生命就應(yīng)該浪費(fèi)在美好的事物上

偶然想起了作文網(wǎng)，打開一看，投稿六篇，因?yàn)槲迤�都在其他網(wǎng)站發(fā)表過而被冷冰冰的拒絕了。獨(dú)留一篇《憶世妖生》。

像一塊又冷又甜的糖果色孤零零地，不起眼地凝在畫板上，而其余幾篇我以為更加繽紛炫目姹紫嫣紅的，被剪除了。真真未有料到。

那是五六年級(jí)時(shí)構(gòu)思的，像一篇雜亂的線稿等待完成。待我六年級(jí)將結(jié)束時(shí)終于抽身來完善，曾經(jīng)視若珍寶的情節(jié)在我眼里低幼拙劣起來。甚至現(xiàn)在初一的我回望，連文筆也不甚如意。好在文下寥寥幾許評(píng)論賜予我足夠的耐心，復(fù)又重讀一遍。缺憾不少�？梢仓厥傲瞬簧�，有一些精彩的描寫不去溫習(xí)都被遺忘。

突然就又有了寫文的念想，打開Word，竭水的靈感仍舊那么吝嗇。沒有思路的我坐在電腦前，一行一行的敲按鍵，來來回回。寫一篇隨筆吧，這個(gè)念頭像冉冉升起的小旗，獵獵鼓舞，讓人不忍拒絕。好吧，就寫一篇隨筆。也許是這樣百無聊賴的時(shí)光在步入初一后削減不少，連發(fā)呆都珍貴起來，何談在卡著時(shí)間玩電腦的時(shí)候不抓緊機(jī)會(huì)，反而在這里嘀嗒嘀嗒的，沒有意義的，心里卻愉悅的，荒唐的寫起這篇隨筆來。

生命就該浪費(fèi)在美好的事物上。我笑了笑，終于給自己找到了理由。我多么喜歡多么愿意這種浪費(fèi)，把一個(gè)夏天，一輪年歲，浪費(fèi)給靜安或喧囂的音樂；浪費(fèi)給哀艷或熱烈的花朵；浪費(fèi)給一只輕捷的貓浪費(fèi)給一顆微涼的糖，浪費(fèi)給熱愛的文字與熱愛的人。可是更多的時(shí)候，這些浪費(fèi)是可恥的，令人扼腕的，需人反省的；像朱自清的散文里應(yīng)當(dāng)頭涔涔而淚潸潸的，因?yàn)槲覀兝速M(fèi)著多么韶華的時(shí)光，因?yàn)槲覀冋�是少年�?/p>

說起少年就像是無憂無慮的同義詞，可終于升入初中的我卻覺得應(yīng)試教育的戒律壓得更狠。他們有著堂皇的由頭：你們是初中生了，就應(yīng)該更加嚴(yán)格，更加刻苦。于是我們也只好照做了；音樂關(guān)掉了，花朵枯萎了，再也看不見有貓經(jīng)過也沒有糖在舌尖捻轉(zhuǎn)了，更無法談及我喜愛的文字了。灑然清淺的熹微，傾斜漫溯的暮光，驟然灰去了。幸甚至哉，我還有朋友陪伴。

心里藏著，記憶里掖著，那樣美好的事物，我需要走過長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的灰暗的路，才能毫無代價(jià)心無旁騖的去浪費(fèi)時(shí)間在其身上。在此之前，路還是必須要走的；學(xué)是當(dāng)學(xué)的。

學(xué)會(huì)偷懶也是必要的。偶見陽(yáng)光，便不要猶豫了吧，少年；盡情地把生命浪費(fèi)在美好的事物上。

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