四年級(jí)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)作文 篇1
近日，我聽(tīng)了一節(jié)作文評(píng)講課。評(píng)講的是學(xué)生在讀了楊喚詩(shī)人寫(xiě)的文章后，給楊喚寫(xiě)的信。
老師邊讀邊評(píng)，當(dāng)評(píng)到一位學(xué)生的作文時(shí)，學(xué)生在文章中有一句話(huà)這樣寫(xiě)到：“我很喜歡你筆下的小小的螞蟻�！� 老師感覺(jué)學(xué)生寫(xiě)的不夠具體，不夠生動(dòng)，就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“小小的螞蟻，讓讀者知道了螞蟻的大小，如果把顏色寫(xiě)出來(lái)就好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該如何寫(xiě)得更具體一些？”這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，可以寫(xiě)成小小的黑色的螞蟻�！� 這位老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“真好！”老師正要往下評(píng)講作文，不料，半路殺出一個(gè)程咬金來(lái)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，還有白螞蟻呢！”此時(shí)，老師一愣，顯然這個(gè)答案是他沒(méi)有預(yù)設(shè)到的。他遲疑了一下說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)嗎？”學(xué)生眼睛發(fā)亮，激動(dòng)地說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)�！崩蠋煛芭丁钡囊宦暎涣肆酥�，就讓學(xué)生坐下了。然后就開(kāi)始繼續(xù)往下評(píng)講作文。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)剛才那個(gè)學(xué)生興趣已經(jīng)不在，他垂頭喪氣地坐在那兒，再也沒(méi)有發(fā)言。多好的教學(xué)資源呀！被這位老師白白地浪費(fèi)掉了。
看到這種情況，我在想老師當(dāng)時(shí)怎么不往下在引導(dǎo)呢？孩子了解到螞蟻有白色的，有可能是在閱讀課外書(shū)籍時(shí)獲得的，也有可能是旅游時(shí)親眼所見(jiàn)，也有可能是從網(wǎng)上見(jiàn)到的。
下課后，我問(wèn)那個(gè)孩子怎么知道有白螞蟻，果然孩子說(shuō)在邙山旅游時(shí)見(jiàn)到的。他說(shuō)“邙山上有好多白螞蟻，當(dāng)時(shí)，在休息時(shí)我還喂它們?cè)S多面包渣呢�！蔽疫B忙表?yè)P(yáng)他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑開(kāi)了。
回到辦公室，我與這位老師聊起這個(gè)問(wèn)題來(lái)，這個(gè)老師告訴我說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白螞蟻，所以在課堂上我不敢接著往下引導(dǎo)，我害怕亂套了�！�
聽(tīng)完這節(jié)課，我想了很多……
新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。課堂中的各種因素，如教師本人，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中的各種信息，都可看作寶貴的教學(xué)資源。在師生圍繞教材展開(kāi)的積極對(duì)話(huà)中，相互啟發(fā)，相互感染，從而求知的欲望被激發(fā)，情感的閘門(mén)被打開(kāi)，思維的火花被點(diǎn)燃，學(xué)生才會(huì)生出智慧的`火花。而在這一節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)被激活，渴望與師生交流，欲罷不能時(shí)，老師應(yīng)該敏銳地加以捕捉，放大，把它變?yōu)榭缮傻馁Y源�？墒沁@位老師沒(méi)有抓住這可遇不可求的機(jī)會(huì)，讓課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了。
另外，老師備課不足，也是導(dǎo)致課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了的原因。老師在備課時(shí)，也就是在批改學(xué)生的作文時(shí)，就沒(méi)有想過(guò)除了黑螞蟻之外，還有白螞蟻。這時(shí)導(dǎo)致老師不敢往下引導(dǎo)的一個(gè)因素，害怕課堂上出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題，把自己逼到一個(gè)尷尬的境地。其實(shí)，這位老師多慮了，出現(xiàn)問(wèn)題怎么了，出現(xiàn)了師生都解決不了的問(wèn)題，可以和學(xué)生一起課下解決呀，也可以和學(xué)生課下分頭查閱資料，比賽看誰(shuí)解決得更好，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有位專(zhuān)家不是說(shuō)過(guò)“沒(méi)有問(wèn)題的課堂才是有問(wèn)題的課堂，有問(wèn)題的課堂才是真實(shí)的課堂”嗎？
所以作為老師應(yīng)該抓住這稍縱即逝的，而且無(wú)法復(fù)制的可生成性資源，做有效生成的催發(fā)者，才能使課堂更加精彩！
四年級(jí)作文 篇2
一路中的旅途磕磕絆絆，但我不怕，因?yàn)橛心恪?/p>
在記憶中、在回憶中、在生活中、在事實(shí)中，因?yàn)橛心悖也挪还聠�。在這幾年中，我最不后悔的事情，就是遇到你一個(gè)人。你是我最重要的朋友。不是因?yàn)槟�，我決不會(huì)有這樣的夢(mèng)想。
有一首歌曲的名字叫做“友誼地久天長(zhǎng)”。對(duì)，我們的友誼是這樣的長(zhǎng)久，這樣的'重要。
當(dāng)我傷心你會(huì)像一顆笑豆一樣，不得不把我從上心中帶出，在我考試考得不好時(shí)，你對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，我還考過(guò)多少多少分呢，別難過(guò)!”我相信你是一顆笑豆，隨時(shí)隨刻都能把我逗笑。我喜歡看到你永遠(yuǎn)陪伴我身邊，與我分享快樂(lè)與悲傷。
小的時(shí)候我是一個(gè)極具內(nèi)向的人，不愿與人交流。一有人不跟我玩，我自己去傷心。但是因?yàn)槟氵@顆笑豆，是我從極具內(nèi)向，不愿與人交聊的心態(tài)改變成了一個(gè)樂(lè)觀。開(kāi)朗、大方的女生。讓我明白只有交流才能擁有很多東西，只有樂(lè)觀開(kāi)朗才能不自卑。對(duì)的，讓我明白只有交流才能擁有很多東西，只有樂(lè)觀開(kāi)朗才能不自卑。對(duì)的，也許只是這幾句話(huà)，我總會(huì)與自卑者說(shuō)。雖然只是一句話(huà)的問(wèn)題，但是只有深深琢磨才能明白其中的道理。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)這是你經(jīng)常與說(shuō)想起的一句話(huà)。雖然你現(xiàn)在不在這里，但是我總能想起這句話(huà)。
因?yàn)橛心氵@樣的朋友，我才有了美好的理想，讓我在這之中知道了我的優(yōu)點(diǎn)，是我的目標(biāo)更加遠(yuǎn)大。每個(gè)人生活中都有那么多的朋友，但你想的事情，往往與朋友不同。但只有朋友中的朋友，閨蜜或知音，才是你真正的朋友。
四年級(jí)作文 篇3
“愛(ài)”，是生命中最偉大的火焰，假如沒(méi)有它，一切將變成黑夜；你可以感覺(jué)到，失去了愛(ài)，你的生活將脫離了生命軌道。
愛(ài)，只是一種感覺(jué)，沒(méi)有人能夠?yàn)槟阕C明，必須傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，才知道它究竟存不存在。在我們的生活當(dāng)中，可以看到愛(ài)，聽(tīng)到愛(ài)，觸碰到愛(ài)，就彷彿愛(ài)緊緊地跟在你我身旁，而愛(ài)的偉大在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)。
愛(ài)，就如同晚上入睡前，媽媽給我們的擁抱，讓我們覺(jué)得“愛(ài)”與我們更親近、更密切。沒(méi)有愛(ài)的人，他的夜晚是黑暗的；沒(méi)有愛(ài)的人，他的生命是蒼白的。假如這個(gè)世界不再有愛(ài)，人與人之間只剩下冷漠與藩籬，就會(huì)導(dǎo)致人們得不到關(guān)懷，因此永遠(yuǎn)都找不到真正的'愛(ài)。
愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴而不為所動(dòng)；愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)酒的酒杯。而愛(ài)是自然而來(lái)的，不是買(mǎi)得到的，或許你知道愛(ài)存不存在，但是再怎么找也找不到，其實(shí)，愛(ài)，就在你的身邊。
人生有許多缺口，但那并不減損幸福，只要懂得用愛(ài)填補(bǔ)，日子依然圓滿(mǎn)；缺口越大，容納更多的愛(ài)，擴(kuò)展更多的幸福感。愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡，而且，一旦重新修建好，就比原來(lái)更宏偉、更美、更堅(jiān)強(qiáng)！
四年級(jí)作文 篇4
靜靜的夜晚，獨(dú)坐電腦前，屏幕隨指尖流動(dòng)，斑斕的文字在眼前跳躍，窗外細(xì)雨絲絲，屋內(nèi)淡淡的涼意。
長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦屏幕雙目干澀難忍時(shí)，總愛(ài)沏一杯清茶。細(xì)細(xì)觀去，那一彎彎的碧綠，似少女般瑩瑩嬌媚的笑靨，杯的邊緣浮繞著翠碧的氤氳，那氤氳之氣，如蘭似蜜，或清新高雅，或芬芳馥郁，沁入心脾，潤(rùn)澤了一天的疲勞。清亮鮮綠的葉片透出一種近乎乳香的茶韻，香飄屋內(nèi)外，味醇一杯中。端起茶杯，輕吹杯口，水面輕波微蕩，茶葉浮浮沉沉，聚聚散散，忽而簇?fù)�，時(shí)而分離，慢慢啜飲，淺淺的苦澀在舌間蕩漾，輕輕咽下，甘純爽口，唇齒間余香裊裊，茶香浸入肺腑蕩滌一切塵埃，洗去浮躁，沉淀思想，純凈心靈，飲一盞新綠，染滿(mǎn)身清香�？傇诖藭r(shí)，思緒如暢游的精靈，在晨露微曦的林間飛舞，在清冽幽靜的泉邊徜徉，在嵐藹彌漫的山中飄蕩……
觀一杯清茶，猶如人的一生。輕輕搖動(dòng)手中的茶杯，那淡綠色的茶葉或曲或卷宛如蕓蕓眾生，沉浮于凡世間，喜怒哀樂(lè)呈現(xiàn)其中。三沖后的茶由盈綠變得一清如水，由剛沖泡時(shí)的水中翻滾碰撞到后來(lái)的葉沉杯靜，這不正是我們?cè)诜矇m俗世中從初涉世事漂浮莽撞挫折到年事漸長(zhǎng)，閱歷漸豐嗎？如靜臥在杯底的茶葉，沉穩(wěn)中報(bào)以微笑，寵辱不驚，淡泊飄逸。所以，在生活中與其用一句“人生本苦”來(lái)麻木自己生命的.觸角，倒不如用一顆快樂(lè)感恩的心，好好地珍惜、接納并享受生命帶給我們的一切�；�。當(dāng)我們終于學(xué)會(huì)如何在逆境中將憂(yōu)傷嬗變成美麗，我們的精神層面定然也會(huì)隨之升華，邁向永恒。
以品茶的心得去品味生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)頗多驚人的相似之處。茶，有優(yōu)劣之分；生活，有艷陽(yáng)天與陰暗天之別。茶，種類(lèi)繁多；生活亦豐富多彩。茶先苦后甘，回味綿長(zhǎng)；生活，需經(jīng)歷風(fēng)雨，方可見(jiàn)彩虹�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！边@是詩(shī)人對(duì)生活的感悟。那貌似柔弱的枝條，在寒風(fēng)清露中綻放出如此燦爛的花朵，是對(duì)生命的執(zhí)著與熱愛(ài)。植物尚且如此，做人更不可輕言放棄。
茶是大自然贈(zèng)予人類(lèi)的瑰寶，品茶與生活都應(yīng)心懷感激，保持著一份自然平和的心態(tài)，讓一切執(zhí)著的痛苦與快樂(lè)，漸趨平靜。
因?yàn)橛胁�，生活才變得靈動(dòng)，豐富，充滿(mǎn)了詩(shī)意的浪漫。
四年級(jí)作文 篇5
大家好！我叫顏?zhàn)由�。你想知道我是一個(gè)什么樣的人嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧。我是一個(gè)貪玩、荒唐、調(diào)皮的人。下面我就具體給你們講一下。
貪玩
一次星期天補(bǔ)完課，我正走在回家的路上，看到一群小孩子在玩悠悠球。他們使用著各種各樣的花招，讓我看得眼花繚亂。等他們走了以后，我才回到家。到了家一看都已經(jīng)12點(diǎn)了，媽媽急得不得了，可是我的腦子里還在想著那些玩的招術(shù)。哎！我怎么那么貪玩呢？
荒唐
在一個(gè)星期天的早上，我起床晚了。媽媽便催促我快點(diǎn)兒，我就急忙地把衣服穿好，然后匆忙地把腳向鞋里一伸，背起書(shū)包向補(bǔ)習(xí)班飛快地跑去。可是補(bǔ)完課回來(lái)的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，我居然穿了一天的.大反鞋。哎！我可真是一個(gè)荒唐的人啊！
調(diào)皮
有一天早上，我閑著沒(méi)事干，就跑到小舅那屋里，把他的一只皮鞋扔到了水缸里。小舅出門(mén)時(shí)要穿皮鞋，可是他怎么也找不到那只鞋。過(guò)了幾天，水缸里的水快用沒(méi)了，才發(fā)現(xiàn)那只皮鞋在里面。拿出來(lái)時(shí)，鞋已經(jīng)壞了。媽媽說(shuō)：“哎！咱們這幾天吃了一缸臭鞋水�！蔽铱烧媸翘詺庋�！
我不光貪玩、荒唐和調(diào)皮，我也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如樂(lè)于助人。每當(dāng)美術(shù)課時(shí)，老師都要讓我們帶美術(shù)用具，我每次都會(huì)多帶，因?yàn)榭倳?huì)有一些同學(xué)忘帶的，我便會(huì)毫不吝嗇地借給他們。
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