【實(shí)用】高考作文錦集5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的高考作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
過完五一，離高考也只有一個(gè)月了。
當(dāng)年中考前一個(gè)月也是這么盤算的，也隱隱揣測(cè)最后一個(gè)月應(yīng)該怎樣度過，當(dāng)然也祈禱上帝別出什么變數(shù)。
于是中考也就這么過去了。
高考前一個(gè)月我記得我們并不緊張，特別是對(duì)于經(jīng)歷過兩次高考的人來說這無疑是一種最好解脫的征兆！
我們更加不緊不慢，拿出數(shù)百張精選出來的試卷試圖溫故知新，但是說實(shí)話已經(jīng)看不進(jìn)去了。我在做著中檔題以防基礎(chǔ)知識(shí)忘掉了，這或許應(yīng)該是每個(gè)高考人都做過的，只是有些人不愿承認(rèn)罷了。
那的確是終生難忘的一段日子！
老師也不在整天刺激我們了，同學(xué)間的氣氛卻分外凝固。老師開始暗地盤算誰能考上一批重點(diǎn)，誰能考上二批，誰又該考上�？啤倘黄綍r(shí)有些同學(xué)的表現(xiàn)很令老師失望，但是又有哪個(gè)老師真希望自己的學(xué)生掉入�？颇兀�
可憐天下老師心，也可憐天下父母心！
經(jīng)歷過萬次磨礪的高考生，這時(shí)身上的壓力已經(jīng)到了該微妙變化的階段。
有的同學(xué)在為自己高中三年的碌碌無為而悔恨，甚至連那些驕子也為有一些知識(shí)沒弄精通而耿耿于懷。這時(shí)的學(xué)生多可憐��！愾愾不安的日子就要結(jié)束了，但其實(shí)心里面更加愾愾不安了。
有的同學(xué)在私底下開始讓同學(xué)寫同學(xué)錄了，班主任做了高中生涯的最后一次“鎮(zhèn)壓”，其實(shí)又有哪個(gè)老師不希望他（她）教過的每一個(gè)學(xué)生給自己也留下一張“學(xué)生錄”呢，只是現(xiàn)在士氣是千萬動(dòng)搖不得罷了。
還記得百日誓師時(shí)的豪邁，還記得冬日早上五點(diǎn)靠惺忪的眼睛跑進(jìn)教室的無奈，記得每次月考前的慷慨激昂，還記得分?jǐn)?shù)下來時(shí)的嘆氣和難受，我還們付出了太多的汗水，付出了太多了青春，高成本的投入誰又會(huì)想收獲苦淚和無奈呢？
這時(shí)候無神論著也在呼喚著神靈，仿佛要求神靈在高考那兩天也與自己合二為一，多數(shù)復(fù)讀生的神經(jīng)不正常或許就是這么鍛造成的。學(xué)校也開始在傍晚放一些動(dòng)畫片了，這些原本屬于童年時(shí)代的產(chǎn)品又一次用在了高考生身上，學(xué)校也希望這些陪伴我們十幾年的精品也能陪我們度過難關(guān)振奮一下精神。
一個(gè)月，不長(zhǎng)的時(shí)間卻是漫長(zhǎng)的煎熬，為了付出的一切，為了未來的一切，為了自己的好過，為了為了的一切，高考改變命運(yùn)，求學(xué)砥礪人生……
高考作文 篇2
看著京京的長(zhǎng)大，許多時(shí)候，我總是自覺不自覺地浮現(xiàn)出自己在童稚玩耍的場(chǎng)景。那是自己頑皮至極，就如同京京現(xiàn)在的樣子，當(dāng)年父親是怎么對(duì)待我這樣一個(gè)頑皮的孩子的。
終于到了自己做了父親才真正理解父親的年紀(jì)。
很多事情需要我們一探究竟，然而也有很多事情都不能過分追究。在我青春時(shí)，總是想著要往外走;等到我的父親年華老去，我才有隱痛：當(dāng)年為什么要選擇遠(yuǎn)離?讓膝前盡孝成為自己內(nèi)心的痛楚。盡管父母都說：現(xiàn)在我們還能動(dòng)，不要你多煩。然而，每次與他們的團(tuán)聚也就意味著一次告別。父親跟我說：好好地帶孩子，不要打，不要罵，有話要好好說。
父親的囑咐，其實(shí)并沒有在我身上起多大的作用。對(duì)待京京，我的要求秉持著該嚴(yán)格的必須嚴(yán)格，該寬松的必須寬松。但是，有時(shí)候，看著京京無辜的眼神，我竟然混淆了嚴(yán)格與寬松的界限。
直到有一次，京京打電話給爺爺，向他告狀，說：爺爺，你該管管你的兒子了。哪個(gè)孩子作業(yè)不錯(cuò)?
父親打電話給我，說：清明放假，你帶京京回來吧。
回家之后，我很是惴惴不安。既有京京告狀在前，也有自己訓(xùn)斥京京之后的不安。母親說：“京京你能打嗎?”“你爸爸在你小時(shí)候打過你嗎?”
我無語。
在我和姐姐成長(zhǎng)的過程中，一直都沒有父親打罵我們的痕跡，不僅不打罵，連他跟我們講的道理我們也沒有什么印象。
父親朝母親說：“說什么呢?有什么說的呢?”
京京看這陣勢(shì)，說：“爺爺，其實(shí)我也錯(cuò)了。我做作業(yè)，其實(shí)也是很粗心的�！�
父親說：“粗心就是不懂�！�
這句話，我印象是深刻的。在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，父親曾經(jīng)跟我說過，我至今仍然記得父親那時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，語氣鏗鏘，容不得你半點(diǎn)懷疑。所以，“粗心就是不懂”成為父親青春時(shí)代給我最好的教誨。
然而，我在京京三年級(jí)時(shí)遇到我三年級(jí)同樣的問題時(shí)，我怎么就沒有想到這樣簡(jiǎn)潔有力的句子?在歲月的淘洗中，為何那些曾經(jīng)被照亮的靈魂卻在問題輪回里沒有得到更好的洗滌?
年華終究老去，青春總會(huì)在記憶深處閃耀。那些曾經(jīng)點(diǎn)亮我們的敏哲思想，其實(shí)也傳承與照亮著父親的'青春，我的青春，以及我的孩子的青春。
高考作文 篇3
魯迅先生說過：世上本來沒有路，走的人多了，也就成了路。
這是魯迅先生在那個(gè)時(shí)代有感而發(fā)路的禪思。因?yàn)�，他在尋找一條真理的路。雖然，這條真理的路，千百年，無數(shù)的人經(jīng)歷過，走過，但生命屬于我們自己的那條路是需要我們自己親自經(jīng)歷的。需要我們自己親自經(jīng)歷的路，因時(shí)代不同，社會(huì)體制不同，我們尋找的路又不同。
不同的路在不同的社會(huì)體制中，有不同的意義。就如今日的我，我也是一個(gè)尋路人。
我所尋找的是：我要走一條什么樣的路，才能適應(yīng)我。適應(yīng)我的路，首先是適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)什么樣的社會(huì)，我需要做什么，我才能很好地成為這個(gè)社會(huì)的一員？
這時(shí)，我所走的路，首先是一條很好的路，是對(duì)眾生有意義的一條路。
今日眾生處于水深火熱中。為此，天下眾生無路可走。無路可走的眾生，處于生死邊緣，前是水，后是火。而水火人生，又有幾個(gè)能超脫？
不能超脫的眾生命，迫切地渴求一條清明的路，陽光的路。而這條路，恰是我積極地尋找的。
我說，生命無數(shù)劫因?yàn)橛小拔摇倍�。故而不能解脫，為此，苦難深重，輪回?zé)o數(shù)。無數(shù)的輪回，讓生命丟失了自我，從而我不知我是誰，我來到人世間的意義是什么。
人之所以不知我來到人世間的意義是什么，故而人不知活著真正的價(jià)值是什么。人不知活著真正的價(jià)值所在，人便不知人在天地宇宙真正的責(zé)任與義務(wù)。為此，人生匆匆，空空而過幾十年。未來世的我，又在何處？
人今生不知“我”，未來世更不知”我”。
這時(shí)，人不能跳出因果輪回的法輪而輪回于不同境地。這才有三千大千世界，種種生命的存在。種種生命的存在，就有不平等，就有殺戮，就有戰(zhàn)爭(zhēng)，就有苦難，就有滅亡。而這一切的因緣，只為，掌控天地宇宙的最大的神靈——人，忘記了人的責(zé)任與使命。
人的責(zé)任與使命，是讓這個(gè)世界美好著而無苦難。美好而無苦難的世界就是凈土，就是極樂，就是人之本性所在。而本性是真善美。
今日世界，只為人顛倒輪回而忘記了自己是誰。而忘了自己是誰，就是偏離了生命之道，遠(yuǎn)離了本性自然。為此，人無天真而失去善。人無善，美自然遠(yuǎn)離了人。
人的生命因?yàn)闆]有真善美，輪回便肆意虐待著人類，嘲笑著人類。而人類唯有無奈的哭泣與苦苦的掙扎。
這時(shí)，誰能拯救我們？
毛澤東同志曾說過：世界沒有救世主，如有，那就是我們自己。
我的有緣，您能解讀毛澤東同志這句話的含義嗎？而我是讀懂了他老人家的思想。人如果不能做自己的主人，人就是命運(yùn)的奴隸。
為了不當(dāng)命運(yùn)的奴隸，我在尋找一條屬于我能走的路。這條路是適應(yīng)今日社會(huì)的一條嶄新的路，是改革的路。
我知道，這條路因?yàn)樗菎湫碌�，所以，我走的有點(diǎn)辛苦，但是，我清楚的明白：世上本來沒有路，走的人多了，便成了路。
高考作文 篇4
當(dāng)一聲嚴(yán)厲的浩蕩之勢(shì)，在我們眾人的耳邊響起，木琴的弦絲，正正緊緊的扣著每一個(gè)人。
我們走過了十八年的光陰，面對(duì)了中考，又面對(duì)接下來的高考。
此時(shí)的心不知有多亂，此時(shí)的激動(dòng)不知道有多興奮，我們將要踏上高考的計(jì)程車......
我們將要走進(jìn)......
緊緊的深呼吸后，我壓抑著自己的內(nèi)心，終要踏入人生的舞臺(tái)。
我們將走近激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，我們將遠(yuǎn)離，踏上充實(shí)的道路遠(yuǎn)離，尋找著屬于我們的人生。
那一年。
我記得吃過學(xué)校食堂的最后一餐。
也是我終生無法忘懷的一餐，讓人垂涎欲滴，讓人吃了不經(jīng)想吐......
一位位帥哥從我的身邊走過，一位位長(zhǎng)發(fā)飄飄，香氣侵人的美女，帶著各自的姿態(tài)，從我的身邊滑過。
一張張熟悉的面孔，看了三年，整整看了三年，那帥，那俊，那美，那胖，那搗蛋，那調(diào)皮......
有那么幾個(gè)女孩，是我喜歡的，雖然我沒有跟她們說過話，但我總是喜歡的。
那瘦弱的病態(tài)，那小胖的可愛，那張會(huì)說的小嘴，那膽大包天的女孩。
我知道，這將是我最后一次看見你們，幾年，幾十年，或者更久，都無法再相見
沒有想法，沒有期待，屬于我們的戰(zhàn)場(chǎng)，我將身先士卒。
那一年。
我們登上了大巴車的車門，我看見學(xué)弟學(xué)妹的那份好奇跟期待的眼神。
他們又是懷著怎樣的想法在學(xué)習(xí)，我不知道，我無法看清前進(jìn)的方向。
我懷著迷茫踏入了戰(zhàn)場(chǎng)。
三天，四個(gè)晚上，九頓飯，高考無疑是最緊張的，但同樣也是最快樂的。
時(shí)間匆匆，那時(shí)的天空中，不時(shí)的飄落著雨滴，我...我知道......我完了。
那一年。
高考結(jié)束后，我真覺得我沒希望，我不會(huì)怨天尤人，我更不會(huì)期待。
同學(xué)們都說這次的數(shù)學(xué)題好簡(jiǎn)單，這次的英語還行吧！
我聽不懂他們?cè)谡f些什么，我只覺得好難，你們不要在說了，考不考上自己心里明白。
一路回來，竟然神奇般的沒有聽見同學(xué)們討論自己該報(bào)什么學(xué)校。
下車了，我們回到了自己學(xué)校，看著操場(chǎng)上打籃球的、玩耍的他們，我難過極了。
回到寢室，大家忙于收拾自己的行李。
只是他們臨走的時(shí)候，高呼自己解脫了......
背上背著，手中提著，手里拉著。
當(dāng)我來到校門，看著自己整整呆了三年的學(xué)校，看著學(xué)校的名字，三年前，我確實(shí)是為了她才來的。
或許以后，我將很少來，我還要回來看望自己的老師。
悄悄的來，安靜的離開，并沒有一鳴驚人，那時(shí)的好高騖遠(yuǎn)，如今看來，卻煙消云散。
加油，正在高考的各位。
高考作文 篇5
——哦，人生只需一杯茶，只需一杯用熱水沖沏的茶！
這篇文章的出彩點(diǎn)是冒著煙的熱水。一個(gè)熱字，境界全出。如果無此熱字，功敗垂成。
《窗》的原稿是我在墻上鑿了一個(gè)窗，后來將我字改為圣手，春天里的故事意境立現(xiàn)。
八、山巒起伏
文似看山不喜平，平凡小事九曲十八彎，就會(huì)多姿多彩。
《下�！穼⒋蚬さ囊惶鞂懙们壅郏孩匍_篇見山。逛商店的嬌女兒突然成了打工妹。②高潮遇山。滿腔熱情，顧客冷嘲；撓而不折，顧客滿意。③結(jié)尾上山。老板嘉獎(jiǎng)留用，但不忘攀登科學(xué)山峰。
九、無理而妙
對(duì)有些材料的描述，不能認(rèn)死理，要用其藝術(shù)的真實(shí)來表現(xiàn)題旨。
《王局長(zhǎng)的體重計(jì)》的出彩點(diǎn)是能發(fā)出警報(bào)聲的體重計(jì)——一次只許站一人，一次只許站一人，極其夸張——無理而妙地針砭了形象工程。
十、習(xí)作升格（敗筆生花）
升格前習(xí)作有鮮明出彩點(diǎn)，但在立意或格式上存在不足；升格后作文在立意或格式上有了質(zhì)的飛躍。升格時(shí)，務(wù)必明確質(zhì)的飛躍之點(diǎn)和升格的途徑。習(xí)作升格不同于一般的習(xí)作修改，習(xí)文升格要求在立意或格式上有質(zhì)的飛躍，不是只有量變——僅作詞句上的改動(dòng)。
1.補(bǔ)充事例
《鏡子》與《烏鏡》，升格后的作文改標(biāo)題為鳥鏡，在第二部分也加上一個(gè)與鳥有關(guān)的材料，使得兩文的選材具有了更多的相似性，從而使得二者的可比性更強(qiáng)，然后在同中見異，更能說明問題。
2.新的側(cè)重
《斜視》與《偏心》，升格前的文章《斜視》，只是客觀地再現(xiàn)了評(píng)價(jià)失察的現(xiàn)象；升格后的文章《偏心》，揭示了產(chǎn)生評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)脑颍⒎e極要求消除其根源。升格的方式是，變換對(duì)同一人物的修飾語，并寫上相關(guān)的細(xì)節(jié)。
3.提出措施
《丟掉嫉妒》與《丟掉嫉妒前進(jìn)》，升格前的《丟掉嫉妒》只陳述嫉妒的危害；升格后的《丟掉嫉妒前進(jìn)》分析了產(chǎn)生嫉妒的根源，找到了消除嫉妒的辦法。
4.變因?yàn)楣偾笠?/strong>
《寵物辯》中第四、五自然段關(guān)于太孤寂的內(nèi)容，游移于主旨之外。怎樣將其拉回來，用它去進(jìn)一步凸現(xiàn)主旨呢？其辦法是：變因?yàn)楣�，再求因。將第四自然段改為：是因�(yàn)樗麄兲录�！再將第六自然段改為：他們�(yōu)槭裁磿?huì)太孤寂呢？因?yàn)樗麄兲斆�！這樣就將第四、五自然段變廢為寶——既切合題目寵物，又在更深的層面上凸現(xiàn)主旨。
還有一些升格方法，如變換表述主體的修飾語等，請(qǐng)大家繼續(xù)研究。
綜觀近年來的高考出彩作文，其出彩方法，除了上述十種外，還有：霧里看花、節(jié)外生枝、字同意異、更換詞素、反彈琵琶、載體新奇、推陳出新……請(qǐng)廣大同行探索。
有出彩點(diǎn)的優(yōu)秀課堂習(xí)作對(duì)備考具有重大意義——考生可以根據(jù)試場(chǎng)作文題目（或話題）要求，將自己有出彩點(diǎn)的優(yōu)秀課堂習(xí)作變格為能得滿分的應(yīng)考作文。
變格前的作文是出彩的課堂習(xí)作，變格后的作文是假想的應(yīng)試作文。應(yīng)試者能根據(jù)高考作文題目（或話題）要求（主要指立意），只對(duì)基本材料稍作變動(dòng)，將課堂出彩作文的立意改變?yōu)閼?yīng)試作文所需要的立意。變格時(shí)，明確應(yīng)試作文在立意上質(zhì)的改變及其途徑。
（一）變換題目動(dòng)詞
《追尋龍門夢(mèng)》與《迎風(fēng)奔向龍門》，針對(duì)不同話題，突出材料的不同屬性。《追尋龍門夢(mèng)》是平時(shí)考試中以信念為話題寫成的，突出了信念在實(shí)現(xiàn)理想過程中的重要作用；《迎風(fēng)奔向龍門》是按20xx的作文話題改造出來的，著重表現(xiàn)了這樣一個(gè)主題：選定了正確的人生道路，就要相信自己，堅(jiān)毅不拔，奮勇向前；對(duì)于別人的勸告，聽從與否，要看是否有助于自己走好人生之路，是否有利于自己理想的實(shí)現(xiàn)。這是對(duì)一料多性的巧妙利用。
（二）變換受事部位
《燙發(fā)傷身》與《燙發(fā)傷心》，
變格前后的文章立意角度有其明顯的不同之處：《燙發(fā)傷身》是人與自然這樣一個(gè)常見話題，而《燙發(fā)傷心》則在爭(zhēng)（與***口舌之爭(zhēng)）和燙（四個(gè)小時(shí)的煎熬）中，有了一個(gè)爭(zhēng)著去受罪這樣的立意，筆鋒指向現(xiàn)代人生活中某些令人深思的問題。
（三）換題目改句子
《上帝侍者下凡》，此文題目更名為上帝侍者的選擇，就可變格為以心靈的選擇為話題的作文。此文能夠符合這個(gè)話題立意自定，文體自選，題目自擬的要求；至于不得抄襲，自己的習(xí)作，能熟記，自然也就不用抄襲了。當(dāng)然需要作點(diǎn)行文的變化——習(xí)作者必須具備思維變通性的品質(zhì)。
出彩作文變格方法還有多種，如變‘意’微調(diào)‘象’等，請(qǐng)大家都來實(shí)踐。
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