高三上學(xué)期作文訓(xùn)練教案

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的高三上學(xué)期作文訓(xùn)練教案，希望對大家有所幫助。

　　一、目的

　　響應(yīng)大綱要求，規(guī)范高中生寫作能力培養(yǎng)，提高寫作水平。

　　二.指導(dǎo)思想

　　貼近新教材大綱的寫作要求，結(jié)合第三冊寫作單元的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生實際，進(jìn)行開放性、語用性訓(xùn)練。

　　三.實施計劃

　　第一階段:論證應(yīng)該是正當(dāng)?shù)?/strong>

　　培訓(xùn)重點:①論證正確，新穎，有針對性

　　這個論點是可靠的，典型的，新鮮的

　　第二階段:討論應(yīng)該有組織和理性

　　訓(xùn)練重點:

　�、賹W(xué)習(xí)平行論證結(jié)構(gòu)

　�、趯W(xué)習(xí)遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)

　　第三階段:做一些辯證分析

　　訓(xùn)練重點:研究議論文觀點的辯證分析

　　第四階段:如何寫筆記

　　培訓(xùn)重點:

　�、倭私庾x書筆記的文體特征

　　(2)學(xué)會寫隨機筆記

　　第五階段:如何寫作文

　　培訓(xùn)重點:

　　①了解散文的文體特征

　�、趯W(xué)會寫作文

　　第六階段:自由寫作練習(xí)

　　訓(xùn)練重點:分析學(xué)生作文

　　四.組織

　　在課題組領(lǐng)導(dǎo)的具體組織下，高二10個班都有明確的任務(wù)，每個班的語文老師負(fù)責(zé)具體的組織實施。

　　五.方法

　　總體指導(dǎo)思想，標(biāo)準(zhǔn)化與開放性相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)化與本班學(xué)生實際情況相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)化與創(chuàng)新相結(jié)合。

　　實現(xiàn)方法:

　　1.沙龍形式，師生討論例題，討論時了解作文要求及相關(guān)寫作理論；

　　2.讓幾個班先寫作文，形成“學(xué)生水里寫”，再研究存在的問題，便于其他班寫好；

　　3.強調(diào)綠色構(gòu)成，反對虛假捏造；注重情境中的構(gòu)圖，達(dá)到“直接表現(xiàn)靈魂”的目的；

　　4.語言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧等。配有指導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)的特殊材料，既注重局部，又注重整體；

　　5.下大力氣搞好科學(xué)評價。師生要寫一個有真實記錄的評價經(jīng)歷，尤其是解剖麻雀，一定要得到寫作的真諦；

　　6.班級可以廣泛交流，推出“作文之星”來表揚，打破作文封閉的界限，堅決走開放的道路；

　　7.邀請文藝界知名藝術(shù)家來講課交流，讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上得到一點“觸動”和一點感悟，最終內(nèi)化為自己的東西；

　　8.教師積極撰寫水文，積極參與學(xué)生感興趣話題的討論，在實踐中掌握寫作規(guī)律和學(xué)生的思想動態(tài)；

　　9.開展各種評選活動，向外界推薦優(yōu)秀作品，鼓勵小作者克服困難，寫出具有一流意識的作文。

　　六 .評估方式

　　1、成立評審團(tuán)，由備課組長擔(dān)任評委會組長，統(tǒng)籌安排；學(xué)生的作文按照語言、結(jié)構(gòu)、思維和創(chuàng)新進(jìn)行逐項評估；

　　2.利用考場作文比賽和作文的分?jǐn)?shù)作為一系列指標(biāo)，衡量作文教學(xué)的優(yōu)劣和學(xué)生的整體水平。

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