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        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文

        時(shí)間:2025-03-19 06:56:31 六年級(jí) 我要投稿

        【熱】六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文6篇

          無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【熱】六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文6篇

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文1

          相信很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事,古代一個(gè)叫孟信的人,家里很窮,無(wú)米下鍋,只有一頭病牛。一天他外出,他的侄兒將牛牽到集市上賣(mài)了。孟信回來(lái)后非常生氣,責(zé)備他的侄兒不該把病牛賣(mài)給人家,并親自找到買(mǎi)主將錢(qián)如數(shù)退還,牽回了自家的病牛。透過(guò)歷史的煙塵,我們清楚地看到孟信手中緊緊牽住的絕不是一頭生病的黃牛,而是一條健康與高尚的道德纖繩。它將一個(gè)人的品質(zhì)、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。這,就是誠(chéng)信的力量。

          魯迅先生說(shuō)過(guò):“誠(chéng)信為人之本也!誠(chéng)信比金錢(qián)更具有吸引力,比美貌更具有可靠性,比榮譽(yù)更具有時(shí)效性!”誠(chéng)信是人生中最美好、最寶貴、最重要的品質(zhì),是現(xiàn)代文明的財(cái)富。xxxx年7月美國(guó)一家權(quán)威媒體報(bào)導(dǎo):巴勒斯坦一位年僅13歲少年尤素福為了給在巴以戰(zhàn)爭(zhēng)中遇難的父兄抱仇,帶上干糧,約上三個(gè)伙伴上路了。在沖過(guò)以色列哨卡時(shí)不幸被以色列士兵槍殺身亡。人們?cè)谡碛人馗_z物的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一封寫(xiě)給他媽媽的`信,信中除了寫(xiě)一些報(bào)仇的話之外,還寫(xiě)道:自己因?yàn)榇颐ι下,在一家便利店買(mǎi)了三個(gè)面包,一瓶牛奶,還沒(méi)來(lái)得及付錢(qián)。如果自己犧牲了,請(qǐng)媽媽一定要還這0、3美分的錢(qián)。這個(gè)男孩寧愿放棄自己的生命,也不愿丟棄誠(chéng)信。

          中國(guó)有句古話“人而無(wú)信,不知其可?”誠(chéng)信是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素養(yǎng),我們小學(xué)生年齡小,正處于世界觀形成階段,我們更應(yīng)該知誠(chéng)信、講誠(chéng)信,從小形成良好的道德行為。然而在我們的生活中,卻有許多學(xué)生不講誠(chéng)信。他們打架、鬧事、逃學(xué)、抄作業(yè)、考試作弊……還編出一大堆理由來(lái)蒙老師騙家長(zhǎng),有些同學(xué)甚至還做出小偷小竊的行為,偷偷拿走同學(xué)的物品;說(shuō)好要還給同學(xué)的東西,卻說(shuō)又弄丟了。這說(shuō)明有許多同學(xué)丟失了誠(chéng)信,也丟失了做人最基本的道德準(zhǔn)則。我們小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)和希望。我們都應(yīng)該懷有一顆至誠(chéng)之心來(lái)對(duì)待他人,對(duì)待社會(huì),對(duì)待未來(lái)。誠(chéng)信是最美麗、最圣潔的心靈,他讓人問(wèn)心無(wú)愧、心胸坦蕩。

          同學(xué)們,讓我們守住誠(chéng)信的陣地,從我做起,從現(xiàn)在做起,播撒誠(chéng)信種子生根發(fā)芽,笑看誠(chéng)信之花絢麗綻放!永不凋零!

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文2

          五彩繽紛的理想,化為翩翩的彩蝶,用夢(mèng)幻的翅膀,灑下一路熒塵,帶你邀游花海,追逐碎碎花瓣,看遍花開(kāi)花落,采下芬芳果實(shí)。

          小小的少女啊,從書(shū)中看到了飄出的蝴蝶。理想的種子啊,悄悄埋在心底。

          當(dāng)一名作家,是九歲那年才有的想法。將理想的蝴蝶,放飛到我心中的,是書(shū)。我愛(ài)看書(shū),愛(ài)和書(shū)中人物交流,我將心造成小船,在書(shū)中文字間任意邀游,不時(shí)停下來(lái),逮一條漂亮的小魚(yú),領(lǐng)略大好風(fēng)景。家人經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū),一本一本的。往我懷里塞,我倒也歡喜,用上大把大把的時(shí)間去看書(shū):吃飯時(shí)在看書(shū),上廁所時(shí)看書(shū),連在睡覺(jué)之前總要摸出一本書(shū)來(lái)細(xì)細(xì)讀上一番才能入眠。后來(lái),理想的蝴蝶牽引著我,一步一步的了解了作家這個(gè)神圣的職位。從讀郁雨君的書(shū)開(kāi)始,我被她深深地觸動(dòng)了,情節(jié)的'跌宕起伏,感情的深淺不一都把握這十分巧妙,妙趣橫生的故事如薔薇一般,密密麻麻的纏繞在我心頭。我感覺(jué),書(shū)中人物就在我身邊,感受著她的呼吸,她的心跳,她的體溫……真實(shí)的,讓人震驚。從那時(shí)起,我愛(ài)上了“作家”這兩個(gè)字。我想登上這金色的王座,以筆為劍,以紙為盾,譜上一曲鏗鏘戰(zhàn)歌,寫(xiě)下一本萬(wàn)世經(jīng)典。我想成為優(yōu)秀的“音樂(lè)家”用文字譜寫(xiě)出美妙的音樂(lè),讓人沉浸于其中,細(xì)細(xì)品讀文字中的那份感情;我想成為優(yōu)雅的“舞蹈家”用文字作為舞臺(tái),與書(shū)中人物一同共舞,展現(xiàn)出我最優(yōu)美的身姿,將舞曲傳遞到每個(gè)人心中,讓文字伴隨樂(lè)曲在人們心中生根。

          我要奮斗,為我的理想戰(zhàn)斗。跟隨理想的彩蝶,用書(shū)本與知識(shí)組成的階梯,一步一步拿下成功的王冠。我要成為最獨(dú)一無(wú)二的作家。并且,我無(wú)需仰慕任何一位作者,因?yàn)槲覍⒊剿?/p>

          理想的彩蝶啊,用它那輕盈的翅膀,撒下一地醉夢(mèng)。前進(jìn)吧,昨日的夢(mèng),將成為今日的動(dòng)力;今日的努力,將成為明日的橋梁。用你的心吶,去看清那迷霧重重的路程,迷霧中的那只蝴蝶,將會(huì)用它微弱的光輝,為你照亮茫茫霧海。千萬(wàn),千萬(wàn),別遺忘了你的理想,別拋棄了你的理想;即使它只剩下了百分之一的希望,只要你拾起它,就會(huì)發(fā)現(xiàn),那百分之一的希望,已足以為你照亮整個(gè)夜空。

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文3

          關(guān)愛(ài)是什么呢?輕風(fēng)吹散烏云,是風(fēng)對(duì)藍(lán)天的關(guān)愛(ài);小雨滋潤(rùn)著干涸,是水對(duì)大地的關(guān)愛(ài)。

          讀書(shū)累了,媽媽為我削個(gè)蘋(píng)果,是媽媽的關(guān)愛(ài);口渴了,朋友幫你打回一杯水,是朋友的關(guān)愛(ài);沮喪時(shí),得到一句寬慰的話,是關(guān)愛(ài);高興時(shí),有朋友與你一起分享快樂(lè),是關(guān)愛(ài);節(jié)日來(lái)臨時(shí)候,收到一份小小的祝福,哪怕只是一片花瓣,一片樹(shù)葉,也是關(guān)愛(ài)!

          關(guān)愛(ài)是爸爸媽媽的期望,是老師的不倦教誨和滿意的笑臉,是白衣天使對(duì)病人的愛(ài)護(hù),是救災(zāi)時(shí)解放軍的忘我精神。關(guān)愛(ài)就象一朵朵夜來(lái)香,輕輕綻放,默默吐露著芬芳。

          我們每個(gè)人生活在集體中,都是集體這個(gè)大家庭中的一分子。團(tuán)結(jié)互助、彼此關(guān)愛(ài)是必不可少的道德品質(zhì),我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),還要與同學(xué)互相關(guān)愛(ài),團(tuán)結(jié)互助,只有每一個(gè)同學(xué)都有一顆關(guān)愛(ài)的心,相互謙讓?zhuān)ハ嗳萑蹋湍老嗵,任何時(shí)候的任何困難大家都能齊心協(xié)力、心往一處想,勁往一處使,取得集體的'共同進(jìn)步。

          我們?cè)趯挸、明亮的教室里讀書(shū)的同時(shí),想想飽受戰(zhàn)亂的伊拉克,想想連飯都吃不上的非洲難民,也想想在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū),還有多少和我們一樣年紀(jì)應(yīng)該在歌聲和快樂(lè)中成長(zhǎng)的孩子們,世界、生活對(duì)他們是多么的不公平!我們要呼吁和平,呼吁解決貧困,呼吁給他們更多的關(guān)愛(ài),我們也要盡自己的力量關(guān)愛(ài)他們,幫助他們,讓他們也和我們一樣有陽(yáng)光,有快樂(lè)!

          世界是個(gè)我們共有的大家庭,每個(gè)人,每個(gè)生命都有自己的權(quán)利,我們要關(guān)愛(ài)這個(gè)世界的每一個(gè)生靈,愛(ài)護(hù)小草,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。我們毀壞了樹(shù)木,就有山洪爆發(fā);我們污染了河流,就有魚(yú)蝦絕跡。我們只有關(guān)愛(ài)了我們生存的環(huán)境,我們才有陽(yáng)光下的綠蔭,才有甘甜的河水。

          同學(xué)們!讓我們彼此關(guān)愛(ài),感受關(guān)愛(ài),因?yàn)榇猴L(fēng)的關(guān)愛(ài),她使堅(jiān)冰融化,萬(wàn)物復(fù)蘇,把人們帶到美好的季節(jié)。因?yàn)榇河甑年P(guān)愛(ài),“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。讓我們隨著這春風(fēng)春雨,共同努力,關(guān)愛(ài)我們的同學(xué),關(guān)愛(ài)我們的校園,關(guān)愛(ài)我們的城市,關(guān)愛(ài)我們的世界,關(guān)愛(ài)身邊的每一棵小草每一條河流!讓我們的世界更美好!

          【篇四:互相關(guān)愛(ài)】

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文4

          世界上有許許多多美麗的、值得我們欣賞的東西。例如:美麗的心靈,美麗的風(fēng)景、美麗的建筑但今天,我要為大家講述加一種美麗的東西,那就是謊言。

          聽(tīng)到謊言這個(gè)詞語(yǔ),你大概會(huì)想到:這是一種欺騙的行為,是不良的行為,怎么可以說(shuō)是美麗的呢?的確,在我們的生活中存在許許多多有關(guān)謊言的不良行為。但我今天講述的是另類(lèi)的謊言。

          在那遙遠(yuǎn)的邊疆,有兩位戰(zhàn)士,一個(gè)是經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士,另一個(gè)是剛來(lái)的年輕戰(zhàn)士。開(kāi)始的時(shí)候,年輕戰(zhàn)士因?yàn)槟吧,只是天天跟著老?zhàn)士行走在沙漠中守衛(wèi),狂風(fēng)凜冽,塵土飛揚(yáng),只有在晚上,才能在休息室里呆上一會(huì)兒。慢慢地年輕戰(zhàn)士熟悉了。但又逐漸感到孤獨(dú)寂寞,他已經(jīng)二十多歲了,一年只能回家,有時(shí)也沒(méi)有。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴老戰(zhàn)士都看在眼里,因?yàn)樗苍?jīng)感受過(guò)。一天,老戰(zhàn)士興高采烈的將一封信拿給年輕戰(zhàn)士,說(shuō)是離邊疆不遠(yuǎn)的一個(gè)報(bào)社寄來(lái)的。年輕戰(zhàn)士打開(kāi)信看了看,里面寫(xiě)的都是一些鼓勵(lì)人的話,而且是個(gè)女的,他立刻向老戰(zhàn)士詢(xún)問(wèn):她漂亮嗎?年輕嗎?老戰(zhàn)士想了想說(shuō):很漂亮,也很年輕。以后,年輕戰(zhàn)士便常常與她通信,再不感到孤獨(dú)寂寞。直到有一天,老戰(zhàn)士去逝了,年輕戰(zhàn)士變成了一位白發(fā)蒼蒼的'老戰(zhàn)士了,他想:這么多年了,我們還未曾謀面呢。于是他來(lái)到了這個(gè)報(bào),詢(xún)問(wèn)她的下落,結(jié)果是一位白發(fā)蒼蒼的老頭,他頓時(shí)感到失望至極;氐叫菹⑹液螅聛(lái)靜靜地想了想:老戰(zhàn)士其實(shí)也是為了我好呀!如果不是他,我想我不會(huì)快樂(lè)地度過(guò)這一段時(shí)間,啊,我的感謝老戰(zhàn)士才對(duì)呀!

          后來(lái)又來(lái)了一位新戰(zhàn)士,他也回答那位收信的戰(zhàn)士說(shuō):很漂亮,也很年輕。

          人活在這個(gè)世界上,就必須有東西把他再次撐起,在這個(gè)特殊的時(shí)候,謊言往往就成了有力、持久的信念,所以我們要認(rèn)識(shí)善良的謊言,他永遠(yuǎn)是美麗的!

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文5

          謊言并不是人們所說(shuō)的全部都是壞的!我認(rèn)為:世界上有一種善意的謊言,甚至能編織美麗的故事!

          如果你不相信,下面我就給你講這么一個(gè)故事:

          在某人的小時(shí)候,家里并不富裕,他自出生以來(lái)身體的體質(zhì)就很差,他的父親在他還沒(méi)有出世前就去世了,家里只剩下他和他的母親兩個(gè)相依為命。白天他的媽媽去田里工作,到了晚上回到家里還要做一些刺繡活兒,每天晚上都做到三更半夜。在每次吃飯的時(shí)候他的媽媽總是把哪些好吃的、有營(yíng)養(yǎng)的留給他吃,把那些不好吃的、沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)的留給自己吃。兒子長(zhǎng)到8歲那年,覺(jué)得很疑惑,才問(wèn)他的母親:“媽媽?zhuān)阍趺蠢鲜前涯切┖贸缘牧艚o我呢?難道你不喜歡吃嗎?”母親說(shuō):“對(duì),我不喜歡吃,你要多吃點(diǎn),你身體弱,應(yīng)該多吃點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)!”

          到了兒子讀大學(xué)的那年,每個(gè)學(xué)期要交一萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi),對(duì)于這一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),這一個(gè)數(shù)字簡(jiǎn)直就是一個(gè)天文數(shù)字!但母親為了供自己的孩子讀書(shū)就更加努力地賺錢(qián)。也因?yàn)檫@樣母親因勞成疾,母親以后再也不能做操勞的工作。兒子知道后,放棄了讀大學(xué)的機(jī)會(huì),在村里找了一份工作,月薪有200多塊,這些錢(qián)勉強(qiáng)可以讓他和他的.母親的生活得到滿足。

          一次,兒子從河邊釣了一條魚(yú)回來(lái)給母親熬湯,湯熬好了,兒子盛了一碗大的給母親,給自己盛了一碗小的。兒子把碗放到桌子上,端起大的那一碗對(duì)母親說(shuō):“媽?zhuān)瑏?lái)喝湯吧!”母親搖了搖頭,指著小的那一碗說(shuō):“不,我最不喜歡喝魚(yú)湯了!我喝小的那一碗就夠了!大的那一碗,你喝吧!你身體弱,應(yīng)該多吃點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)!”

          過(guò)了沒(méi)有多久,兒子不讀大學(xué)的事情讓村里的人知道了!村里的人說(shuō)他簡(jiǎn)直就是一個(gè)傻瓜,竟然為了自己的母親,而放棄自己的大好前途!真是個(gè)大傻瓜!而他卻這樣說(shuō):“不,我不是傻瓜,如果我是傻瓜的話,那你們就是大傻瓜。因?yàn)橹挥写笊倒喜艜?huì)為了自己的名利、好處而不去照顧自己的親人,現(xiàn)在連我這個(gè)傻瓜也懂得去照顧自己的親人,那你們不就是連不如嗎?”

          不久,母親去世了,母親去世之前還是說(shuō)著那句話:“你身體弱,應(yīng)該多吃點(diǎn)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)!”

          看,這就是一個(gè)由善意的謊言編織的美麗故事,你喜歡嗎?

        六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文6

          “鈴……”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。

          同學(xué)們馬上回到教室,等待老師來(lái)上課。今天正好考語(yǔ)文。

          屋外刮著風(fēng),坐在教室里不免有點(diǎn)寒意。同學(xué)們都穿得厚厚的,唯獨(dú)我只穿一件單衣。

          黃老師看見(jiàn)了,走過(guò)來(lái)問(wèn)我:“你怎么只穿一件單衣呢?”我笑了笑,沒(méi)有說(shuō)話。開(kāi)始考試了,同學(xué)們都埋頭仔細(xì)答卷。

          這時(shí),我抬起頭,猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前,把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來(lái),又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前,親切地對(duì)我說(shuō):“你這樣不行,穿一件衣服太冷了,怎么能堅(jiān)持考試呢?來(lái),把我這件毛線衣穿上,多少能暖和些,免得感冒了!闭f(shuō)完,她把毛線衣就往我身上披。我說(shuō):“不,我不冷。

          您給我穿了,您可受不了。”老師不管我怎樣推辭,硬是把毛線衣往我身上披,還說(shuō):“我是老師,你是學(xué)生,在學(xué)校,我就是你們的母親!

          啊,多么親切的話語(yǔ)。我穿著黃老師的毛線衣,感到格外溫暖,但也不時(shí)地埋怨自己。

          早上,我為什么起晚了呢?我真恨自己,匆匆忙忙地忘了穿毛衣……下課了,在樓道里一陣寒風(fēng)吹打在我的臉上,涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣,怎么受得了呢?我急忙來(lái)到辦公室,脫下毛線衣讓她穿上,可黃老師一把拉住我,嚴(yán)肅地說(shuō):“快穿上,回家路上凍病了怎么辦?”說(shuō)完,又給我穿上,我再也抑制不住自己的'感情,眼淚模糊了我的眼睛,看著黃老師慈母般的笑容,我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

          走在放學(xué)回家的路上,陣陣寒風(fēng)襲來(lái),我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣,飽含著多少愛(ài)撫!點(diǎn)評(píng):讀著這篇文章,覺(jué)得十分感人。

          文中沒(méi)有用華麗的詞藻,卻表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的一片真情。文章對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)寫(xiě)得自然、流暢、樸實(shí)。

          如“把我這件毛線衣穿上,多少能暖和些。免得感冒了。”

          “在學(xué)校,我就是你們的母親。”具體表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

          文中用詞準(zhǔn)確,較好地表達(dá)了人物的思想感情。如“猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前,把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來(lái)……”這里的“僅能”、“黃老師不管我怎樣推辭,硬是把毛線衣往我身上披。”

          這里的“硬是”,都生動(dòng)地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛(ài)。文章的結(jié)尾點(diǎn)明了主題,說(shuō)明了毛線衣暖,老師的愛(ài)更暖。

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