【精品】中考作文匯總5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的中考作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中考作文 篇1
今天，我們?nèi)Ｅe行了語(yǔ)文數(shù)學(xué)的期中考試。
早晨，我像往常一樣背著米妮書(shū)包一蹦一跳地來(lái)到了教室里，交好作業(yè)后開(kāi)始看書(shū)(因?yàn)橄掠�，所以沒(méi)有撿樹(shù)葉)，可是，張老師神不知鬼不覺(jué)地站在了教室門(mén)口，說(shuō)：“現(xiàn)在外面沒(méi)下雨，快下去撿樹(shù)葉!”我們相互吐了吐舌頭，拿著袋子下去了，還沒(méi)撿完，老師又讓我們上去。這時(shí)，張老師把試卷發(fā)了下來(lái)，張運(yùn)飛說(shuō)：“好難呀!我全身都冒冷汗!”我笑了一下，便埋頭“苦做”起來(lái)。第一題中有個(gè)繅(saochao)絲，我毫不猶豫地在第一個(gè)上打了鉤。下面的題目都是一帆風(fēng)順，到了課外閱讀那兒，我就又咔揢了，我認(rèn)真、仔細(xì)地讀了短文，噢，原來(lái)是講海濱夏夜景色的，我突然想到張老師以前經(jīng)常說(shuō)的一句話：“只要找到文章中心，按照這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)就一定對(duì)!”于是我把這些題目都完成了。來(lái)到寫(xiě)作文環(huán)節(jié)，我在心里默讀了一下題目，啊，寫(xiě)“那次，我——”這是一個(gè)半命題，橫線上讓我們自己填，這個(gè)我寫(xiě)過(guò)的，哈哈，我又把這題完成了。
做完以后，我檢查了幾遍，心想，這次一定能得高分。
中考作文 篇2
中考作文七例“常見(jiàn)常犯”的錯(cuò)誤
一、動(dòng)筆草率。
進(jìn)入考場(chǎng)，瀏覽完作文題目后，要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。考場(chǎng)作文沒(méi)有“好做”“不好做”之分，因?yàn)椤昂米觥薄安缓米觥笔窍鄬?duì)的，對(duì)全體考生來(lái)說(shuō)也是公平的。考場(chǎng)作文的成功，指的是發(fā)揮出自己平時(shí)或比平時(shí)多出3-5分的水平。寫(xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，最可怕的是寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情壞了，斗志也丟了。筆者的經(jīng)驗(yàn)是寫(xiě)作時(shí)要打簡(jiǎn)單草稿，讓腦中浮現(xiàn)出基本脈絡(luò)和框架，防止“擠牙膏”，寫(xiě)寫(xiě)停停，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思、一種主題。一旦構(gòu)思已定、主題確定，就要盡潤(rùn)色之能事，加以拔高和提升。
二、入題太慢。
考試作文入題要快不可拖，講究開(kāi)窗見(jiàn)日、簡(jiǎn)潔明快、一針見(jiàn)血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的開(kāi)篇古今中外慢慢道來(lái)，沒(méi)有注意整體布局，反而頭重腳輕、主次不分、拖沓費(fèi)解�？紙�(chǎng)作文最忌在開(kāi)頭大段引述命題背景材料，大段地引用讓行文顯得呆板空洞，容易使閱卷老師產(chǎn)生“先入為主”的不好印象。要讓入題新穎準(zhǔn)確，平時(shí)可以有針對(duì)性地訓(xùn)練“一句話”開(kāi)頭，引用式、并列式、情境式、襯托式、先聲奪人式等開(kāi)頭方法，如有學(xué)生在《生日》一文中這樣開(kāi)頭：“16歲的生日，點(diǎn)燃44支蠟燭�！豹�(dú)立成節(jié)，開(kāi)宗明義，簡(jiǎn)潔明快，且有懸念有意味，引人思考。
三、審題馬虎。
審題是寫(xiě)好每一篇考場(chǎng)作文的第一要旨。審題出現(xiàn)的毛病一般有兩種情況：一種是完全拋開(kāi)題目、另起爐灶而造成離題；另一種是為了標(biāo)新立異、另辟蹊徑而造成偏題。作者要扣題，筆者的經(jīng)驗(yàn)是看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫(xiě)的優(yōu)秀作文，看有沒(méi)有可以再利用再生發(fā)的；二是行文時(shí)注意“一步三回頭”“回眸一笑百媚生”，如題目是“壓力”，寫(xiě)作時(shí)就要盡可能在段落里扣住“壓力”，但又不局限用“壓力”一詞，要善于“換一種說(shuō)法”，如表現(xiàn)“壓力”的詞語(yǔ)還有“喘不過(guò)氣來(lái)”“初三初三，火海刀山”“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”等等。
四、行文平泛。
行文平泛，沒(méi)有出彩之處，自然不能給評(píng)卷老師留下深刻印象，你的作文成績(jī)也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一處寫(xiě)得精美，就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到語(yǔ)段（或語(yǔ)句）精美，就要在構(gòu)思、表達(dá)、布局上有獨(dú)到見(jiàn)解。如開(kāi)頭段可提出問(wèn)題，平地生雷，引人注意；中間段可巧述故事，深入淺出，引發(fā)思考；結(jié)尾段可畫(huà)龍點(diǎn)睛，顧盼生輝，深化主旨。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是細(xì)節(jié)，如一句富有哲理的警句，一個(gè)精彩的比喻，一個(gè)超常的搭配等。閱卷老師一般是S型的掃描全文。這就要求你要盡可能讓精美的語(yǔ)段（語(yǔ)句）達(dá)到無(wú)敗筆廢字的極致，讓評(píng)卷老師愛(ài)不釋卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他會(huì)摘章尋句，當(dāng)成范例，成為教學(xué)之素材。
五、立意低俗。
對(duì)“寫(xiě)作”作出明確要求：“抒發(fā)真情實(shí)感，提高品位。”“提高品位”最基本的要求就是“思想健康”�！八枷虢】怠辈皇且阏f(shuō)客套話、寒暄話、場(chǎng)面話，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法規(guī)校紀(jì)和偏離公共道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類(lèi)作文自然得不了高分。網(wǎng)絡(luò)題材在考場(chǎng)里也不受歡迎：一是目前對(duì)學(xué)生作文使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一做法眾說(shuō)紛紜，難有定論；二是學(xué)生沉溺于網(wǎng)上虛擬空間倍受垢病，不能成為導(dǎo)向。
六、引用錯(cuò)訛。
在評(píng)卷場(chǎng)上讓老師們“津津樂(lè)道”的一般是考生張冠李冠、貽笑大方的句子，如有的考生這樣寫(xiě)道“冰心老人說(shuō)過(guò)‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’”。其實(shí)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”一句出自清朝梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》，考生卻因教材《憶讀書(shū)》的錯(cuò)誤聯(lián)想，把它記在冰心的名下，讓人笑掉大牙！筆者的.建議是：初中生寫(xiě)作，全文都在寫(xiě)自己的話，難免膚淺無(wú)味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述時(shí)要注意：一是加強(qiáng)平時(shí)的積累，盡可能避免犯顏色、形狀、聲音、時(shí)令、數(shù)字等常識(shí)性錯(cuò)誤；二是盡可能避免“爸爸給我講過(guò)一個(gè)故事（我在電視上看到過(guò)這么一個(gè)故事）……”等大篇幅的引用；三是如果對(duì)引用的詩(shī)文詞句記不清，考生可以這樣交代：“有一位名人說(shuō)過(guò)……”做一個(gè)老實(shí)人，即使仍然出錯(cuò)，一定會(huì)得到閱卷老師的諒解。
七、材料無(wú)序。
現(xiàn)在很多考生都有寫(xiě)作散文化的傾向，最常用的就是類(lèi)似朱自清《春》中“幾幅畫(huà)”式的構(gòu)思，有的老師撰文稱(chēng)其為“板塊組合式”結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)有很多好處，比如說(shuō)條理清晰、方便閱讀。但在采用這種結(jié)構(gòu)時(shí)，將材料無(wú)序和空泛的羅列卻是很多考生失分的主要原因所在。糾偏的方法，一就字?jǐn)?shù)而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言猶未盡，太長(zhǎng)過(guò)于冗繁；二要有共同指向，不能多主題，而且要注重“小標(biāo)題”或支撐句的錘煉；三要按照一定的順序來(lái)組接，或時(shí)間順序、或事理因果、或?qū)訉舆f進(jìn)、或由小及大、或由淺入深……只有這樣，閱卷老師才能透過(guò)文字發(fā)現(xiàn)作者的“匠心”。
中考作文 篇3
聽(tīng)著那些關(guān)于失戀的歌，自己莫名就在感慨，為什么他不聽(tīng)歌了呢？難道是怕從歌里聽(tīng)起自己的故事？然后淚流滿面嗎？他這是在故意逃避自己的情緒嗎？還是說(shuō)現(xiàn)在的他已經(jīng)很忙了，現(xiàn)在的他已經(jīng)在改變了，就像我一樣，在忙碌起來(lái)了，所以他沒(méi)有時(shí)間去聽(tīng)歌，所以他現(xiàn)在也是在不斷的完善自己，不斷的成長(zhǎng)自己?jiǎn)幔?/p>
希望是如此吧，還希望以后再次見(jiàn)面的時(shí)候，我們都可以足夠強(qiáng)大，我們都足夠優(yōu)秀，可以放下過(guò)去的那一些。畢竟我想足夠優(yōu)雅，足夠優(yōu)秀的人是不會(huì)緊抓著過(guò)去不放的，即便是過(guò)去傷害過(guò)自己的人，其實(shí)最后如果自己過(guò)得好的話，一定會(huì)重新感激那個(gè)曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人，最后對(duì)那個(gè)人的態(tài)度，其實(shí)取決于自己的優(yōu)秀程度。
所以希望最后我們見(jiàn)面的時(shí)候彼此強(qiáng)大，彼此優(yōu)秀，彼此優(yōu)雅，他甚至我優(yōu)雅，然后兩個(gè)人可以放下過(guò)去，微笑著打招呼，甚至可以促膝長(zhǎng)談。
歌詞里面有說(shuō)，我怕談笑風(fēng)生你早已淡忘，其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的話，這一些過(guò)去，我應(yīng)該是會(huì)壓住在封鎖在記憶盒子里，可能以后不會(huì)再被提起，但是我想我是忘不了的。
他對(duì)我的影響其實(shí)已經(jīng)造成了。因?yàn)樗也慌懦饽切┏闊煹哪泻⒆�，我知道他們有自己的難看之處，他們也有自己的柔軟之處，我不會(huì)去排斥那一些學(xué)歷不夠高的男孩子，看起來(lái)很浪的男孩子，畢竟因?yàn)樗�，我只�?dāng)他們也會(huì)很溫柔，他們也可以很紳士，他們懂得道理，甚至比高學(xué)歷的人多。
所以不會(huì)忘記，要感謝曾經(jīng)來(lái)過(guò)，希望以后我們還有緣可以再續(xù)友誼之緣。
中考作文 篇4
價(jià)值在常人眼中一直是比較深?yuàn)W嚴(yán)肅的話題，讓學(xué)生跳一跳去摘這個(gè)“果子”未嘗不可。其實(shí)它給了學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、開(kāi)闊視野的空間，讓學(xué)生縱橫捭闔，自由馳騁。
盡管作文自由度大，但審題立意上必須把握好價(jià)值在概念上的內(nèi)涵和它的處延范圍。防止內(nèi)容上偏離題意，諸如“財(cái)富”、“追求”等則是隨意擴(kuò)大“價(jià)值”的外延，均不符合題意。
這里面可以敘事，可以議論，可以寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，可以編凡人故事。以“價(jià)值”為思維的發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行多側(cè)面、多角度、多層次、全方位的探索，但必須從宏觀著眼，微觀入手，可以從價(jià)值于我們有用，到價(jià)值的最高者乃是對(duì)他人有用、對(duì)整個(gè)社會(huì)有用入手。可以從經(jīng)濟(jì)和科學(xué)高速發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈、倡導(dǎo)人文關(guān)懷的今天，又賦予了價(jià)值新的內(nèi)涵入手。也可以從小處，諸如“失敗的價(jià)值”，“微笑的價(jià)值”，“寬容的價(jià)值”，“我的價(jià)值”，“價(jià)值的分量”，“價(jià)值的價(jià)值”入手，以小見(jiàn)大，寫(xiě)出真情實(shí)感，有血有肉。如果只是從“追求人生價(jià)值”，“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”……就會(huì)產(chǎn)生模式化，落入枯燥俗套的窠臼。
這是一組考場(chǎng)作文，在短短一小時(shí)內(nèi)，學(xué)生能寫(xiě)出這樣大氣、有活力的好作品，關(guān)鍵在于他們善于從眾多信息中，提取最正確的信息，注意審題立意上的辯證思維，注意關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的人和事，在文章中盡情表現(xiàn)主人翁的激情，展現(xiàn)個(gè)性。
中考作文 篇5
第一步：凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。
高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類(lèi)卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。
第二步：立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。
文章的“意”，其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。
總之：近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，這個(gè)在方向要正確，必須保持內(nèi)容積極、健康、向上。
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