【精華】小升初滿分作文錦集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的小升初滿分作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小升初滿分作文 篇1
我們的班主任高老師是一位平易近人、和藹可親的好老師。她身材高挑，清瘦的臉龐上總是帶著微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情。她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。
記得一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，高老師任我們的班主任，那時(shí)我們對(duì)老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)幾乎沒(méi)有。我更是膽小，低著頭一邊想問(wèn)題，一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我呀?“周燁能!"老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子了，臉紅得像個(gè)蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。
這時(shí)，老師不但沒(méi)批評(píng)我，還親切地對(duì)我說(shuō)：“回答正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”看著老師那充滿鼓勵(lì)的目光，我鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問(wèn)題。老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)了我!就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。
高老師，您講的課是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍不厭其煩地教導(dǎo)著我們，澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊!
高老師不但對(duì)我們和藹可親，而且像我們的父母一樣關(guān)心著我們。
有一次在體育課上，大家都玩得十分開(kāi)心。突然，我們聽(tīng)到一陣叫聲，大家都跑了過(guò)去，原來(lái)是孫宏宇摔倒了，摔得挺嚴(yán)重，額頭碰到了石頭，破了一個(gè)大口子，頓時(shí)鮮血淋淋。一些女同學(xué)被嚇哭了，有一位同學(xué)火速去報(bào)告高老師，另一位同學(xué)想把孫宏宇頭上的沙子沖洗掉，就小心翼翼地扶著他來(lái)到水龍頭旁，正要擰開(kāi)水龍頭時(shí)，高老師三步并作兩步地趕到了，著急地說(shuō)：“千萬(wàn)不要沖洗，水中有細(xì)菌，容易感染，快!快!我送你上醫(yī)院!"然后果斷地用手按住孫宏宇鮮血直流的傷口，把他的頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時(shí)在老師的胸口開(kāi)了花。此時(shí)，孫宏宇再也控制不住激動(dòng)的淚水，眼淚“刷刷”地流了下來(lái)。
是啊，剛才在摔疼的一瞬間，他體現(xiàn)出了男子漢堅(jiān)強(qiáng)的一面，沒(méi)掉一滴眼淚，而此時(shí)，缺少母愛(ài)的他被老師的真情和親情包圍著。更讓他感動(dòng)的是，在以后的日子里，高老師主動(dòng)承擔(dān)了接送他上醫(yī)院繼續(xù)治療的任務(wù)，直至傷口痊愈。
小升初滿分作文 篇2
星期六，我在外面玩，望著那藍(lán)色的天空，它像一塊無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)寶石，美極了。
忽然，天空中多了許多白云，那千變?nèi)f化的白云又像什么呢?我想著。噢，對(duì)了，像一塊棉花糖，松軟可口，美味多滋，放在口中隨即溶化。當(dāng)我正呆呆想著時(shí)，那白云變了樣，像一頭強(qiáng)壯的公牛，牛角尖尖的，看起來(lái)鋒利極了。那頭“強(qiáng)壯的�！蓖蝗粵_向一朵像旗一樣的云朵，那云躲來(lái)躲去，好像在斗牛一樣。
我又看見(jiàn)最南邊的一朵白云，很像美麗的“白月季”花，旁邊又來(lái)了一朵艷麗的“白玫瑰”，兩朵花爭(zhēng)奇斗艷，好像在比美。
同學(xué)們，你們覺(jué)得白云像什么呢?
小升初滿分作文 篇3
古人云：“不矜細(xì)行，終累大德”是說(shuō)不注意微細(xì)之行，將會(huì)損及品德。亞里士多德說(shuō)：“一些長(zhǎng)期的習(xí)慣加上臨時(shí)的行動(dòng)便構(gòu)成美德。”這些話便強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)的重要性。
決定成敗的不一定是細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)決定人的幸福與否。細(xì)節(jié)，就是指構(gòu)成生活的細(xì)微末節(jié)，也是人的習(xí)慣之因。細(xì)節(jié)使生活血肉豐滿，使生活多姿多彩充滿了陽(yáng)光與色彩。細(xì)節(jié)蘊(yùn)含柔軟的心性，其柔軟使人敏感，其柔軟使人精致。
如果你想要成功，那么存錢便是一個(gè)基本條件。只有這個(gè)基本條件才能決定你在某些方面的成功與失敗。
曾經(jīng)在芝加哥有一個(gè)年輕人想要開(kāi)一個(gè)小印刷工廠，他去見(jiàn)一家印刷材料供應(yīng)站的經(jīng)理，希望經(jīng)理能以借貸的方式賣給他印刷設(shè)備，但是經(jīng)理的第一個(gè)問(wèn)題就問(wèn)：“你有存款嗎?”這位年輕人確實(shí)存了一點(diǎn)錢，他每個(gè)星期從他那30元的周薪里提出15元存入銀行，他已經(jīng)存了四年。他獲得了他所需要的貸款。后來(lái)他又以這種方式購(gòu)買更多的印刷設(shè)備。到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)擁有了芝加哥規(guī)模更大，最為成功的一家印刷廠。他的名字是喬治·威廉斯。
今天他的事業(yè)走向了成功和他節(jié)省存錢的好習(xí)慣是分不開(kāi)的，更說(shuō)明了習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。作為一個(gè)人來(lái)講，從小要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，做任何事都要從小的細(xì)節(jié)做起只有這樣才能達(dá)到理想的宗旨和實(shí)現(xiàn)自己事業(yè)的遠(yuǎn)大理想與結(jié)果。
小升初滿分作文 篇4
感謝老師
老師啊，比喻您的實(shí)在有太多、太多。有人說(shuō)，老師像明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引正確的方向；有人說(shuō)，老師是山澗最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著我們這些小樹苗，但我覺(jué)得您象一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。時(shí)間過(guò)得可真快，一眨眼我就從一年級(jí)到六年級(jí)了，我做您的學(xué)生也有六年了，在您的教導(dǎo)下我取得了優(yōu)異的成績(jī)，更健康地成長(zhǎng)。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，向您說(shuō)說(shuō)我的心里話，來(lái)表達(dá)我對(duì)您深深地敬意。我記得我剛上一年級(jí)時(shí)，對(duì)一切都很懼怕。記得有一次上語(yǔ)文課，您進(jìn)來(lái)教室后跟同學(xué)們說(shuō)“下面，我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下第一課的第一段�！蔽乙詾槟悴粫�(huì)叫我，可沒(méi)想到您第一個(gè)就叫我了，當(dāng)時(shí)，我的心中又害怕又緊張，生怕自己讀的不好�？稍谀墓膭�(lì)下，我鼓起了勇氣，帶著歡快的感情讀完了。讀完我抬起頭，就聽(tīng)到您說(shuō)“讀得十分好�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)后，心中對(duì)您充滿了感激。老師，您好似陽(yáng)光、雨露。您用最燦爛的陽(yáng)光普照，用香甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田�！按盒Q織絲線，甘露育新苗。”我覺(jué)得做您的學(xué)生，真好。
小升初滿分作文 篇5
我家門前種了一叢夜來(lái)香，它每天都會(huì)發(fā)出幽幽的香味。
說(shuō)到夜來(lái)香，那可是我種的。記得有一年，我來(lái)到媽媽廠里，像平常一樣擺 弄著花草。這時(shí)，我覺(jué)得有一種花兒的氣味特別好聞。于是，我就問(wèn)媽媽：“這是什么花兒，怎么這么香？”“這是夜來(lái)香花，這花晚上開(kāi)花，白天收攏�！编�，這 種花兒倒非常別致。于是，我就不厭其煩地采集起它的種子來(lái)了。我收了一包這種夜來(lái)香的花籽。
回到家里，我就把花籽撒在了門口的那一塊地方。從此，它就在我家門前的地里扎根了。一連過(guò)了好幾個(gè)春秋，到現(xiàn)在它還長(zhǎng)得非常茂盛。
夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間與別的花不同，它總是在晚上開(kāi)花，到第二天上午就會(huì)凋謝。夜來(lái)香開(kāi)的花有三種顏色：白色、黃色和玫瑰紅。我家的夜來(lái)香開(kāi)的花兒是玫瑰紅 顏色。它開(kāi)的花兒五朵連在一起，中間有黃色的花蕊，惹人喜愛(ài)。綠葉映襯著鮮花，讓人更加覺(jué)得這夜來(lái)香特別好看。從我家走過(guò)的人都會(huì)不自覺(jué)地駐足觀賞，還會(huì) 情不自禁地贊美它。微風(fēng)吹拂，它就會(huì)搖擺著身子，好像在向人們點(diǎn)頭致意。有時(shí)，我不高興了，它就會(huì)逗我讓我快樂(lè)。那個(gè)時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得看看它，聞聞花香，都 是一種樂(lè)趣。
夜來(lái)香不但美觀，而且生命力頑強(qiáng)。有一年冬天，夜來(lái)香枯萎了，只剩下一條老根。我以為明年它活不了了，春天來(lái)了，夜來(lái)香還 是沒(méi)有發(fā)芽，這可把我急壞了。我想自己去討一些種子再來(lái)種�？墒沁^(guò)了幾天，它竟然復(fù)活了。夜來(lái)香冒出了新芽，把我的嘴都樂(lè)歪了。而且它開(kāi)得比以前更加茂盛 了。我看到它開(kāi)出了鮮花，覺(jué)得它像是在對(duì)我說(shuō)：“我不怕，冬天就算能夠把我殺死，但是，我的子女還會(huì)成長(zhǎng)�！�
你們看，夜來(lái)香它甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)，真是值得我們喜歡的一種花兒��！
亮點(diǎn)評(píng)析
1.夜來(lái)香這種花兒的最大特點(diǎn)是在夜晚開(kāi)花，而且花香四溢。文章中小作者著重描寫了花兒開(kāi)時(shí)的樣子并且通過(guò)具體的事例體現(xiàn)出夜來(lái)香頑強(qiáng)的生命力。文章結(jié) 尾，小作者贊揚(yáng)了夜來(lái)香甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，并表達(dá)出對(duì)夜來(lái)香的喜愛(ài)之情。內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，中心明確。
2.文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，更加體現(xiàn)了夜來(lái)香的美觀和頑強(qiáng)的精神。
3.語(yǔ)言流暢，條理清晰，對(duì)花兒的描寫細(xì)膩形象，栩栩如生。
小升初滿分作文 篇6
恍然間，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，面對(duì)紛紛憂憂的世界，回過(guò)頭來(lái)想要追尋一下童年時(shí)最為純樸的記憶。
在沒(méi)有搬到西山頭十三棟之前，我和爸爸媽媽是住在單身院里的。院子里還有別的小朋友，但那時(shí)候我才兩三歲，太小了，只記得有一個(gè)叫余樹元的小男孩，簡(jiǎn)直比女生還秀氣，干什么都慢吞吞的。記得有一次我和他在媽媽的陪伴下公園玩，我興奮得尖叫起來(lái)，一路上瘋瘋癲癲的，媽媽也破例為我們各買了一袋小吃，至今還記得它的模樣：橙色的外包裝，用卡通字寫上“寶貝薯?xiàng)l”，可惜只有手掌大小�！皟艉俊碧倭�，不一會(huì)兒就被我給吃光了。眼睛一瞄，竟發(fā)現(xiàn)余樹元的還有大半袋呢，他正細(xì)細(xì)地咀嚼著，慢慢地品嘗著，自己的小乳牙摩擦著薯?xiàng)l，發(fā)出“哧哧”的脆響，滿嘴都泛著燦爛的`油光。
我實(shí)在是太饞了，竟出格地說(shuō)：“嗯，那個(gè)，我要吃你的薯?xiàng)l，好不好呀?!”
最可惡的是，他竟然看都不看我一眼，“哼，你不是已經(jīng)吃了一袋嗎?絕對(duì)不行。”
我無(wú)奈，只得可憐地望著自己吃空的塑料袋，舔著大拇指上的調(diào)料。
再大一點(diǎn)，就記得姥姥總愛(ài)帶著我在外面閑逛，我自然就成了姥姥的跟屁蟲。姥姥家的對(duì)面有一個(gè)低矮的雞棚和堆滿雜物的小屋子。每次晃悠到那兒時(shí)，姥姥總愛(ài)對(duì)我說(shuō)：“藝藝，今天姥姥給你做雞蛋糕，好吃得很呢!”一邊說(shuō)著，就一邊向雞棚邁進(jìn)了。那時(shí)的我的確很膽小，連雞都怕，更厭惡雞糞的味道。所以只能躲在一旁，透過(guò)籬笆間的縫隙，捂著鼻子，偷偷看姥姥從雞窩里尋出一兩個(gè)雞蛋。
當(dāng)然我也想不明白，那個(gè)沾滿雞糞，散發(fā)著惡臭的雞蛋，怎么轉(zhuǎn)眼間就變成了香噴噴的雞蛋的呢?
姥姥家的后面就是小學(xué)了，我也曾經(jīng)在那里上過(guò)小半年的一年級(jí)。記得給小學(xué)看門的是一位老大爺，每次看見(jiàn)我都把眼睛瞪得老大老大的，竟還仗著自己肥碩的身體，兩手一叉腰，便把整個(gè)門堵了大半個(gè)去了。在我的印象里，那完全就是個(gè)“兇神惡煞”。
可有一次，姥姥牽著我，準(zhǔn)備到學(xué)校后面操場(chǎng)(其實(shí)就是一片長(zhǎng)滿雜草的空地而已，只不過(guò)有兩個(gè)籃球筐罷了)上玩，碰巧路過(guò)學(xué)校門口，竟沒(méi)想到那個(gè)令我畏懼萬(wàn)分的“兇神”突然從門衛(wèi)的屋子里跑出來(lái)，攤開(kāi)了雙臂，黑臉上擠滿了笑容，嘴中還念叨著：“哎呦，快讓姥爺抱抱，我的乖孫女!”話音剛落，我全身就起了N層雞皮疙瘩。
事后才知道，原來(lái)那“兇神”將我錯(cuò)看成了他的“乖孫女”，他還以為老伴帶著孫女來(lái)看她了呢。當(dāng)然，我也想不明白，“兇神”對(duì)我和他自己孫女的態(tài)度，差別咋就那么大呢?
至今還記得，在小學(xué)里，有兩個(gè)雙杠，那時(shí)的我總愛(ài)問(wèn)姥姥：“我什么時(shí)候，才能長(zhǎng)得跟雙杠一樣高呢?”“等你長(zhǎng)大了，就能和它一樣高啦!”姥姥也總愛(ài)這樣回答。是啊，現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，再不是小孩子了�？墒�，面對(duì)著紛紛擾擾的世界，自然而然地想要追尋一下童年最為純樸的記憶。
小升初滿分作文 篇7
1、外貌描寫式開(kāi)頭
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。
如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。(選自《懶的報(bào)應(yīng)》)
2、性格特征式開(kāi)頭
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。
如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)
3、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭
即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友》)
4、環(huán)境描寫式開(kāi)頭
即開(kāi)篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。
如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)
5、巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭
即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種：
1、反問(wèn)式開(kāi)頭。
2、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。
3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。
不管用哪種形式開(kāi)頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪!“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?(選自《假文盲》)
6、心理描寫式開(kāi)頭
即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報(bào)》)
7、形象比喻式開(kāi)頭
即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。
如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自《老師頌》)
8、妙用排比式開(kāi)篇
即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。
如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(選自《走出家門》)
9、對(duì)比渲染式開(kāi)頭
即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。
如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛(ài)》)
10、揭示中心式開(kāi)頭
即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。
如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂(lè)……(選自《我要“嫁”給書》)
11、直點(diǎn)文題式開(kāi)頭
即在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。
如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個(gè)自己》)
12、名人名言式開(kāi)頭
即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。
如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深�！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)
13、言語(yǔ)描寫式開(kāi)頭
即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_(kāi)篇，使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。
如：“懶蟲!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽(tīng)到了沒(méi)有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中的媽媽》)
小升初滿分作文 篇8
對(duì)于茫茫的湖水來(lái)說(shuō)，小紙船是渺小的。一個(gè)小小的浪花打來(lái)，都能把它淹沒(méi)�？墒牵倚闹械男〖埓菆�(jiān)強(qiáng)的，是永遠(yuǎn)挺立在湖面上的。
我就有過(guò)這樣一次經(jīng)歷。那是一個(gè)煙霧彌漫的下午，天氣糟糕透了。我在家呆不住，毫無(wú)目的地向前走著。順著小路，來(lái)到一大片茫茫的湖水邊，我停住了腳步。望著波光粼粼的湖面，水面泛起了漣漪，浪兒一層一層打來(lái)，沖擊著路邊的巖石。看著看著，我想起口袋里有一張空白的紙，眼前一亮，有了主意。
“或許我可以讓小紙船開(kāi)始它第一次的旅行”我拿起剛折好的船兒自言自語(yǔ)，期待著這刺激的行動(dòng)。
我走到湖水邊，把小紙船往湍急的湖水里輕輕一推，船兒乘風(fēng)而行，輕風(fēng)托著小紙船，在水面上漂呀，漂呀……
這是，一個(gè)浪頭打來(lái)，不偏不倚正好打中紙船兒，我閉上眼睛，不敢看眼前的一幕。過(guò)了片刻，我慢慢睜開(kāi)眼睛，心撲通撲通的跳個(gè)不停。這是真的嗎?我不敢相信自己的眼睛。小紙船竟安然無(wú)恙，依然挺立在水面上，向前沖刺著。無(wú)論什么困難都阻擋不了它的前進(jìn)。
一個(gè)小的不能再小的紙船竟能戰(zhàn)勝?zèng)坝康睦嘶�，太不可思議了!
這不是天意，靠的是那堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的精神。
人生，是不可能一帆風(fēng)順的，總會(huì)有崎嶇和坎坷阻擋你的前進(jìn)。在這漫長(zhǎng)的旅途中，需要的是勇氣和不屈不撓的精神，就會(huì)戰(zhàn)勝困難。
不起眼的小紙船，你將會(huì)在湖面上永遠(yuǎn)挺立!
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