實(shí)用的中考作文匯編九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的中考作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中考作文 篇1
若重來(lái)，我愿鼓起勇氣，撐起那把傘；若重來(lái)，我愿落筆成文，寄情于作文中；若重來(lái)，我愿奮筆疾書(shū)，與時(shí)間為友。
猶豫不決
那天，陰雨綿綿，滋潤(rùn)著剛發(fā)芽的嫩草。早上出門(mén)去上學(xué)，雨水有節(jié)奏地打在傘上，我一路打著節(jié)拍歡快地走著。我將傘抬高了些，看見(jiàn)一名男同學(xué)沒(méi)打傘走在雨中，我不知怎么辦才好。不與他說(shuō)話太生疏；不給他打傘，不友好；一起打傘，太尷尬。但我還是叫住了他，問(wèn)“你打不打傘？”男同學(xué)愣了一下，搖了搖頭。于是場(chǎng)面變得很尷尬。路上我又問(wèn)了一遍，他還是拒絕了。現(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)如果自己走上前，將傘舉在他頭頂上，他那天就不會(huì)感冒了，后來(lái)也不用請(qǐng)假。若重來(lái)，我一定會(huì)鼓起勇氣，撐起那把傘。
信誓旦旦
作文，是語(yǔ)文抓分的重要一步，抓住作文便成功了一半。雖然如此，每一次在訓(xùn)練寫(xiě)作文之前，我總是磨磨唧唧的，東張西望一會(huì)兒才開(kāi)始真正的構(gòu)思。我之所以不愿寫(xiě)作文，是因?yàn)樽魑囊獙?xiě)600字以上，太耗費(fèi)時(shí)間和精力。就這樣，我信誓旦旦地說(shuō)要練習(xí)寫(xiě)作，要拿高分，但總是毅力不足。若重來(lái)，我愿多花些時(shí)間和精力訓(xùn)練寫(xiě)作文，寄情于作文之中。
蹉跎歲月
初一認(rèn)真初二慌。初一，為了給老師留下好印象，人人都表現(xiàn)得很好，認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，作業(yè)保質(zhì)保量，這便是初一的態(tài)度。而一步入初二，一切都放松下來(lái)，上課溜號(hào)，消極“怠工”，成績(jī)忽高忽低，沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔，換來(lái)的是初三的揮汗如雨、暗自嗟嘆。若重來(lái)，我愿奮筆疾書(shū)，與時(shí)間為友。
若重來(lái)，多少日夜不再荒廢。我現(xiàn)在及時(shí)醒悟過(guò)來(lái)了，會(huì)更加珍惜未來(lái)的時(shí)日。
中考作文 篇2
審題，是考生接觸作文題后首先跨出的第一步，至關(guān)重要。審題正確，所寫(xiě)文章符合題旨，則高分有望；審題有誤，下筆偏離題意，則全盤(pán)皆輸，用“失之毫厘，謬以千里”來(lái)形容并不夸張。審題要做到“瞄準(zhǔn)靶心，命中十環(huán)”，必須抓住下列四點(diǎn)。
“準(zhǔn)”中求“活”
審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對(duì)立的而是統(tǒng)一的，關(guān)鍵是要對(duì)題中信息的挖掘。例如，廣州市中考“傾聽(tīng)”話題，導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)傾聽(tīng)“是接受信息的渠道”，“是凈化心靈的藝術(shù)”，這就暗示了“傾聽(tīng)”的對(duì)象包括可聽(tīng)信息和不可聽(tīng)信息，文學(xué)作品、不發(fā)聲的物也可作為傾聽(tīng)對(duì)象來(lái)寫(xiě)。
掃描信息
這是指對(duì)作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點(diǎn)有四個(gè)：人稱、動(dòng)詞（“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等）、特殊要求、標(biāo)點(diǎn)（如省略號(hào)）。南通市中考作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來(lái)到地球，“我”和外星人“合作”解決了他們的難題，想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)；另一篇是議論文，中心論點(diǎn)是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個(gè)典型事例，論證有力，語(yǔ)言流暢。
但這兩篇文章最后只能被評(píng)為三類卷，為什么？因?yàn)檫@兩名考生沒(méi)有仔細(xì)掃描提示語(yǔ)中的下列要求：“……請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)�！逼渲小澳恪保ㄈ朔Q）、“選取”（動(dòng)詞）、“真切體驗(yàn)”這三處關(guān)鍵詞語(yǔ)都被兩名考生忽略了，按照評(píng)分細(xì)則，這樣“走題”的文章一般不能進(jìn)入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求，詳寫(xiě)“我”合作成功的事例，將原文中古今中外的例子壓縮為概述，那文章可能進(jìn)入一類卷，這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。
辨析概念
特別是“似同實(shí)異”的概念，要通過(guò)比較把握各自的內(nèi)涵，決定取舍。例如某市中考要求以“特長(zhǎng)”為話題寫(xiě)作，有名考生這樣寫(xiě)：“我”原來(lái)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，成績(jī)自然不佳；后來(lái)因?yàn)榻?jīng)歷了某一件事，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級(jí)第十名。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，情感變化過(guò)程也寫(xiě)得細(xì)膩，但作者一開(kāi)始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)。“興趣”和“特長(zhǎng)”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個(gè)概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長(zhǎng)”，“有特長(zhǎng)”一般也以“有興趣”為前提，但“特長(zhǎng)”不等于“興趣”，它是指“人無(wú)我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。
上述病文如要對(duì)準(zhǔn)話題“特長(zhǎng)”，則構(gòu)思框架必須作如下變動(dòng)：“后來(lái)不僅英語(yǔ)成績(jī)提高了，我還嘗試著用英語(yǔ)演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎(jiǎng)呢！”英語(yǔ)成績(jī)?nèi)嗟谑悴涣恕疤亻L(zhǎng)”，但能用英語(yǔ)演課本劇且獲獎(jiǎng)，的確稱得上“特長(zhǎng)”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。
貫穿始終
這是指文章的切入、展開(kāi)、收攏都要圍繞同一題目展開(kāi)，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對(duì)“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫(xiě)“我”上小學(xué)時(shí)在鋼琴世界蕩漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫(xiě)至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端，一口氣寫(xiě)了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實(shí)，文章展開(kāi)至與鋼琴“拜拜”時(shí)仍可持續(xù)“興趣”話題寫(xiě)，如寫(xiě)重負(fù)下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。
中考作文 篇3
小島的自卑
有一個(gè)很小很小的島，自慚形穢地向上帝訴苦說(shuō)：“上帝��！你為什么讓我生得這么渺小可憐呢？放眼世界，幾乎任何一塊土地都比我來(lái)得高，別人總是巍然而立，高高在上，甚至聳入云端，顯得那么壯觀偉大，我卻孤零零地臥在海面，退潮時(shí)高不了好多，漲潮時(shí)還要擔(dān)心淹沒(méi)。請(qǐng)您再不然將我提拔成喜馬拉雅山，再不然就將我毀滅吧！因?yàn)槲覍?shí)在不愿意這樣可憐地活下去了�！�
上帝說(shuō)：“且看看你周圍的海洋，它們占地球面積的四分之三，也就有四分之三的土地在那下面，它們吸不到一點(diǎn)新鮮的空氣，見(jiàn)不到半分和煦的陽(yáng)光，尚且不說(shuō)話，你又為什么要抱怨呢？”
小島說(shuō)：“請(qǐng)饒恕我的愚蠢，維持我崇高的卑微吧！感謝上帝，我已經(jīng)太滿足了！”
人生也是這樣。我們不要總是抱怨自己的普通和平凡，而應(yīng)相信，比起另外一些更不幸的人，平凡，也是一種幸福。
中考作文 篇4
一、半命題作文訓(xùn)練
�。郯朊}作文寫(xiě)作指導(dǎo)］
一．認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題
要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，不要忘了填寫(xiě)文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。（2）個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。（3）新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。
二．揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)
填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫(xiě)出新意的半命題。
�。郯朊}作文訓(xùn)練題及解題指津］
1、請(qǐng)以“____也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。
[立意指導(dǎo)]
半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字�！耙病弊直憩F(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說(shuō)前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒(méi)有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。
補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。
（2）精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。
（3）實(shí)寫(xiě)。寫(xiě)“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫(xiě)出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫(xiě)成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作。也可以寫(xiě)成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫(xiě)成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)�？傊魑臅r(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。
[審題誤區(qū)]
上文說(shuō)過(guò)，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。
[擬題示例]
小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗……
2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。
[立意指導(dǎo)]
看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫(xiě)出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。
另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺(jué)，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫(xiě)作文時(shí)，一定要注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。
[擬題示例]
近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……
3、請(qǐng)你以“那一次，我讀懂了”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。
�。劢忸}指津］
半命題作文，有了提示語(yǔ)既可能開(kāi)拓思路，也可圈囿思維。如果沒(méi)有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定�！白x懂了”最有可能就是書(shū)，還可能有人、生活什么的�！皶�(shū)”的范圍很廣，教科書(shū)、各類名著，但是“想說(shuō)讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書(shū)”看來(lái)最直接，但恰是最不好寫(xiě)的。而且，寫(xiě)“書(shū)”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說(shuō)，寫(xiě)“書(shū)”很難在立意上出新。所以“書(shū)”不宜寫(xiě)。
“書(shū)”不宜寫(xiě)了，那么還能讀懂什么?像“書(shū)”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。
確定了寫(xiě)作對(duì)象，再來(lái)構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。
4、請(qǐng)以“我眼中的”為題寫(xiě)一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。
�。劢忸}指津］
“我眼中的”確定了視角，必須是來(lái)自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚(yú)、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。
�。壅`區(qū)警示］
忽略了“我”的存在。
5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想：如靜立在門(mén)前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，生活中的煩惱……請(qǐng)以“_____的隨想”為題（可補(bǔ)充草、煙、月等詞）寫(xiě)一篇作文。
[思路指導(dǎo)]
思路一：緊扣“隨想”二字，毫無(wú)疑問(wèn)，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想�；ú輼�(shù)木、風(fēng)雷雨電、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無(wú)不是我們選擇的對(duì)象。寫(xiě)這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來(lái)，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒(méi)有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻�(gè)性化的東西越能給人以新意。
思路二：這個(gè)題目，同樣能寫(xiě)成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服�？傊�，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。
6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來(lái)，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念5·12大地震……你關(guān)注什么？請(qǐng)以“我關(guān)注______”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字。
�。鬯悸贩治觯�
“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。
本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫(xiě)作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫(xiě)出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫(xiě)作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說(shuō)的話表達(dá)清楚。
可以“關(guān)注”生活中的小事；還可以“關(guān)注”生活中的大事；“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心�！瓣P(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。
總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。
7、請(qǐng)以“我們的名字叫____”為題,寫(xiě)一篇600字左右的文章.
要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B老師,小C.(2)補(bǔ)全作文題目.
[思路指導(dǎo)]
這是一個(gè)半命題作文。寫(xiě)作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒(méi)有障礙，考生可以寫(xiě)歡樂(lè)、喜悅，也可以寫(xiě)尊嚴(yán)、責(zé)任；可以寫(xiě)拼搏、奮斗，也可以寫(xiě)謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫(xiě)“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫(xiě)出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫(xiě)《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語(yǔ)言，訴說(shuō)著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對(duì)父母的理解和熱愛(ài)；寫(xiě)《我們的名字叫中國(guó)人》，以翔實(shí)的內(nèi)容寫(xiě)到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮叞l(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感……真是人人有話說(shuō)，人人能寫(xiě)好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。
8、跨入青春的門(mén)檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因____而精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
�。劢忸}指津］
這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒(méi)有障礙，加之恰到好處的煽情語(yǔ)言，能迅速喚醒考生的寫(xiě)作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：
一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無(wú)疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。
二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫(xiě)，擅長(zhǎng)議論；內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險(xiǎn)”，開(kāi)口要小，切題要巧。
三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問(wèn)一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。
二、材料作文訓(xùn)練
�。鄄牧献魑膶�(xiě)作指導(dǎo)］
準(zhǔn)確審題，是材料作文成功的基礎(chǔ)。寫(xiě)作前，考生一定要認(rèn)真研討材料，學(xué)會(huì)從關(guān)鍵性詞語(yǔ)或語(yǔ)句中挖掘材料的精神實(shí)質(zhì)，找到最適合自己寫(xiě)作的內(nèi)容（角度）。不過(guò)，這些工作只能讓考生做到“不離題”做到主旨“準(zhǔn)確”，真正要讓寫(xiě)出來(lái)的文章與眾不同，還要掌握兩樣出新的法寶：
一、提煉主旨，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求新穎
材料的主旨或明確地出現(xiàn)在提示語(yǔ)中，或自然地包含于議論句里，或巧妙地蘊(yùn)藏在關(guān)鍵詞中。稍用心思，便可找到。值得重視的是，一段材料往往可從不同角度去理解。在這種情形下，我們不能只滿足于“不離題”和“主旨準(zhǔn)確”，而應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，學(xué)會(huì)尋找“人人筆下無(wú)”的新穎角度。這樣，立意才會(huì)高人一籌。
二、聯(lián)系材料，在自然的基礎(chǔ)上求巧妙
現(xiàn)在的材料作文已具有了話題作文的特點(diǎn)，可以“自選角度、自定文體、自擬題目”，在此基礎(chǔ)上就是要求材料運(yùn)用和構(gòu)思的巧妙了。寫(xiě)議論文的話，最好讓材料有所運(yùn)用，如果材料適宜作論證，則可以巧妙地拿過(guò)來(lái)，將材料作為文章的論據(jù)；如果材料適宜作論點(diǎn)，則可以拿過(guò)來(lái)作為文章的論點(diǎn)。寫(xiě)記敘文的話，就不必要再拘泥于一定要引用原文中的材料，主要是體現(xiàn)材料的觀點(diǎn)與精神實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)自己閱讀材料之后的精神或情感所得，最好只是做到與材料“藕斷絲連”，抓住關(guān)鍵性的文字“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。注意這幾點(diǎn)，文章自然緊扣了材料，又巧妙地展示了自我才情。
�。鄄牧献魑挠�(xùn)練題及解題指津］
1、閱讀下列材料，按要求作文。
�、偕狡律嫌幸豢镁迾�(shù)的殘干。②據(jù)說(shuō)它的存在已有400年了。③當(dāng)初它只是一棵樹(shù)苗，在漫長(zhǎng)的生命過(guò)程中，曾被閃電擊中14次，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘，然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)。④可是后來(lái)飛來(lái)一群甲蟲(chóng)，由樹(shù)皮往里吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹(shù)的內(nèi)在力量。⑤它終于毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲(chóng)面前。
要求：體會(huì)材料的主旨，自選角度，文體不限，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
[審題指導(dǎo)]
此材料敘述的對(duì)象有兩個(gè)：大樹(shù)和甲蟲(chóng)。依據(jù)第③句中“然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)”和第⑤句兩個(gè)關(guān)鍵性語(yǔ)句，可推斷出材料敘述的主要對(duì)象是大樹(shù)。歷經(jīng)400年，遭受14次閃電、無(wú)數(shù)次山崩和風(fēng)雨摧殘卻頑強(qiáng)成長(zhǎng)為大樹(shù)的“它”，竟然毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏死的甲蟲(chóng)面前，這不能不引起我們的深思：千里之堤，潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯(cuò)誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進(jìn)行整合。巨樹(shù)不懼雷電，卻毀于小蟲(chóng)，可見(jiàn)微小而不停止的功擊力量驚人，因?yàn)椤靶 �，人們通常重視程度不夠，而一旦意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，已無(wú)回天之力。社會(huì)和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點(diǎn)也就提煉出來(lái)了。
[擬題示例]
勿以惡小而為之、防微杜漸、從我做起、這真的是小事嗎？、小事不“小”……
2、閱讀下列材料，按要求作文。
一般的魚(yú)有儲(chǔ)氣的鰾，便于上浮與下沉，在水中游動(dòng)自如，而鯊魚(yú)無(wú)鰾，只有不停地游動(dòng)才能避免下沉。鯊魚(yú)少一個(gè)生存條件，卻成為“水中霸王”。相反，一般的魚(yú)雖然多一個(gè)生存條件，命運(yùn)卻不見(jiàn)得怎樣好，有時(shí)還被鯊魚(yú)吃掉。
要求：請(qǐng)從上面的材料中自選角度、自選文體、自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
[審題指導(dǎo)]
這則材料中一般的魚(yú)有魚(yú)鰾，便于上浮與下沉。而鯊魚(yú)無(wú)鰾，靠不停地游動(dòng)得以生存。很顯然是拿一般的魚(yú)和鯊魚(yú)進(jìn)行對(duì)比，而重點(diǎn)是落在鯊魚(yú)身上，我們要進(jìn)一步思索，一般的魚(yú)多一個(gè)生存條件，為什么“命運(yùn)卻不見(jiàn)得怎樣好”，甚至“有時(shí)還被鯊魚(yú)吃掉”呢？相反，“鯊魚(yú)少一個(gè)生存條件”，為什么卻成為“水中霸王”呢？從對(duì)比中即可發(fā)現(xiàn)，鯊魚(yú)少魚(yú)鰾的確是少一個(gè)生存條件，但是只要“不停地游動(dòng)”仍然可以生存，甚至成為強(qiáng)者。這不是人身上所要具有的頑強(qiáng)與拼搏精神嗎？再?gòu)囊话愕聂~(yú)一方推想，它不缺什么，無(wú)憂無(wú)慮。這不正如人處于順境中時(shí)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的弱點(diǎn)嗎？至此，立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點(diǎn)：一個(gè)人可能條件欠缺，但不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，創(chuàng)造生存條件，可以變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，出奇制勝，成為強(qiáng)者。從一般的魚(yú)一方也可以這樣立意：一個(gè)人身處順境，要居安思畏，積極進(jìn)取，才不會(huì)遭受失敗或被時(shí)代淘汰�；蛞粋�(gè)人有優(yōu)勢(shì)，更要把握和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，否則優(yōu)勢(shì)也會(huì)轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)。
[擬題示例]
人生因拼搏而精彩、逆境·奮斗·成功、生于憂患，死于安樂(lè)……
3、讀下面的材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否想向別人介紹或說(shuō)明什么?是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
提示與要求：l．請(qǐng)大膽選擇你認(rèn)為最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。2．文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則會(huì)扣分。3、抄襲是一種不良品行，相信你不會(huì)照搬別人的文章。4．考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。
美術(shù)鑒賞課上，老師掛出一幅畫(huà)，說(shuō)：“你們認(rèn)為這幅畫(huà)哪些地方畫(huà)得精彩，哪些地方畫(huà)得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法�！贝蠹殷@異地發(fā)現(xiàn)：被某同學(xué)認(rèn)為最美妙的地方，卻被另一位同學(xué)斥為最糟糕的敗筆。老師問(wèn)大家有何感想，有的同學(xué)說(shuō)：“對(duì)于美，不同的人有不同的看法�！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“一件藝術(shù)品不可能各個(gè)方面都被所有人認(rèn)可�！弊詈�，老師說(shuō)：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見(jiàn)，就像我們今天評(píng)畫(huà)一樣�！�
�。劢忸}指津］
同樣一幅畫(huà)，同一部分，有人說(shuō)是妙處，有人說(shuō)是敗筆。故事告訴人們：同樣的一件事物，不同的人就一定會(huì)有不同的看法。正應(yīng)了那句名言“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”所闡述的道理。俗諺“眾口難調(diào)”從另一角度也說(shuō)明了這一點(diǎn)。
材料中的提示語(yǔ)告訴考生可以聯(lián)系生活實(shí)際，向大家介紹類似的故事，用事例來(lái)應(yīng)證這些道理，也可以向別人介紹這些淺顯卻有益的道理，也可以就此談自己的感受與體會(huì)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，文體的選擇是自由的。
文章的創(chuàng)新應(yīng)放在事例的選擇上，而不是立意上。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)緊扣材料來(lái)寫(xiě)，不可劍走偏鋒，以致跑題。
4、根據(jù)你對(duì)下邊一段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自選角度、自擬題目寫(xiě)作；除詩(shī)歌外文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
獨(dú)木不成林，只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)相依存，才有那陣陣松濤；一花不成春，只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色；滴水不成流，只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首，才有那萬(wàn)頃碧波。親愛(ài)的同學(xué)，生活又何曾不是如此，生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。
�。劢忸}指津］
材料舉了三個(gè)例子：木與森林、花與春、水滴與江湖的關(guān)系，其體現(xiàn)了個(gè)體與集體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的力量。
都說(shuō)獨(dú)生子女自私，以自我為中心，除了因?yàn)樗麄兪仟?dú)生子女，歷來(lái)是家庭的重心外，還與教育有關(guān)。讀書(shū)時(shí)，成績(jī)好的學(xué)生，其家長(zhǎng)都希望他們能鶴立雞群，不希望鶴立鶴群；工作時(shí)，人們常希望自己能出類拔萃。其實(shí)，沒(méi)有了群體的參與不可能取得好的成績(jī)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的力量，不可能取得好的業(yè)績(jī)。
“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！彼詫W(xué)會(huì)與人相處，融入團(tuán)隊(duì)對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分重要的人生課程。
可以敘述生活中的故事演繹此道理，可以列舉生活中的事例證明此觀點(diǎn)。此文不宜反向立意。
�。壅`區(qū)警示］
理解為積累的力量。
5、根據(jù)你對(duì)下邊一段材料的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自選角度、自擬題目作文；除詩(shī)歌外文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
上帝召開(kāi)一個(gè)會(huì)議，了解自從賜給了動(dòng)物們翅膀后，它們是如何使用的。
鷹說(shuō)：“我用翅膀在天空上飛翔，在這個(gè)高度里，一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛，我因此而生活無(wú)憂。”
駝鳥(niǎo)說(shuō)：“我用雙腿在沙漠里奔跑，翅膀從沒(méi)派上用場(chǎng)，它背負(fù)在我身上，已成了沉重的負(fù)擔(dān)�！�
企鵝說(shuō)：“我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚(yú)一樣，能夠在海洋的深處自由來(lái)往�！�
上帝忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)坐著一個(gè)人，便奇怪地問(wèn)：“你沒(méi)有翅膀，來(lái)這干啥？”人說(shuō)：“上帝啊，雖然你沒(méi)有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，他帶著我飛翔到任何腳步都不能到達(dá)的地方�！�
上帝聽(tīng)了這番話后，感喟良久。
[審題指導(dǎo)]
這是個(gè)可以多角度理解的材料。
從材料中“那個(gè)人”說(shuō)的話里可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔；2、不依賴別人的恩賜；3、不要抱怨上帝不公；4、上帝是公平的。
從同樣的翅膀，不同的動(dòng)物有不同的用處中可歸納出以下觀點(diǎn)：1、路是人走出來(lái)的；2、命運(yùn)掌握在自己手中。
還可以“雄鷹、駝鳥(niǎo)、企鵝”為題，談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點(diǎn)。
關(guān)鍵是我們要從眾多的角度中選取一個(gè)最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫(xiě)，這樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。同時(shí)還要注意合理安排結(jié)構(gòu)；用好修辭注重語(yǔ)言美。
6、閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
一位著名作家在《開(kāi)學(xué)致詞》中對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)：
這個(gè)忠告你們要像記住古老的紀(jì)念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎。這就是不要忘懷你們的童年！只有長(zhǎng)大成人并保持童心的人，才是真正的人！……
假若老師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假如他承認(rèn)自己的缺陷，那你們要愛(ài)戴他！因?yàn)樗侵档媚銈儛?ài)戴的……
不要完全相信你們的教科書(shū)！這些書(shū)是從舊的教科書(shū)里抄來(lái)的，舊的又是從老的那里抄來(lái)的，老的又是從更老的那里抄來(lái)的……
親愛(ài)的`孩子們，假如你們還有一些東西不明白的話，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的父母！親愛(ài)的家長(zhǎng)們，如果你們有什么不了解的話，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子！
�。鬯悸贩治觯�
這篇材料，所提供的是一位著名作家在《開(kāi)學(xué)致詞》中對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)的四段話，每段話各有其中心內(nèi)容。如第一段話強(qiáng)調(diào)的是童心的重要；第二段話所要說(shuō)明的道理是：作為一名教師，應(yīng)坦誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，應(yīng)該做到“知之為知之，不知為不知”，不應(yīng)該不懂裝懂。第三段文字則指出：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。第四段強(qiáng)調(diào)了父母與子女間相互溝通的重要性。這篇作文的要求是“選擇感悟最深的一點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。”由這個(gè)要求可以看出，所寫(xiě)的文章應(yīng)針對(duì)其中一段文字的中心，四段文字四個(gè)中心，如果把四段文字所表達(dá)的內(nèi)容在一篇文章中全部體現(xiàn)出來(lái)，是很難安排的，也是很難把握的。所以，只要考生讀懂了其中一段文字，即可以完成這篇作文。如果四段文字都讀懂了，可以選擇最有話可說(shuō)的那段文字去寫(xiě)。
[擬題示例]
針對(duì)這四段文字，可以分別擬題為《童心無(wú)價(jià)》、《為人師者……》、《“信”與“完全相信”》、《溝通的作用》等。
7、下邊晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!
［解題指津］對(duì)于所給材料，一定要明確材料內(nèi)涵，找準(zhǔn)方向，作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!……考生只要圍繞這些提示語(yǔ)來(lái)思考即可。
這道題的寫(xiě)作內(nèi)容非常廣泛。我們可寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困惑、痛苦等方面后是如何由此獲得某種意外驚奇的；也可寫(xiě)求學(xué)的坎坷歷程、個(gè)人成長(zhǎng)的風(fēng)雨、對(duì)事物曲折的認(rèn)知等等帶給自己的意外收獲。只要是圍繞“受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程”來(lái)選取材料，寫(xiě)出的文章都是切題的。接下來(lái)就是要讓自己的文章內(nèi)容豐富充實(shí)。那么，如何去做呢？在構(gòu)思時(shí)，可運(yùn)用對(duì)比、先抑后揚(yáng)、巧設(shè)懸念等方法，使得文章一波三折，將自己人生道路上經(jīng)歷辛酸苦辣后的所得所獲，淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
[擬題示例]
文章可擬題如下：《感謝挫折》、《意外之喜》、《收獲陽(yáng)光》、《不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹》等。
8、讀完下面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬，詩(shī)歌、戲劇除外。
一個(gè)養(yǎng)蚌人來(lái)到海邊，認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒，并且問(wèn)那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對(duì)變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣，但對(duì)呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨(dú)、寂寞為伍時(shí)，沙粒們一個(gè)個(gè)選擇了離開(kāi)。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一顆沙粒答應(yīng)了他。
別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，可都沒(méi)有動(dòng)搖這顆沙粒的決心。幾年過(guò)去了，這顆小沙粒長(zhǎng)成了光彩照人、價(jià)值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)它的伙伴，仍還是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了。
�。劢忸}指津］材料是一個(gè)較長(zhǎng)的寓言故事，要學(xué)會(huì)閱讀與分析，并與以往的作文經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。寓言的主人公是沙粒，要想成為珍珠，就得忍受孤獨(dú)、寂寞與寒冷，與人生聯(lián)系起來(lái)，成功必須付出代價(jià)。
可以選擇記敘文的寫(xiě)法。選擇一個(gè)經(jīng)典的奮斗實(shí)例，可以是自己的，也可以是自己所知道的某個(gè)歷史人物或當(dāng)代名人的。結(jié)構(gòu)需要巧思，可以用倒敘式、并列式、對(duì)比式、排比式、章節(jié)式等。可以將這個(gè)作文材料作為自己作文開(kāi)頭的引子，比如：誰(shuí)知道，是什么讓一粒普通的沙子變成光彩奪目的珍珠的呢？
中考作文 篇5
風(fēng)會(huì)記住一朵花的香，而我，會(huì)永遠(yuǎn)記住你的好。
此刻我正坐在考場(chǎng)里，窗外陽(yáng)光明媚。而屋內(nèi)，卻只能聽(tīng)到筆尖在紙上摩擦的“沙沙”聲響。恍惚間，我仿佛看到了你的臉，歡笑著、嚴(yán)肅著;又好像聽(tīng)到了你的聲音，激動(dòng)的、沉穩(wěn)的。這讓我不禁想到了窗外的陽(yáng)光，像你一樣的明媚、熾熱。
我依然記得初見(jiàn)你樣子時(shí)的情景。那是一個(gè)初秋的早晨，你穿著一條淺藍(lán)色的牛仔褲，一件粉紅色的上衣，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)散在背后，本以為你會(huì)是一個(gè)“指揮家”，沒(méi)想到你居然與我們一起打掃整個(gè)教室。大約在那時(shí)，我就已經(jīng)覺(jué)得你像是一束陽(yáng)光了吧。陽(yáng)光是溫暖的，像陽(yáng)光一樣的你，也是溫暖的。
我還記得你在田徑場(chǎng)上的吶喊，那是體育考試的前夕。你每天都會(huì)在體育訓(xùn)練時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)樓下，看著我們一圈圈奔跑�！翱禳c(diǎn)，加油，堅(jiān)持一下，步子邁開(kāi)!”這是你在吶喊。你會(huì)嚴(yán)格地監(jiān)督我們訓(xùn)練，甚至?xí)浅獠徽J(rèn)真訓(xùn)練的人，但也是你，在比賽那天，像我們這些小孩子一樣，扯著嗓子大喊“加油!”我看到了你當(dāng)時(shí)激動(dòng)的神情，也看到了你對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)懷。你的面容，像是發(fā)光的寶石，讓我不想離開(kāi)。陽(yáng)光是炙熱的，如陽(yáng)光一般的你，也是炙熱的。
我還想起了你的嚴(yán)厲，想起了那天在我們集體考試失利之后，你面色凝重地從教室后門(mén)走了進(jìn)來(lái)，整個(gè)教室安靜得像是在一個(gè)荒郊野外，每個(gè)人都把頭深深埋進(jìn)數(shù)學(xué)題里，像逃避危險(xiǎn)的鴕鳥(niǎo)一樣。我偷偷看了你一眼，好像看到了你蹙起的眉尖。我知道你對(duì)我們恨鐵不成鋼，你說(shuō)：“你看看你們，做數(shù)學(xué)題連個(gè)‘解’都不寫(xiě)，寫(xiě)這么一個(gè)字是會(huì)累著嗎?還有，你們沒(méi)有計(jì)算過(guò)程，哪來(lái)的答案?天天跟你們強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，你們就是不聽(tīng)!”說(shuō)著，你無(wú)限落寞地從教室的一頭走向另一頭。我心里知道，即使這些孩子惹你生了這么大的氣，你也還是會(huì)不厭其煩地教導(dǎo)我們。
此時(shí)窗外陽(yáng)光更加明媚，微風(fēng)吹過(guò)枝頭的綠葉，花兒正吐露著自己的芬芳，我的腦海里全是你的表情，我忽然有些想笑，卻又有些想哭。大概，是因?yàn)槲也幌牒湍惴謩e吧。
我敬愛(ài)的老師，陽(yáng)光似你卻不如你，你似陽(yáng)光卻勝于光。
中考作文 篇6
在一個(gè)夏天，數(shù)學(xué)考完試后，要求同桌互批。我剛拿過(guò)他的卷子，他悄聲對(duì)我說(shuō)：“咱們把錯(cuò)的都判成對(duì)的吧！”我不由地怔了一下，心里矛盾不已，以想得高分，可又不想出賣自己的人格，我猶豫了。
窗外的雨嘩嘩地下著，就像我現(xiàn)在的心情一樣，我努力掙扎著，可毫無(wú)用處。最終，我下定決心，放棄高分，挽回高尚！我委婉地回絕了他。心想這事兒就這么結(jié)了，我長(zhǎng)出了一口氣。不料，他又不依不撓地跟我說(shuō)：“你這次可錯(cuò)的挺多的，你別后悔！”
雨下得越來(lái)越大了，雨和雷交相輝映，就像專門(mén)和我作對(duì)似的。我的心被雨和雷擊打著，不再那么有力，那么活潑。我思索著，又一次陷入了困境，人格=分?jǐn)?shù)？不！我堅(jiān)決地回絕了他，認(rèn)真地判起試卷來(lái)。
雨停了，天晴了，太陽(yáng)公公露出了笑臉。好似專門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)我似的。我心情十分開(kāi)朗，慶幸自己沒(méi)有誤入岐途，也感謝自己謝絕了他的一片好意。
放學(xué)了，一片生機(jī)勃勃的景象，萬(wàn)物復(fù)蘇了，陽(yáng)光普照著大地。我的心情無(wú)比激動(dòng)，我感謝自己沒(méi)有出賣自己的人格也感謝同桌為我設(shè)置了一場(chǎng)雨中的考試，這場(chǎng)考試沒(méi)有分?jǐn)?shù)，只有良心與品質(zhì)。
在這場(chǎng)雨中的考試中，經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄，體驗(yàn)了忐忑不安，知道了矛盾。
在這場(chǎng)雨中的考試中，使一直無(wú)憂無(wú)慮的我長(zhǎng)大了許多。
在這場(chǎng)雨中的考試中，令我明白了人應(yīng)該有一顆良心，學(xué)會(huì)捫心自問(wèn)，道德最重要的道理！
中考作文 篇7
我，生在北京，長(zhǎng)在北京。
我愛(ài)北京的小吃。
作為一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的吃貨，北京的小吃怎么能錯(cuò)過(guò)。甜甜的艾窩窩，酸酸的豆汁，咸咸的炒肝，北京小吃少有辣味和苦味。北京小吃其實(shí)就像北京人的生活，味道不單一，但味道不辣不苦，不愿與人爭(zhēng)吵，也不愿沒(méi)日沒(méi)夜地辛苦。
我愛(ài)北京的胡同。
休息日出門(mén)玩的首選地帶，南鑼鼓巷、煙袋斜街。不僅因?yàn)槠渲械母鞣N小店，更為其所在的胡同深深吸引。進(jìn)入胡同，只挑一條小路走，走入胡同深處。一邊走，一邊手觸摸著墻壁，試圖感受這里的悠久歷史。抬頭看看，灰色的瓦與瓦當(dāng)交錯(cuò)，若趕上下雨天，意境更佳。雨水只沿著瓦當(dāng)一滴一滴落到地面，砸出一個(gè)個(gè)均勻的小坑。在屋檐下一邊躲雨一邊賞雨，好不快活。接著往前走，遇到兩戶相對(duì)的院子，原來(lái)門(mén)當(dāng)戶對(duì)是這樣的。輕敲一戶的院門(mén)，主人一定會(huì)熱情來(lái)迎，不論是否熟識(shí)，一定請(qǐng)進(jìn)門(mén)，吃個(gè)飯，嘮話常。一個(gè)四合院，一大家子，一起生活，一起體會(huì)那酸甜咸但不辣不苦的生活。
我愛(ài)北京的人。
一見(jiàn)面就一句直截了當(dāng)?shù)摹俺粤四鷧?”不用問(wèn)，一定是北京人，或者說(shuō)是老北京人。北京人熱情，并且顧家。北京人見(jiàn)人都能聊上半天，可是他們也知道，在胡同深處的四合院中有一大家人等他回去吃飯。胡同中一家做了紅燒肉，全胡同飄香，不等去看，院門(mén)已被敲響，一個(gè)大媽端著一大盆肉喊道：“快拿碗來(lái)，嘗嘗我做的紅燒肉!”這一胡同走下來(lái)，盆子里的肉已不多了，可每家人都那么開(kāi)心。四合院是小家，胡同是大家。
每天早晚都匆忙趕路的人，大多是新北京人。他們勤勞并且有創(chuàng)新精神。他們?yōu)榱俗约旱睦硐牖蚴且患胰说纳?jì)，辛苦奔波;他們?yōu)榱吮本┑慕ㄔO(shè)費(fèi)勁心思，想出了許多新方案。或許因?yàn)楣ぷ鞯膲毫�，他們�?huì)與人爭(zhēng)吵，覺(jué)得生活很苦，而正是因?yàn)檫@才讓北京的生活包攬酸甜苦辣咸，五味俱全。
我，生在北京，長(zhǎng)在北京，所以更愛(ài)北京。
中考作文 篇8
已是黃昏，昏黃的陽(yáng)光揮灑在校園窗臺(tái)上，透過(guò)窗戶籠罩我的身上。正值中考來(lái)臨之際，小小的我正煩心于學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，閑暇之余只看見(jiàn)一只蝸牛，自窗臺(tái)上緩緩地爬行。它身后分泌出的粘液見(jiàn)證它的痕跡，我心中不禁對(duì)這幼小的生命產(chǎn)生了一絲的欽佩之情。
我正如這只有小的蝸牛，在學(xué)習(xí)的路上緩慢地爬行。我知道可惡的絆腳石會(huì)越來(lái)越多，連身邊的朋友也難再來(lái)幫我。我只有一份信念，一份克服一切的信念來(lái)迎接中考。
蝸牛人就爬行著，它行動(dòng)的緩慢不覺(jué)讓人聯(lián)想到了前進(jìn)的艱辛，我不禁想幫它一把�？蛇@個(gè)想法一出現(xiàn)就被否定了，是啊，沒(méi)有磨難的成功又有什么意義呢？
沉浸在題海之中，想休息一下手中的筆，卻遲遲不肯放下。閑暇之時(shí)，想到積堆如山的作業(yè)。
想到兩點(diǎn)一線的生活，心中不禁一陣郁悶。只怪自己太傻，不懂得復(fù)制被人的作業(yè)。每次當(dāng)這個(gè)想法閃過(guò)，最后還是又立刻消失，是啊，我要的是成績(jī)是知識(shí)而不是紙上的答案。
金黃色的陽(yáng)光，依舊是籠罩窗臺(tái)。陽(yáng)光更加柔和了，讓人更加平靜。小蝸牛繼續(xù)向屋頂出發(fā)，我?guī)缀醪荒芸吹侥切⌒〉囊稽c(diǎn)了，但我知道它一定會(huì)到達(dá)屋頂?shù)摹Ｒ驗(yàn)樗灿幸环輬?zhí)著的信念。
中考已經(jīng)來(lái)臨了，我的前途似乎也一片澄明。
蝸牛如我，不斷地拼搏著。
我如蝸牛，為小小的夢(mèng)不斷努力著。
中考來(lái)了，蝸牛告訴我只有腳踏實(shí)地地走好每一步，未來(lái)才能綻放出迷人的光彩！
中考作文 篇9
曇花沒(méi)有在白天與嬌艷的鮮花比美，它沒(méi)有把自己的美麗與眾花炫耀，它開(kāi)在深夜人靜時(shí)，謙卑而沉默地為人們驅(qū)走心中的寂寞；青蛙沒(méi)有在寒風(fēng)刺骨的冬天鉆露頭腳，賣弄自己的傲慢，它把自己藏在土壤里，默默地為春天貯藏一份春意。
曇花晚上開(kāi)這就說(shuō)它是謙卑了，這好像是它的‘天性’哦，青蛙怎么也不會(huì)在寒冬賣弄它的傲慢，因?yàn)樗哐健Ｎ覀冎揽忌鷤兪窍胗煤玫恼Z(yǔ)言來(lái)獲得作文高分，可惜的是這種華而不實(shí)、刻意營(yíng)造的鋪排氣勢(shì)卻與話題風(fēng)馬牛不相及，甚至適得其反了。
【實(shí)用的中考作文匯編九篇】相關(guān)文章：
8.中考作文匯編6篇
9.中考作文匯編8篇