【推薦】高三作文匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的高三作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三作文 篇1
高三，我們?cè)谧约盒闹邪惨簧乳T，將自己反鎖，然后把鑰匙吞掉，靜靜地在房間中等待涅盤……
高三與單人房
有一扇鋼鐵窗，很多紙張，經(jīng)常在傍晚十分看見(jiàn)有燈光，另外被獨(dú)自隔開(kāi)的地方，那里就是高三。以前總是對(duì)大家描述的慘淡高三不以為然，認(rèn)為高三到底還是學(xué)習(xí)的另一個(gè)階段，除此與生活沒(méi)有什么兩樣。而如今，我真的成為了高三學(xué)子，才明白那里雖然聚集著有相同夢(mèng)想的人，但卻是一間單人房。
高考，除了自己努力以外，沒(méi)有人可以幫忙，因此，當(dāng)我們各自進(jìn)入了“單人房”后，我們?yōu)樽约捍蛄艘话焰i，鎖住了自己與高三。
我們與高三
有人說(shuō)：“高三，我們成了一群農(nóng)夫，用汗水澆灌我們的未來(lái)�！闭\(chéng)然，我們?cè)诜存i的“單人房”里自己開(kāi)荒，播種，耕作。
我們被鎖在高三里，鎖的另一頭我們什么也不知道。因此，鎖的這一頭，我們?cè)凇靶蓍e”之余開(kāi)始胡思亂想：
高三，我們成了農(nóng)夫，汗水澆灌未來(lái)，只是常常有多投入少產(chǎn)出的惘惘然；
高三，我們成了野馬，雖然有奔騰的壯志，但是黑暗的鎖里，我們沒(méi)有方向，胡亂地逃竄，有事甚至遍體鱗傷；
高三，我們成了溺水的魚，活在缺氧的水域，大口大口地吐納，奮力地?fù)軇?dòng)魚鰭，卻眼睜睜地看同伴死去；
高三，我們甚至在夢(mèng)醒的午夜想到了絕望與死亡……
我們?cè)诟呷�，被鎖出了一片憂傷。
鎖與涅盤
難道我們只能如此被動(dòng)地困鎖么？
高三，我們?cè)跄苋绱私^望？
鎖里，我們要學(xué)會(huì)掙扎，擊破這張憂傷絕望的網(wǎng)；鎖外，有我們夢(mèng)想的天堂。高三，我們應(yīng)該鎖住的不該是悲傷，我們的鎖要正確地鎖住正確的夢(mèng)想。
我們應(yīng)該是鳳凰，我們要涅盤，高三這把鎖我們只不過(guò)是借助它成就夢(mèng)想，浴火重生的背后，它是功臣與賢將。鳳凰，請(qǐng)靜靜地等待涅盤。
高三，我們將自己鎖在這里，而目的卻是要開(kāi)鎖與涅盤……
高三作文 篇2
那一年，戰(zhàn)友們和當(dāng)?shù)氐囊恢к婈?duì)的教導(dǎo)隊(duì)聯(lián)歡，就在這支教導(dǎo)隊(duì)的大禮堂里，戰(zhàn)士們整齊地圍坐在四周，雙方互致友好問(wèn)好后，接下來(lái)就是表演節(jié)目了。我不知前面的節(jié)目演到何時(shí)了，總之我一直在等我的節(jié)目的上場(chǎng)，我那時(shí)剛加入了學(xué)校的吉它協(xié)會(huì)，剛學(xué)了兩下，剛能自彈自唱，就急切地想表現(xiàn)一下自己，當(dāng)時(shí)我彈唱的是《小草》和《情網(wǎng)》，現(xiàn)在想起來(lái)不知自己是熱情太高了，還是自己太自信了，那真是一種無(wú)法阻擋的熱情。等到我上場(chǎng)了，我信心十足，可能自己為練習(xí)這兩首伴奏曲早已下足功夫了，所以沒(méi)有絲毫的的怯場(chǎng)，當(dāng)時(shí)的那一幕深深印在了我的記憶中，由于我使用的是木吉它，部隊(duì)里又沒(méi)有相應(yīng)的拾音器，只有話筒，所以試音時(shí)我的琴聲顯得太小，即使戰(zhàn)士們有一種真誠(chéng)的安靜，我的歌聲可以通過(guò)話筒傾泄而出，可琴聲卻不相匹配，一時(shí)間我的熱情陷入了難堪的境地，可我發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們?nèi)耘f是那樣真誠(chéng)的傾聽(tīng)，仍舊用他們真誠(chéng)的目光注視著禮堂中心的那一個(gè)我。文藝委員小芹很機(jī)靈，臨場(chǎng)發(fā)揮。等我正式要彈唱時(shí)，他居然兩手各拿一支話筒，我現(xiàn)在還能清晰記得那一幕：我是坐著彈唱的，小芹一支話筒對(duì)著我，另一支對(duì)著我的吉它琴孔，當(dāng)琴聲與歌聲再次傾泄而出時(shí)，我不知道是出于我那一份純凈的虔誠(chéng)，還是戰(zhàn)士們那一份發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，整個(gè)禮堂一霎時(shí)彌漫著我的琴聲與歌聲：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”緊接著，全場(chǎng)掌聲響起，恍惚間，我覺(jué)得自己在中心是那樣的引人注目。接下來(lái)，我更為傾心投入了，“請(qǐng)你再為我點(diǎn)上一盞燭光，因?yàn)槲以缫衙允Я朔较颉卑殡S著我的歌聲與琴聲的響起，禮堂里再次響起了那真誠(chéng)而有序的掌聲。
也許是因?yàn)槟且淮蔚募莩�，也許是我感染了那一份真誠(chéng)，后來(lái)我與吉它結(jié)緣，就這樣一直伴隨著大學(xué)生涯的結(jié)束。那部木吉它就這樣一直掛在我床頭的墻壁上。記不清多少個(gè)夜色下，在宿舍樓臺(tái)上，在熄了燈后的自習(xí)課室里，我就以吉它為伴，我就這樣彈唱著；下午我會(huì)背著吉它，走到校后的樹(shù)林草地里，就這樣彈唱著。那是一種多真實(shí)而感人的熱情��！
回憶有時(shí)是瞬間的感動(dòng)，有時(shí)淡然無(wú)覺(jué)，有時(shí)酸楚絲絲，有時(shí)倍感幸福，有時(shí)是淡淡的憂傷。但于我而言，時(shí)仍有一股暖流，流經(jīng)全身。上天或許是善待于我的真誠(chéng)，雖然，我無(wú)法一一清晰的憶起每一根琴弦，每一次彈唱，每一個(gè)音符，但我尚且能用我的心靈浸染著每一次吉它的故事。每個(gè)故事都有開(kāi)頭，而何時(shí)結(jié)尾，我卻無(wú)法預(yù)知。于是，我背著吉它，穿梭于塵世，在音樂(lè)與文字的世界里，我唯一尋求的只是那一份真實(shí)的感動(dòng)。
我不愿結(jié)束，但又無(wú)法不結(jié)束，歲月是否如歌？人生是否如夢(mèng)？
我無(wú)法印證，也不愿印證。那么多的印跡已漸漸模糊，唯有那部木吉它依然呆呆地在墻角靜默著，偶爾撫摸，是我的目光，那不是感覺(jué)，卻布滿塵埃。
高三作文 篇3
你托著玉頷甜甜的問(wèn)我：“我與你相伴一生夠不夠？”我掬一縷月色掛在你的眼眸”不！不夠！永遠(yuǎn)都不夠！“
——題記
自從上高中以來(lái)，我就渴望從我的夢(mèng)魘里走出一個(gè)真實(shí)的你來(lái)陪伴我，讓我的空虛不再沸騰。可是，現(xiàn)實(shí)與幻想總是隔海相望，因?yàn)槟阋琅f輕輕停留在我的夢(mèng)里。
不過(guò)，這樣也好。因?yàn)橹挥性趬?mèng)里我才能真真切切的感受到你的存在，感知你的心聲。
夢(mèng)里：我研一盞墨香，你煮一杯如水溫婉，我們一起穿越唐詩(shī)風(fēng)，淋著宋詞雨。讓風(fēng)清的嫣然逸撫你的夢(mèng)頰，讓云絮的溫柔伴你添香。呵……你的夢(mèng)頰上泛起了一抹神秘的紅暈，在我的眼里，最是你那一地都的溫柔，恰似花兒不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。
一直以來(lái)，我都憧憬著那一天：那一天，我與你攜手走進(jìn)影院，你依偎在我的臂彎，我們一同欣賞著那詠情不古的泰坦尼克。我輕輕為你擦拭你眼角溫情的淚珠，盡管我的眼角也已經(jīng)濕潤(rùn)。我相信，你我的那一滴滴澄瑩的淚花，終將澆灌我們愛(ài)的花朵綻放出永恒……秋千巷陌人出靜，皎月初斜，梨花浸夢(mèng)。夢(mèng)里我挽著你的手，共同目睹著泰坦尼克遠(yuǎn)航。
每一天，在晨曦的微露里悄然而至……
每一天，在黃昏的紫霞中飄然歸去……
每一夜，對(duì)你的思念由短暫堆積到悠遠(yuǎn)，由瞬間凝聚成永恒……
我們?cè)慕粨Q每一份澄瑩的夢(mèng)境，像交換靦腆的禮物。
昨夜如夢(mèng)：我攜你之手。白天，我們暢游于密林海濱，你那恰似花兒不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞惹我堪憐。于是，我俯下身，背著你奔跑在海灘上，任憑貝殼墊痛我的腳掌，任憑你那沁人心脾的發(fā)香彌散于我的心頭。夕陽(yáng)西下，我拽著你疲憊的手臂走向回家的小路，盡管你盡顯狡黠之態(tài)，讓我的脊背小載你一程，我裝作無(wú)動(dòng)于衷。然而，我輸了，我徹底嘆服于你那一雙弱不禁風(fēng)的腳丫上。水光粼粼，倒映著婆娑月色，我為你清洗著腳趾，調(diào)皮的你卻用腳丫激起水花浸濕了我欲哭欲笑的臉龐。月色漸襲，我從背后為你變幻出一支早已預(yù)備好的棒棒糖，我們端坐于小屋的房頂上，透著盈盈月色，我驚醉于你溫婉的眼眸中，微微晚風(fēng)輕吹你頰兒上的紅暈，那該是如何愜意的一幕。月色微醺，你秀口輕吐，迷人的旋律挽住調(diào)皮的晚風(fēng)為你伴奏，我側(cè)耳傾聽(tīng)，不禁隨聲附和。月色正濃，你側(cè)躺于我的懷中，均勻的呼吸著迷人的氣息，我清晰的勾勒著你嘴角那一彎脈脈的新月，在我眼中，那將是最完美的弧度。
每一夜，靖菊夷薇吐綿綿，斜皎脈脈水悠悠，珍簟唯伊夢(mèng)盈盈，千里佳夕一夕休。
今夜如是。我再次陷入丹楓編織的澄瑩夢(mèng)境里：想象中，你和我一樣喜歡聽(tīng)雨。你或許不知，曾經(jīng)我的好多夢(mèng)境都續(xù)寫過(guò)你我同雨結(jié)下的浪漫情緣。雨中，我挽著你的手，同頂著傘兒在散發(fā)著泥土芬芳的鄉(xiāng)間小路上漫步。聽(tīng)著雨和萬(wàn)物合奏的交響曲，不覺(jué)間，我們來(lái)到了家鄉(xiāng)的池塘邊，水面被雨點(diǎn)激起了好多泡泡，好似池水在沸騰。我凝視著你靜謐的眼眸和皎雅的香腮，心靈竟也似這池水一般躍然沸騰。不過(guò)，我心沸騰只為有你。
一陣微風(fēng)匆忙而過(guò)，婉起的雨珠悄然打在你的右肩，愛(ài)憐溢涌我心，我默默的將傘兒推向你那一邊，盡管我的左肩已經(jīng)濕透，但我心依舊溫暖。風(fēng)停了，雨住了，我背著你一路往回走，留下的是你淡淡的發(fā)香還有我們沿途的歡笑……
每夜如是。月柔情濃，仿佛是每一個(gè)夜晚的夙愿。當(dāng)皎潔的月光爬進(jìn)我的窗臺(tái)，合著風(fēng)兒輕唱的催眠曲我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
夢(mèng)里：你托著玉頷甜甜的問(wèn)我：“我與你相伴一生夠不夠？“
我掬一縷月色掛在你清秀的眼眸：“不！不夠！永遠(yuǎn)都不夠！“
高三作文 篇4
一個(gè)春天的傍晚，微風(fēng)蕩漾在空氣中，李諾君又像往常一樣背著黑白相間的書包，雙手插在口袋里，嘴唇翕動(dòng)著哼唱著什么，走在那條已經(jīng)走了五年的`老路上。夕陽(yáng)把她的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……
說(shuō)到李諾君，她有一頭短發(fā)，一個(gè)高而挺的鼻子，一張小嘴，一身黑白兩色的運(yùn)動(dòng)裝。大略一看，整一個(gè)帥小伙！仔細(xì)一瞧，淡淡的眉毛，干凈的皮膚，烏黑的眼睛，加上長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，不就是個(gè)秀氣的姑娘嘛！所以，無(wú)論她走過(guò)哪個(gè)陌生的地方，總有人投來(lái)奇怪的目光。別看她這么普通文靜，其實(shí)是個(gè)內(nèi)心狂野的人。她為歌狂，為舞狂。她自認(rèn)為很有音樂(lè)天賦，所以從小夢(mèng)想著向音樂(lè)的舞臺(tái)沖刺，整天在音樂(lè)的海洋里暢游。
不知怎么，李諾君今天好像特別興奮。一大早來(lái)到教室，就奔向她的同桌大喊：“老陳！”老陳一驚，抬起頭來(lái)，呆呆地看著她。李諾君趕緊放下書包，開(kāi)始向同桌老陳滔滔不絕地講起來(lái)：“20xx年的新歌《冬天快樂(lè)》是春春唱的！什么‘樹(shù)梢上殘留一點(diǎn)目光……’這歌詞比報(bào)上的美文還美！那旋律比著名的小提琴曲還要?jiǎng)勇?tīng)！”說(shuō)著，便立刻在書包里翻找記歌詞的紙。要知道，老陳是班里的書生，對(duì)于流行音樂(lè)，他可是一無(wú)所知，常常被李諾君成為“流行音樂(lè)盲”。只見(jiàn)老陳聽(tīng)得一愣一愣的，然后繼續(xù)讀書。“看，看！”李諾君又大喊著。老陳沒(méi)辦法，只好往紙上看了一眼：“不就首歌詞嗎？至于嗎？我看你快成歌狂了！”說(shuō)著又讀起了書。李諾君不服：“我就是狂，為音樂(lè)狂！為夢(mèng)想狂！我在向著夢(mèng)想努力拼搏！”老陳索性閉上了眼，搖了搖頭。
英語(yǔ)早讀的鈴聲響了，課代表開(kāi)始領(lǐng)讀，教室里又亂成一鍋粥，說(shuō)話的，打鬧的，讀書聲時(shí)高時(shí)低，還夾雜著怪里怪氣的音調(diào)。課代表一看這情形，大喊：“停！停！Stop！”這些只要和歌詞有關(guān)的字眼沒(méi)有誰(shuí)比李諾君更敏感了。在課代表說(shuō)完“Stop”的一剎那，李諾君也跟著大喊一聲：“《Stop》這首歌超酷，不僅是歌詞曲子酷斃了，帥呆了，春春跳的舞才叫拽呢！那動(dòng)作多有個(gè)性！”說(shuō)著，又趁班里的亂糟糟，開(kāi)始哼唱起來(lái)：“Stop，stop，I′m not anidol……”十分鐘過(guò)去了，課代表徹底火了，大叫：“重來(lái)，重來(lái)！”一聽(tīng)這話，李諾君又興奮起來(lái)：“《重來(lái)》！張韶涵20xx年《不想懂得》中的單曲！歌詞很催人奮起的！”老陳在一旁聽(tīng)得暈頭轉(zhuǎn)向，有氣無(wú)力地說(shuō)：“您不累��！我真佩服您！別唱了，讀書吧！”李諾君終于打開(kāi)書本讀了起來(lái)，還時(shí)不時(shí)將英語(yǔ)課文加上旋律，唱得像模像樣的。
英語(yǔ)老師突然走了進(jìn)來(lái)，向我們釋放了一顆超級(jí)原子彈——今天考試！馬上考試！頓時(shí)，這個(gè)消息震倒了一大片同學(xué)。英語(yǔ)老師毫不留情地發(fā)下試卷。李諾君以迅雷不及掩耳之勢(shì)，在二十分鐘內(nèi)將試卷全部做完。她望了望隔開(kāi)一條走廊的楊陽(yáng)。他剛好也搞定了考卷，只動(dòng)嘴巴不發(fā)聲地唱起了《阿么》：“風(fēng)塵水起正是硝煙�！崩钪Z君接上：“愛(ài)怎樣隨便�！睏铌�(yáng)：“左右逢源準(zhǔn)視線�！薄皠e再阿么碎碎念�！眱扇艘黄穑骸帮L(fēng)塵水起正市硝煙，叛逆一點(diǎn)點(diǎn)……”楊陽(yáng)見(jiàn)英語(yǔ)老師正埋頭看書，不禁手舞足蹈起來(lái)，不停地用筆擊打著手心。李諾君也不甘示弱，只見(jiàn)她伸出右手，在面前劃了一道曲線，接著聳了聳肩，一手握拳撐著下巴，一手做出“1”在楊陽(yáng)面前劃過(guò)，眼睛里又透出幾絲神秘的光。楊陽(yáng)看得入了神，一旁的同學(xué)也興致勃勃地將目光投向她，觀看著李諾君在考場(chǎng)上一場(chǎng)無(wú)聲的演唱會(huì)。
李諾君這么一“鬧”，她的周圍總是充滿著音樂(lè)的味道。同學(xué)們也喜歡跟著她唱。這樣，她奏響了一波又一波的樂(lè)章。接著，她又會(huì)指揮大家演奏怎樣的樂(lè)章呢？
高三作文 篇5
8：30窗外的燈光耀眼，或黃或白，或明或暗的光從各家窗中映出，或笑或惆悵的臉從眼前滑過(guò)，別家的燈光是什么顏色的我已記不清楚，只有這一盞熾熱的白燈在我視線的末稍漸漸亮起，8：30分，很準(zhǔn)時(shí)。
至于燈的主人，我知道的甚少，只知道他的性別為男，校籍一中。對(duì)于上一中的同學(xué)我一直都是十分羨慕的，于是他的燈光就格外的被我注意。每當(dāng)我學(xué)習(xí)累了向外眺望時(shí)，別家的燈也許早已關(guān)掉了，但他的燈卻始終如一的放著熾熱的光，不管是平時(shí)還是假期，他的燈從沒(méi)有滅過(guò)，一如既往的8：30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)啟，在我睡前仍然一如既往的亮著。從高一到高二就這樣有始無(wú)終的亮著�？粗臒艄�，常常會(huì)讓我覺(jué)得很緊張，燈的光線刺向我的眼，讓我想不出還有什么理由再去讓自己松懈。與其說(shuō)我的動(dòng)力來(lái)源于我自己的信心和勇氣，還不如說(shuō)是來(lái)源于那盞燈光中的光。
走進(jìn)高三的那一天的傍晚的8：30，那盞燈沒(méi)有亮，好像高三的緊張，在那一晚已蕩然無(wú)存，這讓我感到很害怕，沒(méi)有并肩做戰(zhàn)的戰(zhàn)友是件很不痛快的事，我自認(rèn)為。高三的第一天給我?guī)?lái)這樣的感覺(jué)讓我很沮喪，沮喪又似乎只有那么一瞬，畢竟現(xiàn)在是高三了，每一分、每一秒都很珍貴。走進(jìn)高三的最大的感觸就是時(shí)間不夠用，就連看一會(huì)兒電視，從心底都要升起重重的罪惡感，罪惡得連頭都抬不起。明知道是在放松，心里卻像是在打仗“看”與“不看”的兩派人馬聒噪得厲害，直到關(guān)上電視，拿起書本時(shí)，兩派人馬才算是休了戰(zhàn)。
以前一直很喜歡發(fā)呆的我，現(xiàn)在的感覺(jué)不是很好。每天的自己都像是一部嗡嗡作響的機(jī)器，頭也不回的向前跑去，只是埋頭苦學(xué)，但究竟自己學(xué)了些什么，到頭來(lái)卻細(xì)數(shù)不清，只覺(jué)得現(xiàn)在的頭腦比以前沉重很多，右眼也著實(shí)疼得厲害。想要試著用快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在還不算是很沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是當(dāng)快樂(lè)遇到了嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)問(wèn)題之后，就毫不猶豫的變成了蒸汽散走了，不知道是我不會(huì)運(yùn)用快樂(lè)，還是快樂(lè)不喜歡我。喜歡那盞熾熱透亮的燈，也只有它可以刺激我麻痹松軟的神經(jīng)了，猛的有種緊張，又猛的有種興奮，只是高三的第一天，那盞燈沒(méi)有亮，讓我很沮喪。
真怕那盞燈不再亮起，讓我失去一貫持有的斗志和勇氣，但是就在高三的第一天的傍晚，我發(fā)現(xiàn)那盞燈對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎只是一個(gè)寄托，一個(gè)對(duì)我更有意義的事物的附身罷了。高三的壓力從沒(méi)有從我身上消解過(guò)，而且也不可能會(huì)消解，至少在這高中的最后一年里不會(huì)。這讓我并不陌生的壓力，似乎在高一時(shí)起就加在了我的肩上，我記得從高一時(shí)起，我的最大目標(biāo)就是要上一所好大學(xué)，我要給我的人生再加一塊墊腳石。在我的思維中，高三只是一根把我送往高考的獨(dú)木橋，橋身狹窄，橋軒上又滿是刺人的荊棘，而那盡端的“高考”兩字便是引領(lǐng)我勇于向前的熾熱而炫麗的燈。光的華麗讓我炫目，刺的堅(jiān)銳讓我膽顫，但是只要有這盞燈，我就會(huì)勇敢向前，永不退縮！
高三啊，我不期望你平坦無(wú)阻，但只盼望你充實(shí)無(wú)悔。
高考啊，我不希望你的燈膛中攝著幽藍(lán)素凈的光，但只愿你是我生命中永遠(yuǎn)的導(dǎo)航燈！
高三作文 篇6
生活中的那些事兒，像影子一樣的事兒，時(shí)間流逝的越遠(yuǎn)，它們投在我心中的陰影越長(zhǎng)，不用呼之，卻永遠(yuǎn)揮之不去！
初三上學(xué)起剛開(kāi)始，我被分配在三（1）班，學(xué)校所謂的實(shí)驗(yàn)班。在青春年少的資本下，怎么都不愿意被壘的無(wú)限高的課本束縛住，因此雖然身在實(shí)驗(yàn)班，心早已飛去思想之外的那片梁園。就像小四說(shuō)的，青春就像握在手中的水，你越想抓緊它它流的越快。轉(zhuǎn)眼那片燦爛的花兒都已經(jīng)凋謝，秋風(fēng)吹著枯萎了脈絡(luò)的葉子將大地掩埋，世界開(kāi)始進(jìn)入寂靜的狀態(tài)。
在上學(xué)期末結(jié)束的前一段時(shí)間，我喜歡上了坐在我前面的女孩。以前我從不知道這是一種什么樣的感覺(jué)，是因?yàn)檎娴臎](méi)有自己想要的女孩，但是在和她相處了近一個(gè)學(xué)期，我終于體會(huì)到了那種愛(ài)戀，微妙到令我不知所措。在我們學(xué)校廊道上的最后一批槐樹(shù)葉被秋風(fēng)帶走的那一天，我遞了張紙條給她，上面說(shuō)“月兒，我喜歡你”。那天晚上我沒(méi)有坐夢(mèng)，只是心中充滿了對(duì)明天的期待，對(duì)她的期待。
第二天，她也給了我一張信紙，我突然對(duì)自己的紙條感到好笑。信紙的封面是天藍(lán)色的背景，堪藍(lán)堪藍(lán)的天空白云朵朵，而坐在椅子上的是一個(gè)女孩，不遠(yuǎn)處男孩對(duì)這天空大喊，雖然沒(méi)有內(nèi)容，但我心里清楚，她心里肯定也一樣清楚。信給了我，但我并沒(méi)有急著去看，我把它放進(jìn)了書包，夾在我的筆記本里（那里都是我的秘密）。
回憶就是這樣，在暗黃色的背景下總是溢出感傷的色彩，令人想要哭，可是哭不出來(lái)，不是沒(méi)有眼淚，這是一種意味或是意境。
那封信我是看了，也非常的認(rèn)真，但是看完我就哭了。信是這樣說(shuō)的：
在這次青春的交接處，我們是相遇了，但是怪老天給了你我的機(jī)會(huì)卻沒(méi)有給我們太多的時(shí)間�！趯W(xué)習(xí)與戀愛(ài)的抉擇上我無(wú)法放棄學(xué)習(xí)，我們都是好孩子，我們都要對(duì)我們的未來(lái)負(fù)責(zé)。也許你的選擇沒(méi)有錯(cuò)，但是用在我身上真的錯(cuò)了……我是一個(gè)用主張的女孩，我是一個(gè)想的遠(yuǎn)的女孩，所以請(qǐng)放棄我吧！我不適合你……
事后我并沒(méi)有糾纏她，我更沒(méi)有怨恨她，只是心里突然多了份成熟的感覺(jué)。我記得那年冬天下了一次很長(zhǎng)的雪，像是要紀(jì)念我的初次表白。感謝老天……
初三畢業(yè)的那天，我們班級(jí)開(kāi)了小小的畢業(yè)典禮，后來(lái)同學(xué)都一致要我獻(xiàn)歌，于是在遲疑了幾秒種后毅然的上了臺(tái)，唱了首童話。也許唱的太入神了，太唱的時(shí)候我想起了去年對(duì)她的表白，不知不覺(jué)中眼角有些濕潤(rùn)。
……“你哭著對(duì)我說(shuō)，童話里都是騙人的，我不可能是你的王子，也許你不會(huì)懂，從你說(shuō)愛(ài)我以后，我的天空星星都亮了，我要變成童話里你愛(ài)的那個(gè)天使，張開(kāi)雙手變成翅膀守護(hù)你，你要相信相信我們會(huì)像童話故事里幸福和快樂(lè)是結(jié)局，一起寫我們的結(jié)局……
畢業(yè)典禮結(jié)束后，她找到我并給了我張紙條，我收了下來(lái)，但走到校門口便扔了。我沒(méi)有看到里面的內(nèi)容，我也不想知道，因?yàn)槲乙呀?jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)全新的生活了……
回憶既然揮之不去，就讓它永遠(yuǎn)的留下來(lái)。女孩，我還是會(huì)記得你，喜歡那段喜歡你的記憶。
高三作文 篇7
生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的境地。對(duì)于不同的境地，每個(gè)人都有不同的選擇，每個(gè)人都會(huì)尋找最適合自己的那條路。往日去棲霞山的經(jīng)歷一幕幕場(chǎng)景都?xì)v歷在目。
迷失
在上棲霞山之前，我和另外三名同學(xué)組成一個(gè)小組一起去登山。剛到山腳，Z同學(xué)就被他以前的同學(xué)拉去另外一個(gè)小組了。就這樣，還未開(kāi)始就已經(jīng)少一個(gè)人，這對(duì)我們的士氣有一定的打擊，但山還是要爬的，剩下我們?nèi)死^續(xù)前行著。
在爬山過(guò)程中，我和W同學(xué)在商討上山的路徑，而Q同學(xué)卻只硬著向上爬，幾次都差點(diǎn)與他走失。有幾次我都需先暫時(shí)叫住Q同學(xué)，叫他等一下，讓他等一下W，雖然我可以追上Q同學(xué)，我站著與W討論，時(shí)不時(shí)抬頭看Q是不是走遠(yuǎn)，在Q走遠(yuǎn)前，我得追上去叫他等一下。來(lái)回幾次，不幸的是，Q還是不見(jiàn)了，只有我和W兩人，且不知道往哪里走，感到非常迷茫。
相遇
就在這時(shí)，我們遇到另外一組同學(xué)，我們兩人十分高興，終于遇到同班同學(xué)了，于是我們兩人就加入他們組，和他們一起前進(jìn)了。
當(dāng)我們到山上一座小亭時(shí)，他們都覺(jué)得這里又有歇腳的地方，又爬了這么久了，就在此停下來(lái)，我并不甘心，決定繼續(xù)向上爬。
獨(dú)行
我獨(dú)自一個(gè)人上山，這時(shí)我遇到以前的認(rèn)識(shí)的同學(xué)，問(wèn)這里離山頂還有多遠(yuǎn)，他說(shuō)他走了半小時(shí)左右。于是我再次啟動(dòng)上山的步伐，上山的路并不陡，但也很遠(yuǎn)，何況走了這么長(zhǎng)時(shí)間，我已經(jīng)精疲力竭了，沒(méi)有力氣再走下去。這時(shí)我站在我走到的地方往下看，下面的景色真是不錯(cuò)，然后我覺(jué)得累了，心想這里該是山頂了吧�？墒俏姨ь^向上望去，發(fā)現(xiàn)上面還有路走。最后，我下定決心一定要登頂。
此時(shí)已臨近中午，我也有點(diǎn)餓了，但一想現(xiàn)在放棄豈不是功虧一簣嗎？咬一咬牙，登上山頂，發(fā)現(xiàn)景色比剛才看到的還美。心中思緒萬(wàn)千，突然想到自己上山不易，聯(lián)想到“四面湖山收眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這一句詩(shī)，在山上呆一會(huì)，拍了一些照片，我便下山去了。
歸去
回到亭子那邊，我驚奇地發(fā)現(xiàn)之前走失的同學(xué)，我連忙問(wèn)他去哪里了，他說(shuō)他去過(guò)山頂了，我們分享各自的照片。此時(shí)此刻，內(nèi)心有說(shuō)不出的喜樂(lè)。
尋路，不就是一個(gè)迷失，到相遇，到獨(dú)行，最后歸去的過(guò)程嗎？其實(shí)獨(dú)行尤為艱難，如果意志不堅(jiān)定，就尋不到真正的路，則會(huì)前功盡棄，鎩羽而歸，尋路意義也就在于獨(dú)行了。
高三作文 篇8
《左傳》有言：“中華有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華�！笨梢�(jiàn)，在古時(shí)，華美的漢服曾經(jīng)被上升到和禮儀一樣的高度，其作為中華文明的瑰寶，向世界展現(xiàn)東方大國(guó)的繁榮。
然，近日一所大學(xué)寢室?guī)孜慌�，�?yán)格遵循古代禮儀在課內(nèi)外均著漢服，卻遭到不少批評(píng)，何以如此？原其因，其未能理性面對(duì)傳承。
試問(wèn)，古時(shí)有何人能每個(gè)時(shí)辰均漢服加身？且不言寬大的漢服會(huì)對(duì)飲食、勞作造成什么不便。日日著漢服赴學(xué)者，非紈绔即膏粱，而如《送東陽(yáng)馬生序》所言，“蘊(yùn)袍敝衣處其間”者，大多能潛心于學(xué)業(yè)。而今卻效行古時(shí)富家子弟，若是耽于華美衣著，這與當(dāng)下追逐名牌之流者有何區(qū)別？
面對(duì)此事，很難讓人不憶起胡服騎射的趙武靈王。他意識(shí)到寬大臃腫的漢服諸多不便，于公元前302年頒令，效仿胡人衣著，最終強(qiáng)國(guó)雄兵，諸侯列立其次。自此之后，漢服便逐漸成為禮服，更多地在祭祀、朝拜、迎大賓時(shí)發(fā)揮作用。而今卻荒唐地時(shí)光倒流回趙武靈王之前，將不便的漢服作為日常服飾，豈不是貽笑大方？
或有如是說(shuō)者：近幾年韓國(guó)顛倒是非地將漢服申遺，她們這是保護(hù)傳統(tǒng)文化之舉。然君不見(jiàn)，這么一個(gè)要靠搶占他人文化來(lái)提高自己存在感的小國(guó)，可曾能翻起什么大浪？《菜根譚》中有言，“天地本寬，而卑者自隘�！毕雭�(lái)，不妨將韓國(guó)視作跳梁小丑，漢服始終都將是華夏的智慧結(jié)晶，而我們?cè)谡蔑@大國(guó)氣度的同時(shí)，應(yīng)理性傳承自己的文化。
怎樣稱得上理性傳承？循其本，“理”立一字，處其時(shí)，行其事，不逾矩。當(dāng)下，我們應(yīng)以不影響學(xué)業(yè)與生活為前提，在閑暇之時(shí)，可著漢服參加諸如漢服于江邊漫步，輕風(fēng)拂面回味古時(shí)的詩(shī)情畫意。同時(shí)，可喜的是，近日我們也看到了中央精神文化建設(shè)方面發(fā)布的關(guān)于加大漢服影響力和宣傳力度的文件，也更讓漢服一步步走進(jìn)21世紀(jì)華夏兒女的生活圈�？梢�(jiàn)，這樣的時(shí)代背景之下，我們不需要沒(méi)日沒(méi)夜效仿古代身著漢服，而是應(yīng)理性面對(duì)傳承，理性弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，才能真正地將漢服中蘊(yùn)含的文化積淀一代代地傳承下去。
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