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八年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的八年級作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級作文 篇1
教學目的：
1 通過縮寫小說訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則；
3 學會運用精練簡潔的語言。
教學重點：
1 通過縮寫小說訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則。
教學難點： 把握“縮寫”的方法，原則
教學過程：
一 導(dǎo)入
有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談?wù)勥@句話。（引導(dǎo)學生談?wù)劄槭裁催@么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學了四篇小說，今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓(xùn)練“縮寫小說”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
二 寫作準備
主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。
1 縮寫：找同學就小學學過的知識中說說縮寫的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)
三 指導(dǎo)：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文�？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實論據(jù)可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的`文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四 寫作訓(xùn)練
（一）回到原文分小組活動，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；
2 復(fù)述每篇課文；
3 肯定學生復(fù)述的基礎(chǔ)上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁寫作訓(xùn)練）
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1人物：圍繞人物讓學生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點，事件等；
2 情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個階段，老師到小組內(nèi)進行指導(dǎo)； 念學生的范文，互相交流。
五 談體會
學生通過一節(jié)課的訓(xùn)練，談?wù)勛约旱捏w會或收獲。
六 作業(yè)：
連段成篇 學生動筆進行小說縮寫
八年級作文 篇2
暑假，我跟爸爸媽媽弟弟一起去泰國大皇宮游玩，那里有三座宮殿，一個寺廟。我介紹幾個我喜歡的建筑吧!
大皇宮包括一所建在皇宮里作為國王舉行宗教儀式的佛寺---玉佛寺，都在1782年開始建造，總面積約21800平方米，環(huán)繞著爭做大皇宮的宮墻，長約1900米。曼谷節(jié)基皇朝第一世于1782年建，認為鄭皇當年湄南河西岸吞武里地區(qū)建造的皇宮并不理想，就決定將國都遷至湄南河?xùn)|岸(即今曼谷)，并按照大皇宮藍圖建造新皇宮。其中的“兜率殿”和“摩天宮殿群”列為大皇宮早期建造的宮殿。
“兜率殿”是一座泰國傳統(tǒng)宮殿建筑。“DUSITHAL”是印度文，中國佛經(jīng)諸作”兜率陀“或“睹史多”，是欲界六天第四層天的天明，當來下生的'彌勒菩薩就住在兜率天內(nèi)院。本殿的平面是“十“字形，殿頂有四層重檐，中間有一個七層重檐的方形尖頂，尖頂?shù)南旅嬗小苯锍狲B捕龍像“。殿里有一個第一世皇時代制造的御床�！倍德实睢爸饕亲鳛閲酰鹾�，太后等人舉行喪禮的地方，其他重要的店里，如國王等級紀念日等也在本殿舉行。
聽了我的介紹你覺得這兩個宮殿吸引人嗎?
八年級作文 篇3
思緒在虛無縹緲的紛飛，在無助與焦慮的重疊下，我曾進入過那樣一個迷途。
——題記
是不是敏感的人就注定要比別人承受雙倍的痛苦？偶爾的神經(jīng)大條會使我擁有短暫的放松。但更多的卻是心思嚴密所帶來的焦慮和不安。
很長時間，我一直都在不斷的揣摩著生活、社會、人性、自然、世界……后來，我才發(fā)覺，那實在是一本太深奧的書；才發(fā)覺，一個人真的太渺小。我發(fā)現(xiàn)，原來自己根本沒有承受事實的能力個勇氣。
陷入了深深的迷惘中。我在不斷的思考中成長，也在這其中淪陷。那段時間，我的焦慮比我大。我開始思考這世界上所謂的直理，卻次次碰壁。我迫切的解讀著每一個人的表情和動作，卻又因此而感到深深的后怕。我考慮到人的生死，萬物的輪回，醒來才發(fā)現(xiàn)，自己都認不出現(xiàn)實，看不清自己。
后來，那種迷惘變成了掙脫不來的壓抑。是的.，我很渺小、很極端。突然間的壓抑會讓我喘不過氣。掙不脫從前，怕極了以后，壓抑又變成了恐懼。
再后來，我解讀了一個詞――平凡。
當我明白，人生多的是無法選擇和從頭再來；時間會沖刷一切記憶，只留下結(jié)果；而我所追求的也不過是一種平凡的、隨波逐流的生活。我放下了。
后來的后來，我開始享受生活帶來的樂趣。過當下的生活，有一種心態(tài)叫平和。在不斷的蛻變中遇見新的自己。
我在等我長大的瞬間，或許那就是某個清晨。
八年級作文 篇4
我在小學時就特別喜歡寫作，在讀作文選時當讀到我喜歡的作文時我的大腦中就會浮想聯(lián)翩。我想象著我的作文也能夠登陸在那上面！可我接連的投了好幾篇都沒能選上，每當自己的作品在了無音訊中走過我家那本日歷的一部分時我的美好夢想又破滅了，就在無聲無息中！像一個個飛舞的柳絮，一旦得到了飛翔的機會就拼命的飛翔，飛向遠處即使墜在了地上也會向遠處奮力的掙扎！
我也想像柳絮一樣，利用一切機會向更遠處前進。遇到了挫折也不氣餒，可我沒有介質(zhì)，我唯一的介質(zhì)就是不斷的投稿，希望會有我轉(zhuǎn)運的那天，可我等的.這一天時間未免也太久了吧！我等了六年，我知道這六年時間不算長可這已經(jīng)是我在迷茫的情況下為了一個承諾等的最長的了！
我的這個略有慘味的夢做到六年級，而一次接一次的失利使我的這個夢沒有了延續(xù)也就此畫上了一個不算太圓的句號。雖然我的投稿夢亮了紅燈可我對寫作的樂趣卻絲毫未減，既然我投稿不夠資格自己珍藏總可以吧！于是我就自己寫自己讀，怎么也算我為之而努力過了只不過是沒有效率罷了！長大后看也算是記錄自己童年的一種方式吧！
八年級作文 篇5
風兒剛剛帶走春姑娘，卻不曾將綠色的紗衣帶走。然而，夏天已經(jīng)迫不及待的接踵而至了。
一年分為四季，四季也有個自己不同的特點。時而調(diào)皮，時而溫柔，時而傷感，時而冷漠。
春，她輕輕地用呢喃的.話語喚醒這世間的萬物，慢慢地將這白茫茫的一切各種涂上顏色。瞬間，一切五彩斑斕。
夏，則是在春的基礎(chǔ)上略顯熱情。但是我并不是太喜歡夏天。因為，夏的陽光讓我覺得太過刺眼，鳴蟬也在樹上不安的叫著，人們的心情也是浮躁的。
秋，總像是描繪著一些傷感的故事。流露出些許無奈。我喜歡秋天，不悶、不熱、不冷，偶爾會從樹上飄落下里幾片葉子，這樣的情景顯得很唯美。忽而下起淅淅瀝瀝的小雨，沖刷掉了夏天的燥熱。
冬，則與夏是兩個極端。整個世界到處都是白茫茫的一片，給人一種世界上只有一種顏色的錯覺。
一年四季，冬夏交替，各自呈現(xiàn)出各自的姿態(tài)，而時間，也不會為誰停下腳步……
八年級作文 篇6
垂柳青青，碧波蕩漾，我和媽媽漫步在風景如畫的紅山公園中。不知不覺地，我們來到了釣魚館前面的小 池塘邊。
我蹲下身子一看，嚇！里面竟有無數(shù)個“小逗號”在歡快地游來游去，不由分說，它們就是“蝌蚪兄弟” 了。我細細地觀察著它們：黑黑的，小小的，滑滑的;大大的腦袋，細細的尾巴，真可愛！它們無憂無慮，自 由自在，還時不時貼在石階上，用嘴吻一會兒后，才又游走了。這些有趣的小生命，給了我一個想法，那就是 捉住它們。
可是，我從來沒捉過蝌蚪，這么小這么滑又沒有東西可用，怎么捉住它們呢？終于，我和媽媽在百般無奈 之下，去旁邊的商店買了一瓶水。這下可把我和媽媽給撐壞了。值得高興的是，我們的“努力”沒白費，得到 了一個大水瓶。
哈哈，捉蝌蚪活動開始了。我先用瓶子灌了一些水，然后一下一下地裝蝌蚪。誰知這些小家伙還真機靈， 一次一次地躲過了我的陷阱，揚長而去。氣炸我也！但后來，它們被我折騰得體力不支，只好甘愿降服。此時 ，我費了九牛二虎之力已經(jīng)捉住了8只。接著，我又用原始的方法捉蝌蚪，但是，它們仿佛已經(jīng)吃透了我這一 招，又一次次靈巧地避開了。哦！真是些“小鬼頭”！
忽然，我眉頭一皺，計上心來：何不用瓶蓋撈它們，雖然有些麻煩，總也能多捉幾只。于是乎，我開始把 耐心“請”來，陪我一下一下地撈。您別說，這一招呀，還真管用：我用一只手扒住一塊凸起的巖石，然后用 另一只手拿起瓶蓋，彎下腰，隨即，把瓶蓋放入水中。不一會兒，一只小蝌蚪便中了我的圈套。就這樣，我一 下?lián)埔粋�，一下?lián)埔粋�，慢慢積少成多，小蝌蚪們就都聚到了瓶子的最底下。媽媽看見了我的“杰作”，說道 ：“哦！不錯，不錯！丫頭，你看，這么多的`小蝌蚪聚在一起像什么？”我細細一瞧，“嘿！還挺像一張黑色 的幕布哩！”我笑著說。
后來，我把這邊的蝌蚪洗劫一空后，又跑到對面布下天羅地網(wǎng)，很多的小蝌蚪此時都成了我的囊中之物。 我突然想起，還要給蝌蚪們食物吃呀，我就到池塘里找青苔。哎！這青苔真難拔，我臉都漲紅了，才拿上來一 片。氣人！
看見自己滿滿一瓶子的收獲，我心里那個美��！正準備滿載而歸時，媽媽卻說道：“丫頭，還是把它們放 了吧，蝌蚪是青蛙的孩子，它們是益蟲。只有在大自然里，它們才能幸福地生活。你說是不是？”我若有所思 地點了點頭，然后，戀戀不舍地放它們回到自己的家。
這次的捉蝌蚪真有趣，但更讓我懂得了只有讓蝌蚪回到大自然的懷抱，一切才是那么自然，那么和諧，它 們才能真正地快樂、幸福，才能去實現(xiàn)它們自己的價值。
八年級作文 篇7
周末，在校園里慢慢的逛著。身邊空蕩蕩的，唯有寒風帶給我致命問候，只能回復(fù)它的顫抖。身邊沒有一個人，明明還早，卻提前感受到了離別的悲傷，我們還小，為什么長大那么快？
一直都很喜歡曾軼可的《還能孩子多久》，長大了，又怎樣？一樣面對大大小小數(shù)不清的問題，找工作，面試。一樣會在人潮中看見年少的自己，還是一樣的驚慌失措，一樣學不會堅強，一樣的只會懷念。
長大后的'你，有一天在大街上閑逛著，突然聽見有許多熟悉的聲音叫著你學生時代的外號，你會不會突然一愣，然后淚流滿面的朝他們奔跑，那手中的包砸他們，又邊罵著說，你們他媽這些年死哪去了。
也許只有那時你才會知道，曾經(jīng)你以為會永遠的，終不可能。
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