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美麗的英才作文（精選25篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的美麗的英才作文，歡迎閱讀與收藏。
美麗的英才作文 篇1
英才，是學(xué)習(xí)的殿堂，英才，是一片美麗的土地。它位于四川省綿陽(yáng)小島春天花園城，學(xué)校全稱(chēng)“綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)�！�。學(xué)校里有熱鬧非凡的操場(chǎng)，有高大的教學(xué)區(qū)，還有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的前廣場(chǎng)以及溫馨舒適的公寓……
我一走進(jìn)校園，就看見(jiàn)了美麗的前廣場(chǎng)，廣場(chǎng)兩邊種著十棵銀杏樹(shù)，它是著名的活化石植物，是優(yōu)美的庭園觀(guān)賞樹(shù)，種子可作干果，葉、種子還可作藥用。接著，浮現(xiàn)在我眼前的是一棵既大又神奇的鴨腳術(shù)，它的葉子長(zhǎng)得非常像兩只鴨腳，我想：它的腳掌伸得那么開(kāi)，應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備著與敵人作戰(zhàn)的吧！別看它神奇，它還有一些用途，我們一起來(lái)看看吧！它可供觀(guān)賞；根皮及葉可治感冒、流感及其它炎癥，浸酒服治跌打損傷�？赐犋喣_木我又去看人人贊嘆的'白玉蘭，白玉蘭屬于木蘭科，它的樹(shù)皮、葉和花可提制浸膏；花蕾入藥可治頭痛、鼻竇炎等，并有降壓功效�；ê瑩]發(fā)油及少量生物堿。如果一到春天，我們公寓那里的白玉蘭會(huì)開(kāi)一些非常漂亮的花……
除了有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的前廣場(chǎng)，還有高大的教學(xué)樓。早上一走進(jìn)教學(xué)區(qū)，你一定會(huì)被朗朗的讀書(shū)聲給吸引住，下課了同學(xué)們的歡笑聲就像唱歌一樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。教學(xué)區(qū)里還有設(shè)備齊全的信息室，閱讀的天堂---——閱覽室……
英才學(xué)校還有富有文化底蘊(yùn)的八德廊，五顏六色的食堂……在這樣好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我把英才當(dāng)做了一艘船，相信它一定能載著我的理想揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。英才我為你驕傲、自豪，我永遠(yuǎn)愛(ài)你——英才。
美麗的英才作文 篇2
英才，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓我們走進(jìn)英才，去觀(guān)賞英才的風(fēng)景吧！綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校它位于綿陽(yáng)市的小島春天花園城，在這個(gè)美麗的學(xué)校，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的前廣場(chǎng)、高大的教學(xué)樓、綠樹(shù)紅花的綠化帶……在這里同學(xué)們?yōu)⑾铝撕顾�，帶走了歡樂(lè)！
走進(jìn)英才的校門(mén)，首先映入眼簾的就是生機(jī)勃勃的前廣場(chǎng)，前廣場(chǎng)的兩邊有清澈見(jiàn)底的小池塘，廣場(chǎng)中間有十棵高大的銀杏樹(shù)挺立在教學(xué)樓的前方，猶如十個(gè)堅(jiān)定的衛(wèi)兵時(shí)刻守衛(wèi)著我們的家園，兩邊的柳樹(shù)舒展著她的.腰肢，沐浴在春光中，快看，它正在給春姑娘招手呢！
前廣場(chǎng)的兩邊還有許多美麗的植物――有開(kāi)滿(mǎn)紅色小花的紅花繼木，有葉子外面黃中間綠的花葉萬(wàn)年青，有白色小花的紅葉李，還有：大葉黃楊、櫻花、白五蘭花、天竺桂蘭、臘梅……英才最美的除了生機(jī)勃勃的前廣場(chǎng)外，就是孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)園的教學(xué)樓啦!漫步在教學(xué)樓，你就會(huì)沉醉在同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲中。
教學(xué)樓里有許多活動(dòng)教室，有：微機(jī)室、閱覽室、古箏室、鋼琴室、音樂(lè)教室……我們的教室設(shè)備不但先進(jìn)，還很齊全，有：實(shí)物投影儀、電視、空調(diào)等等。英才學(xué)校還有家一般溫馨的公寓，充滿(mǎn)知識(shí)道德的八德廊……英才這個(gè)人人向往的地方，給我們帶來(lái)歡笑，更給我們帶來(lái)了豐富的知識(shí)！
美麗的英才作文 篇3
在泥土里書(shū)寫(xiě)人生，身上沾滿(mǎn)泥土，那是生活的榮譽(yù)，那是一種生活的美！
——題記
沒(méi)有汗水，澆灌不出鮮艷的花朵，沒(méi)有勤勞，不能夠收獲豐碩的果實(shí)。歷盡天華成此景，人間萬(wàn)事出艱辛。幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，千古不變的真理告訴我們：美好的未來(lái)，需要腳踏實(shí)地地勞動(dòng)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)，是使他們走向成功的墊腳石。
又到了每周四的“大掃除日”，同學(xué)們各自分好工，挽起袖子，拿著工具，開(kāi)始各自在各自的“崗位”上忙碌起來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，勝似“春耕”的景象，好不繁忙。
只見(jiàn)男同學(xué)們趴在地上，拿著刷子在地面上來(lái)回摩擦，有的站在板凳上，用帕子使勁地擦著玻璃，原本那布滿(mǎn)灰塵的.玻璃轉(zhuǎn)眼就變得亮潔如新，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。汗水滴落在玻璃板上時(shí)，似乎也隨著那陽(yáng)光變得燦爛。
女同學(xué)們拿著帕子在柜子、欄桿上擦著，她們小心翼翼地將帕子上的灰塵洗去，和著那泡沫一起，讓帕子從黑變白。她們的臉上洋溢著笑容，盡管額頭上有些許汗珠不自覺(jué)地掛在臉上，但勞動(dòng)的快樂(lè)使她們的汗水也變得更有價(jià)值。
看吧，原本懶惰的“元老”級(jí)的同學(xué)也拿起了掃帚，自覺(jué)地跟著大家一起勞動(dòng)起來(lái)，大家在歡聲笑語(yǔ)中勞動(dòng)，在勞動(dòng)中收獲喜悅。
這不禁使我聯(lián)想到了如今五月時(shí)節(jié)正在農(nóng)田里辛勤勞作的農(nóng)民伯伯們，在日光的曝曬下，那一張張黝黑的臉上難以掩飾的幸福，那一棵棵幼苗就象征了農(nóng)民們這一年的希望，因?yàn)椴シN，才會(huì)快樂(lè)；因?yàn)槌錆M(mǎn)希望，才會(huì)滿(mǎn)足。他們期待著今年秋季的收成，盼望著大把大把的稻米。
難道這不像是我們嗎？我們勞動(dòng)，使教室變得更加整潔；我們勞動(dòng)，使自己的成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)地上升；我們勞動(dòng)，使我們的生活變得更加美好。
勞動(dòng)造就英才，這句話(huà)的確不假。不愛(ài)勞動(dòng)的人，終究會(huì)養(yǎng)成“忙中偷懶”的壞習(xí)慣；不愛(ài)勞動(dòng)的人，終究會(huì)使生活變得不那么順暢，因?yàn)橛辛藙趧?dòng)，世界才會(huì)如此美麗。
在泥土里進(jìn)化人生，雙手沾滿(mǎn)泥土，那是向上的心態(tài)，那是一種生活的愛(ài)！
美麗的英才作文 篇4
是誰(shuí)，彈出世間絕唱？是那位雙目失明的老者，無(wú)心世俗，靈魂得以升華。
是誰(shuí)，吟出千古詩(shī)篇？是那位瀟灑浪漫的詩(shī)仙，鄙棄官場(chǎng)，心靈得以自由。
是誰(shuí)，造就一代王朝？是那位忍辱負(fù)重的小卒，心懷大志，生命得以永恒。
困境造就英才，平坦閑適的生活只會(huì)令人們麻木，如同終日行走在平地上的人永遠(yuǎn)無(wú)法品嘗到屹立于高山之巔的快感，在困境中生存，在困境中勃發(fā)，這也便是成功的必須。
牙買(mǎi)加的孩子大都是苦孩子，博爾特也不例外，他選擇長(zhǎng)跑來(lái)改變自己的命運(yùn)，沒(méi)有優(yōu)越的訓(xùn)練場(chǎng)地，沒(méi)有良好的休息場(chǎng)所，他毫不介意，他只希望飛向自己的藍(lán)天。然而，教練告訴他他并不適合長(zhǎng)跑，而且短跑他并無(wú)優(yōu)勢(shì)，身高偏高，四肢協(xié)調(diào)不好。博爾特沉默了，但他的內(nèi)心有自己的計(jì)劃：每天堅(jiān)持3個(gè)小時(shí)的跑步訓(xùn)練，堅(jiān)持做四肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。日復(fù)一日，多少次汗水浸濕了衣服，多少次的摔傷，他都默默堅(jiān)持，因?yàn)橛袎?mèng)在心中。金牌青睞的不是好吃懶做的人，而是“黑色閃電”博爾特。
眼淚，放棄……在困境面前都顯得蒼白，誰(shuí)是誰(shuí)的救世主？只有你自己，如果不想摔成一地絕望的'碎末，那么勇敢起來(lái)，面對(duì)困境，相信困境造就英才。
當(dāng)記憶的潮水緩緩流過(guò)心的河床，于是他來(lái)了，我始終不能忘記---霍金。他扭曲的身體讓我驚訝，他超人的智慧讓我嘆服。只有他最能闡釋生命的價(jià)值，堅(jiān)強(qiáng)的意義。忍受著病痛的折磨，仍獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)。不要說(shuō)你遇到了困難想放棄，摸摸你的手和腳都還在，我們就沒(méi)有資格輕言放棄。困境造就英才，你應(yīng)該相信自己。
長(zhǎng)記邵麗華絢麗于舞臺(tái)的美麗；長(zhǎng)記李麗幫助孩子們籌集慈善基金的會(huì)心的笑容；長(zhǎng)記來(lái)自異國(guó)的薩布利亞，縱使雙目失明，但更多人從她的眼中看到了光明……
困境吹皺心里的一江春水，但生命之花于此卻綻放得更美。
困境捉弄無(wú)數(shù)人的命運(yùn)，但命運(yùn)之神于此指明了新的方向。于是---
請(qǐng)謹(jǐn)記：困境造就英才。
美麗的英才作文 篇5
一個(gè)孩子是否優(yōu)秀，與父母的教育有一定的關(guān)系。只有一個(gè)懂得教育孩子的人，會(huì)教育孩子的人，才能培養(yǎng)教育出優(yōu)秀的孩子。
在教育孩子樂(lè)于助人方面，我頗有心得。在日常生活中，常常讓孩子主動(dòng)去幫助別人，讓孩子能夠看到別人的需要，變得熱心。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不樂(lè)于幫助他人的傾向，要立刻糾正，鼓勵(lì)她去幫助別人。當(dāng)孩子做出樂(lè)于助人的行為時(shí)，要及時(shí)與她分享那份快樂(lè)，及時(shí)給予贊揚(yáng)。在二年級(jí)時(shí)，孩子帶了許多草紙參加考試，她就曾經(jīng)很熱心地把草紙借給了別人。回到家后，她明顯為助人的那份快樂(lè)而顯得興奮，這時(shí)，我趁熱打鐵，對(duì)孩子樂(lè)于助人的行為給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去，從而在她心里確立了助人快樂(lè)、樂(lè)于助人的道德標(biāo)準(zhǔn)。
有許多家長(zhǎng)十分頭疼孩子的勤儉問(wèn)題。小時(shí)候正反兩面用的演算紙，現(xiàn)在的孩子寫(xiě)了寥寥幾個(gè)字便翻了過(guò)去，讓人看著心疼！尤其，許多孩子不知道賺錢(qián)的辛苦，花錢(qián)像流水。之所以造成這樣的結(jié)果，是因?yàn)楹⒆觽儾欢觅嶅X(qián)的辛苦與不易。所以，我常常在話(huà)里話(huà)外讓孩子了解錢(qián)不是憑空而來(lái)，而是一分分賺來(lái)的。而且，我常常讓孩子幫助家里做一些力所能及的家務(wù)活，然后根據(jù)完成程度，適當(dāng)?shù)亟o她一些錢(qián)。不要讓她過(guò)于看重金錢(qián)，但是一定要讓她知道：父母的錢(qián)來(lái)之不易。這樣，她就不會(huì)過(guò)于鋪張浪費(fèi)，而對(duì)于錢(qián)，她也就能有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于孩子，不單單要只看重學(xué)習(xí)。有時(shí)候，一個(gè)孩子良好的品德正是她走入社會(huì)的基礎(chǔ)。在這方面有許多真實(shí)的事例可以借鑒。有些孩子學(xué)習(xí)特別好，但是因?yàn)樗枷肫返虏贿^(guò)關(guān)，還是難以在社會(huì)上立足，難以與他人和諧、融洽的相處。所以，我十分注重對(duì)孩子思想品德的教育，時(shí)常告誡她為人要善良，不要過(guò)分計(jì)較個(gè)人得失，要真誠(chéng)對(duì)待他人……在這方面，最好的教育方法就是言傳身教，以自身言行教育孩子，使孩子在潛移默化的影響中樹(shù)立良好的品德意識(shí)。譬如，有一次，我在外面撿到了一個(gè)包，立刻覺(jué)得這是教育孩子的好機(jī)會(huì)。于是我?guī)е⒆�，把這個(gè)包交給了警察。事后，我和孩子講，這不是自己的東西，決不可以自己昧下。要想別人之所想，急別人之所急。多為失主想想，更要想想自己面對(duì)這樣的事應(yīng)該怎么做。父母的言傳身教，身體力行，可以在潛移默化中幫助孩子逐漸形成了正確的思維模式和價(jià)值取向，從而讓孩子慢慢培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。曾經(jīng)，學(xué)校發(fā)卷的時(shí)候，有一張撕開(kāi)了的卷子，一直沒(méi)有人要。傳到孩子這里，她立刻不假思索地收下了。因此，老師表?yè)P(yáng)了她，而回到家，我也贊揚(yáng)了她。這足以證明，我在孩子品德教育方面取得明顯的成效。
細(xì)節(jié)決定成敗。教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，孩子的學(xué)習(xí)、思想品德、良好的思維習(xí)慣和生活習(xí)慣等等，這一切，都離不開(kāi)父母的教育和培養(yǎng)。我教育孩子的心得，總結(jié)起來(lái)就是：從一點(diǎn)一滴關(guān)注孩子的.各個(gè)方面，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，堅(jiān)持以理服人，以情感人，循循善誘。十幾年來(lái)，我為培養(yǎng)教育我的孩子傾注了很多的心血，做到了一個(gè)家長(zhǎng)的職責(zé)，而我的孩子也沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)她的期望。她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且品質(zhì)優(yōu)良，年年被評(píng)為校陽(yáng)光少年，還榮獲了市行為規(guī)范標(biāo)兵等多項(xiàng)榮譽(yù)�？梢哉f(shuō)，孩子就是我的驕傲。因?yàn)�，從她的不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程中，我看到了我所堅(jiān)持的教育方式和方法的成功所在。
美麗的英才作文 篇6
飲水思源，懷師感恩。一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì)忘記老師在自己成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心血，煌煌史書(shū)，有許多關(guān)于尊師的記載;列列青卷，更有數(shù)不清的關(guān)于尊師的傳說(shuō)�！秴问洗呵飫駥W(xué)》中有“疾學(xué)在于尊師”，意思是說(shuō)要很快學(xué)到知識(shí)，重要的是尊重老師。老子說(shuō):故善人者，不善人之師，不善人者，善人之資。不貴其師，不愛(ài)其資，雖智大迷，是謂要妙�！闭f(shuō)的便是尊重老師的重要性。師德昭昭如耿介拔俗，師恩惠惠，潤(rùn)物無(wú)聲。
老師教育人，學(xué)校造就人。如果說(shuō)老師是文化文明的傳播者，那么學(xué)校就是文化文明的發(fā)源地。貴陽(yáng)一中以”勤慎樸實(shí),自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，以”崇德渝志，追求卓越”為校風(fēng)在貴州這方土地上樹(shù)起一朵奇葩。
曾經(jīng)，我們夢(mèng)寐著自己能夠走進(jìn)一中，夢(mèng)寐著自己能夠在這所百年名校里學(xué)習(xí)，于是，我們?yōu)橹橹畩^斗�，F(xiàn)在，我們做到了，身上的校服便是最真實(shí)的見(jiàn)證。我們穿梭在校園中，我們暢游于書(shū)海間，我們奔跑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。一中，為我們插上飛翔的翅膀，為我們撐起燦爛的天空。在這里，我們可以“激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山”;可以”寧?kù)o致遠(yuǎn)，埋首苦讀”;亦可”彰顯才華，展現(xiàn)自己”。
雖然如此，校園里仍有一些不和諧的聲音。譬如，對(duì)著來(lái)校參觀(guān)的初中生大喊：“這里不好，我們被騙了�！敝�(lèi)的話(huà)語(yǔ)。譬如，在留給賓客專(zhuān)用的廁所門(mén)上寫(xiě)“學(xué)生與狗不得入內(nèi)”等字樣。又如對(duì)著寢室的門(mén)大施拳腳破壞公物。這些不和諧如同清水中的一滴墨汁，如同百花叢中的一株雜草。
畢竟，一中是一中人的一中。身在一中的我們，不難看見(jiàn)這里湛藍(lán)的天，綠油的'草，挺拔的樹(shù);這里雄厚的師資，教學(xué)齊全的設(shè)備;這里積淀的文化，負(fù)載的厚重，還有身旁可愛(ài)的同窗。這一切，難道不值得回味，不值得感謝，不值得熱愛(ài)嗎?
熱愛(ài)校園，就是對(duì)校園內(nèi)的一草一木的珍惜;熱愛(ài)校園，就是對(duì)學(xué)校名譽(yù)的維護(hù);熱愛(ài)校園，就是立志用自己的成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)光。
希望我們能夠真正地用心去體味這百年名校的內(nèi)涵，希望在體味過(guò)后能有一絲幸福感浮現(xiàn)在我們洋溢著青春的臉龐上，而那種幸福感就是專(zhuān)屬于一中人的驕傲和自豪。
一年，兩年，三年，當(dāng)我們走出校園，就儼然化成了一張張一中的名片，我們用自己的一言一行向世人展示一中人的風(fēng)貌。哈佛大學(xué)有句名言：“學(xué)校的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量�！蓖瑯�，一中的榮譽(yù)也承載在我們一代又一代一中人的肩上�；厥装倌暌恢惺�，有著名科學(xué)家丁道衡，張永立;有革命烈士周逸群，秦天真;有社科學(xué)者謝六逸,何士光;有政界人士丁延模,葉小文;還有青年英才,高淮——中國(guó)大陸第一位加州大學(xué)法學(xué)博士，陳曦——哈佛大學(xué)在北大首批點(diǎn)招的博士之一。他們，為一中書(shū)寫(xiě)了無(wú)數(shù)精彩的篇章，而現(xiàn)在該我們接過(guò)他們手中的筆繼續(xù)書(shū)寫(xiě)輝煌。
浩浩師恩，犁鏵滴血地付出;載載相伴，相濡以沫的深情。師恩浩蕩，校園情深。尊師愛(ài)校是我們共同的目標(biāo)，是民族的希望。讓我們以尊師愛(ài)校為動(dòng)力，以理想、信心為針，以勤奮、拼搏為絲，去編織自己那彩色的夢(mèng)!
美麗的英才作文 篇7
“世有伯樂(lè)，而后有千里馬；千里馬常有，而伯樂(lè)不常有�！边@句話(huà)充分說(shuō)明了慧眼對(duì)英才的重要性：即使你有一身再高超的本領(lǐng)，沒(méi)有賞識(shí)你的人，你的才能就不會(huì)被充分地展示出來(lái)。
一塊大理石，紋路粗糙又不美觀(guān)，很多雕刻家和藝術(shù)家都把它批評(píng)得一文不值。但當(dāng)這塊大理石遇上著名的雕刻家米開(kāi)朗基羅，它便成了世界矚目的“大衛(wèi)”。
正是米開(kāi)朗基羅的一雙慧眼，一眼看出了大理石的獨(dú)特價(jià)值所在。倘若沒(méi)有米開(kāi)朗基羅的那一雙慧眼，大理石又怎么能變身為“大衛(wèi)”？說(shuō)不定只會(huì)被遺棄在路旁，任憑風(fēng)吹日曬，布滿(mǎn)苔蘚。
詩(shī)人濟(jì)慈酷愛(ài)寫(xiě)作，經(jīng)常有突如其來(lái)的靈感，他便把它們隨手記錄在一張張小紙片上，寫(xiě)過(guò)之后，隨手一放，就去忙別的事兒了。那是一個(gè)春天，濟(jì)慈在這樣一個(gè)令人陶醉的季節(jié)，偶遇了那只夜鶯，濟(jì)慈頓時(shí)與它擦出了火花，筆走龍蛇之后，濟(jì)慈把他的小紙片塞在了書(shū)架的一個(gè)角落里。他的一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這張?zhí)稍跁?shū)架一隅的紙片，讀過(guò)之后，大為驚嘆，于是細(xì)細(xì)謄出，從此便有了濟(jì)慈的傳世名作《夜鶯頌》。
試想如果沒(méi)有的濟(jì)慈的這位“伯樂(lè)”一樣的朋友，文學(xué)史上怕是要痛失一篇不朽佳作了。
著名作家卡夫卡在世時(shí)默默無(wú)聞，在文學(xué)上沒(méi)什么建樹(shù)，臨終前交待朋友在他去世后將他的信件、手稿等一并燒毀，切勿閱讀。這是一個(gè)被“背叛”的遺囑，他的朋友在他去世后，把他的作品整理出版，讓世人看到了一座難以逾越的'文學(xué)高峰。
同樣是因?yàn)榕笥训幕垩鄱耙蛔鞒擅钡目ǚ蚩�，如果知道沒(méi)有了這個(gè)“背叛”他的朋友，他的名字就不會(huì)被歷史銘記的事實(shí)后，會(huì)對(duì)這“背叛”作何感想。
世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都應(yīng)該做一個(gè)獨(dú)具慧眼的人，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的美。
美麗的英才作文 篇8
青燈長(zhǎng)夜，小案幾旁；伏首而作，幾十年哉？簡(jiǎn)室一間，桃李萬(wàn)千。
——題記
木鋒金聲，春風(fēng)化雨。三尺講臺(tái)上的春華秋實(shí)，溫暖了歲月，驚艷了時(shí)光。迎著四季的風(fēng)，播撒種子，埋下希望，這便是我的班主任兼語(yǔ)文教師——梅雁琳老師。
以朗讀品詩(shī)情畫(huà)意
一陣向晚的春風(fēng)悄悄滑過(guò)，似母親慈祥的雙手揉過(guò)大片豐潤(rùn)的青草，草兒害羞地低下腦袋，一個(gè)接著一個(gè)，一片綠色的浪花悄然呈現(xiàn)，一只鳥(niǎo)兒劃破了春風(fēng)，向著湛藍(lán)的天空飛去。她仿佛在高歌，在毫不吝嗇地贊美世間萬(wàn)物。
“我看流云慢慢地紅暈，無(wú)意沉醉了凝望它的大地�！泵防蠋熇^續(xù)讀著，溫和的聲音和那恰到好處的起伏，我眼前的美景繼續(xù)播放。一禎又一幀的畫(huà)面，把每一位同學(xué)都真正帶進(jìn)了詩(shī)里，伴著和煦春風(fēng)般的朗讀，感受詩(shī)人的內(nèi)心。
梅老師是一位喜歡朗讀的老師，她也總喜歡與我們一起朗讀。每每語(yǔ)文課，教室里總會(huì)傳出朗朗讀書(shū)聲，時(shí)而急，時(shí)而緩，靈動(dòng)的聲音像跳躍的音符般，悅耳。梅老師為了帶我們讀好一段話(huà)或是一句詩(shī)，常與大家一同品析作者寫(xiě)文章的心境，了解寫(xiě)文章的背景，用形象的語(yǔ)言描繪一幅幅栩栩如生的畫(huà)面。劃分節(jié)奏，找準(zhǔn)重音，讀出感情，閉上眼睛，仔細(xì)感悟，一次讀不好就多讀幾次。一次次的朗讀中，我們對(duì)文章更加熟悉，對(duì)作者的思想感情更加了解。
以授課透學(xué)習(xí)技巧
《醉翁亭記》一課的學(xué)習(xí)令我印象深刻。我們走進(jìn)了瑯琊山，走進(jìn)了醉翁亭，觀(guān)山間四時(shí)之景，賞朝暮之變化。梅老師帶我們概括段意，用精練的語(yǔ)言從五個(gè)不同的角度說(shuō)出段落主要內(nèi)容�！捌鹈拿硷w色舞”，“朝往暮歸，四時(shí)之景醉人”，“亭中盛宴”，“夕陽(yáng)在山人歸圖”老師與我們攜手，一步步引導(dǎo)大家說(shuō)，一步步帶領(lǐng)大家說(shuō)正確。精巧的詞語(yǔ)，精練的句子，還有其樂(lè)融融的`課堂，都是老師用心的成果。
梅老師通過(guò)這樣的方法培養(yǎng)我們概括主要內(nèi)容的能力，潛移默化地教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上，她像一座永不熄滅的燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路。
梅老師講課并非只在講一篇文章，而是用這樣的文章，教我們讀千千萬(wàn)萬(wàn)這一類(lèi)的作品，教我們賞析作者的寫(xiě)作手法，教我們?nèi)绾芜\(yùn)用在自己的文章中。這是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，這過(guò)程毫不枯燥，梅老師的課堂總能讓大家快樂(lè)地學(xué)，主動(dòng)地思考，而我們的水平也在一次次滋潤(rùn)的春雨后悄悄提高了許多。
春風(fēng)里，三尺講臺(tái)，悠揚(yáng)的授課聲回蕩……
以細(xì)語(yǔ)講人生
我們還是一群孩子，有許多道理，我們理解得并不透徹。
梅老師是一位十分稱(chēng)職的班主任，窗外的枝丫與云朵，時(shí)�？吹矫防蠋熣驹谥v臺(tái)上，向我們闡述人生的道理。富含哲理的語(yǔ)言被她軟化，變得通俗易懂。
還記得那次，作為值日生的我們幾人沒(méi)有打掃好宿舍衛(wèi)生，遭到了通報(bào)，梅老師不顧一天的勞累，替我們處理好了所有的事，告訴我們“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆�。雖然只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，但我卻明白許多。那天的月亮好像很圓很亮，我的內(nèi)心被什么給充滿(mǎn)了。
梅老師常和大家談?wù)劺硐耄膭?lì)我們好好學(xué)習(xí)。那些幽默的語(yǔ)言，適合的比喻，使我們?cè)谧分饓?mèng)想的路上，前進(jìn)得毫不猶豫。
陽(yáng)光照耀，辛勤的園丁在細(xì)心培育剛剛綻放的花朵。
以溫情暖學(xué)子心
我們一直稱(chēng)梅老師為“梅媽媽”，這個(gè)媽媽?zhuān)疹欀嗬锩恳晃煌瑢W(xué)。
夜晚的宿舍，燈光柔和，梅媽媽關(guān)懷著學(xué)習(xí)一天的我們，親和的語(yǔ)言，使歡聲笑語(yǔ)充斥整個(gè)房間。窗外秋風(fēng)陣陣，窗內(nèi)，梅媽媽靠在講桌上，與大家閑聊，提醒大家天氣轉(zhuǎn)涼，要加衣服了。瓢潑大雨打在大地上，放學(xué)的學(xué)生三個(gè)兩個(gè)擠在小小的雨傘下。雨中，溫暖的一幕，是梅媽媽為沒(méi)有雨傘的學(xué)生撐傘，盡管她的衣服濕了大半。
梅老師為我們帶來(lái)的溫暖，讓我們把班級(jí)當(dāng)成了一個(gè)家。
梅老師永遠(yuǎn)是我們的“梅媽媽”。
漫漫長(zhǎng)夜，梅老師引領(lǐng)我們走向黎明，讓我們?cè)谧穳?mèng)路上不迷路。春去秋來(lái)，三千桃李，化作老師眼里的驕傲，煥發(fā)的榮光�！昂诎l(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋”，播下的種子終將長(zhǎng)成大樹(shù)，四季的風(fēng)，皆是我們?yōu)槟鷰?lái)的喜訊，親愛(ài)的梅老師。
青燈長(zhǎng)夜里不眠，唯想育英才。
美麗的英才作文 篇9
現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)校的一景一物，一花一草，還有那當(dāng)空的明月、滋潤(rùn)的雨絲，都被我所熟悉，甚至讓我動(dòng)容。也許只模模糊糊、朦朦朧朧，但卻滿(mǎn)載著心中那份溫情和微微的感動(dòng)。
英才一景，教室：足夠多的時(shí)間讓我融入這里，黑板上明晃晃的白色粉筆大字，那個(gè)面朝外的電視，那個(gè)黃色講桌，那個(gè)時(shí)冷時(shí)熱的空調(diào)，還有那些生龍活虎的同學(xué)。在這個(gè)青春飛揚(yáng)的地方，女孩們少了嬌滴，男孩們少了霸氣，他們都將用知識(shí)武裝自己。因?yàn)樵谶@里，因?yàn)榧绮⒓�，因�(yàn)檫�有夢(mèng)。我看著這個(gè)有情、有愛(ài)、有夢(mèng)的地方，悄悄地剪下它的影子，貼在這三年生活的第一頁(yè)。
英才一景，寢室：我用？的心思，貼近這里，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小地方，確實(shí)得用最細(xì)微的感情去呵護(hù)。整齊的拖鞋、整齊的被子、整齊的毛巾、整齊的……，從里到外，從外到里，整整齊齊。我想，有一天，會(huì)有一天，在這個(gè)小地方，在這個(gè)擁擠的'小地方，我們六個(gè)人的心，也會(huì)整整齊齊并在一起，溢滿(mǎn)溫情。我看著這個(gè)溫暖、干凈的小地方，默默地剪下它的影子，細(xì)數(shù)過(guò)往與未來(lái)，貼在心里那塊小小的、暖暖的、濃濃的地方。
英才一景，食堂：“民以食為天”，這是個(gè)真理。這個(gè)真理，讓這個(gè)地方從頭到腳都很鬧熱。端著一盤(pán)又燙又沉的飯，謹(jǐn)慎地踩著又滑又粘腳的地板，快速地走向那個(gè)可以狼吞虎咽的座位，中途還得躲避向打飯隊(duì)伍沖鋒的同學(xué)們，終于到了那個(gè)空位子慢慢坐下，開(kāi)始從五顏六色的菜肴中，精挑細(xì)選。這就是食堂嗎？可以談天說(shuō)笑的地方，教學(xué)區(qū)內(nèi)唯一一個(gè)可以大聲喧嘩的地方。我看著這個(gè)熱鬧、快樂(lè)的地方，精致的剪下它的影子，把所有的愉悅，貼在一個(gè)曾經(jīng)寂寞過(guò)的地方。
英才一景，操場(chǎng)：可以丟下或悲傷、或寂寞的包袱。在這個(gè)輕松的地方，可以大汗淋漓地運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)，或是看別人大汗淋漓的運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)，都可以減輕心中的壓力。這里可以放肆些、大膽些、悠閑些。我看著這個(gè)灑滿(mǎn)汗水、灑滿(mǎn)青春的地方，小心的剪下它的影子，把這滿(mǎn)滿(mǎn)的精神，貼在未來(lái)青蔥的歲月。
現(xiàn)在，這里有我的回憶，有我看得見(jiàn)的幸福，看得見(jiàn)的溫暖。也許，我正在長(zhǎng)大，就想努力了幾個(gè)日月的種子，忽然發(fā)出了芽。我的芽，長(zhǎng)在英才肥沃的土地上。沐浴這英才的晨光，吸吮這英才的甘露，我愛(ài)你，英才。
美麗的英才作文 篇10
青澀在染指流年間層層褪去，青春飄渺的云霧讓稚氣的童年裊裊遠(yuǎn)去，“童年”一個(gè)似乎已被我們忽略的詞，高爾基用不一樣的世界重新詮釋。
那是一個(gè)關(guān)于少年阿寥沙的故事。他的父親在他三歲時(shí)就去世了。去了外祖父家這個(gè)稱(chēng)不上家的地方，這個(gè)所謂的家到處充斥著冰冷與恐怖，家人勾心斗角，爾虞我詐。而外祖父更是只信奉一個(gè)字“打”，阿寥沙常常被打得不省人事。這個(gè)悲凄世界也有善良的人：小茨岡與好事情，然而也逃不出悲劇的命運(yùn)……可幸的是還有那么一縷陽(yáng)光讓他辨清世界——外祖母。潛移默化間教他不向卑劣屈膝低頭……
這個(gè)少年的世界是我們永遠(yuǎn)無(wú)法理解的，在殘暴君王的統(tǒng)治下，造成了人們貪婪，殘忍愚昧，自私的腐朽靈魂。這個(gè)不滿(mǎn)十一歲的少年，親眼目睹了父親的死，小茨岡的死和兩個(gè)弟弟的夭折，身邊的人一個(gè)個(gè)離去，離奇而黑暗的生活中到處充斥著殘酷。換作如今的我們有誰(shuí)可受得了？然而，他不但沒(méi)有倒下，而且還登上了文學(xué)的圣壇，成為了世界通曉的.大文學(xué)家，剛毅佇立在世界尖端的巨人，將近成年的同齡人們，你們是否也感悟到了什么？
在如今，“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年”是我們的真實(shí)寫(xiě)照，泡在蜜罐的我們是那么的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。然而十一歲的阿寥沙卻要滿(mǎn)街拾破爛，忍受著暴力…..，這飽受苦難的生活，使高爾基嘗遍人生疾苦，而正是這些不平常得經(jīng)歷造就了他，使他成為一代文豪。都說(shuō)二十一世紀(jì)的孩子太嬌氣，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，遇到點(diǎn)兒難題就高聲叫苦，割破點(diǎn)皮兒就哭喊著叫爹娘，更有甚者，因一時(shí)想不開(kāi)，在十幾層高樓上縱身一跳……
我們慶幸自己生活在沒(méi)有硝煙的光明時(shí)代，的確，生活給了我們太多的優(yōu)越。然而真理是永遠(yuǎn)不會(huì)變的“沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌。”90后的我們，不能認(rèn)為現(xiàn)在的一切都是理所當(dāng)然，那可是過(guò)去的“阿寥沙”們用自己美好童年換來(lái)的，更不能認(rèn)為社會(huì)已經(jīng)為我們鋪設(shè)好了前
美麗的英才作文 篇11
一進(jìn)初中，就有了一個(gè)新詞圍繞著我：“綜合素質(zhì)”。起初，我對(duì)它并不了解，但在跟他相處的一個(gè)學(xué)期中，我與它成了好朋友。聽(tīng)者以為它很死板，但了解它以后才知道它很靈活，很通人性。只要你做了好事，生活上樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)上認(rèn)真對(duì)待，它就會(huì)給予你獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)你繼續(xù)努力；但是，如果你在思想或?qū)W習(xí)上“開(kāi)了小差”，它就會(huì)告誡你，喚你回頭！因此，我對(duì)它很感興趣，它也使我更加了解自己。
從80分的基礎(chǔ)分，為什么有人可以把分?jǐn)?shù)升得很高，可以有100多分、200多分；又為什么有人不但不能把分?jǐn)?shù)升高，還會(huì)被扣許多分?jǐn)?shù)呢？看看自己與別人的分差，是什么原因讓有的人加分，讓有的人扣分呢？從自己身上找找原因，這對(duì)自己也的確是有好處的!可以讓自己更加了解自己。它也使我知道，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)要好，素質(zhì)也要好�！熬C合素質(zhì)”對(duì)我的幫助很大，我通過(guò)自己的努力爭(zhēng)得了一分又一分，也通過(guò)自己的努力被評(píng)為了“尊敬老師標(biāo)兵”，也是因?yàn)榫C合素質(zhì)量化，使我們的生活更加文明理想。努力提高綜合素質(zhì)分非常有必要，因?yàn)椤拔覀円跃C合素質(zhì)論英雄”，我們要做一個(gè)全面發(fā)展的接班人。我對(duì)綜合素質(zhì)的'重視也使綜合素質(zhì)對(duì)我重視。我認(rèn)真對(duì)待綜合素質(zhì)，它也會(huì)認(rèn)真對(duì)待我。通過(guò)學(xué)校的一些活動(dòng)，也使我更加出色了。
十步之內(nèi)有芳草，廣廈所育皆英才！綜合素質(zhì)就是培養(yǎng)英才的一大活動(dòng)。因?yàn)橛辛司C合素質(zhì)，從我們馬劍鎮(zhèn)中走出的學(xué)生，不僅成績(jī)優(yōu)異，綜合素質(zhì)也更出色。
美麗的英才作文 篇12
7月5日星期五上午八點(diǎn)十分，我第一次來(lái)到英才作文班學(xué)寫(xiě)作文。
作文班的教室有點(diǎn)破，我覺(jué)得這里可能教不好我。當(dāng)我走進(jìn)去聽(tīng)課的時(shí)候，一位大媽走了進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“我是你們的老師”，我嘴上說(shuō)著“嗯”，心里卻更加覺(jué)得這里教不好我了。
這時(shí)墻上出現(xiàn)了一個(gè)屏幕，原來(lái)是投影儀，老師用投影儀給我們上課。上課的時(shí)候，老師不時(shí)地說(shuō)出有意思的故事情節(jié)，逗得同學(xué)們哈哈大笑。老師講得太生動(dòng)了，我覺(jué)得我在這里會(huì)學(xué)到好多的知識(shí)，太棒了。中間我們還有兩個(gè)課間，我和新認(rèn)識(shí)的朋友們玩得很開(kāi)心。
在這里我還遇到了輔導(dǎo)班同學(xué)趙澤廷，雖然他在別的輔導(dǎo)班總是欺負(fù)我，但在這里他還是我最要好的朋友。
今天的.作文課真好玩兒，真希望以后能天天來(lái)這里上課，我喜歡英才作文班。
評(píng)語(yǔ)：能在文章中設(shè)置懸念，做到欲揚(yáng)先抑，太厲害了。對(duì)于上作文課的過(guò)程講述生動(dòng)形象，真好。作者：四年級(jí)張浩哲
美麗的英才作文 篇13
水，是生命之源，水，是創(chuàng)造人類(lèi)文明之源，同樣，水也是孕育和潤(rùn)澤五千年中華文明的源泉。滔滔黃河、莽莽長(zhǎng)江，為中華民族的博大精深的文化注入了不竭生機(jī)，并構(gòu)成了華夏民族高峰迭起，綿延不斷、風(fēng)格卓異向全人類(lèi)展現(xiàn)東方智慧無(wú)窮魅力的水域文化。具有近二千年文明史的陶堰，同樣擁有令人嘆為觀(guān)止的水域文化，已經(jīng)成為紹興文化的重要組成部分，影響著紹興的文明進(jìn)步。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的杭甬運(yùn)河貫穿陶堰的東西，悠悠東去的白塔洋水域，波光粼粼、風(fēng)光秀麗，碧水蕩漾、如詩(shī)如畫(huà)的百家湖……無(wú)不顯示出陶堰水域文化的獨(dú)特魅力，并為這座江南人才名鎮(zhèn)的歷史文化增光添色。
一方水域育一方英才，歷史悠久的陶堰鎮(zhèn)，人杰地靈，自古以來(lái)人才輩出，有“江南人才名鎮(zhèn)”之稱(chēng)。自明清以來(lái)陶堰出現(xiàn)的.俊賢名流有二百四十七人，其中舉人進(jìn)士１１０人，近代又涌現(xiàn)出陶成章，陶行知等歷史名人。陶堰可謂是人才輩出，光耀江南。這一切無(wú)不得益于白塔洋水域文化的洗禮。
城鎮(zhèn)的興盛大多與水相關(guān)。人才的輩出也因水而聯(lián)，可謂因水而興，因河而盛。就是這個(gè)道理吧！
美麗的英才作文 篇14
生活是一望無(wú)際的大海，人便是微不足道的一葉扁舟。大海有狂風(fēng)巨浪時(shí)，最終歸于平靜。人生有艱難險(xiǎn)阻時(shí)，最終歸于美好。
當(dāng)無(wú)名的煩惱，失意燃燒每一根神經(jīng)時(shí)，當(dāng)行走在崎嶇不平的羊腸小道時(shí)耳畔總會(huì)想起；‘人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，回首往事。他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃��！ㄓ薪?jīng)歷苦難，戰(zhàn)勝苦難，遠(yuǎn)離苦難，才是一筆值得驕傲的人生財(cái)富，才是歷練后的飛翔。
保爾·柯察金出身貧賤，生活貧苦，做過(guò)童工，遭受匪兵毒打，進(jìn)過(guò)監(jiān)獄，在苦難中點(diǎn)燃靈魂之光，參加紅軍，成為偵察兵，因負(fù)傷擔(dān)任共青團(tuán)的工作，當(dāng)生死襲來(lái)時(shí)，仍忘身投入到鞏固蘇維爾政權(quán)的建設(shè)中，乃至身體狀況每況愈下，以至雙目失明，用信念支撐起生命尊嚴(yán)，用筆寫(xiě)下光輝人生。
人生，快樂(lè)與痛苦同在，順境與逆境同行，順境時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，逆境時(shí)也應(yīng)坦然面對(duì)，每次面對(duì)磨難，都驚慌失措，并門(mén)心自問(wèn)，這次我過(guò)得去嗎？可事實(shí)上又有哪道坎難倒了我們呢？我們不是跨過(guò)一道道坎坷走過(guò)來(lái)了嗎？心存希望，那些來(lái)自外界的不幸是怎樣的沉重，無(wú)論源于自身的災(zāi)難是如何的巨大，腳下總會(huì)有一條路，這個(gè)世界上從來(lái)沒(méi)有任何的‘’絕對(duì)“，一切都是相對(duì)的。
正如巴爾扎克所說(shuō)：”世界上的'事情永遠(yuǎn)沒(méi)有絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異�！翱嚯y對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是一塊墊腳石，對(duì)弱者則是萬(wàn)丈深淵，”自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男“�？嚯y往往能激發(fā)人的斗志及蘊(yùn)藏的潛力，把苦難轉(zhuǎn)化為奮勇拼搏的力量。
失敗一次，對(duì)人生的理解就透徹一些。痛苦一次，對(duì)人生的領(lǐng)悟便加深一些。失誤一次，對(duì)成功的內(nèi)涵便透徹一些�！毖垡蛄鞫鄿I水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈益溫厚！“學(xué)會(huì)包容命運(yùn)的不公平，從容面對(duì)一切。上帝是最公平的，每個(gè)困境都有其存在的正面價(jià)值。無(wú)論黑夜多么漫長(zhǎng)，朝陽(yáng)總會(huì)冉冉升起。無(wú)論風(fēng)雪多么肆虐，微風(fēng)總會(huì)暖暖吹拂。
無(wú)論狂風(fēng)巨浪將小舟吹到什么樣的荒島，都能以主人的姿態(tài)上岸。
美麗的英才作文 篇15
暑假，媽媽聽(tīng)人介紹給我報(bào)了個(gè)英才作文班。唉，小孩兒只能聽(tīng)大人的，報(bào)了就得上啊。
上課第一天，我開(kāi)開(kāi)心心地去了。到了英才作文班，別提多失望，屋子真小呀，人真多呀，一個(gè)小女孩兒還在那兒哭哭啼啼：“嗚嗚，為什么沒(méi)有我的書(shū)包？”我想這個(gè)學(xué)校絕對(duì)教不好我。（欲揚(yáng)先抑好手法）
我看著其他人進(jìn)進(jìn)出出，充滿(mǎn)了好奇。有人對(duì)這里很熟，熱熱鬧鬧地說(shuō)話(huà)，不說(shuō)話(huà)的`就拿起窗臺(tái)上的《實(shí)用文摘》坐在那里看。我想他們一定是老生吧。新生就不一樣了，安靜地坐在那里，只有兩個(gè)眼珠在不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，望東望西。我看見(jiàn)那個(gè)小女孩的媽媽把書(shū)包拿給了她，哈哈，原來(lái)她的書(shū)包在家里呀�。▓�(chǎng)面描寫(xiě)寫(xiě)細(xì)節(jié)）
又過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)胖大媽走了進(jìn)來(lái)。我的媽呀，這位胖大媽居然就是我們的老師。
不過(guò)這位胖大媽講得還真有意思，以至于我覺(jué)得上課的時(shí)間過(guò)得那叫一個(gè)快！三個(gè)小時(shí)像三十分鐘一樣，很快就過(guò)去了。
我在這次課中學(xué)到了很多的知識(shí)，老師真的很厲害，我開(kāi)始喜歡這個(gè)英才作文班了，說(shuō)不定一年以后，我就成了老師說(shuō)的作文大王了呢。
評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)頭設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑的情節(jié)安排，使文章更加精彩，真棒。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，營(yíng)造了輕松的氛圍。
美麗的英才作文 篇16
當(dāng)我讀完這本書(shū)的最后一頁(yè)時(shí)，我不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我感到有些累，但更多的是被書(shū)中那博大精深的思想所展撼。我曾嘗試用華麗的詞藻來(lái)將它贊揚(yáng)一番，可是轉(zhuǎn)念一想，如果只是說(shuō)其如何如何偉大，豈不是白白看了這本書(shū)，也有愧于“思想卷”中深邃的思想了。所以，我將書(shū)中四十九位名人的思想成長(zhǎng)軌跡仔細(xì)地加以整理，總結(jié)出幾條共同的規(guī)律與學(xué)習(xí)方法，以期與大家共享。
我認(rèn)為一種新思想的產(chǎn)生，必須具備三種要素。
首先，要具備優(yōu)良的精神品質(zhì)。在這個(gè)世界上，無(wú)論是哪一位科技英才的誕生，都需要有一股精神力量作為支柱。因?yàn)榫窳α渴亲钪匾�，其作用也是難以枯計(jì)的，就如同一幢房子的主梁，它承受著絕大多數(shù)的壓力，一旦沒(méi)有了主梁，這幢房子也就不復(fù)存在了。而一個(gè)人的精神力量正是建立思想大廈的主梁!只有正確的精神才能確立正確的信仰，只有正確的信仰才能指明正確的努力方向，也只有正確的努力方向才能推動(dòng)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界、探索世界，進(jìn)發(fā)出絢爛多彩的思想火花，從而建立一個(gè)新的天地。德國(guó)有機(jī)化學(xué)家肖萊在其研究有機(jī)化學(xué)的過(guò)程中，有幸結(jié)識(shí)了革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯，開(kāi)始研究馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)和歷史理論，成為了共產(chǎn)主義者。而這恰恰影響了他對(duì)有機(jī)化學(xué)研究的思維方式，使他成為與眾不同的有機(jī)化學(xué)家，完成了眾多重要的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。一位哲人曾說(shuō)過(guò):“堅(jiān)持你的精神，精神重于生命。寧愿生命消失，只要精神永存。”精神的力量可見(jiàn)一斑。
其次，要具備正確的方法�？v觀(guān)四十九位著名的科技英才，我發(fā)現(xiàn)在他們的求學(xué)道路上有著共同的特點(diǎn)—勤奮。雖然“勤奮”在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都是主旋律，然而一首好的曲子.只有主旋律是不成功的，還應(yīng)有裝飾音、伴奏等才能組成美妙的樂(lè)曲，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還得講究方法。柏拉圖“師從名家”、“博采眾長(zhǎng)”。“師從名家”，固然重要，古有“名師出高徒”之說(shuō)，想來(lái)也不無(wú)道理。鬼谷子門(mén)下的孫膜、水鏡先生門(mén)下的`諸葛亮皆為高人�？墒羌偃鐩](méi)有“名師”的條件。就不可能成功嗎?非也，愛(ài)迪生的故事想必人人皆知，靠自己的不斷努力才最可靠�！安┎杀婇L(zhǎng)”不失為一種好的學(xué)習(xí)方法，中國(guó)書(shū)法史上的兩位大書(shū)法家—鐘緣、王羲之便是典范。鐘舔吸取秦漢書(shū)法的精髓，嘔心瀝血，成為開(kāi)楷書(shū)先河的一代宗師;王羲之從鐘息的用筆中進(jìn)行增減，出己之新，所書(shū)《蘭亭序》天下行書(shū)第一。廣博采集眾家之長(zhǎng)后，一方面，可以繼承和發(fā)展。牛頓的運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)，不正是因?yàn)樗罢驹诰奕说募绨蛏稀眴?另一方面，可以找出前人的弊端，以新的眼光來(lái)看待問(wèn)題，重新研究。，如果沒(méi)有推陳出新，就不會(huì)有劉徽的割圖術(shù)了;再一方面，也可以“由博反約，精修一門(mén)”�？傊椒ㄟ�有許多，如推廣運(yùn)用，以自然為師，實(shí)驗(yàn)為根據(jù)，等等。
美麗的英才作文 篇17
啦啦啦，又是一次考試。這次考試是十分的嚴(yán)峻的期中考試，然而這次考試也是決定我初中人生命運(yùn)的一次考試，約定我竟在哪一所學(xué)校讀的一次考試。在星期六的早上，我早就起了床，刷牙洗臉完畢后，就背上書(shū)包，向?qū)W校的方向走去。到了學(xué)校，我先放好書(shū)包，然后就等著老師的到來(lái)。過(guò)了幾分鐘，老師來(lái)了，我們大家在教室里一起讀了一會(huì)兒書(shū)，不一會(huì)兒，時(shí)間就像流水，匆匆的過(guò)去了。我們也即將的從教室里到另一個(gè)教室了去考試了。
時(shí)間到了，我們就走向了那個(gè)教室。在那個(gè)教室里，我按原來(lái)的位子坐了下來(lái)，整理好東西，就在走廊上觀(guān)察了一下操場(chǎng)。操場(chǎng)上的人是熱熱鬧鬧的，而且天氣也是十分的炎熱。我看了一下，就跟同學(xué)聊起了有趣又動(dòng)聽(tīng)的話(huà)題。馬上就開(kāi)始考試了，老師也發(fā)下來(lái)那一張張?jiān)嚲�，大家都忙碌�?做起來(lái)……
很快，忙碌的一天的考試就這么過(guò)去了。我們都很擔(dān)心自己的考試成績(jī)，希望不會(huì)考的很差，能成功順利的考上英才班么？過(guò)了很多很多天，我的爸爸和媽媽也十分的緊張，也就連忙打電話(huà)給我的老師，可老師也不知道真正的成績(jī)，但我也沒(méi)有考上英才班，我十分的沮喪，失望，為什么我考不上呢？肯定是我在學(xué)習(xí)上一定是還不用功，才考不上的。于是，我一定要更加的努力，在期末考試時(shí)，我一定發(fā)揮出我全部的才能，發(fā)揮最好的狀態(tài)！
“肯定是我在學(xué)習(xí)上一定是還不用功”應(yīng)該說(shuō)“肯定是我在學(xué)習(xí)上還不夠用功”。
美麗的英才作文 篇18
育祖國(guó)英才，創(chuàng)百年名校。
———題記
衡水市英才學(xué)校創(chuàng)建于一九九六年，是一所經(jīng)市教育局批準(zhǔn)的全日制寄宿民辦學(xué)校。學(xué)校坐落在美麗的北方湖城——衡水市區(qū)。校園占地面積一百四十畝，在校生8000余人，教職工700多人，已經(jīng)成為衡水市區(qū)規(guī)模最大、設(shè)施最完善、最具發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k學(xué)校。
“一切為了孩子，為了孩子一切”。是我們始終不渝的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“為學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)，為學(xué)生一生奠基”的教育理念。不忘初心，牢記使命，英才人團(tuán)結(jié)拼搏，擼起袖子加油干，闖出一條具有英才特色的辦學(xué)之路！
有詩(shī)贊曰：
英才涌現(xiàn)創(chuàng)佳績(jī)
才子紛飛留輝煌
學(xué)術(shù)研究展風(fēng)華
校史留名垂千古
辦學(xué)二十三年來(lái)，勤奮進(jìn)取的英才人在樸實(shí)中爭(zhēng)先，在和諧中創(chuàng)新，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)奇跡，受到各界的肯定和贊譽(yù)！先后被教育部評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀民辦中小學(xué)”、被民政部評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)社會(huì)組織”被河北省教育廳命名為“明星學(xué)�！薄ⅰ皥@林式學(xué)�！�、“依法誠(chéng)信學(xué)�！钡缺姸鄻s譽(yù)。
不勤奮就不是英才的學(xué)生，不辛勤就不是英才的老師。勤奮進(jìn)取的英才人不忘初心，正以飽滿(mǎn)的`熱情和嶄新的姿態(tài)，“向祖國(guó)英才，創(chuàng)百年名校”的目標(biāo)砥礪前行！
神圣之英才，培養(yǎng)萬(wàn)千之學(xué)子，全校教師同目標(biāo)，二十年多年如一日，只為培養(yǎng)棟梁才！
美麗的英才作文 篇19
英才，是學(xué)習(xí)的殿堂，英才，是一片美麗的土地。它位于四川省綿陽(yáng)小島春天花園城，學(xué)校全稱(chēng)“綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)�！�。學(xué)校里有熱鬧非凡的操場(chǎng)，有高大的教學(xué)區(qū)，還有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的前廣場(chǎng)以及溫馨舒適的公寓……
我一走進(jìn)校園，就看見(jiàn)了美麗的前廣場(chǎng)，廣場(chǎng)兩邊種著十棵銀杏樹(shù)，它是著名的活化石植物，是優(yōu)美的庭園觀(guān)賞樹(shù)，種子可作干果，葉、種子還可作藥用。接著，浮現(xiàn)在我眼前的是一棵既大又神奇的鴨腳術(shù)，它的葉子長(zhǎng)得非常像兩只鴨腳，我想：它的腳掌伸得那么開(kāi)，應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備著與敵人作戰(zhàn)的吧！別看它神奇，它還有一些用途，我們一起來(lái)看看吧！它可供觀(guān)賞；根皮及葉可治感冒、流感及其它炎癥，浸酒服治跌打損傷。看完鴨腳木我又去看人人贊嘆的'白玉蘭，白玉蘭屬于木蘭科，它的樹(shù)皮、葉和花可提制浸膏；花蕾入藥可治頭痛、鼻竇炎等，并有降壓功效�；ê瑩]發(fā)油及少量生物堿。如果一到春天，我們公寓那里的白玉蘭會(huì)開(kāi)一些非常漂亮的花……
除了有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的前廣場(chǎng)，還有高大的教學(xué)樓。早上一走進(jìn)教學(xué)區(qū)，你一定會(huì)被朗朗的讀書(shū)聲給吸引住，下課了同學(xué)們的歡笑聲就像唱歌一樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。教學(xué)區(qū)里還有設(shè)備齊全的信息室，閱讀的天堂---——閱覽室……
英才學(xué)校還有富有文化底蘊(yùn)的八德廊，五顏六色的食堂……在這樣好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我把英才當(dāng)做了一艘船，相信它一定能載著我的理想揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。英才我為你驕傲、自豪，我永遠(yuǎn)愛(ài)你——英才。
美麗的英才作文 篇20
青澀在染指流年間層層褪去，青春飄渺的云霧讓稚氣的童年裊裊遠(yuǎn)去，“童年”一個(gè)似乎已被我們忽略的詞，高爾基用不一樣的世界重新詮釋。
那是一個(gè)關(guān)于少年阿寥沙的故事。他的父親在他三歲時(shí)就去世了。去了外祖父家這個(gè)稱(chēng)不上家的地方，這個(gè)所謂的家到處充斥著冰冷與恐怖，家人勾心斗角，爾虞我詐。而外祖父更是只信奉一個(gè)字“打”，阿寥沙常常被打得不省人事。這個(gè)悲凄世界也有善良的人：小茨岡與好事情，然而也逃不出悲劇的命運(yùn)……可幸的是還有那么一縷陽(yáng)光讓他辨清世界——外祖母。潛移默化間教他不向卑劣屈膝低頭……
這個(gè)少年的.世界是我們永遠(yuǎn)無(wú)法理解的，在殘暴君王的統(tǒng)治下，造成了人們貪婪，殘忍愚昧，自私的腐朽靈魂。這個(gè)不滿(mǎn)十一歲的少年，親眼目睹了父親的死，小茨岡的死和兩個(gè)弟弟的夭折，身邊的人一個(gè)個(gè)離去，離奇而黑暗的生活中到處充斥著殘酷。換作如今的我們有誰(shuí)可受得了？然而，他不但沒(méi)有倒下，而且還登上了文學(xué)的圣壇，成為了世界通曉的大文學(xué)家，剛毅佇立在世界尖端的巨人，將近成年的同齡人們，你們是否也感悟到了什么？
在如今，“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年”是我們的真實(shí)寫(xiě)照，泡在蜜罐的我們是那么的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。然而十一歲的阿寥沙卻要滿(mǎn)街拾破爛，忍受著暴力…..，這飽受苦難的生活，使高爾基嘗遍人生疾苦，而正是這些不平常得經(jīng)歷造就了他，使他成為一代文豪。都說(shuō)二十一世紀(jì)的孩子太嬌氣，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，遇到點(diǎn)兒難題就高聲叫苦，割破點(diǎn)皮兒就哭喊著叫爹娘，更有甚者，因一時(shí)想不開(kāi)，在十幾層高樓上縱身一跳……
我們慶幸自己生活在沒(méi)有硝煙的光明時(shí)代，的確，生活給了我們太多的優(yōu)越。然而真理是永遠(yuǎn)不會(huì)變的“沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌。”90后的我們，不能認(rèn)為現(xiàn)在的一切都是理所當(dāng)然，那可是過(guò)去的“阿寥沙”們用自己美好童年換來(lái)的，更不能認(rèn)為社會(huì)已經(jīng)為我們鋪設(shè)好了前進(jìn)的道路，努不努力沒(méi)有關(guān)系。要知道，挫折歷練人生。
殘酷的，不幸的，無(wú)情的童年成就了跨時(shí)代的大師，新時(shí)代的我們又有什么理由不去奮斗？成敗靠自己，磨難助英才，學(xué)會(huì)把挫折變成墊腳石，學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，細(xì)讀阿寥沙的心靈，成為下一個(gè)大師！
美麗的英才作文 篇21
簡(jiǎn)單的占有只是小聰明，暫時(shí)的放棄才是大智慧。
——題記
哪一個(gè)名留青史的帝王沒(méi)有做到這一點(diǎn)？朱元璋的緩稱(chēng)王，抑或朱棣對(duì)乃兒不花大軍的放棄？想要暫時(shí)的放棄并沒(méi)有想象中那么容易。到手來(lái)的肥肉，到手來(lái)的榮華富貴，有誰(shuí)愿意就這么讓這些名利從眼前縱然逝去？這也就是為什么名留青史的人不是我們。
陳勝，一個(gè)很會(huì)說(shuō)話(huà)的人。無(wú)論是“茍富貴，無(wú)相忘”，還是“王侯將相寧有種乎？”，陳勝都說(shuō)得驚天動(dòng)地，說(shuō)得驚心動(dòng)魄�？墒牵苷f(shuō)得問(wèn)心無(wú)愧嗎？既然陳勝希望大家富貴的時(shí)候可以想到當(dāng)時(shí)窮困的'朋友，那為什么在最后卻斬首了那些來(lái)找自己的老伙伴；既然陳勝認(rèn)為這些位尊、祿厚、權(quán)重、勢(shì)大的“王侯將相”不值得自己瞧得起，那為什么在他攻下剛攻下幾個(gè)縣的時(shí)候就稱(chēng)王享受了呢？
或許是因?yàn)槌錾淼脑�，陳勝�(gòu)男×⒅疽淖儸F(xiàn)狀，不單單滿(mǎn)足于與人傭耕的生活。我相信，陳勝的“鴻鵠之志”一定激勵(lì)了他的上進(jìn)心，一定讓陳勝為此付出了別人都沒(méi)有嘗試過(guò)的努力。其對(duì)時(shí)局的分析更令我五體投地，那些起義前近乎完美的準(zhǔn)備讓他嘗到了成功的甜頭。莫非正是這種第一次嘗到被擁戴的滋味使陳勝被沖昏了頭腦，在后來(lái)時(shí)，之前的籌劃準(zhǔn)備的細(xì)心已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。并非對(duì)其要求太高，而是同樣窮苦出身的朱元璋造反起義時(shí)卻能做到緩稱(chēng)王，使其的大明王朝如此昌盛。
或許，這歷史上第一次的農(nóng)民起義，能做到如此就應(yīng)該讓陳勝吳廣等人知足了。畢竟，第一個(gè)吃螃蟹的人不香，陳勝靠自己的勇氣與努力讓后人看到了希望，看到了“民主”——只要你確實(shí)被你上頭弄得很不爽，你就可以拉幫結(jié)對(duì)地和他們打一架。當(dāng)然，后果自負(fù)。雖然陳勝最終的結(jié)果是失敗，但在精神上，在歷史上，他是成功的。并無(wú)說(shuō)陳勝為庸才之意，我覺(jué)得陳勝是一個(gè)很棒的鏡子：他是當(dāng)時(shí)能夠在惡劣的環(huán)境下少數(shù)想要與命運(yùn)搏斗的人，也是當(dāng)時(shí)不幸在富貴的環(huán)境下多數(shù)被泯滅的人。就像明代宗朱祁鈺吧，剛開(kāi)始他并不想當(dāng)皇帝，畢竟當(dāng)皇帝要承擔(dān)很多責(zé)任，何況還是在土木堡戰(zhàn)役大敗的情況下，全國(guó)人民民心動(dòng)蕩。可是沒(méi)想到，在他“被迫”當(dāng)上皇帝之后，于謙使得明朝重新大振，讓朱祁鈺享受到了皇帝一人之下萬(wàn)人之上的滋味。于是他便從原本和朱祁鎮(zhèn)很棒的兄弟關(guān)系，變成了和宋高宗一樣，不希望朱祁鎮(zhèn)回來(lái)動(dòng)搖自己的皇位。
何苦生在帝王家？何苦當(dāng)上皇帝來(lái)找自己的茬？皇帝，是人人都能當(dāng)?shù)膯幔?/p>
亂世出英才始終是成立的。如果生在一個(gè)社會(huì)和諧奔小康的社會(huì)，陳勝會(huì)想要起義嗎？即便他要起義，又有人會(huì)呼應(yīng)他嗎？
一切都是這么剛好。
陳勝，我想要有你的勇氣與智慧，可我不想要你后來(lái)對(duì)兄弟的失信��！你的“無(wú)相忘”到哪里去了？
沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益。
陳勝，你是英才，也是庸才。
美麗的英才作文 篇22
春天到了，校園里桃紅柳綠。
一進(jìn)校門(mén)，一陣清香撲鼻而來(lái)。讓人陶醉在一片花海之中。一走出教室的門(mén)，映入眼簾的便是那四季常青的黃楊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)濟(jì)濟(jì)一堂的大家族。走著走著，便看見(jiàn)了美麗的黃授帶，它那黃色的花瓣，細(xì)小的花蕊，往外伸長(zhǎng)的枝干，搭配的很適宜。微風(fēng)吹過(guò)，一陣陣花香襲來(lái)，枝干也隨風(fēng)飛舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，好像一位少女在翩翩起舞，真讓人流連忘返。黃授帶旁邊的廣玉蘭也顯得格外挺拔。它那青綠透亮的葉子，有小孩子的.手掌那么大，很像一個(gè)小小的芭蕉扇，讓人摸上去十分的舒服。不但枝干粗壯，而且顯得很精神。校園前面的桃花，也顯得生機(jī)勃勃。
你瞧，那幾朵花正爭(zhēng)相怒放。桃花共有五片花瓣，里面的花蕊為黃色。葉子好像一葉扁舟。幾乎每根枝頭上都盛開(kāi)著花朵。循著花壇向大門(mén)邊走去，便看見(jiàn)了挺拔的芭蕉，它的下半部長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)，這大概就記載著芭蕉的年齡吧！英才學(xué)校不僅花草美麗，而且老師和同學(xué)們也一樣充滿(mǎn)了活力。我愛(ài)我的英才校園，愛(ài)校園的一草一木，更愛(ài)英才的師生員工。
美麗的英才作文 篇23
好多學(xué)生問(wèn)：數(shù)學(xué)上陷入困境怎么辦？我回答：“在哪兒摔倒，就在哪兒爬起來(lái)�！�
一個(gè)高中學(xué)生，遇到不會(huì)做的題，原因可能不是出在高中，而是在初中某一個(gè)時(shí)刻欠了賬。也許是某個(gè)概念沒(méi)掌握好，也許是某個(gè)方法沒(méi)運(yùn)用熟練。
有些學(xué)生一些數(shù)學(xué)概念不明白，概念就沒(méi)有學(xué)好，所以做題一遇到這個(gè)概念，老出錯(cuò)，而你再多做題也沒(méi)有用。只有你把這個(gè)概念問(wèn)題解決了，就沒(méi)有問(wèn)題了，就輕松了。
北京八中少年班的一個(gè)學(xué)生，解析幾何學(xué)不好，快高考了，而解析幾何在高考中分量是很大的，于是他很著急，就找到我給他輔導(dǎo)。
我說(shuō)我給你做三個(gè)題目，這三個(gè)題目只要一做完，保準(zhǔn)你的'解析幾何就沒(méi)有問(wèn)題了。我這樣講是因?yàn)楹枚鄬W(xué)生都害怕解析幾何，我一說(shuō)只用做三個(gè)題，學(xué)生對(duì)解析幾何就沒(méi)有太大壓力了。另外，解析幾何有很強(qiáng)的規(guī)律性，確實(shí)每年高考基本上就是那幾種題型。
我就找出前幾年高考的一道解析幾何題，讓他做了一遍，他沒(méi)有做出。于是我給他講了一遍，再讓他做，他還是做不出。我說(shuō)：“你知道你的解析幾何問(wèn)題了吧？解析幾何一個(gè)很重要的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題，這個(gè)題難嗎？”
他說(shuō)：“不難�！�
我說(shuō)：“不難你為什么做不出來(lái)呢？第一，你自信心不足，你本身就以為我解析幾何不行，因?yàn)榻馕鰩缀斡?jì)算量很大，就不想往下算，所以就會(huì)產(chǎn)生自信心不足。第二，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。這個(gè)時(shí)候就得反復(fù)練習(xí)，做一遍不行，做兩遍，做兩遍不行做三遍，一定要把題做出來(lái)，只有做出來(lái)，你才會(huì)感覺(jué)到里邊有很多你發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，你才知道有很多你欠缺的問(wèn)題。然后你知道問(wèn)題在哪兒了，信心也就足了。”
結(jié)果這個(gè)學(xué)生用了一個(gè)小時(shí)，做了好幾遍，終于把結(jié)果做對(duì)了。我問(wèn)：“你知道你的問(wèn)題在哪兒了嗎？”
他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“以前我做著做著自信心就不足了，老懷疑這樣往下做行嗎？”
于是我就給他分析說(shuō)：“解析幾何第一步是檢查框架，先居高臨下，站在高處看這個(gè)題，然后再考慮每一步去實(shí)施。即使你做不出來(lái)這個(gè)題，只要你踏踏實(shí)實(shí)按照步驟來(lái)做，你就能得步驟分。如果能頑強(qiáng)解出一兩個(gè)題出來(lái)，你的自信心就出來(lái)了�！�
然后我問(wèn)他：“做一個(gè)類(lèi)似的題目你敢不敢？”
他說(shuō)：“現(xiàn)在我敢了�！�
再做第二個(gè)題，他就一遍成功了。然后我再根據(jù)這道題，跟他將這個(gè)題層層剝開(kāi)，怎么進(jìn)入，怎么分析這個(gè)題目，然后具體怎么實(shí)施，把看似零亂的思路，構(gòu)建了一個(gè)若隱若現(xiàn)的框架。我告訴他，以后每一個(gè)題基本上都按照這個(gè)框架來(lái)。
我問(wèn)他：“明白了嗎？”
他回答：“明白了�！�
讓他做第三道題的時(shí)候，我說(shuō)：“你來(lái)說(shuō)思路，而不是我說(shuō)思路�！�
結(jié)果他把這個(gè)思路說(shuō)得頭頭是道，我說(shuō)：“你再做看看。”
果然他一做就做出來(lái)了。我說(shuō)：“行了吧？解析幾何原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單！”
這個(gè)學(xué)生高高興興地走了。2022年，這位學(xué)生就考上了清華大學(xué)。
所以，學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，就是從哪兒跌倒就從哪兒爬起來(lái)。其實(shí)，一個(gè)學(xué)科的基本概念、基本技能和基本方法，學(xué)習(xí)和掌握起來(lái)并不難。
美麗的英才作文 篇24
同學(xué)們，你們喜歡作文嗎？也不知為什么，我就是喜歡語(yǔ)文、作文。所以媽媽為了提高我的作文，就讓我上了“英才”作文培訓(xùn)班。
在“英才”學(xué)校，老師們都非常幽默、風(fēng)趣。上課的方式也是別具一格。課堂上理是別有一番風(fēng)味，時(shí)不時(shí)的老師就會(huì)逗逗同學(xué)們，讓課堂氣氛更加活躍。教學(xué)的內(nèi)容多姿多彩：有活動(dòng)寫(xiě)作、有看電視寫(xiě)作、有做游戲?qū)懽鳌傊�，教學(xué)方式靈活多變。
來(lái)到了“英才”，總有些進(jìn)步吧。我的進(jìn)步就是寫(xiě)作技能提高了很多。還有，就是我更加喜愛(ài)作文了，拿到了題目，想一下大概的內(nèi)容，“唰唰”的筆下涌入泉水，一個(gè)小時(shí)，一篇作文就寫(xiě)好了。不再像以前，拿到題目，雖然想好了內(nèi)容，但寫(xiě)著忘著。剛寫(xiě)幾行，想想，再寫(xiě)幾行，又想想。寫(xiě)的時(shí)間比想的時(shí)間多。在“英才”作文班的`四年級(jí)，我寫(xiě)過(guò)許多作文，但有一篇，我感覺(jué)我寫(xiě)的是又快又好。那就是“拼句子”。我覺(jué)得我把真情實(shí)感都寫(xiě)了進(jìn)去，這應(yīng)該是我在作文班級(jí)寫(xiě)的最好的一篇了。還有一節(jié)課，我最難忘了。那就是老師讓我們做雞蛋不倒翁的那節(jié)課。那節(jié)課我跟一個(gè)同學(xué)一起做的。不倒翁的名子叫“黑王”。在選比的時(shí)候，我們連續(xù)“三連冠”，當(dāng)時(shí)我非常高興，一直到現(xiàn)在我都很難忘。
確實(shí)，來(lái)到“英才”我的作文的確進(jìn)步不少，在這里，我要感謝那些教過(guò)我的老師們。四年級(jí)即將過(guò)去，五年級(jí)快要來(lái)到了，希望我繼續(xù)努力，再寫(xiě)出一些好的作文。
美麗的英才作文 篇25
多少年前，超級(jí)計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”就已經(jīng)戰(zhàn)勝了國(guó)際象棋的大師卡斯帕羅夫，而今年，超級(jí)計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝一名歐洲的業(yè)余圍棋二段選手，還成為國(guó)際計(jì)算機(jī)屆倍感榮幸的大事，由此可見(jiàn)圍棋高手的智商之高�？聺嵞陜H十八歲，卻已經(jīng)奪得三個(gè)圍棋世界冠軍。世界圍棋界都得承認(rèn)，這是個(gè)圍棋天才。
天才都是如此狂放的。君不見(jiàn)，唐代那個(gè)李白“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”，傲視當(dāng)朝權(quán)貴，高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，狂傲不屈至此，連皇帝都不以為忤，賜金放還，任其逍遙自在去。權(quán)貴們?cè)缫鸦癁閴m土，而李白卻流芳百世�，F(xiàn)代有個(gè)錢(qián)鍾書(shū)，讀清華時(shí)就對(duì)中文系主任朱自清和哲學(xué)系主任馮友蘭頗有微詞，而且除必修課外，很少選修課程。后來(lái)卻絲毫不影響他震懾中外學(xué)術(shù)領(lǐng)域，被外國(guó)佬稱(chēng)為“文化長(zhǎng)城”。天才之所以是天才，是因?yàn)樗麄冸m食人間煙火，卻不被人世間的世俗觀(guān)念所左右，這樣他們才能高蹈于他所在的領(lǐng)域，傲視群雄。
柯潔說(shuō)圍棋界世界第一人李世石面對(duì)他只有5%的勝算，說(shuō)他作為一代傳奇“該謝幕了”。在我們庸人的眼界里，這是狂傲，這是不尊重人，但在天才的柯潔那里，這只是他的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)而已，這只是他將準(zhǔn)確的判斷毫無(wú)顧忌的說(shuō)出來(lái)罷了，雖然那盤(pán)棋，他只勝了李世石四分之三子。而這個(gè)被柯潔干掉的李世石，當(dāng)年也是在如此輕松的調(diào)侃中一個(gè)個(gè)干掉李昌鎬、常昊、古力們的，李世石在十八歲的時(shí)候，面對(duì)如日中天的李昌鎬，也是這樣輕松的.調(diào)侃：在所有的高手中，昌鎬的棋力是最弱的！天才們沒(méi)有我們我們的那些俗氣，也就少了那么多客套。同為天才的李世石一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得柯潔有多冒犯他，倒是我們有些人憤憤不平。這就是天下本無(wú)事，庸人自擾之。
幸虧這是在以實(shí)力說(shuō)話(huà)的競(jìng)技屆。要是換成中國(guó)科技界、教育界或者其他什么可以不憑實(shí)力而憑關(guān)系瞎糊弄的界，一百個(gè)柯潔這樣的天才也早被干掉了。那里時(shí)興論資排輩，年輕的英才們?cè)谧约鹤罡挥袆?chuàng)造力的年華，在工作上，得像新媳婦在威嚴(yán)的婆婆面前一樣苦熬。沒(méi)資金，沒(méi)項(xiàng)目；打下手，跑龍?zhí)�。學(xué)會(huì)了科研沒(méi)用，你還得學(xué)會(huì)拍馬屁，吹牛皮，拉關(guān)系；生活上，你得拿著低工資，你得為孩子入托、上學(xué)求爹爹告奶奶。一個(gè)個(gè)英才硬生生被磨成了仰人鼻息庸人。泱泱中華，應(yīng)該英才薈萃。然而我們的科學(xué)技術(shù)成果卻遠(yuǎn)遜于世界先進(jìn)國(guó)家。為什么？有一個(gè)重要的原因就是沒(méi)有為英才們提供讓他們茁壯成長(zhǎng)的土壤。
中國(guó)有句老話(huà)叫做“天縱英才”，意思是，即使是老天爺也會(huì)放任天才，不限制他,讓他毫無(wú)拘束地展現(xiàn)自己超人的才能。我們得學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)天才們，因?yàn)樗麄兾覀円粋�(gè)民族的驕傲。
天縱英才笑古今，莫以庸人論短長(zhǎng)。
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