小學(xué)六年級(jí)抒情作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)抒情作文，歡迎大家分享。
小學(xué)六年級(jí)抒情作文1
童年像美麗的花兒五彩繽紛，似雨后彩虹絢麗多彩。童年里有很多趣事，仿佛是冬天里的雪花多得數(shù)不清。伴隨時(shí)間的流逝，我漸漸地忘掉了一些，但有不少卻在我的腦海里留下了深深的印記。
記得上幼兒園中班時(shí)，那時(shí)是早去晚歸，中午都在學(xué)校吃、喝、睡。一天，午覺(jué)睡醒了，史老師、金老師、朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，起床啦！”便幫我們穿衣服。我猛地掀開(kāi)被子，麻利地穿上褂子，然后看了看褲子，像不是我的。我立刻報(bào)告了老師。老師問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)穿錯(cuò)，沒(méi)有人應(yīng)答。老師就叫我穿，我不依。沒(méi)辦法，老師叫來(lái)全班同學(xué)，排成隊(duì)，讓我看是不是誰(shuí)穿錯(cuò)了。一個(gè)個(gè)“不是”從我嘴里冒出來(lái)。老師說(shuō)，：“這褲子在你床上，應(yīng)該是你的嘛！”我還是堅(jiān)持“不是！”接著又仔細(xì)地一個(gè)一個(gè)地重認(rèn)了一遍，還是沒(méi)有我的，并一把鼻涕一把眼淚地哭得像個(gè)淚人兒，鬧得全班都上不成課。無(wú)奈，老師打電話叫來(lái)了爺爺，爺爺看了看連聲說(shuō)：“是的、是的，就是這件！”一見(jiàn)爺爺這樣說(shuō)，我不得不承認(rèn)這是我的.。原來(lái)是早上換的新的，我記不得了。
從那以后，每天起床，我都要看看我的褲子。
這件事，聽(tīng)起來(lái)還真讓人笑得肚子疼。每每想起幼兒園的那些趣事，我都會(huì)打心眼里感激我人生的啟蒙老師——史蓉老師、金霞老師、朱述娟老師，你們用博大的“愛(ài)”浸潤(rùn)了我幼小的心靈，我由衷地祝你們天天開(kāi)心，幸福健康永遠(yuǎn)！
小學(xué)六年級(jí)抒情作文2
老師，我想對(duì)您說(shuō)，我們想要一點(diǎn)自由的空間，我們不想被束縛！
記得有一次上品德課，您批評(píng)了我。那時(shí)我的筆沒(méi)水了，我只好向鄰桌借了一支筆，用過(guò)后又還回去�？赡『弥豢吹轿野压P放在鄰桌的桌子上，您讓我站起來(lái)，問(wèn) 我為什么往鄰桌那兒湊，我沒(méi)有回答，您就一直讓我站著，繼續(xù)往下講。最后您讓大家做練習(xí)冊(cè)上的題，卻把我叫到講臺(tái)上問(wèn)我：“你剛才干什么呢？！”我說(shuō)我是 在借筆，您嚴(yán)厲的批評(píng)我：“借筆也不能打擾別人學(xué)習(xí)呀！以后不允許再借筆！”我回到座位上，心里很生氣。難道連借筆也不可以嗎？沒(méi)有筆，我怎么寫字？
類似的事不只發(fā)生過(guò)一次兩次，幾乎每次一上您的課您就會(huì)批評(píng)我，即使別人也做錯(cuò)了，您也只是批評(píng)我。您不覺(jué)得這樣做對(duì)我來(lái)說(shuō)太不公平了嗎？難道一上您的課 就要死板的坐著，把手放在背后，按您的.指示做事嗎？連上課走了一下神您都要責(zé)怪。但這并不能全怪我們，如果您仔細(xì)思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)您講課一點(diǎn)也不活躍，枯燥的 很。我們?cè)谶@么沉悶的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)趺茨芴岣吣兀?/p>
所以，我要代表我們班所有學(xué)生，向您呼吁：請(qǐng)您把教學(xué)方法改變一下，不要再過(guò)多的管束我們了，我們需要一點(diǎn)自由！
小學(xué)六年級(jí)抒情作文3
“抒情漫畫是諸多漫畫種類中的一種，畫家通過(guò)漫畫直接或間接地抒發(fā)自己內(nèi)心地思想感情。抒情漫畫又是一中機(jī)幅詩(shī)意地藝術(shù)形式。雖然它不應(yīng)人發(fā)笑，但值得人深思�！薄�?dú)W文大詞典之“抒情漫畫”
《喂鳥(niǎo)》譚麗云作（獲1990年十一屆日本讀賣國(guó)際漫畫大獎(jiǎng)賽金獎(jiǎng)）。作品表現(xiàn)了一位婦女喂鳥(niǎo)地故事。為了讓幼鳥(niǎo)享受世間地母愛(ài)，她特意給自己地手帶上雌鳥(niǎo)面具，一口一口地給小鳥(niǎo)喂食。此情此景實(shí)在令我們讀者感動(dòng)，對(duì)這位母親肅然起敬。
《草草杯盤供語(yǔ)笑，昏昏燈火話平生》，豐子凱作。這幅畫發(fā)表于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，人們受盡了骨肉朋友離散之苦。終于有一天，朋友親人終于可以訴說(shuō)離別之情了。桌上幾碟小菜，一瓶老酒，昏暗的燈火……思念的話語(yǔ)，真是說(shuō)也說(shuō)不盡呀。這則豐先生的抒情漫畫，畫出了一場(chǎng)可怕苦難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之后，人們悲喜交集的情景。比“草草杯盤供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生”這句詩(shī)，更能表達(dá)作者的思想感情。又如《生命力》，前蘇聯(lián)漫畫作家――斯米爾夫作，無(wú)情的利斧砍倒了一棵大樹(shù)，斧刃深深地剁在了那可憐的殘留的樹(shù)樁上。這不屈服的生命，竟然把生命的頑強(qiáng)延伸到了自己的`仇人――斧把上——長(zhǎng)出了一只小小的綠芽。這幅抒情漫畫，既沒(méi)有完整的故事情節(jié)，也沒(méi)有人物形象，只是托物言志，借物抒情，蘊(yùn)含著深刻的哲理，這種抒情可以是個(gè)人的，也可以是社會(huì)的。
現(xiàn)在的抒情漫畫更是大有作為，我期望有、更好的作品問(wèn)世。
小學(xué)六年級(jí)抒情作文4
偶然爬山，立于群樹(shù)之中，仰望大樹(shù)，感受其所經(jīng)歷。
在我面前是一棵我叫不出名字的樹(shù)，但它是那么與眾不同。它的枝干十分粗壯，幾乎比它周圍的樹(shù)要大出一圈，為它生長(zhǎng)得如此高大奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)；樹(shù)皮粗糙卻十分堅(jiān)韌，一層一層樹(shù)皮互相纏繞，互相依存；枝葉只生長(zhǎng)在樹(shù)頂上，落葉在它的腳下，不免顯得十分孤單。偶爾也會(huì)見(jiàn)到被傷害過(guò)的痕跡，一條條人為的劃痕在粗糙的樹(shù)皮下顯得尤其顯眼。
聽(tīng)，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)之間發(fā)生了碰撞，發(fā)出不愉快的“沙沙”聲，偶爾也會(huì)有一些枝條被其它枝條抽打下來(lái)，落到地上。一陣風(fēng)再次吹來(lái)，樹(shù)枝們又吵起來(lái)了，這次是“嘶嘶”的聲音，它們似乎是不能停下來(lái)的。這時(shí)，樹(shù)干出馬了，它挺拔著，無(wú)畏地面對(duì)迎面刮來(lái)的疾風(fēng)，疾風(fēng)吼叫著，狠狠地朝樹(shù)干沖去，可它卻以沉默回?fù)�，仍然屹立不倒�?/p>
看，太陽(yáng)出來(lái)了，照在它的枝葉上�？伤闹Ω捎趾卧贿@溫暖的太陽(yáng)撫摸過(guò)？樹(shù)葉們又“沙沙”地叫起來(lái)了，仿佛這陽(yáng)光是對(duì)它毅力的嘉獎(jiǎng)�？伤臉�(shù)根枝干仍沉默著努力地要在地下汲取水分，再輸送給年輕的'枝葉們，讓它們長(zhǎng)得更加茂盛。樹(shù)干使它們生長(zhǎng)得如此茂盛，可樹(shù)干又何曾要求別人獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)？枝葉的茂盛，便是對(duì)它的嘉獎(jiǎng)與鼓勵(lì)。
我仍仰望著這棵大樹(shù)，累了，便低頭來(lái)思考。樹(shù)根與樹(shù)干就這么相互依存著，是如此的堅(jiān)韌挺拔，無(wú)私奉獻(xiàn)。枝葉是如此的茂盛……
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