【熱門(mén)】一年級(jí)作文匯編五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的一年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。
一年級(jí)作文 篇1
在眾多實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目中，最有趣的要算除草了。除完草后，導(dǎo)游姐姐說(shuō)，下一個(gè)項(xiàng)目是栽花。
栽什么花呢？我尋思：是栽薰衣草還是栽玫瑰呢？我們來(lái)到一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的溫室花棚里，哦，原來(lái)是栽吊蘭。我和我組員分工合作，我負(fù)責(zé)選吊蘭，他負(fù)責(zé)栽。我們開(kāi)始忙碌起來(lái)。可每顆吊蘭都不和我的心意，要么大，要么小，要不丑……好像成心和我作對(duì)似的！不過(guò)，隨后我就選好了一顆生長(zhǎng)茂盛的吊蘭苗。我和我的隊(duì)友忙碌起來(lái)。他做事比我麻利多了，只見(jiàn)他用泥土填滿(mǎn)三分之二的花盆，再將吊蘭苗放在花盆的中間，一手扶好，另一手將肥土放入盆中，壓緊壓實(shí)，一顆吊蘭就這樣栽好了。接著我們就栽第二盆、第三盆……
栽完了吊蘭，評(píng)選的時(shí)候到了，我們將栽好的吊蘭拿在手上，同學(xué)們一字排開(kāi)，讓作評(píng)委的導(dǎo)游姐姐看到。我們這組由于水澆多了，所以得了第二名。雖然我們只得了第二名，但我們很高興，將自己栽好的吊蘭拿回家養(yǎng)著，看將來(lái)誰(shuí)的吊蘭長(zhǎng)得好，長(zhǎng)得茂盛。
一年級(jí)作文 篇2
象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。
對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。
襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。
借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書(shū)屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀(guān)和三味書(shū)屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活和不滿(mǎn)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)�、�?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱(chēng)頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)的外在形象和內(nèi)在神韻。
一年級(jí)作文 篇3
故鄉(xiāng)有一條小河，那是一條極普通的、不知名的小河。
我不知小河的源頭在何處，只記得河水清極了，清得一眼就可望到河底五顏六色、圓潤(rùn)光滑的鵝卵石。清晨，朝陽(yáng)為小河鍍上一層金輝;傍晚，彩霞為小河披上一層紅紗;深夜，彎月像一只銀色的小船在河水中穿行。微風(fēng)吹拂，河水就泛起層層漣漪，像一片片浮動(dòng)著的銀鱗，像巧手的漁家少女編織的網(wǎng)……啊，在我的心中，故鄉(xiāng)的小河是條最美的河。我不知道小河究竟流向何方，只記得河水寶貴極了。別的不說(shuō)，單說(shuō)河兩岸的草木吧，就比別處繁茂、蔥郁。初春，河邊的垂柳伸出了柔嫩的指尖，小草探出鵝黃色的腦袋，別的樹(shù)也都早早發(fā)芽了。從遠(yuǎn)處看，猶如兩縷青煙，青煙中平鋪著一條銀鏈。夏日。樹(shù)葉、小草青翠欲滴，在陽(yáng)光下油亮亮的。草木長(zhǎng)這么好，不用說(shuō)是因?yàn)樗鼈儚男『拥玫搅俗銐虻乃�。而小河呢，卻唱著歌匆匆前去了。是急著去澆灌更多的草木嗎?一年夏天，天旱得厲害，人們把小河水引進(jìn)田里。莊稼得救了，小河卻越來(lái)越瘦了，可它仍舊“嘩嘩”地笑著、唱著，是為自己所做出的犧牲而感到驕傲嗎?啊，在我的心中，故鄉(xiāng)的小河是條最無(wú)私、最可愛(ài)的小河。
后來(lái)，我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，離開(kāi)了小河，因?yàn)槲疑蠈W(xué)了。教我的老師是位中年女教師。雖然她只教了我一年，但我忘不了她，忘不了她那雙如河水般明亮清澈的眼睛……
八年后的一天，一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，我又見(jiàn)到了她---我的'啟蒙老師。但我?guī)缀跽J(rèn)不出她了：僅僅八年時(shí)間，老師頭上出現(xiàn)了根根白發(fā)，臉上出現(xiàn)了條條皺紋，但那雙眼睛還是那么明亮清澈。我懷著敬佩的心情凝視著老師，不由想起許多：想起老師曾手把手教我寫(xiě)字，想起老師講課時(shí)專(zhuān)注的神情，想起老師含著淚給我們講美人魚(yú)的故事，想起深夜從老師窗里射出的燈光……想著想著，我的眼前忽然閃現(xiàn)出了那條故鄉(xiāng)的小河，老師頭上的白發(fā)變成了朵朵潔白的水花，臉上的皺紋變成了一道道河水的波紋……我忽然明白了：老師就是小河;小河就是老師。小河無(wú)私地澆灌著兩岸的花草樹(shù)木，灌溉著農(nóng)田，為來(lái)日的收獲，不惜枯竭干涸。而老師用知識(shí)的甘泉滋潤(rùn)著我們的心田，用崇高的美德感化著我們的心靈，為祖國(guó)的幼苗早日成為棟梁之材，不惜耗盡畢生心血。用小河來(lái)形容贊頌老師恐怕再合適不過(guò)了。啊，老師，我心中的小河。
那天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一條小河。那是一條極普通的、不知名的小河，河水就像故鄉(xiāng)的水那樣清澈美麗。河岸上有一片正在茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)---其中的一棵就是我……
一年級(jí)作文 篇4
雪，一種晶瑩剔透的物體；雪，一種易融易化的物體；雪，一種散發(fā)著寒氣的物體。但，它會(huì)給人們帶來(lái)無(wú)限遐想。
雪，如冬天里盛開(kāi)的白蓮；如晶瑩剔透的水晶；如孩子們純潔的心靈；如一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想；如單純的童心……是那么的夢(mèng)幻。
一年級(jí)作文 篇5
春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，人人都盼望過(guò)新年。
今年春節(jié)爸爸、媽媽帶我到爺爺、奶奶家去過(guò)新年。剛來(lái)到爺爺、奶奶家門(mén)口，我就看到屋檐下掛了兩個(gè)又圓又紅的大燈籠，門(mén)上還貼了“年年大吉，歲歲平安”的對(duì)聯(lián)，真喜慶呀！爺爺、奶奶看見(jiàn)我們回來(lái)了，笑瞇瞇的從家里走出來(lái)迎接我們。我大聲的對(duì)他們倆說(shuō)：“祝爺爺、奶奶新年快樂(lè)，身體健康�！睜敔�、奶奶樂(lè)得合不攏嘴，分別都給了我壓歲錢(qián)，我開(kāi)心極了。
晚上，奶奶燒了滿(mǎn)滿(mǎn)一桌美味又好吃的菜，陣陣香氣撲鼻，看得我直流口水。媽媽說(shuō)：“這年夜飯都象征著不同的寓意。那紅彤彤的紅燒魚(yú)，象征年年有余；一個(gè)個(gè)黃黃的蛋餃狀似元寶，象征招財(cái)進(jìn)寶；而那又香又圓的湯圓是幸福團(tuán)圓的象征……我們?nèi)胰私蚪蛴形兜仄穱L著這豐盛美味的年夜飯真開(kāi)心呀！
吃完晚飯后，家家戶(hù)戶(hù)都出來(lái)放煙花，我也迫不及待拿出我心愛(ài)的煙花，和爺爺一起在家門(mén)口燃放。我們?nèi)挤帕瞬蔬B珠、火星飛碟、藍(lán)之彩虹……五顏六色的煙花在空中炸開(kāi)，就像一朵朵花兒在夜空中綻放，美麗極了！
新年真熱鬧，真開(kāi)心，我喜歡過(guò)新年。
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