有關(guān)五年級(jí)的作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的五年級(jí)的作文7篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)的作文 篇1
在常青藤作文班，我們的教官王老師在給我們講一篇重量級(jí)的文章《我的爸爸是“美女”》，聽(tīng)著聽(tīng)著，不由勾起了我曾經(jīng)的記憶。
記得那是一個(gè)下著蒙蒙細(xì)雨的天氣，像是給天空圍上了一層薄薄的面紗，那是記憶猶新的一天，讓我至今想起來(lái)還想笑呢！
當(dāng)時(shí)，我走進(jìn)了小學(xué)一年級(jí)的考場(chǎng)，對(duì)于考場(chǎng)的環(huán)境我是既好奇又陌生。開(kāi)始回答問(wèn)題了，前幾個(gè)問(wèn)題我都順利通過(guò)了，到最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的回答卻震驚了監(jiān)考老師。那位老師笑瞇瞇地問(wèn)：“小朋友，你的爸爸叫什么名字呀？”哈哈！這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，當(dāng)時(shí)天真可愛(ài)的我滿臉自信，振振有詞地大聲回答：“我的爸爸叫小郭X�！币�?yàn)�，每次奶奶喊老爸從樓上下�?lái)吃飯的時(shí)候都會(huì)喊：“小郭X，下來(lái)吃飯了。”所以我就堅(jiān)定地認(rèn)為老爸姓“小”嘍！那位老師聽(tīng)到我的回答忍不住哈哈大笑起來(lái)，都差點(diǎn)昏倒了，說(shuō)：“你的爸爸就姓‘小’？”站在外面等我的老爸聽(tīng)到我的回答差點(diǎn)吐血了。(原創(chuàng)作文 )
從考場(chǎng)出來(lái)以后，爸爸哭笑不得地對(duì)我說(shuō)：“銘澤呀，以后可不要再亂叫我的名字了，不然連你都該改姓了。”
老爸和我下了教學(xué)樓，之后老爸便把剛才在樓上發(fā)生的事一五一十講給了媽媽和外婆聽(tīng)，她們笑得肚子都疼了。一陣笑聲過(guò)后，我們便伴隨著那溫柔的蒙蒙的細(xì)雨，回家等待考試結(jié)果了。
那次考試，真是讓我覺(jué)得既難忘、又搞笑，以后可不能再犯這樣的傻了，不然我真的該改姓了。
河南省沁陽(yáng)市第一小學(xué)五年級(jí)郭銘澤
五年級(jí)的作文 篇2
夏天是安靜的。在我的印象中，每當(dāng)吃過(guò)午飯，家里都會(huì)安靜的有點(diǎn)可怕。大街上，也是鮮有車輛經(jīng)過(guò)，太陽(yáng)照射著大樹(shù)，影子映射在柏油路上，猶如在大海之中，身臨其境。
夏天是喧鬧的。知了和雷聲是夏天的代名詞。早些時(shí)候，從早到晚，到處充斥著知了的叫聲，它的叫聲不會(huì)打擾到人的休息和工作，在現(xiàn)在這個(gè)水泥和風(fēng)沙的城市中，知了早已不知了蹤跡，讓我總是覺(jué)得夏天開(kāi)始變的不完整了。夏天的特產(chǎn)還有雷聲，大雨伴隨著電閃雷鳴，毫無(wú)征兆的就從天空飄了下來(lái)，讓人毫不勝防。夏天的雨來(lái)的快，去的也快。只留下絲絲涼意。
夏天是懶惰的。午餐后的夏天，總是讓人覺(jué)得無(wú)比懶惰，什么都不想干，只想在樹(shù)下打個(gè)盹，陣陣微風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)比在空調(diào)下爽得多。就是在午覺(jué)醒來(lái)后，也是毫無(wú)精力，熱的人“無(wú)所事事”。
夏天更是多元化的。人與夏天的交往慢慢在歲月中彼此影響著，有了各種各樣與夏天之緣而誕生的服飾，有了夏天才能品味的果品仙茶，有了夏天才能傾巢出動(dòng)的游玩作樂(lè)，與他的相處我們有了更進(jìn)一步的適應(yīng)。
春聞百花秋望月，夏吹涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，時(shí)光總是和季節(jié)攜手前行，不留下一點(diǎn)痕跡。在四季的輪回中，我們也畫(huà)下了自己的年輪。
五年級(jí)的作文 篇3
父母的愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)，最無(wú)私的愛(ài)。它是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求，而我就是在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大的。
爸爸的愛(ài)是博大的，嚴(yán)厲的，是不拘小節(jié)的。爸爸的愛(ài)，總在我犯錯(cuò)時(shí)，給予我正確的教誨。記得有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，因?yàn)橐粫r(shí)馬虎犯了一個(gè)錯(cuò)誤，等爸爸檢查時(shí)，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，并及時(shí)給予了糾正。他說(shuō)：“做題的時(shí)候，一定要認(rèn)真讀題，不能馬虎從事，像這樣的題，我相信你能做對(duì)的，你怎么能犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤呢?聽(tīng)了爸爸的話，我連連點(diǎn)頭。從此，我牢牢記住了爸爸的話，再也沒(méi)犯過(guò)馬虎從事的錯(cuò)誤了。
父母的愛(ài)是無(wú)私的，溫暖的，無(wú)微不至的。父母的愛(ài)，總在我最需要時(shí)，給我以溫暖和關(guān)懷。一次，我生病發(fā)了高燒，父母知道了，為了照顧好我，她提前下班，一進(jìn)家門，不是問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，就是問(wèn)寒問(wèn)暖，忙著給我燒姜湯，忙著為我做好吃的，夜里還起來(lái)為我蓋被子，生怕我的病情加重了。她對(duì)我的細(xì)心照料簡(jiǎn)直就是無(wú)微不至，多好的父母呀!
總之，世界上最愛(ài)我的人，就是我的父母，父母的愛(ài)，可以說(shuō)是人世間最偉大的愛(ài)，最無(wú)私的愛(ài)!
五年級(jí)的作文 篇4
老師，是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭……古往今來(lái)，有多少人贊頌過(guò)老師。但我卻不時(shí)聽(tīng)到有的'同學(xué)說(shuō)：“唉，老師太嚴(yán)厲了，我不喜歡”“我討厭××老師”……這些同學(xué)討厭老師，并不是因?yàn)槔蠋煵槐M責(zé)，而是因?yàn)槔蠋煵皇撬麄冃哪恐械暮美蠋煛?/p>
我希望老師是一個(gè)不僅在學(xué)習(xí)上能幫助我們，而且在生活上也能夠開(kāi)導(dǎo)我們的好老師。
我心目中的好老師是知識(shí)的導(dǎo)航人。他知識(shí)淵博，幫我們駛向知識(shí)的彼岸。上課時(shí)，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言傳授我們知識(shí)，讓我們輕松、愉快地在知識(shí)的海洋里遨游，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)我們不懂時(shí)，他會(huì)耐心地講解，絕不會(huì)半途而廢。當(dāng)我們遇到難題，沒(méi)有頭緒而十分焦急時(shí)，老師會(huì)來(lái)到我們身邊：“這和哪些知識(shí)有關(guān)？慢慢想，你一定能夠攻克難題的�！边@樣讓我們信心倍增，會(huì)重新找到思路�？吹轿覀兓腥淮笪�，他也會(huì)心地笑了，仿佛是他自己解決了問(wèn)題。
我心目中的好老師是人生的警示燈，無(wú)時(shí)不刻在提醒著我們，使我們能夠保持清醒的頭腦。當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，驕傲了，老師會(huì)板起面孔嚴(yán)肅地說(shuō)：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！边@樣我們就不會(huì)被成績(jī)沖昏頭腦。當(dāng)我們做錯(cuò)了事，老師不會(huì)使我們的自尊心受到傷害。他會(huì)給我們講小故事，使我們從中懂得了道理，老師的循循善誘，就像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓我們健康地成長(zhǎng)。
我心目中的好老師是堅(jiān)毅的，有著和翠竹一般頑強(qiáng)不屈的精神。這樣，我們會(huì)佩服他，會(huì)以他為榜樣，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)從他的教導(dǎo)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，害怕了，退縮了，想逃避困難。這時(shí)，老師會(huì)在一旁鼓勵(lì)：“堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，要像竹子一樣面對(duì)暴風(fēng)雨有頑強(qiáng)不屈的精神。你一定行的！去戰(zhàn)勝它吧！”這樣我們會(huì)樹(shù)立信心，勇敢地去面對(duì)困難并且戰(zhàn)勝它。
我心目中的好老師還是我們的“父母”。他無(wú)微不至地關(guān)心我們：天氣冷了，他告訴我們要多增添衣服；天氣熱了，他告訴我們要多喝開(kāi)水。平時(shí)，他要我們?cè)缢缙�，要我們多鍛煉身體……我們時(shí)刻都能感受到他的親切、溫暖。他還是我們推心置腹的好朋友，我們有什么開(kāi)心的、傷心的、煩惱的……都可以和他分享，向他傾訴。
這樣的教師，誰(shuí)不喜歡呢？誰(shuí)不羨慕呢？我相信，在我們身邊，一定會(huì)有我心目中的好老師，或許將來(lái)，你、我、他就是學(xué)生心目中的一位好老師！
五年級(jí)的作文 篇5
中華漢字，生動(dòng)形象；傳播文明，蓋世無(wú)雙……每當(dāng)想起“贊漢字”，就會(huì)為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已，不光如此，漢字還挺有趣呢，下面我跟大家聊聊吧！
在網(wǎng)絡(luò)上，大家經(jīng)�？梢钥吹健皣濉边@個(gè)字，其實(shí)，它里面的小“八”是由“兒”變化而來(lái)的。囧字是代表很苦悶。外面的方框代表臉，中間的撇捺代表搭拉著的雙眼，小方框代表嘴巴，聽(tīng)我這么一解釋，這個(gè)字是不是很形象呢？
中國(guó)的漢字都有很多種意思，如果運(yùn)用不當(dāng)，可是會(huì)惹爭(zhēng)論的喲！比如利川的一句廣告詞：“我靠重慶”，“靠”這個(gè)字被賦予的網(wǎng)絡(luò)意思是罵人的。大家對(duì)此很不滿，特別是重慶人。有人做出了解釋：這里的“靠”是緊挨著的意思，但還是有歧義。最后改為“臨”字，這場(chǎng)爭(zhēng)論才結(jié)束。
記得在一次語(yǔ)文課上，老師用粉筆在黑板上畫(huà)了一些既不像畫(huà)又不像字的東西。同學(xué)們都仔細(xì)看著這些，不知老師葫蘆里賣的什么藥。說(shuō)它是畫(huà)吧，怎么這么丑呀？難道是老師的畫(huà)畫(huà)技術(shù)太差？還是……“同學(xué)們知道這是什么嗎？”“不知道！”“這也是漢字，這就是古代的漢字！”老師解釋道。“啊，這么丑！”“呵呵，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有紙沒(méi)有筆，我們聰明的祖先把這些字刻在獸骨或甲片上，所以又叫甲骨文。大家仔細(xì)看這些字，是不是與它代表的實(shí)物極其相似？”“哇！”仔細(xì)一看還真是太像了！
以前我以為漢字是枯燥無(wú)味的，現(xiàn)在知識(shí)豐富了才知道漢字這么神奇、有趣。我為我們的祖先的發(fā)明感到無(wú)比驕傲！
五年級(jí)的作文 篇6
去年暑假的天，我和爸爸媽媽決定起去鄉(xiāng)下奶奶家。哦，多久沒(méi)見(jiàn)了，老家的大兼溪！應(yīng)該是上小學(xué)年級(jí)以后吧。
那條小河，水草碧綠，小魚(yú)成群地游弋，河底是細(xì)細(xì)的沙石，還 有顆顆青青的螺螄，大兼溪，可是我童年的玩伴，小伙伴們的樂(lè)園。
到奶奶家，我就飛快地操起網(wǎng)兜，提著小水桶，奔向那久違的小河。抓魚(yú)去嘍！
可是，可是，我記憶中的樂(lè)園不見(jiàn)了，眼前的幕卻讓我驚呆了：記憶中那清清的小河呢？目之所及的是岸邊垃圾成堆，蒼蠅在上面嗡嗡地飛來(lái)飛去，河里漂浮著骯臟的塑料袋，泡沫片，河水渾濁不堪，站在岸邊就能聞到股股令人作嘔的惡臭。我趕緊屏住呼吸。
清澈明凈的小河去哪兒了？
正在我疑惑之時(shí)，位大伯走了過(guò)來(lái)，他吃力地拎著只大畚斗，然后熟練地將垃圾“嘩啦啦”倒入河中。我定睛細(xì)看，其中有腐爛了的香蕉皮、菜葉，有灰色的紙巾，還 有黃黑的煤渣。我快步走上前，氣喘吁吁地說(shuō)：“大伯，您不能往河里倒垃圾，會(huì)污染河水的！”那位看起來(lái)淳樸的大伯，頓時(shí)變得兇神惡煞：“去去去，小孩子懂什么！”我只好灰溜溜地走了。
走到半道，我又見(jiàn)個(gè)中年婦女蹲在河邊專心致志地用刷子清洗夜壺。夜壺里黃澄澄的排泄物被婦人嘩地倒入河里。污濁物立刻與河水混雜在起。好惡心��！我渾身都起了雞皮疙瘩。我不忍直視，只能悻悻而歸。
清清的大兼溪，你去哪兒了？
今年國(guó)慶節(jié)，我再次來(lái)到了奶奶家。小伙伴來(lái)叫我去玩，我卻悶悶不樂(lè)，怎么也提不起興致來(lái)。奶奶知道我的心結(jié)，拉著我的手，慢慢地踱向河邊。眼前的景象使我喜不自勝，放眼望去，昔日河道上堆積如山的垃圾好像變魔術(shù)似的，消失得無(wú)影無(wú)蹤了。河道兩岸，綠樹(shù)成蔭，丹桂飄香。陣微風(fēng)吹來(lái)，水面碧波蕩漾。在金色的陽(yáng)光照耀下，河面波光粼粼，猶如條長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。我興奮地跑著，跳著：“奶奶，奶奶，大兼溪又回來(lái)了，大兼溪又回來(lái)了！”奶奶眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“看把我孫女樂(lè)得。現(xiàn)在不是提倡要“五水共治”嗎？村民們的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，人人都在保護(hù)水資源，所以小河就越變?cè)礁蓛魢D！”我恍然大悟：“哦，原來(lái)是這樣。”
“大兼溪，大兼溪，你回來(lái)了，你回來(lái)了，你終于又變清亮嘍！”我哼著自編的小曲兒，興高采烈地轉(zhuǎn)著圈……
五年級(jí)的作文 篇7
當(dāng)科代表風(fēng)光無(wú)限，可是這風(fēng)光是由多少困難造成的！
某日熊老師布置了一篇命題作文，要求寫(xiě)兩頁(yè)，最多空兩行。次日，我管理的34個(gè)人有20個(gè)人都沒(méi)寫(xiě)夠。作業(yè)打了回去，立刻激起了“民怨”：“我就差了一點(diǎn)，我為什么要重寫(xiě)？”“添上一點(diǎn)，不重寫(xiě)行不行？”“瞧人家張祎多好，都不管……”如果我不變身為“母老虎”，施展“獅吼功”，絕對(duì)沒(méi)人會(huì)去乖乖地重寫(xiě)。
該收作業(yè)了。呀，竟然只有4個(gè)人寫(xiě)完了！我找那16個(gè)人要作業(yè)時(shí)……在家沒(méi)完成是他們自己的錯(cuò)，重寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完也是他們自己的錯(cuò)，對(duì)不對(duì)？可是、可是他們16個(gè)人竟然一人說(shuō)了一通，我記得最清楚的一句是：“你太不講人情了，我就差這么一點(diǎn)，你就讓我重寫(xiě)？……”說(shuō)過(guò)來(lái)說(shuō)過(guò)去倒是我錯(cuò)了！
12月8日下午第二節(jié)課間，英語(yǔ)老師拖堂了6分鐘。糟糕，我要在短短的4分鐘內(nèi)收齊買資料的前、收齊21本作業(yè)、修改周報(bào)初稿、發(fā)周報(bào)稿件本！時(shí)間很緊張，可同學(xué)們一點(diǎn)都不配合。我邊修改周報(bào)初稿邊扯著嗓子喊：“誰(shuí)沒(méi)交錢快交，誰(shuí)沒(méi)交本快交！”唉，該玩的還在玩，該說(shuō)的還在說(shuō)……“誰(shuí)——沒(méi)——交——”無(wú)人搭理……“誰(shuí)——沒(méi)——交——”同學(xué)們現(xiàn)在沒(méi)一點(diǎn)反應(yīng)，我喊到上課也沒(méi)人會(huì)反應(yīng)，還是先發(fā)周報(bào)稿件本吧。咦，那12位組長(zhǎng)怎么一聽(tīng)“發(fā)作業(yè)”三字，就溜了10位？嗚嗚——這兩種現(xiàn)象，奇怪、令人煩卻每次都會(huì)發(fā)生，讓科代表的日子過(guò)得特別不舒服！
同學(xué)們太“長(zhǎng)眼”了，權(quán)力大的老師說(shuō)的話他們一概洗耳恭聽(tīng)、乖乖照辦而且沒(méi)有絲毫怨言，而權(quán)力科代表的話卻沒(méi)人聽(tīng)還得被同學(xué)們罵得狗血淋頭？當(dāng)科代表真是需要比城墻還厚的臉皮，要不然在一片辱罵聲中早就受不了了。算了，宰相肚里能撐船，本大科代表就不和那些不聽(tīng)科代表話的“小人”斤斤計(jì)較了！
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