《當(dāng)幸福來敲門》觀后感：幸福教育
奔波于擁擠的人群中，背負(fù)著一個(gè)家庭所有的“幸�！保晃粷M臉憔悴，飽嘗辛酸的父親，帶著自己至愛的孩子開始了一段追趕幸福的歷程。父親已經(jīng)許久沒有聽到歡聲笑語了，已經(jīng)陌生了身邊深愛的妻子，似乎也已經(jīng)習(xí)慣了生活的艱難與辛酸，可無論如何的'窘迫，如何的進(jìn)退兩難，父親給予孩子的幸福卻是最為真摯的，他將自己奮斗一生的堅(jiān)強(qiáng)信念與勇氣用微笑的方式留存于孩子的心靈，讓孩子能真切的體會(huì)幸福的平凡與珍貴�！叭绻阌袎粝�，就去守護(hù)它”，幸福就是擁有夢想，哪怕是一只籃球，一個(gè)玩具超人，一場虛幻的時(shí)空旅行，無數(shù)的悲歡離合轉(zhuǎn)眼過后，最小的禮物于孩子來說也是最溫馨的幸�；貞�，在孩子心中，父親的稍許停留與親切撫摸將永遠(yuǎn)不會(huì)為歲月的吹礪所風(fēng)干，父親不再行色匆匆，不再漸行漸遠(yuǎn)，他有著和孩子共同的幸福體驗(yàn)。
歌德說能把生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)連結(jié)起來的人，才是最幸福的人。孩子們純真無邪，充滿了想象力和對生活的無限熱愛，他們是生命的美麗萌芽。師長們成熟穩(wěn)重，擁有豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們是生命的燦爛綻放。而最幸福、最奇妙的感覺便蘊(yùn)涵于師長和孩子之間靈犀相同與感同身受之中。如果每一位教育者都能蹲下身子悉心的感受孩子的心境，用心的回憶自己對自由和快樂的幸福向往，如果每一位教育者都能竭盡自己的心力去呵護(hù)每一個(gè)孩子的天真、靈性與夢想，如果每一位教育者都能將孩子的幸福與自己的幸福緊緊相連，并為之奉獻(xiàn)一切，我們收獲的將不僅是成功的教育，更是幸福的教育。
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