角度審視河面上下的距離。很簡(jiǎn)單，不過(guò)是一種消遣，再加上一點(diǎn)渴望，好打發(fā)時(shí)間。
她說(shuō)，你是一個(gè)忌諱世俗的人，永遠(yuǎn)想和別人不一樣，從來(lái)不原做別人做過(guò)的事，也不喜歡做自己能做到的事情。你渴望不凡，但你同時(shí)有會(huì)締結(jié)冷漠，會(huì)把自己封鎖，或是被封鎖，這是規(guī)則，而你害怕孤寂。
遠(yuǎn)處經(jīng)常有馬車(chē)經(jīng)過(guò)，轱轆的壓抑與鈴鐺的輕快響在一起，在坎坷與芒草間跌跌撞撞。
生命毫無(wú)道理，無(wú)所謂公平不公平。他們?yōu)榱四撤N自認(rèn)為屬于自己的東西跋涉于泥濘，在一做古式的戲臺(tái)上涂者花臉，生旦凈末丑，咿咿呀呀，面對(duì)著相同卻又各自陌生的眼睛，每個(gè)人都不知道各種臉譜分別代表了真正的誰(shuí)，每一個(gè)臉譜上各種顏色分別象征了什么。每一道線條預(yù)示了他怎樣的命運(yùn)。
她凝視著他，你其實(shí)是一個(gè)迷路的孩子，你不知道該逆流而上還是順?biāo)隆Ｋ�，你要在這里等，等待一個(gè)時(shí)機(jī)，等一個(gè)堅(jiān)定的理由，等一條魚(yú)。
他換了一只手，魚(yú)鉤懸空一尺半，不動(dòng)的距離，他并不是行尸走肉，一顆新也如這江面，扔一塊石頭，也會(huì)蕩起波紋，甚至是浪，暴風(fēng)驟雨下，他從不專注與任何一件事，注重的只是過(guò)程，是一種感覺(jué)。他沒(méi)有特定的路線，在這渺小而又蒼茫的世界里，他不接受任何約束，就想一條線，穿越時(shí)間與空間，不停的延長(zhǎng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)相交。
微微起了風(fēng)，將水粼粼，光永遠(yuǎn)射不到江底，只給水面鍍了一層銀，仿佛水下宮殿的水晶屋頂，掛滿了風(fēng)鈴，叮當(dāng)叮當(dāng)。
她說(shuō)，你等待的或是爭(zhēng)取的并不是一個(gè)對(duì)手，而是一個(gè)同盟者，而這個(gè)同盟者又必須同時(shí)是你的對(duì)手。
他笑了，笑聲清朗。殘紅夜飄香，晚渡江，一曲東風(fēng)斷肝腸，淚幾行，濕了誰(shuí)衣裳。
他佇立在船頭，嗅者她的發(fā)，若有若無(wú)的荷花香。
高三作文 篇3
隆冬之期，漓江側(cè)畔，陰霾兼雨。
余于幾近一九之日（公歷十二月三十日之午后）徜徉其間，隨意攝得小景一幀�；赜[之時(shí)，初覺(jué)其蕭索蒼涼且凌亂駁雜不堪，拍攝之技藝亦甚粗糙，幾不忍入目。方欲刪之，忽感小景中蒼虬屈曲之烏桕樹(shù)上，有殘敗之越冬紅葉于北風(fēng)之中明滅可見(jiàn)。雖寥寥星點(diǎn)，且摧殘于霜雪，存留于枝條之末梢尤為不易；又紅得剔透，細(xì)觀之，似有其珊珊可愛(ài)之處。何況，以烏桕樹(shù)之生態(tài)推之，貌似溫婉之漓江，于其亙古莫測(cè)之汛期之時(shí)，對(duì)烏桕之屬屢屢摧殘當(dāng)未曾或免，以致生長(zhǎng)于斯之烏桕，且曲且撓，幾不聊生，于今水患之痕跡猶歷歷在目矣。而烏桕樹(shù)未曾拔根而消逝者，似有一種“精神”與其虬曲傾斜之狀態(tài)同在，形與神相伴而生于漓江之側(cè)，存活于風(fēng)刮水淹浪摧之余，立于天地之間，且于隆冬之際，殘留于枝條末梢之寥寥紅葉，仍煥發(fā)出歲替之際的最后艷麗，尤為動(dòng)人。
余得其感染，因以恭敬之心態(tài)觀照良久，并題而志之。
高三作文 篇4
晚飯后，我沿著臨頓路散步。正值晚高峰，主干道上車(chē)水馬龍，繁華又喧囂。
路畔一家沿河的燈籠店頗為別致，我不由得駐足挑了一盞紙燈籠。正欲付款，卻無(wú)意瞥見(jiàn)了一座石橋。說(shuō)來(lái)奇怪，那橋并不引人注意，可是只要你將目光掃過(guò)去，就再也移不開(kāi)了。
橋的這一頭連著臨頓路的車(chē)水馬龍，那一頭則通向一條悠長(zhǎng)的陳舊巷陌。這巷陌沉默地半隱于夜色中，來(lái)來(lái)往往的車(chē)與人和它擦肩而過(guò)，無(wú)一人駐足停留。只是不知為何，此時(shí)我透過(guò)夜色望去，竟品出了一番古老的流韻，令人為之著迷。
老板娘注意到了我的失神。她也不問(wèn)我是否聽(tīng)得懂，便用吳儂軟語(yǔ)向我介紹：“那條巷子叫蔣廟前。”她的語(yǔ)氣漫不經(jīng)心，仿佛那巷陌極為尋常一般。
想來(lái)也是，外地人或許會(huì)被這種粉墻黛瓦、青石板路的老巷陌所吸引，可是對(duì)于蘇州本地人來(lái)說(shuō)，這樣的巷陌實(shí)在是很尋常，隨處可見(jiàn)，滿城皆是，古老陳舊，住起來(lái)遠(yuǎn)不如樓房舒服。
我買(mǎi)下燈籠，望瞭望那仿佛在向我發(fā)出無(wú)聲邀請(qǐng)的古巷口，轉(zhuǎn)身向石橋走去。
一踏上石橋，身后浮浮沉沉的繁華燈光一下就沉淀了下來(lái)，只余深深的夜色與一顆瞬間安靜的心。下了橋踏入巷中，鞋跟便將青石板叩出清響。我提著燈籠，恍惚覺(jué)著自己進(jìn)入了另一個(gè)水墨色的世界。
一入這條名叫“蔣廟前”的巷陌，便發(fā)覺(jué)身側(cè)立了一排清一色的黛瓦粉墻。就著夜色與燈籠，我判斷這些老房子都至少有上百年歷史了。有些房子的墨色飛檐下依稀可見(jiàn)雕花的門(mén)匾——雖非畫(huà)棟雕梁，卻也氣度非凡。粉墻上掛了一塊藍(lán)色說(shuō)明牌，我忙湊上前去看。
結(jié)果細(xì)細(xì)研究下來(lái)，這里竟是潘奕藻故居。潘家乃大姓，蘇州歷史上一直有“貴潘”之說(shuō)。在清朝，潘家出了一狀元、八進(jìn)士、十六舉人，底蘊(yùn)深厚。而最膾炙人口的，莫過(guò)于近代潘家人舍身護(hù)大克鼎、大孟鼎的傳奇故事。全靠潘家人，“天下三寶”之二的大克鼎、大孟鼎才免遭日軍毒手。而潘奕藻，正是潘家的第一代進(jìn)士。
“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。”故人的風(fēng)華，讓這小小巷陌，一下增添了人文歷史的厚重。
光是這一個(gè)潘奕藻故居，就極讓我驚喜了�？晌液芸炀桶l(fā)覺(jué)，蔣廟前里的驚喜，絕對(duì)不止這一個(gè)。
沿著“蔣廟前”前行，一會(huì)便能望見(jiàn)一個(gè)小園子。這個(gè)小園子乍一看也沒(méi)什么特殊之處，若不是“七姬園”這個(gè)石碑，我絕對(duì)不會(huì)注意到它。
元末之時(shí)，張士誠(chéng)在蘇州稱王，卻終不敵朱元璋。城破之時(shí)，張士誠(chéng)的女婿向朱元璋投降，而他的七個(gè)小妾卻全部自盡。后人在此建了“七姬廟”。近代廟毀，只留下“七姬園”石碑和這個(gè)小土坡。
我沉默良久。真沒(méi)有想到，在蔣廟前這樣一條“尋常巷陌”里，居然隱藏著這么多遺跡。過(guò)往的種種被時(shí)光沖淘成了歷史的塵埃，它們這樣安靜地蟄伏在青石板上，只在有緣人踱過(guò)時(shí)，才重飏于人們心上。
如果說(shuō)在蔣廟前里，潘奕藻故居是人文風(fēng)華的留痕，七姬園是歷史過(guò)往的積塵，那么我眼前這座石質(zhì)建筑，就是一方百姓千百年信仰的見(jiàn)證。
這座石質(zhì)建筑遠(yuǎn)不比潘奕藻故居氣派，也不如七姬園有故事，可它卻是“蔣廟前”這個(gè)巷名的由來(lái)——這座建筑，名叫“蔣侯廟”。
蔣侯廟供奉的是蔣侯蔣子文。蔣子文乃三國(guó)時(shí)期孫權(quán)的部下，職位不高卻深得民心。說(shuō)來(lái)也是頗有深意——太多比蔣侯位高權(quán)重的人，都被遺忘在了歷史的塵埃里�？蛇@位蔣侯卻被一方百姓虔誠(chéng)地銘記著、供奉著，成了流傳千百年的信仰。哪怕是至今，蔣侯廟灰撲撲的石門(mén)前依然插著零星的香火，讓走過(guò)的人們不由得肅然起敬——既是敬這位流芳百世的蔣侯，亦是敬那將千百年信仰代代相傳的百姓。
繼續(xù)沿著這條巷子往前走，我很快發(fā)覺(jué)，在蔣廟前里值得注目的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止故居、舊跡、古廟這樣的大型歷史留痕。提著燈籠踏著青石板，不必在意東南西北，隨心而行，總會(huì)有收獲。一低頭便能看見(jiàn)一口古井，井壁早已被時(shí)光磨得光滑，壁上人有殘缺的篆書(shū)。那殘字靜靜地在夜里睜大眼睛，似語(yǔ)還休。一個(gè)婦女正在井邊提水洗衣，古井無(wú)聲地傾訴，在“搗衣聲中拂還來(lái)”；一側(cè)眸便瞥見(jiàn)一扇極精致的雕花木窗，不知是否有過(guò)一雙纖纖玉手，輕輕將它推開(kāi)；一抬眼便能遙見(jiàn)一幢極其氣派的民國(guó)洋樓，想必極有故事，只惜隔了座墻無(wú)法近觀，叫人引以為憾……
如果說(shuō)蘇州城是一本書(shū)，那么摩天大樓萬(wàn)千繁華，都只是現(xiàn)于表面的裝幀。這些看似尋常的巷陌，才是這座老城的精、氣、神，是真正需要人們品讀的文字。它們蟄伏于車(chē)水馬龍、人影僮僮的深處，卻默默牽動(dòng)著蘇州城的文化脈搏。
如果園林讓人們覺(jué)得蘇州精致，那么巷陌就讓人們覺(jué)得蘇州神奇。
假如你住在養(yǎng)育巷，那你可能不會(huì)注意到養(yǎng)育巷地鐵口邊，有個(gè)灰撲撲的小巷口，叫廟堂巷。結(jié)果有一天你翻了翻《姑蘇晚報(bào)》里一篇介紹錢(qián)鐘書(shū)妻子楊絳的文章，你才大驚——廟堂巷里竟藏著楊蔭榆故居。而楊蔭榆是楊絳的姑姑，中國(guó)近代史上第一任女校長(zhǎng)，被日軍推下吳門(mén)橋迫害致死。楊絳的父親家也在這里，楊絳在這個(gè)巷子里度過(guò)了她美好的童年時(shí)光。
假如你住在人民路，一天回家經(jīng)過(guò)其貌不揚(yáng)的“馬醫(yī)科”巷，結(jié)果瞥見(jiàn)了一座占地不大的小院子，漫不經(jīng)心地一掃——這里居然是俞樾的故居曲園。曾國(guó)潘是他的老師，章太炎是他的弟子，著名學(xué)者，朱自清的摯友俞平伯是他的曾孫，而他自己的書(shū)法大作《楓橋夜泊》被后人刻在寒山寺前的石頭上，供萬(wàn)世瞻仰……
這就是蘇州巷陌的神奇所在，這就是蘇州城的神奇所在。數(shù)不清的達(dá)官貴人、探花狀元、通儒學(xué)者，對(duì)這“山水總歸詩(shī)格秀，笙簫恰稱吳音圓”的人間天堂一見(jiàn)鐘情。他們紛紛來(lái)到蘇州，來(lái)到這些巷陌，隱居在粉墻黛瓦、尋常人家里，做起了“陶淵明”“林和靖”，留下了太多的履印。而后世的人杰們，也紛紛來(lái)到蘇州城，來(lái)到這些巷陌里——他們一半是被蘇州本身的魅力所吸引，一半則是為了追尋前輩的足跡。在這神奇的“循環(huán)效應(yīng)”下，一代代人杰吟誦出一首首膾炙人口的“江南好”“君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河”，踏著前人留下的文化履印走進(jìn)了蘇州，走進(jìn)了這些巷陌里……文化履印在巷陌里層層疊疊，巷陌中的'每一塊磚瓦，都被賦予了深度和厚度。
在這樣的巷陌里，在這樣的城市里，歷史文化再也不是被陳列在博物館的古董，與人們隔著冰冷的防盜玻璃；歷史文化也不再是幾A級(jí)景區(qū)里，人擠人才能窺見(jiàn)的，被欄桿隔離的“遺跡”，而是你可以在茶余飯后，買(mǎi)上一盞細(xì)描精修的燈籠，隨心地乘著夜色信步，擷取細(xì)讀的巷陌。這巷陌可以是你家后面的小巷，也可以是你常去買(mǎi)菜的小弄堂……它讓你從庸庸碌碌中驚醒，讓你滿懷悸動(dòng)與詫異地驚覺(jué)——我居然生活在這樣一個(gè)不尋常的巷陌里，生活在這樣一個(gè)神奇的城市里，生活在這樣深厚的文化里……
“吱呀——”我抬眸望去，原來(lái)是對(duì)面一扇雕花窗被推開(kāi)，溫馨的燈光撲面而來(lái)。一個(gè)小女孩趴在窗口，小眼睛好奇地盯著我看。我這才發(fā)現(xiàn)，這滿巷的舊居并不是封塵的古董，大部分窗口都浮動(dòng)著家的燈光，讓人倍感溫暖。就連之前我看見(jiàn)的那口古井，井中那百年前就滋養(yǎng)過(guò)無(wú)數(shù)人的水，至今還在洗衣婦的搗衣槌下流淌……那承載著深厚歷史文化的蔣廟前，又多了幾分尋常而溫暖的紅塵味。
不知怎的，我突然想起了無(wú)錫的惠遠(yuǎn)古鎮(zhèn)了。前些年我曾去惠遠(yuǎn)古鎮(zhèn)游玩，對(duì)那里深厚的歷史文化、動(dòng)人的粉墻黛瓦印象頗深。只是到了晚上，偌大的古鎮(zhèn)突然就有些黯然失色——整個(gè)古鎮(zhèn)全靠路燈照亮。古鎮(zhèn)已是空鎮(zhèn)。路邊一排好看的雕花窗里沒(méi)有家的燈火，只余一片空洞的黑。
此時(shí)站在這蔣廟前中，站在這尋常的紅塵味里，我心中油然生出些感動(dòng)。我抬眸望向這“尋常巷陌”的盡頭——那里浮動(dòng)著蘇州城的萬(wàn)家燈火。如果從蘇州城上空俯視，你會(huì)震驚地發(fā)現(xiàn)，今天蘇州的古城區(qū)格局，基本和宋代所繪的蘇州城地圖——《平江圖》一致。甚至連當(dāng)年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，伍子胥建蘇州城時(shí)的整體格局，至今也沒(méi)有大改。歷時(shí)千百年，不僅僅是“尋常巷陌”，連城市的格局都保存得這樣完好——我想這才是這些“尋常巷陌”真正的不尋常之處，這才是蘇州城真正的神奇之處。
“尋常巷陌”中，依然漾著燈光的雕花窗，仍舊被用來(lái)淘米浣衣的古井，以及巷陌盡頭浮動(dòng)的，蘇州城的萬(wàn)家燈火……這一切都給我一種蘸滿生機(jī)與希望的溫暖——你看：無(wú)論是人文歷史，還是生活，都在蓬勃地被續(xù)寫(xiě)……
夜色已深。我下意識(shí)地沖那窗邊的小女孩一笑，然后整理好悸動(dòng)的心，提起燈籠，走向蘇州城的夜色深處，沿著巷陌繼續(xù)前行……
高三作文 篇5
曾經(jīng)天真的認(rèn)為，幸福會(huì)像粉紅的喇叭花一樣色彩艷麗，會(huì)像滔滔江水一樣轟轟烈烈。驀然回首，那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
很多個(gè)夜晚，一抬頭就沒(méi)有了星星，模糊的月光高的可怕，地上黯淡的影子變成了深邃的眼睛�？刺�，看地，看不遠(yuǎn)處走走停停的背影。
很深的夜了，寂靜的只聽(tīng)見(jiàn)鐘表噠噠的跳動(dòng)聲，我家的水缸里又已經(jīng)見(jiàn)了底，我只能和爸爸去不遠(yuǎn)處的水庫(kù)抬水吃。我很不情愿，深冬時(shí)節(jié)，天很冷，水很涼，但還是在媽媽的斥責(zé)聲中出了家門(mén)。我緊了緊身上的棉衣，偏執(zhí)的認(rèn)為這樣就會(huì)暖和些。
一個(gè)近乎米黃色的塑料水桶，比水龍頭高出了一大截，把桶底接滿后，只能用壺一點(diǎn)一點(diǎn)的倒在水桶里，濺出來(lái)的水滴強(qiáng)有力的打在我身上，打臟了桶底。很快水滿了，我和爸爸用一根鐵棍穿在水桶的扶手上，一人一頭，爸爸看了看我，又把水桶向他那邊靠了靠，我這邊立刻就抬了上去，從杠桿定理中可以得知，爸爸是愛(ài)我的，我有一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，但是很不情愿將它表達(dá)出來(lái)，卻也找不出任何的理由。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，不再看他，只看著漆黑的夜，誰(shuí)都看不到我的臉，誰(shuí)都不清楚這上面有沒(méi)有滾燙的淚水，誰(shuí)都不曉得從我的臉上騰起一團(tuán)團(tuán)白色的氣體，與這漆黑寒冷的夜形成鮮明的對(duì)比。
沒(méi)有什么溫馨的環(huán)境，我就在這黑夜烘托的氛圍里，被幸福一點(diǎn)一點(diǎn)陶醉了。留下兩串一大一小一深一淺的腳印和一路走走停停的背影。
曾經(jīng)追求過(guò)華美的房子，以為在溫暖溫馨的大房子里就會(huì)感覺(jué)很幸福，以為在風(fēng)花雪月中就會(huì)長(zhǎng)成一只美麗的白天鵝�？墒窃谶@個(gè)小小的家里，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意的眼神，都是大房子里給不了的東西，你看我現(xiàn)在不一樣長(zhǎng)成了美麗的白天鵝。其實(shí)我是很容易滿足的。一句無(wú)可厚非的奉告，或者是勸告，我就不會(huì)再去追逐，我就會(huì)懸崖勒馬，我是一個(gè)偏執(zhí)的人，但是我卻不想因?yàn)槲业钠珗?zhí)浪費(fèi)更多的時(shí)間，走更多的彎路。因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，我就輕易地滿足了現(xiàn)在小小的家，和我小小的溫暖。因?yàn)橛辛诉@個(gè)家，我的生活有了依靠，然而那個(gè)不屬于我的大房子，永遠(yuǎn)給不了我心靈的依傍。
有的時(shí)候天天念著幸福，時(shí)時(shí)追求幸福，可是我不清楚幸福到底是什么，它就降臨在我小小的最淺顯的生活中，在我念著幸福的時(shí)候悄悄降臨，還好我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)�，F(xiàn)在我終于明白，幸福就是小小的人兒小小的心靈中的小小的感動(dòng)。如果是你，遇到幸福會(huì)不會(huì)不認(rèn)識(shí)了幸福。
幸福是語(yǔ)言表達(dá)不出的感情，卻是可以描繪出的笑容，那兩點(diǎn)一間的弧形，相信就在不遠(yuǎn)方。
高三作文 篇6
盧妹，是我們村身體長(zhǎng)的最好的一個(gè)。無(wú)論做事，讀書(shū)，我們基本都聽(tīng)她的。
小學(xué)畢業(yè)升入初中，大家唯一的夢(mèng)想就是早點(diǎn)加入共青團(tuán)，并立下君子協(xié)議。同齡同村且一直都是同班的七個(gè)人在盧妹的分工下內(nèi)外團(tuán)結(jié)。對(duì)內(nèi)，我們偷偷地做好事，我們不斷幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)外，我們逢能做的事就做，就連上學(xué)回家路上都作了分工。那時(shí)，來(lái)學(xué)習(xí)的土路上時(shí)常有山上滾下來(lái)的亂石擋路，小路兩邊的草木經(jīng)常蓋過(guò)了路面，過(guò)河的小橋也常常需要維護(hù)……
就在離我們?nèi)雸F(tuán)的日子越來(lái)越近時(shí)，令人意想不到的事情發(fā)生了。我們?cè)诜艑W(xué)回家的路上幫外村農(nóng)戶尋找丟失山林的耕牛時(shí)，盧妹不幸從一塊小石山上滑落下來(lái)，摔斷了左腳骨。我們隱瞞了事情的真相，可是盧妹卻為此付出了相當(dāng)沉重的心靈代價(jià)。那段日子雖然我們輪流背她上學(xué)，做事�？墒侨雸F(tuán)卻比她的生命還更重要。在我們六人入團(tuán)的那一天，從來(lái)沒(méi)有流過(guò)眼淚的盧妹拉著每一個(gè)人的雙手嚎啕大哭。
在我們心里，其實(shí)她才是最優(yōu)秀最合格的團(tuán)員。
直到第二年的春天，丟失耕牛的農(nóng)戶來(lái)學(xué)�？赐麆偵胫袑W(xué)的兒子與盧妹相遇時(shí)，他深深地被盧妹的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了。他簡(jiǎn)直不敢相信為了他的一條耕牛，活潑體健的小女孩竟然忍受了大人都難以承受的苦痛，折磨和生活中的不便，仍坦然面對(duì)生活。他望著盧妹微微的跛腿，不斷地?fù)u頭牽了她的手直奔校長(zhǎng)的房間……
盧妹入團(tuán)了。她再一次與我們抱頭痛哭。她說(shuō)，她不為什么，她只為我們純真的友誼，我們遵守的諾言而高興地哭。團(tuán)員，在我們?nèi)雸F(tuán)的那一刻就已經(jīng)在她的心中，在我們的心中了。我們?cè)谝黄鸬乃袣q月，不就是為了共產(chǎn)主義青年團(tuán)嗎？
盧妹和我們默默地為他人為學(xué)校做好事的事跡傳開(kāi)后，整個(gè)學(xué)校團(tuán)結(jié)，互助的校風(fēng)從此沸騰。那時(shí)，全校同學(xué)簡(jiǎn)直一夜之間就變成了兄弟姐妹。值日沒(méi)有了，大家爭(zhēng)相掃地擦桌凳。課代表沒(méi)有了，大家一起探討學(xué)習(xí)問(wèn)題。生活困難沒(méi)有了，有事大家共同負(fù)擔(dān)。自覺(jué)地做最好的人，做最好的事……那時(shí)我們?nèi)沼浬献畛Ｓ玫木渥邮牵何覀兲焯於伎鞓?lè)，天天都有干不完勁頭。
初中畢業(yè)，我們都以優(yōu)異的成績(jī)考取了各自所愛(ài)的學(xué)校。唯獨(dú)盧妹，在校長(zhǎng)的挽留下填寫(xiě)了中師的志愿，轉(zhuǎn)回母校任教，并擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記。
許多年過(guò)去了，我們一直記得，也一直知道，只要是我們母校出來(lái)的學(xué)生，都勤勞，正直，友愛(ài)，善良，都有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心蓬勃地走向社會(huì)。
高三作文 篇7
高三，這一年，你可以上天堂。也可以下地獄
高三。這一年。你可以上大學(xué)，也可能去買(mǎi)燒餅 高三。這一年。你可能成仙升天。也可能蛻變混世魔王
-------英語(yǔ)老師曾經(jīng)說(shuō)
高三小學(xué)生作文，兩個(gè)很沉重的字，它我心中沉淀太多的痛楚，不用說(shuō)十幾年的寒窗苦熬，不用說(shuō)夏天酷熱的軟泡酷冬天嚴(yán)寒硬磨；不用說(shuō)今年高考的失利。高三沉了我太多的苦惱。高三，兩個(gè)很沉重的字。 高三，兩個(gè)很善變的字。她會(huì)給每一位執(zhí)著的考生一個(gè)滿意的吻。但她也會(huì)給每一個(gè)三心二意的學(xué)生一個(gè)白眼的報(bào)復(fù)。當(dāng)然我承認(rèn)以前的我不是一個(gè)很執(zhí)著的學(xué)生。所以當(dāng)歲月的消逝洗刷了我那沖動(dòng)的神經(jīng)。我又重復(fù)高3一個(gè)春嚇秋冬的輪回。
高三，兩個(gè)很無(wú)聊的字，在那里作業(yè)會(huì)讓我感覺(jué)生活的空虛。同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭讓我感到生活的無(wú)趣。我慢慢的在我的心中又不知不覺(jué)滋生放棄最后努力的機(jī)會(huì)。我渴望看到清晨從東邊生起的太陽(yáng)高三，我渴望看到傍晚從西邊落起下的晚陽(yáng)的余琿。我多么希望有一個(gè)安穩(wěn)的睡夢(mèng)。而不是在睡夢(mèng)中被那個(gè)混蛋鈴聲鬧醒。我多么渴望有很多很多時(shí)間好好跟班里的沒(méi)一位同學(xué)談心里話。營(yíng)造一個(gè)好的氣氛。但我知道我不能。我的心被壓抑太久太久，現(xiàn)在我好害怕面對(duì)同班同學(xué)。因?yàn)槲覀兒孟裉焐哪吧恕８呷�，怎能不叫我說(shuō)她不無(wú)聊。 當(dāng)一切珍貴的東西在我不注意中失去時(shí)。我才懂得到去珍惜那可能完也。比如昔日同學(xué)的微笑。比如昔日所有的機(jī)遇。比如那個(gè)總是愛(ài)笑紅了臉蛋的姑娘。人世間最大的痛苦莫過(guò)于失去才知道珍惜。 但失去的東西。我無(wú)法去追回／但我還有眼前的一切。
今夜無(wú)眠。但我永遠(yuǎn)記住這一個(gè)特殊的日子：２０18／２／２
今夜告訴我一個(gè)小道理。高考不害怕。害怕的是我的心態(tài)。
今夜我永遠(yuǎn)難以忘記。。它永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。但畢竟只有天知：地知；我知
寵若不驚！閑看庭前花開(kāi)話落。
去留不意！漫看天空云卷云舒。
高三作文 篇8
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！
我今天說(shuō)的課題是〈〈讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話，抒真情〉〉。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
一、 說(shuō)教材。
為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國(guó)專家談伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》。在讀寫(xiě)結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你能說(shuō)些什么，又由此想到了什么。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。因?yàn)樯钍菍?xiě)作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情。
二、 說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。
3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。
三、 說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。
2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┡c學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我們聽(tīng)到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說(shuō)些什么，或由這次戰(zhàn)爭(zhēng)你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
（二）發(fā)放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內(nèi)交流體會(huì)感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長(zhǎng)由自己的組員推薦。
�。ㄋ模┯懻摚�
1、你對(duì)美國(guó)和伊拉克這兩個(gè)國(guó)家知多少。（個(gè)人想，小組討論）
2、你對(duì)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)知多少。（個(gè)人想，小組討論）
�。ɑ脽羝┱故镜谝淮魏硲�(zhàn)爭(zhēng)、這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。
�。ㄈ┳魑钠瑪嗑毩�(xí)。
�。ㄋ模┛焖傩薷�；
1、個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2、個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。
3、小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。
4、集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語(yǔ)言表達(dá)等方面歸納。
�。ㄎ澹┯蓪W(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)： 走近海灣
題目新穎的：
構(gòu)思立意好的：
創(chuàng)新的：
語(yǔ)言表達(dá)美的：
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