六年級年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
一個放學(xué)的傍晚，我坐上公交車準備回家。窗外的景物向后奔跑著，風(fēng)兒躍過樹枝，弄得樹葉直咯咯笑：“沙沙沙，沙沙沙……”笑聲好聽極了。泛紅的日光穿透玻璃，透明的窗一瞬間染上了紅暈，透著一陣暖意。我坐在靠窗的一個位置上，享受這片刻的寧靜和舒心。
“叮鈴�！惫卉嚨那伴T打開了，走上來充滿青春活力的女大學(xué)生，穿著藍白相間的校服，一頭如墨的黑發(fā)輕輕束起，手里拿著一款白色的手機。她望了望周圍，眼睛瞄到一個在眾多人群中前排的唯一一個空位，坐了上去。靈動的雙眼緊緊盯著手機屏幕，修長的手指時不時在屏幕上劃幾下。見她這樣沉浸在自己的世界里，我也別過了視線，繼續(xù)欣賞著窗外的美景。直到……
“叮鈴。”前門又開了，這次的乘客可不是正值花季或熱血青春的少男少女們了。而是一位頭發(fā)花白的花甲老爺爺，他穿著淡藍色的布衫，套著一件沾滿灰塵的單色外套。弓著背，布滿皺紋的臉上，一雙眼睛掃了掃周圍，失望地站在了女大學(xué)生的旁邊，枯瘦的手緊抓著黃色的欄桿，支撐著搖搖欲墜的身子。周圍的人們仿佛沒看到，做著自己的事，聊著自己的天。有些人目光向老人撇了撇，面露為難之色，最后還是別開了目光。
過了一會兒，坐在一旁的女大學(xué)生這才注意到了老爺爺，面露羞愧，不好意思道：“哎呀，不好意思啊，您坐您坐�！闭f著站到了一旁。老爺爺見女大學(xué)生這一舉動，連忙推辭：“你坐吧，我站著就行了�！迸髮W(xué)生扶著老人坐上了位置，說：“您坐好了，我馬上就到了�！崩先诉@才放心的坐了下去。女大學(xué)生微微一笑，雙眸瞇成月牙，讓窗外的略顯橘黃色的.日光露出了耀眼的金色，仿佛照亮了整個車間。之后的時間里，老人下車時，差異的望了女大學(xué)生一眼，然后露出了感激的笑容，下了車。不久，女大學(xué)生也要下車了，“咚�！币淮挝矬w撞擊聲引起了她的注意。原來是一個礦泉水瓶，在地板上滾動了半天也沒人去撿。她彎下腰，撿起水瓶，放在了窗臺上，下了車。
這一小小的舉動讓我驚異！為什么呢？為什么這簡單的舉動，只有女大學(xué)生做了呢？心靈的窗子啊，打開吧。讓內(nèi)心的陽光躍動起來，釋放出璀璨華美的金光，照亮整個世界！
六年級年的作文 篇2
其實在這之前我都沒有仔細地想過為什么自己叫“思凡”，直至現(xiàn)在，我才詳細地詢問過父母。
長輩們說，在我出生之前，大家就都在為我想名字。我姓陳，隨父親姓，陳在現(xiàn)在是一個大姓。我查過百度，上面說在《姓纂》一書中記載到，陳姓最早出自為媯姓，是大舜的后代。陳，其實在最初是一個地方，周武王的時候，把這個地方封給了舜的后裔——-媯滿，還把自己的女兒太姬嫁給了他，成為胡公。后來，他的十世孫媯完，因故奔齊，才開始以國為氏，而后創(chuàng)造了”陳“這個姓氏�？赐瓴唤袊@道：原來姓氏都是經(jīng)過這么復(fù)雜的`方式而來的么？
以前一直不明白為什么不管在哪個輸入法上只要輸入”sifan“，第一個跳出來的詞語準是”思凡“，但是現(xiàn)在可以作解釋了。當時家人為我取名時，都想了很久，奶奶的提議才終于打破了靜寂：”‘思‘這個字蠻好聽的，要么第二個字就用’思‘吧？“家人們想想，都一致地同意了。那么第三個字呢？爸爸決定去查一下詞典，翻啊翻，終于找到了一個詞語”思凡“，看詞典上的意思是天上的神仙思念在凡間的生活，大概父母是希望我熱愛生活的意思吧，我猜想著。不過這也終于解釋了為什么輸入法都能”知道“我的名字的理由了。
每個人都有一個專屬于自己的名字，它們平凡而又特殊，即使與他人重復(fù)了姓名，也沒有關(guān)系，因為在這一個個小小的名字背后都有屬于它們自己的由來，它在成長的道路上不斷地鼓舞我們，激勵我們，當然，還幫助著我們記錄著人生中每一個微小而又精彩美好的小故事。
我的名字叫陳思凡，那么，你的呢？
六年級年的作文 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
六年級上冊語文第三單元習(xí)作《關(guān)愛》
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過描寫具體事例來反映人物的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，確立主題
關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們就一起來寫一寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作。
二、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)選材。
1.想象素材：首先要理解什么是相互關(guān)愛。關(guān)愛是一種關(guān)心，一種愛護。相互關(guān)愛就是別人關(guān)愛你，你也關(guān)愛別人。這一件事是兩個人之間的事情。寫這樣的.事情，可以有一個側(cè)重點，要么是別人關(guān)愛你，要么是你關(guān)愛別人。
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、親人、師長……你能選擇其中一個，把你們之間的事寫出來嗎？想一想，在你生活中，你與這個人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情中你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念……
我們可以從時間角度去搜索題材：懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……
我們可以從地點角度去搜索題材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……
我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……
在習(xí)作之前，我們應(yīng)該留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的人看��；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生；有一次下大雨，學(xué)生沒有帶雨傘，就站在學(xué)校大堂等雨停。老師下班看到后，就讓學(xué)生鉆在她的雨衣后面用摩托車把學(xué)生送回家；……
2.指導(dǎo)寫作：
〈一〉、 選擇好事例。
第一， 寫自己親身經(jīng)歷的事。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學(xué)以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹林里練習(xí)，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。
第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關(guān)愛之情。
第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現(xiàn)出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。
〈二〉 、敘述好細節(jié)�！凹毠�(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣，結(jié)果怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學(xué)們可運用我們所學(xué)到的一些描寫方法，對人物的神態(tài)、語言﹑動作﹑心理活動進行細致刻畫，以此來抒發(fā)真情實感。成功的寫事文章，還要根據(jù)內(nèi)容選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行細致的描寫。
〈三〉、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。
〈四〉同學(xué)們先相互說說相互關(guān)愛的事情，再點名在班上說，說完后，同學(xué)們評一評哪些地方說得好，哪些地方還要改進。最后老師點評。
〈 五〉同學(xué)們寫草稿，老師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生寫完后認真修改。
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