有關(guān)高考作文十篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的高考作文10篇，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
魯迅先生說過：世上本來沒有路，走的人多了，也就成了路。
這是魯迅先生在那個(gè)時(shí)代有感而發(fā)路的禪思。因?yàn)�，他在尋找一條真理的路。雖然，這條真理的路，千百年，無數(shù)的人經(jīng)歷過，走過，但生命屬于我們自己的那條路是需要我們自己親自經(jīng)歷的。需要我們自己親自經(jīng)歷的路，因時(shí)代不同，社會(huì)體制不同，我們尋找的路又不同。
不同的路在不同的社會(huì)體制中，有不同的意義。就如今日的我，我也是一個(gè)尋路人。
我所尋找的是：我要走一條什么樣的路，才能適應(yīng)我。適應(yīng)我的路，首先是適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)什么樣的社會(huì)，我需要做什么，我才能很好地成為這個(gè)社會(huì)的一員？
這時(shí)，我所走的路，首先是一條很好的路，是對眾生有意義的一條路。
今日眾生處于水深火熱中。為此，天下眾生無路可走。無路可走的眾生，處于生死邊緣，前是水，后是火。而水火人生，又有幾個(gè)能超脫？
不能超脫的眾生命，迫切地渴求一條清明的路，陽光的路。而這條路，恰是我積極地尋找的。
我說，生命無數(shù)劫因?yàn)橛小拔摇倍�。故而不能解脫，為此，苦難深重，輪回?zé)o數(shù)。無數(shù)的輪回，讓生命丟失了自我，從而我不知我是誰，我來到人世間的意義是什么。
人之所以不知我來到人世間的意義是什么，故而人不知活著真正的價(jià)值是什么。人不知活著真正的價(jià)值所在，人便不知人在天地宇宙真正的責(zé)任與義務(wù)。為此，人生匆匆，空空而過幾十年。未來世的我，又在何處？
人今生不知“我”，未來世更不知”我”。
這時(shí)，人不能跳出因果輪回的法輪而輪回于不同境地。這才有三千大千世界，種種生命的存在。種種生命的存在，就有不平等，就有殺戮，就有戰(zhàn)爭，就有苦難，就有滅亡。而這一切的因緣，只為，掌控天地宇宙的最大的神靈——人，忘記了人的責(zé)任與使命。
人的責(zé)任與使命，是讓這個(gè)世界美好著而無苦難。美好而無苦難的世界就是凈土，就是極樂，就是人之本性所在。而本性是真善美。
今日世界，只為人顛倒輪回而忘記了自己是誰。而忘了自己是誰，就是偏離了生命之道，遠(yuǎn)離了本性自然。為此，人無天真而失去善。人無善，美自然遠(yuǎn)離了人。
人的生命因?yàn)闆]有真善美，輪回便肆意虐待著人類，嘲笑著人類。而人類唯有無奈的哭泣與苦苦的掙扎。
這時(shí)，誰能拯救我們？
毛澤東同志曾說過：世界沒有救世主，如有，那就是我們自己。
我的有緣，您能解讀毛澤東同志這句話的含義嗎？而我是讀懂了他老人家的思想。人如果不能做自己的主人，人就是命運(yùn)的奴隸。
為了不當(dāng)命運(yùn)的奴隸，我在尋找一條屬于我能走的路。這條路是適應(yīng)今日社會(huì)的一條嶄新的路，是改革的路。
我知道，這條路因?yàn)樗菎湫碌�，所以，我走的有點(diǎn)辛苦，但是，我清楚的明白：世上本來沒有路，走的人多了，便成了路。
高考作文 篇2
高考離我們越來越近，作為實(shí)施新課標(biāo)后第一年的語文高考，其“重頭戲”作文歷來是關(guān)注的焦點(diǎn)、訓(xùn)練的重點(diǎn)。和往年相比，高考作文的要求有哪些變化？應(yīng)當(dāng)怎樣著手高效訓(xùn)練、成為提分的“第一桶金”？備考過程中注意哪些事項(xiàng)？筆者愿與各位同仁、廣大考生切磋。
新課標(biāo)考綱在寫作文體表述上變化較大，針對原來大綱版的要求“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”改為“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章”，針對去年、前年材料作文特點(diǎn)，新材料的作文出題機(jī)率加大，寫議論文尤其寫哲理散文容易獲得閱卷老師的青睞；還有一些細(xì)微變化。例如發(fā)展等級“有文采”這一塊的要求，將去年的“詞語生動(dòng)”改為“用詞貼切”，“文句有意蘊(yùn)”改為“文句有表現(xiàn)力”，變化后的措辭簡明扼要，不僅涵蓋了去年的要求，而且又豐富了“有文采”的內(nèi)涵。
葉圣陶先生說過，教材無非是例子。下面我們就以一篇模擬作文為例子，說說“高分作文是怎樣寫成的”。根據(jù)劉歡《在路上》歌詞要求寫一篇不少于800字的作文。立意自定，文題自擬，文體自選，不得抄襲。“那一天我不得已上路為不安分的心為自尊的生存為自我的證明路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛心靈的困境已化作我的堅(jiān)定”“在路上用我心靈的呼聲在路上只為伴著我的人在路上是我生命的遠(yuǎn)行在路上只為溫暖我的人溫暖我的人”。學(xué)生在寫作中存在的問題，一是立意不高、有低幼化傾向；二是審題不清，抓不住材料的關(guān)鍵，對“路”的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)、不透；三是所學(xué)的語文知識不能靈活運(yùn)用，寫作套路紊亂，沒有文學(xué)底蘊(yùn)。導(dǎo)致寫作文效果不好，得分不高。怎么辦？
高考考場作文“是帶著鐐銬跳舞”，要求在一定的時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)將所思所學(xué)、所見所聞打造成閱卷老師需要的文章。從這個(gè)角度說，高考高分的秘訣是有真摯的情感、個(gè)性化的語言和精彩的細(xì)節(jié)。筆者建議，考生在考場寫作時(shí)特別注意三點(diǎn)：一、審題時(shí)找出興奮點(diǎn)。看到作文材料的幾十秒鐘內(nèi)，先浮現(xiàn)的構(gòu)想難免一般化。這時(shí)你再圍繞題目作仔細(xì)搜索，想想讓自己或感動(dòng)或激動(dòng)、或欣喜或驚喜的東西——這就是興奮點(diǎn)，得迅速抓住它。有了興奮點(diǎn)，再進(jìn)入了特定情境，就有了可供自己發(fā)揮的空間，就會(huì)忘記壓力、消除緊張，從而冷靜應(yīng)對“享受跳舞的樂趣”。二、行文時(shí)選出有話好好說的角度。審題后可能好幾個(gè)興奮點(diǎn)同時(shí)冒出，就要冷靜選擇，哪個(gè)是自己最有話可說且能把它說好的角度。這需要聯(lián)系自己的經(jīng)歷，或調(diào)動(dòng)自己腦子里已有的儲(chǔ)備。三、表達(dá)時(shí)要運(yùn)用能體現(xiàn)個(gè)性的語言。下面這篇范文，語句優(yōu)美，巧妙引用大量名言，運(yùn)用富有個(gè)性的語言——或活潑、或理性、或親切等。少年為文當(dāng)絢爛，應(yīng)當(dāng)成為個(gè)性的追求。高考作文既要貼近現(xiàn)實(shí)，寫出生活的原汁原味，又要語言豐富多彩、感情真摯、個(gè)性鮮明。
高考作文 篇3
每個(gè)人都有不理解別人的時(shí)候，同學(xué)或者家人的錯(cuò)誤會(huì)被我們無限放大，就像我四年級的時(shí)候，我跟我最好的朋友鬧翻了。
那一次，我跟我最好的朋友小明鬧翻了。他沒有帶筆，偷偷從我書包里拿了一支筆。我上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一支筆。我看到他手中的筆和我的一模一樣。上課時(shí)因?yàn)槔蠋熢�，不方便找他，下課時(shí)，我過去問他。他說：“我沒偷，這是我新買的!”我一眼看到筆的油不多了，就說：“這支筆快沒油了，你怎么能買一支沒油的筆?”他承認(rèn)說不是他買的，但又說是撿的。他死也不肯還我，我便劃了分界線，超線就打。他仗著自己胖，不斷地超線，我沒辦法只好認(rèn)輸，從此以后我發(fā)誓再也不和他玩了。轉(zhuǎn)眼到了下午，他的筆沒油了，只好找我借。無論如何我都不肯借他，上課時(shí)他被老師罵了一頓，還被扇了一個(gè)耳光。我覺得他是惡有惡報(bào)，心里高興地不得了。
這時(shí)，我想到了媽媽說過的話：不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而傷害了珍貴的友誼。我想已經(jīng)懲罰他了，就當(dāng)是送給他吧。我把筆芯給他，他呆呆地望著我，臉紅了，知道了自己的不對，便說了一聲：“對不起!”才拿走了筆芯。第二天，他買了一支新筆給我，真是好人有好報(bào)。他跟我解釋了昨天偷我筆的原因，我原諒了他，從此，我和他成為了好朋友。
經(jīng)歷了這件事，我學(xué)會(huì)了寬容，不因?yàn)樾∈鲁臣�，這樣，友誼才會(huì)天長地久。
高考作文 篇4
又一次來到了這個(gè)小鎮(zhèn)上，今天的目的是去學(xué)校準(zhǔn)備參加高考，又一次來到了這分別一年的校門，正對著大門的教學(xué)樓上已掛上了一副對聯(lián)我用自己的筆記下了這副聯(lián)，三年前曾在此對自己說：三年后，我不會(huì)有愧于自己。然而時(shí)間流逝三年時(shí)光匆匆流去，留下了只是對自己的恨和傷感，回想起自己三年前的豪言，回想三年前的自己，心不盡的在顫抖，三年來我一直有背于我的理想，有背于我的奮斗，有人問我：后悔了？悔？呵可笑的字眼，我歧視它，我從來不說悔，因?yàn)樗吘挂猿蛇^往。
這次來到這個(gè)小鎮(zhèn)，我為的是能夠走完自己應(yīng)該走的路，雖然，這條路又破又爛，但我畢竟走完了全程，我無悔！我想這因該是對自己的一點(diǎn)慰籍吧！來到了自己過去的宿舍，看著以前的睡過的地盤，望著墻上離別時(shí)刻下的語言，心中無限傷感，在這里曾經(jīng)被我們視為第2家的地方，現(xiàn)在以空蕩蕩的了。從前的朋友是否還曾記起，那時(shí)我們唱的歌，那時(shí)我們相互的稱呼。
傍晚的時(shí)候，陸續(xù)的有客車來了，每年的此時(shí)，他們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的停在校內(nèi)，為的是明天接我們?nèi)タ荚嚕咭坏拇藭r(shí)，我在陽臺(tái)上，看著車子的到來，心里想著：2年后我也會(huì)坐上著車去考試曾經(jīng)認(rèn)為畢業(yè)遙遙無期，以后的日子還慢著吶，可是現(xiàn)在想想，呵時(shí)間過的真的很快，想想2年前的此時(shí)，猶如昨天一樣。見到了班頭，問他我的考室，他給我準(zhǔn)考證，
乍一看，310，呵還真的是有趣啊，來的時(shí)候住的也是310宿舍，真的不知道與這個(gè)吉不吉利的數(shù)字有緣。
今天晚上又睡到了四合院，寬寬的床板讓我感覺到十分的安全。燈熄滅了，周圍靜了，朋友們都已經(jīng)睡著了，唯獨(dú)我坐在床上靜靜的回憶，回憶著，突然我發(fā)現(xiàn)，以前的朋友少了，他們都徹底的離開了這個(gè)讓他們痛苦的地方，其實(shí)我也離開了，只不過。
我想為自己在這里畫下一個(gè)句號
早上我起來的很早，因?yàn)槲乙タ荚嚵�，校里面停的車�?0多臺(tái)，這里的規(guī)矩是早上6點(diǎn)過8分準(zhǔn)時(shí)發(fā)車，準(zhǔn)時(shí)放炮，這個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都來了，為的是送我們。
發(fā)車了我是在第16號車上，朋友們的心情不知道是好是壞，這次為的就是去見一見心中的上帝，3年來為的就是這幾天，炮放起來了，出了校們看見出來送我們的小鎮(zhèn)人們，心悲傷起來，心里有一種想哭的感覺，這幾年的日子，讓他們失望了，這只是我個(gè)人的想法，其實(shí)很多的[朋友都對我這樣說，我感覺我像是一個(gè)無辜的孩子。
車一路暢通，來到我們所在的地方。
還有2天，還有2天。為自己加油吧！啊門！加油。
高考作文 篇5
颯颯秋風(fēng)，一片樹葉，輕輕地，輕輕地，飄落在我的書頁上。樹說，這是失去。風(fēng)說，這是贈(zèng)予。葉說，這是奉獻(xiàn)，我說這是思考。它，秋蘊(yùn)含著一個(gè)生命的哲理�！俺？智锕�(jié)至，昆黃華葉衰”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。秋天是蕭條、是荒涼的這是別人眼中的秋。
秋，是一個(gè)生命的轉(zhuǎn)折，是承上啟下的過渡。
承上“金秋送爽，丹桂飄香�！币磺性诖禾烊霾ハ碌南ＭN，都會(huì)在秋天結(jié)出應(yīng)有的果實(shí)。秋天是美好的，它給人們帶來豐收，帶來喜悅，帶來歡笑……秋天的果實(shí)對于春天的花朵來說是一種圓滿!“采菊東籬下，悠然見南山”，是呀，秋的腳步近了，我們在默默耕耘中，收獲的季節(jié)也將至了。
秋是一種收獲，但也預(yù)示著生命的終結(jié);秋天在帶給人們豐收的喜悅同時(shí)，也悄悄給人們帶來一個(gè)凄清的灰白;秋天的落葉對于春天的芬芳來說，還是一種終結(jié)。秋天，不免讓人感到生命的璀璨與枯萎竟會(huì)如此緊密連接!
鄧潁超有一首詩：“春天的后面不是秋，何必為年齡發(fā)愁?只要在秋霜里結(jié)好它的果子，又何必在春花面前害羞?”是呀，何必自慚，不是有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅與二月花”的本色嗎!啟下春天的后面不是秋卻是秋。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。秋天雖不能給我們一個(gè)永恒完美和充實(shí)，但秋天卻是更高意義的開始。是另一生命的全新開始。我們畢竟不能停滯和等待太久。如果只是靜靜地等待春天溫和的陽光，那只會(huì)令我們在嚴(yán)冬中像那只等待的寒號鳥一樣，被冷酷的冬天奪走一切，包括已收獲的;相反，只要我們立志向上，勇往拼搏，正視嚴(yán)冬的考驗(yàn)，我們會(huì)在風(fēng)雪中練就一身好筋骨，如此之
秋，乃蘊(yùn)藏著生命的未來與希望，乃積蓄著生命的力量�！俺林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這是秋最真實(shí)的寫照。每經(jīng)歷一次秋，就意味著經(jīng)歷了生命的又一次升華，也在變相地續(xù)寫著生命的永恒，譜奏著生命的樂章…
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩情到碧霄。
高考作文 篇6
【作文題目】
一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹枝觸摸著天空，樹葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥兒在歡快地歌唱，仙女感到陶醉了。走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問：“我的孩子，你為何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒有像愛其他植物一樣來愛我�！毕膳m(xù)問：“你為什么這樣想，漂亮的孩子？”玫瑰說：“上蒼給了我刺。”仙女說：“上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛的象征，你已被人們牢記于心。雖然，上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗。”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲，不少于800字。
【例文品賞】
白璧微瑕，瑕不掩瑜
仙女對玫瑰說：“上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。作為愛的象征，你已被人們牢記于心。雖然，上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗。”
玫瑰的確不必哭泣，因?yàn)榘阻滴㈣ΓΣ谎阼�。從古至今，莫不如此�?/p>
舜對于繼母和象的迫害，并不報(bào)復(fù)；這好像是懦弱，其實(shí)反而鑄就了品德。禹“三過家門而不入”，雖不近人情，但因治水之功，反成美談。管仲老愛占鮑叔的便宜，因人之力而顯赫，但還是成就了“管鮑之交”的典故。《老子》雖有小國寡民的復(fù)古思想，但無愧于道家經(jīng)典的地位�？鬃与m曾周游列國，郁郁不得志，惶惶然如喪家之犬，但終被稱為“圣人”。孫臏慘遭龐涓的毒手，但還是讓妒忌者受到了應(yīng)有的懲罰。吳起為士兵吸毒瘡，讓這個(gè)士兵的母親想起了亡夫之痛，但還是成為讓司馬遷推崇的軍事家。
劉邦無賴，仍不失為一個(gè)賢明的平民出身的皇帝。柳下惠坐懷不亂，尾生抱柱而死，季布一諾千金，管寧割席斷交，人們都不計(jì)較他們的瑕疵，而只記住他們突出的優(yōu)點(diǎn)。
曹操“挾天子以令諸侯”，挨了禰衡的罵，但仍是公認(rèn)的政治家。曹植在政治上雖無建樹，卻在文學(xué)上成為“建安風(fēng)骨”的重要代表。關(guān)羽雖大意失荊州，還是因?yàn)闇鼐茢厝A雄、掛印封金、過五關(guān)斬六將、單刀赴會(huì)、刮骨療毒而成為勇冠三軍的英雄。
李世民發(fā)動(dòng)“玄武門之變”，殘殺兄弟，但也是迫于形勢，最終奠定大唐基業(yè)，造就“貞觀之治”；雖也有聲色犬馬之時(shí)，也總能控制自己，聽取魏征等人的逆耳忠言，不當(dāng)昏君。鐵木真的父親明知敵人送來的奶茶可能有毒，還是尊重草原的傳統(tǒng)喝下了它。成吉思汗雖然也用欺騙手段告訴士兵戰(zhàn)死后可升天堂，但畢竟獲得了中國歷史上最大的疆域。明成祖朱棣跟侄子搶帝位，殺了方孝孺，但不管怎樣，建好了北京城。
“嘆人間美中不足今方信�！薄都t樓夢》中的這句話必將流傳。北靜王轉(zhuǎn)贈(zèng)的皇帝賜的物件，林黛玉卻嗤之以鼻，并斥為“臭男人戴過的”。這樣不阿權(quán)貴、冰清玉潔、荷鋤葬花、用情專一、賦詩奪魁的美麗的林黛玉不也像那帶刺兒的玫瑰嗎？
玉”字本身就在規(guī)則的紋理之外有那么一點(diǎn)，古之人不余欺也！
高考作文 篇7
烽煙起，尋愛似浪淘沙，遇見她如春水映梨花，揮劍斷天涯，相思輕放下，夢中我癡癡牽掛……只為她袖手天下。
——題記
我?guī)е裤胶臀方渥哌M(jìn)高三的殿堂，這是人生路途上必須跨過的一道坎，而高考則是這條道路上的最大障礙，或成功或失敗都必須奮力一搏。勇者無懼，王者何懼！
帶著一絲苦澀，半分隱忍走進(jìn)高三的生活中，因?yàn)槲页煽儾皇呛芎�，所以必須加倍努力學(xué)習(xí)，盡力去趕上那些出類拔萃的同學(xué)。漸漸地，我喜歡上高三那忙碌的生活，也習(xí)慣于那充實(shí)的感覺。等到夜晚該入睡時(shí)，我總會(huì)回想當(dāng)天所干的事，然后安然入睡，如嬰兒般沉睡。我相信，付出就會(huì)有收獲。當(dāng)然，我也有受傷的時(shí)候，面對長期努力卻收獲甚微的學(xué)科，我會(huì)懷疑自己是否真的盡力，是否真的努力過；而面對那張慘不忍睹的試卷時(shí)，我偷偷哭泣，責(zé)怪自己怎么這么沒用；面對老師無奈的搖頭，我會(huì)覺得自己太無能了！這是打擊更是磨煉，該哭泣更該積極，該懷疑更該面對。所以，面對高三，面對高考，我們必須默默去承受一切，咽下淚水，然后揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆勇往直前。
高三的唯一色彩是黑色，并不是說它恐怖。而處在高三的我們，沒日沒夜的寫，不分晝夜的學(xué)習(xí)，我們選擇忽視都市的色彩斑斕，獨(dú)守孤獨(dú)的內(nèi)心世界。內(nèi)心世界是黑的，但高三充實(shí)的學(xué)習(xí)生活為其點(diǎn)亮了一盞明燈，照亮了內(nèi)心，照亮了人生。用黑色作背景，這盞燈越發(fā)閃亮。高三唯一不變的主調(diào)的是學(xué)習(xí)，在此時(shí)，學(xué)習(xí)顯得更為重要，許多人的命運(yùn)將被這次高考所定格。我們都想自己將來過得好，我們都想家人因自己而倍覺幸�！N種動(dòng)力促使我們不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。高三唯一不變的氣氛是“唰唰”，走進(jìn)高三的任何一個(gè)教室，看到的都是埋頭苦干的同學(xué)，聽到的都是紙張與筆之間來回不停的磨擦，聞到的都是一種硝煙的味道。面對高考，誰也不曾放棄，我們都是那么努力的去把握自己的命運(yùn)。高三唯一不變的是話是“時(shí)間怎么過得這么快啊”，看著高考倒計(jì)牌上一天天流逝的日子，我不由驚慌起來，原來時(shí)間從不為我們停留片刻，它一直飛逝著，把落后的人甩在身后。正是“逝者如斯，不舍晝夜”。我忘了，孔老夫子曾教育過我，時(shí)不我待。積極把握每一分每一秒，高考的腳步正逐漸清晰，近了，近了……高三唯一不變的書籍是試卷，估計(jì)老師收藏的試卷應(yīng)該比小山還高了吧，不然怎會(huì)一天一張一天一張無休無止呢？數(shù)學(xué)一張，歷史一張，語文一張，政治一張……哎喲，我的媽啊，今天又是個(gè)不眠之夜啊！當(dāng)然，這些都是我們心甘情愿的，為了高考我們必須犧牲休息時(shí)間，為了高考我們必須拼全力一搏。高三唯一的
高考是繭，我們是繭中渴望成蝶的毛毛蟲，只有靠自己的努力與堅(jiān)持才能獲得破繭而出的美麗；高考是火，我們是渴望涅槃重生的鳳凰，只有經(jīng)歷錘煉與煎熬我們才能重生；高考是劍，我們是渴望成才的鐵，只有經(jīng)歷敲打和歷練我們才能成為那絕世好劍。
高考，強(qiáng)者的練兵場，勇者的挑戰(zhàn)場，勝者的幸福門。就讓我們在高考決一成敗，王者無懼，王者何懼！
高考作文 篇8
語文靠的是平常功，與其花時(shí)間抓語文，不如多攢點(diǎn)精力擂數(shù)理化。距離高考不過兩個(gè)多月，一些語文短板生盤算著走棄文保理路線。昨日，市優(yōu)秀青年教師、市十一中語文高級教師姜冬霞做客小時(shí)候晨報(bào)名師課堂時(shí)提醒：廣大考生不要棋錯(cuò)一招，語文備考作文大有可為，更不能讓一筆亂字拖了后腿。
昨日下午2時(shí)~4時(shí)，由團(tuán)市委、市青少年宮與本報(bào)聯(lián)合舉辦的加油高考系列公益講座第二講在市青少年宮A101教室舉行。姜冬霞老師說，高考迫在眉捷，不少考生和家長在觀念上存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為語文不可能在短期內(nèi)提高，學(xué)與不學(xué)，抓與不抓都一樣。
她說，上一屆她帶的班上有兩個(gè)理科尖子生，怎奈語文是他們的短板，一般考試僅100分上下，倘若語文更上層樓，則很有可能考入北大、清華。通過對作文進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，兩人高考語文一個(gè)達(dá)到129分，另一個(gè)考了135分，分別進(jìn)入北大、清華。
每個(gè)學(xué)生都有提升空間，把字寫好是第一要訣。姜冬霞說，家長和考生可能沒意識到，高考拖后腿的搞不好就是一筆亂字，相反如果字寫得漂亮，沒準(zhǔn)還能增分。
20xx 年她參加高考閱卷時(shí)，有一篇作文令她印象深刻，不僅文質(zhì)優(yōu)美，一筆好字更是賞心悅目，她當(dāng)即給了滿分60分。隨后，該作文又被電腦隨機(jī)派到另一位閱卷老師手中，結(jié)果得了54分。因分值差距超過5分，這篇有爭議的作文又傳到閱卷小組長手中，小組長一看不由感慨，這伢的字寫得真好啊，詳讀全文后打出滿分。后來該作文又呈到閱卷大組長處，大組長首先就被那一筆好字打動(dòng)，最后定評給了滿分。
師說新語
姜冬霞說，語文高考補(bǔ)充說明與去年無變化，語言運(yùn)用題和作文題歷來是湖北卷命題創(chuàng)新點(diǎn)，很可能在緊扣教材和緊貼人文的同時(shí)，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際命題；也可能在試題中融入具體的探究性、開放性試題，以向新高考靠近。下階段復(fù)習(xí)，考生不妨抓住以下幾個(gè)搶分板塊。
久經(jīng)考場的考生們多有一個(gè)體會(huì)：對基礎(chǔ)題部分，做好選擇題就能確�；A(chǔ)分的優(yōu)勝。每個(gè)考生手中都有大量的高考真題，打題海戰(zhàn)完全沒必要，建議挑選其中的十套，每周分兩次，每次半個(gè)小時(shí)重點(diǎn)攻一攻選擇題，力爭把11道選擇題的錯(cuò)題率控制在3道以內(nèi)。做完后，跟答案對一對，總結(jié)出錯(cuò)原因。
字音、字形、成語多如牛毛，從何記起？現(xiàn)場有學(xué)生找姜老師討教捷徑。姜冬霞建議，每天抽15分鐘搶記。不是所有的內(nèi)容都要記，重點(diǎn)是一些常見的、易錯(cuò)的，如若碰到一兩個(gè)沒見過的，也可能用排除法輕易找到答案。記的過程中，有的考生喜歡默看，個(gè)人認(rèn)為除了眼睛，最好把其他器官調(diào)動(dòng)起來，比如記拼音時(shí)要讀出聲，讓耳朵也發(fā)揮記憶功能，達(dá)到雙重記憶的效果。
好記性不如爛筆頭
只聽不記，只做不悟，這些都會(huì)導(dǎo)致事倍功半。姜冬霞說，好記性不如爛筆頭，老師在課堂上講的重點(diǎn)一定要用筆記下來。尤其是現(xiàn)階段，老師講的內(nèi)容字字如璣，有的學(xué)生卻不以為意，只顧在下面做試題，題目做沒做出來也不去總結(jié)，反而亂了陣腳。
姜冬霞表示，適當(dāng)做題是必要的，但所選內(nèi)容一定要有針對性，以高考真題為好。可將35個(gè)考點(diǎn)劃分成7大板塊，將做錯(cuò)的題分門別類地進(jìn)行梳理，避免出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的窘境。
多看報(bào)刊 為作文增色
縱觀近幾年的湖北高考作文題，如：《舉手投足之間》、《母語》、《站在______的門口》、《幻想》等，就審題而言難度都不大，但許多考生都有下筆容易寫好難的感受，有考生直言：知道怎么寫，可就是找不到相關(guān)的好材料。
不要用沒事例、沒經(jīng)歷作為借口，兩個(gè)月收集、整理材料不嫌晚。姜冬霞說，高考作文有一條重要評分準(zhǔn)則就是內(nèi)容飽滿，材料充實(shí)，積累素材是每個(gè)考生都值得下功夫的。材料的來源有很多，摘抄筆記、報(bào)刊雜志，回憶整理自己的所見所聞等。不要忽略教材中的課文，如運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)得到閱卷老師的青睞。
高考作文 篇9
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新
創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境,并能獲得一定有益效果的行為。
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。
起源于拉丁語，它原意有三層含義：第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。
創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。
創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的'分量。
在中國大陸，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。
既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。
準(zhǔn)確地說，創(chuàng)新是創(chuàng)新思維藍(lán)圖的外化、物化。
關(guān)鍵詞：吃瓜群眾
“吃瓜群眾”最開始源于一個(gè)公路新聞，記者采訪一個(gè)老伯，老伯說我什么也不知道，我當(dāng)時(shí)在吃西瓜。
后來新聞評論里就有人評論道：我只是一個(gè)不明真相的吃瓜群眾。
“吃瓜群眾”由此流行開來。
于是有人就干脆將“不明真相的吃瓜群眾”用于形容圍觀某事物的人們。
再后來，“吃瓜群眾”幾乎等同于“群眾”一詞，可以用任意形容詞來修飾，例如“目睹了整個(gè)事件的吃瓜群眾”“然而吃瓜群眾早已看穿了一切”“吃瓜群眾的眼睛是雪亮的”，等等。
該詞入選《咬文嚼字》雜志社發(fā)布的“20xx年十大流行語”，并入選“漢語盤點(diǎn)20xx”年度字詞。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)紅
“網(wǎng)紅”即“網(wǎng)絡(luò)紅人”，是指在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)生活中因?yàn)槟硞�(gè)事件或者某個(gè)行為而被網(wǎng)民關(guān)注、追捧從而走紅的人。
他們的走紅皆因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)，如出眾的才貌、搞怪的行為或某個(gè)意外事件，在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大，與網(wǎng)民的審美、審丑、娛樂、刺激、偷窺、臆想以及看客等心理相契合，從而贏得了廣大網(wǎng)民的理性或非理性關(guān)注，有意或無意間受到網(wǎng)絡(luò)世界的追捧，成為“網(wǎng)絡(luò)紅人”。
因此，“網(wǎng)絡(luò)紅人”的產(chǎn)生不是自發(fā)的，而是網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)推手、傳統(tǒng)媒體以及受眾心理需求等利益共同體綜合作用的結(jié)果。
網(wǎng)絡(luò)紅人和傳統(tǒng)名人歸根到底只是成名的平臺(tái)不同。
關(guān)鍵詞：傳承
傳承，是“傳遞，承接”的意思。
一般指承接好的方面，如傳承優(yōu)秀的物質(zhì)、文化遺產(chǎn)，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)等。
傳承和繼承是有區(qū)別的，傳承除了含有“繼承”的意思之外，更強(qiáng)調(diào)“傳遞”，是先傳再承。
因此，傳承的對象一般具有時(shí)間久遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：圈子
“圈子”一詞，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，用得多的并非其本義——“圓而中空的平面形;環(huán)形;環(huán)形的東西”(《現(xiàn)代漢語詞典》)，而是其比喻義。
其含意大致可歸納為以下三種：①指說話做事不直接，繞彎子。
如“兜圈子”“繞圈子”等。
②指具有相同愛好、興趣或者為了某個(gè)特定目的而聯(lián)系在一起的人群。
如“朋友圈”“演藝圈”等。
�、廴藗兓顒�(dòng)的范圍界限。
從作文的角度來看，后兩種意思更有思考的意義。
關(guān)鍵詞：規(guī)則
規(guī)則，是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。
規(guī)則可以是由書面形式規(guī)定的成文條例，也可以是約定俗成，流傳下來的不成文規(guī)定。
而更多的時(shí)候，規(guī)則是因?yàn)榈玫矫總�(gè)社會(huì)公民承認(rèn)和遵守而存在的。
規(guī)則，是以一種可持續(xù)、可預(yù)測的方式運(yùn)用信息的系統(tǒng)性決策程序。
規(guī)則是多種多樣的，規(guī)則使我們生活的社會(huì)更有條理。
在這么一個(gè)發(fā)展迅速，風(fēng)云多變的現(xiàn)代社會(huì)，很多規(guī)則都不是一成不變的。
但還是有些規(guī)則是基本的，如遵紀(jì)守法、優(yōu)勝劣汰、引導(dǎo)競爭、多邊對話、多勞多得等，都是現(xiàn)在社會(huì)比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)規(guī)則。
關(guān)鍵詞：詩與遠(yuǎn)方
這句話出自《高曉松184天監(jiān)獄生活實(shí)錄：人生還有詩和遠(yuǎn)方》：“我媽說生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。
我和我妹妹深受這教育影響。
誰要覺得眼前這點(diǎn)兒茍且就是你的人生，那你這一生就完了。
生活就是詩和遠(yuǎn)方，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn);走不遠(yuǎn)，一分錢沒有，那么就讀詩，詩就是你坐在這，它就是遠(yuǎn)方。
越是年長，越能體會(huì)我媽的話。
我不入流，這不要緊。
我每一天開心，這才是重要的。
詩可以指不同于世俗的追求和個(gè)人高尚的品格情操;“遠(yuǎn)方”可以泛指每個(gè)人內(nèi)心的遠(yuǎn)大理想。
簡單說來，“詩與遠(yuǎn)方”即指理想的生活。
“詩與遠(yuǎn)方”并不是實(shí)指，它更多代表的是自己生存在這世界上的一種美好向往，一種人在追求生存過程中自己內(nèi)心真正的憧憬。
高考作文 篇10
我，是一枚書簽，一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨(dú)有的芬芳。或許是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會(huì)不由自主地靜心，將身心托付在書中。初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國圖志》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。
一個(gè)時(shí)代下，一個(gè)民族在屈辱中守護(hù)著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。時(shí)光流轉(zhuǎn)，清風(fēng)吹散了烽火，漸漸一股如早春的復(fù)蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中�！哆叧恰防餃貪櫟泥l(xiāng)土氣;《平凡的世界》里充斥的倔強(qiáng)感;《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣?yán)墙逑磉^后殘存的剛強(qiáng)，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。曾經(jīng)迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮;曾經(jīng)清新沁心的空氣，慢慢紛揚(yáng)了塵土;曾經(jīng)靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。
時(shí)光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書頁越發(fā)的白了，越發(fā)的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久的夾在一本雜志里，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的手機(jī)。他們越發(fā)的孤獨(dú)，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。長久地等待，長久地窺視，我終于看懂了人們的心，他們在年華中遺失了曾經(jīng)的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機(jī)中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風(fēng)花雪月之外的家國天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢死之外的血?dú)夥絼�。正因�(yàn)樗麄內(nèi)笔Я藢@個(gè)悠久文明的曾經(jīng)苦難心酸的體察，才有悵惘與迷�！�
我，是一名考生，一名普通的考生。書簽為我講述了它非凡的經(jīng)歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個(gè)時(shí)代的使命與光榮。
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