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空氣的秘密作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的空氣的秘密作文，希望對大家有所幫助。
空氣的秘密作文 1
空氣與我們息息相關(guān)，如果失去了它，就會成為我們生活中的一種巨大的危機(jī)。但空氣里到底有些什么成分是我們一定所需要的呢？空氣又是怎么衍生的呢······種種問題讓我們十分困擾，所以，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯锤鞣N科學(xué)家提供給我們的答案吧！空氣并不是地球的特產(chǎn)，在行星上也均有空氣的分布。只是在太陽系形成時其他行星上的氧氣被太陽風(fēng)給吹走了，只留下了幾種空氣，地球上的空氣因有臭氧的保護(hù)所以沒被吹走。
空氣是指地球大氣層中的氣體混合。它主要由78%的氮?dú)狻?1%氧氣、還有0.94%的稀有氣體、0.03%其他氣體雜質(zhì)和0.03%二氧化碳組成的混合物�？諝獾某煞植皇枪潭ǖ�，隨著高度的改變、氣壓的改變，空氣的組成比例也會改變�，F(xiàn)在的空氣正在以及慢的.速度在改變。長期以來人們一直認(rèn)為空氣是一種單一的物質(zhì)，直到后來法國科學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)首先得出了空氣是有氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。19世紀(jì)末，科學(xué)家們又通過大量的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，空氣里還有氦、氬、氙等稀有氣體。
我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，空氣必不可少�？諝庵械难鯕鈱τ谒行柩跎飦碚f是必須的。此外植物也會利用空氣中的一種叫做二氧化碳的氣體進(jìn)行光合作用。在人們呼吸空氣的時候，吸收的是氧氣，吐出的是二氧化碳。而植物則是吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，制造出氧氣。如此循環(huán)下去就有了源源不斷的氧氣，也因此創(chuàng)造了地球上豐富多彩的世界。根據(jù)生物進(jìn)化理論，遠(yuǎn)古時期沒有現(xiàn)在的大氣。生物是異養(yǎng)厭氧型，隨著原始有機(jī)物的消耗逐漸出現(xiàn)自養(yǎng)的生物，并產(chǎn)生氧氣。逐漸改變了地球的大氣為需氧型的生物準(zhǔn)備了條件�？梢哉f沒空氣，生物不會全部滅絕，但人類就一定不會存在了。因?yàn)樽鳛樾柩跎镏坏娜祟悾仨氃谘醭渥愕沫h(huán)境中才能生長繁殖。當(dāng)做完有氧運(yùn)動時我們就會大口大口的喘氣是為了獲取運(yùn)動過程中肺中所消耗的氧氣。這種現(xiàn)象是我們身體的自然反應(yīng)。就好比我們的身體是一個機(jī)器，而氧氣就是讓機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的動力，用完了就要在呼吸而來的空氣中收集動力，長時間不收集的話就會導(dǎo)致機(jī)器報廢。
空氣真是太重要了，它無色無味、無影無蹤，給我們創(chuàng)造了一個生存的空間，這就是空氣的秘密，它更像一位保護(hù)神，無時無刻的圍繞著我們，保護(hù)著人類。
空氣的秘密作文 2
今天，我一進(jìn)教室，一眼就發(fā)現(xiàn)桌子上有一個戴著“黑帽子”、穿著“黃衣裳”的可樂瓶，高20厘米左右；接著是書堆，高10厘米左右，還有一根綠綠的、長長的小棍。只見黃老師先把可樂瓶放在書堆上，接著把小棍中間放在可樂瓶上面，最后變成了一個小天平！黃老師又從抽屜里拿出一根又細(xì)又長的紅線，再拿一把小刀把紅線割成兩截；接著把紅線綁在棍子的左邊和右邊。咦？老師想做什么呢？
接著，老師給每個同學(xué)都發(fā)了一個紫色的氣球，讓我們把氣球吹成自己想要的大小。我們高興極了，使勁地吹，只見氣球的肚子不停地變大，吹完了，我們再細(xì)心地綁住口，不讓它漏氣。一個個圓溜溜、大小不一的氣球好像在說：“謝謝你，主人！”
“誰想來比賽？”同學(xué)們總算懂了，原來老師是想用天平給氣球比重呢！
同學(xué)們爭先恐后地說：“我、我、我！”
真幸運(yùn)，我中選了！老師把我和子豪的氣球放在了天平的兩邊。只見我的小氣球被老師綁上細(xì)繩，掛在天平的右邊，圓滾滾的肚皮十分神氣，好像在說“小主人，你就放心吧！交給我吧！”我一看，頓時信心十足。再看看左邊，子豪的氣球還沒我的一半大，輕飄飄的`。果然，我的小氣球沒有辜負(fù)我的期望，一上場就用力地往下沉，把綠色的天平棍死死地往下拉，子豪的氣球一下子就被翹到了天上！我的“胖將軍”以勢不可擋的威力，為我贏得了勝利。
接著第二場比賽，老師把最小的氣球和我的相比，然后我的氣球又迅速地沉下去，又贏得了勝利�？墒牵幸粋�問題我怎么想也不明白：“為什么只要?dú)馇虼缶蜁A呢？”
于是我問老師，黃老師解開了謎底——原來是因?yàn)榭諝庥兄亓浚业臍馇颉俺缘娘栵柕摹�，所以就贏了。呵呵，原來真正的參賽員是空氣��！真是有趣！
空氣的秘密作文 3
今天，老師讓我們猜了一個謎語，你猜是什么呢？這個謎語是：看不見，摸不著，水沖不走，火燒不壞，動物植物都需要。你知道謎底是什么嗎？哈哈，其實(shí)是空氣。
空氣是個魔術(shù)師，它無處不在。它在皮球里，它在杯子里，它在課室里，它在……，如果沒有它，我們就不能呼吸，不能生存，所以空氣無外不在。
說它是魔術(shù)師，是因?yàn)橛辛怂〔輹G，花兒會更美，大樹會更高……，空氣是我們的恩人，我們不能沒有它。
老師又問：“空氣有重量嗎？”“有，沒有”，同學(xué)們在那里爭論不休。于是，老師拿出兩條繩子和一根棍子，做出一把秤，叫了一個同學(xué)把氣球吹大，把吹大的氣球放在秤上，把一個沒吹氣的放在另一邊，結(jié)果，大氣球的那邊斜下去�！按髿馇蛑�，大氣球重”，同學(xué)們異口同聲的叫道。“哈哈，其實(shí)空氣是有重量的！”老師笑著說。
最后，老師還問：“氣球有方向嗎？”有的同學(xué)說有，有的同學(xué)說沒有。于是，老師又請了幾個同學(xué)把氣球吹大，并且把它同時放飛， “呼”的.一聲，只見幾個氣球像鳥兒一樣亂飛，我們又懂得了一個道理。
空氣還有什么秘密呢？它有顏色嗎？它有氣味嗎？我們能把它捉住嗎？我想只要我們在生活中多觀察、多思考，那就一定能發(fā)現(xiàn)它的秘密。
空氣的秘密作文 4
今天，我來到了快樂學(xué)校，上課老師拿出了四個東西：一杯水、一包花生米、兩個自制天平，我一看傻眼了。這個老師到底是教的，還是科學(xué)的？我心理想：這個老師不會是科學(xué)怪人吧！兩根筷子用白色的繩子系著，上面還掛了兩個不同顏色的心形氣球，這是用來干什么的呢？還有一杯水，這里面放的該不是農(nóng)藥吧！這包花生米該不是給我們吃的吧？我真倒霉第一天學(xué)就遇上了科學(xué)怪人！
謎底揭曉了，原來，老師要說的是空氣，老師讓我們說幾個空氣的特點(diǎn)，我們都說空氣看不見摸不著，空氣無色無味，只有健樂同學(xué)說空氣有重量。沒錯，這節(jié)課我們要寫的'就是空氣的重量，老師語重心長地說。
這下老師的自制天平就派上用場了，老師向我們訴說了實(shí)驗(yàn)的過程：一、把一個氣球解下來。二、吹氣球。三、把氣球的兩端進(jìn)行比較。
老師把我們五個分了組，我和方成一組，其余三人又分一組。我和方成把氣球解下來他吹，他深深地吸了一口氣“噗噗噗”直響，原來這個氣球是破的，我們又把另一個解了下來，還是“噗噗噗”的聲響，最后老師把兩個氣球都換掉，我們吹好了氣球，小心翼翼地把兩個氣球綁在天平上，吹了氣的那個氣球鼓的像一個紅彤彤的小臉蛋。
我們把天平提起來，天平明顯偏向那個吃滿氣的氣球，我感到非常驚訝，那個看不見摸不著的空氣竟也有重量！
老師當(dāng)時問我們空氣有重量嗎？我是一問三不知，心想空氣是沒有重量的，可是做了實(shí)驗(yàn)才知道世界是不可預(yù)知的。
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