五年級(jí)作文【必備】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
但誰(shuí)也無(wú)法譴責(zé)林徽因。
納蘭性德有首詞，說(shuō)“別有根芽，不是人間富貴花”。林徽因永遠(yuǎn)是高坐在云端的那個(gè)女神一樣的存在，一方面，她以俯瞰眾生的絕代風(fēng)華、才情萬(wàn)千使紅塵讓道于雋雅，一方面，她永遠(yuǎn)懂自己要的是什么，不過(guò)是人間的煙火和現(xiàn)世的安穩(wěn)，就像白落梅說(shuō)的那樣，和一個(gè)溫和庸常的男子相守一生。
聰明如她，如何不懂愛(ài)與不愛(ài)的落差？但是，真正聰明的女人，永遠(yuǎn)會(huì)將事實(shí)判斷凌駕于價(jià)值判斷之上，絕不會(huì)守著一個(gè)靠不住也抓不牢的'“愛(ài)”字虛無(wú)縹緲孑然一身。
用楊瀾一句最通俗的話(huà)說(shuō)，越是優(yōu)秀的女人，越是沒(méi)有好下場(chǎng)，除非她嫁個(gè)好老公。
可惜，很多女人做不到這一點(diǎn)，不能不說(shuō)是一種悲哀。所以才有林黛玉、才有薛濤、才有陸小曼。
我想，這才是林徽因身上的終極智慧，是她一身詩(shī)意千尋瀑的源泉。
離開(kāi)徐志摩，是最艱難也是最正確的一個(gè)決定。這樣一個(gè)多情的人，給了她刻骨的傾慕、給了她全部的詩(shī)情，卻恰恰無(wú)法給她現(xiàn)世的安穩(wěn)和平凡的情愛(ài)。有人說(shuō)，當(dāng)你太愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，最好的辦法就是離開(kāi)他。想來(lái)，林徽因用一個(gè)轉(zhuǎn)身化解了萬(wàn)千煩惱的因果，卻得到了徐志摩一生傾心的守護(hù)。
五年級(jí)作文 篇2
朱華義，我想對(duì)你說(shuō)：你會(huì)做高難度的奧數(shù)題；你也會(huì)流利的朗讀英語(yǔ)；你還會(huì)寫(xiě)出讓人驚嘆的文章；你可你又一項(xiàng)你暫時(shí)不會(huì)——那就是用和平的方式解決矛盾。
“打鈴了呵，收呀么收作業(yè)！”我?guī)е悬c(diǎn)唱腔的說(shuō)道�！白鐾炅�，真爽！”張雨菲一邊說(shuō)，一邊伸著懶腰。不一會(huì)兒，小組上其他四人的作業(yè)都交齊了，可只剩下你了�？纯磩e的.小組要領(lǐng)先我們了，不由心里急呀！我連忙催促你：“快，快，快！”“馬上，馬上！”我靜靜的等著你。過(guò)了好久，你終于做完了。我的心里仿佛揣著一只小兔子，急急忙忙的把作業(yè)交了上去�？�，我們組只得了第三名�！鞍�！”我?guī)е瘋恼Z(yǔ)氣，“再快那么一秒鐘，哦不！0.1秒，我們就可以為我們小組加上寶貴的一分，就可以比天翼組多一分了！可是，哎！”張雨菲添油加醋的說(shuō)：“就是就是！你以后做快一點(diǎn)嘛，否則會(huì)拖小組的后腿的！”我看張雨菲有點(diǎn)想火上澆油，連忙想挽回。我嘆了口氣，輕輕的說(shuō)：“算了，不管怎么說(shuō)，你以后做快點(diǎn)就行了！”我話(huà)音剛落，你竟然臉色大變，輕蔑的說(shuō)：“你這個(gè)人啊，是不是想打架呢？”我先是一愣，隨后就是氣憤。我便說(shuō)：“你怎么這樣呢？我再給你講道理呢！”“去你的！你別以為我不知道，你就是在說(shuō)我拉了小組的后腿！”你朝我翻了翻白眼，便頭也不回的走了。我氣得無(wú)話(huà)可說(shuō)，也氣呼呼的走了。
朱華義��！如果你能是用和平的方式解決矛盾的話(huà)，以你的聰明才智，當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)還不容易嗎？
五年級(jí)作文 篇3
門(mén)神畫(huà)是中國(guó)農(nóng)歷新年貼在門(mén)上的一種畫(huà)，是中國(guó)傳統(tǒng)民俗工藝品之一，有驅(qū)邪鬼、衛(wèi)家宅、保平安、降吉祥等作用。而畫(huà)門(mén)神則是民間一種藝術(shù)活動(dòng)，每年春節(jié)都要舉行。
門(mén)神穿著一身威武的鎧甲，貼在家門(mén)上，鬼怪就不敢進(jìn)屋傷害人們了。有趣的是，如果人們把畫(huà)出來(lái)的門(mén)神的畫(huà)像貼在自家家門(mén)上，再把他們的名字分別寫(xiě)在畫(huà)上，鬼怪就會(huì)嚇得屁滾尿流了。人們通常會(huì)把唐朝的兩個(gè)大將——尉遲恭和秦瓊畫(huà)在門(mén)神畫(huà)上，還會(huì)給他們的手上加上幾把武器，讓他們顯得更生動(dòng)、更威風(fēng)，更能夠鎮(zhèn)住鬼怪。
記得上個(gè)星期，美術(shù)老師教了我們?nèi)绾紊鷦?dòng)地畫(huà)門(mén)神。首先，我畫(huà)了一個(gè)揮著細(xì)劍的火柴人；然后，我把那個(gè)火柴人畫(huà)粗，把細(xì)劍畫(huà)長(zhǎng)畫(huà)粗；接著，我給門(mén)神畫(huà)上了威武的.鎧甲和鮮紅的戰(zhàn)袍；最后，我給門(mén)神涂上了金光閃閃的顏色，讓人覺(jué)得威風(fēng)凜凜、神采奕奕。我的門(mén)神畫(huà)完成了。
不知是老師教得好，還是我真的畫(huà)得好，下課后好多同學(xué)都涌到我的桌邊來(lái)看我畫(huà)的門(mén)神，連連稱(chēng)贊我畫(huà)得栩栩如生。我也非常開(kāi)心和自豪。我學(xué)會(huì)了畫(huà)門(mén)神的技巧，這樣來(lái)年春節(jié)，我就能為自己家畫(huà)一幅門(mén)神畫(huà)，來(lái)保佑我們?nèi)伊恕?/p>
五年級(jí)作文 篇4
這是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第二堂寫(xiě)作課，大家都興致勃地去參加了。教我們寫(xiě)作文的老師邁著穩(wěn)健有力的腳步走進(jìn)了教室。
老師簡(jiǎn)單地講了幾句話(huà)就請(qǐng)?jiān)谏弦还?jié)寫(xiě)作課寫(xiě)出的文章得到“良＋”以上的學(xué)生走到講臺(tái)前面去讀他們的文章。我的文章得了“優(yōu)”，當(dāng)然應(yīng)該上去讀給大家聽(tīng)了。
老師在講臺(tái)旁邊放了一只凳子，然后，請(qǐng)我們（4）班的前面兩位學(xué)生先走上前去，一個(gè)讀，一個(gè)等待。我班有兩個(gè)同學(xué)在讀文章時(shí)聲音就像蚊子叫，輕得很，那是因?yàn)樗麄兊哪懽臃浅Ｐ�。別說(shuō)后面的學(xué)生聽(tīng)不到了，就是坐在第二只座位上的我都聽(tīng)不見(jiàn)。
快要輪到我了，我的心像兔子一樣“砰砰”直跳。老師讓我坐到前面的凳子上去。這時(shí)，我的心更像十五只吊桶七上八下。輪到我讀了。我站起來(lái)走上前。這時(shí)，我的心反而不緊張了，變得平靜了。我用平時(shí)慣用的聲音讀起了自己的'文章來(lái)了。
接著，一班和二班的同學(xué)也陸續(xù)上去讀了自己的文章。我覺(jué)得二班有一個(gè)女同學(xué)讀的文章最好，她不但聲音響亮，而且富有感情，文章也寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣。老師在邊上也夸她寫(xiě)得好，讀得好。
接著，老師給我們講了一些寫(xiě)作的方法，就讓我們各自寫(xiě)起《一堂寫(xiě)作課》。
我立刻提筆很快就寫(xiě)好了上面這一篇文章。
五年級(jí)作文 篇5
每周五下午第二節(jié)課，我們學(xué)校都會(huì)開(kāi)展101工程。有些人上健康生，他們學(xué)習(xí)跆拳道，強(qiáng)健自己的身體；有些人上奧數(shù)班，他們做奧數(shù)題，鍛煉自己的大腦；而我則上信息班，我做過(guò)許多游戲，而這次課我則在調(diào)試我的——奔跑吧，玩家！
這個(gè)游戲是我用數(shù)個(gè)日夜，和辛勤的汗水鑄造出來(lái)的。我剛拿到電腦，便打開(kāi)云盤(pán)，我將這個(gè)游戲的exe文件（可運(yùn)行文件）下載下來(lái)。接著我打開(kāi)了游戲，開(kāi)始了我的闖關(guān)之旅。很快，我便從簡(jiǎn)單的第一關(guān)，長(zhǎng)驅(qū)直入到了非常難的第四關(guān)，我的眼睛緊盯著火柴人，剛來(lái)到第一部分，并不友好的狙擊手便把槍口指向了我的頭，而我并不畏懼他。接著，我的手飛快地操控著火柴人，立馬就避開(kāi)了狙擊手的攻擊。接著，狙擊手似乎變聰明了，他快速地瞄準(zhǔn)火柴人的頭。就差一點(diǎn)點(diǎn)，他就要被爆頭了，而狙擊手的子彈只打中了火柴人的.頭發(fā)。我立馬觸碰開(kāi)關(guān)，打開(kāi)了第二部分的門(mén)。就在我慶幸的時(shí)候，一枚導(dǎo)彈射向了火柴人。我讓火柴人迅速地奔跑起來(lái)，終于導(dǎo)彈在我的旁邊爆炸了，我又僥幸躲過(guò)一劫。我又讓火柴人奮力一跳，碰到了開(kāi)關(guān)，門(mén)終于打開(kāi)了。我意識(shí)到：如果再不進(jìn)門(mén)，導(dǎo)彈就又要追上來(lái)了。
最后我通過(guò)了這關(guān)，不知不覺(jué)中，已經(jīng)下課了，我也帶著喜悅回到了教室，因?yàn)槟莻�(gè)游戲里飽含著我的智慧。
五年級(jí)作文 篇6
在茫茫的人海中，我既沒(méi)有英俊的外表，也沒(méi)有超凡的頭腦，但是我卻有著無(wú)比堅(jiān)定的信心和勇氣，這就是我。
我長(zhǎng)著一張圓臉，一頭烏黑的卷發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副銀色的方形眼鏡，下面是一張紅潤(rùn)的小嘴，這就是我。
我的性格比較內(nèi)向，太過(guò)于忠厚老實(shí)。老師經(jīng)常說(shuō)，我們男生要有雄心壯志，以后才能成大器。所以我以后也要努力改變自己的性格，彌補(bǔ)自己的不足之處，做一個(gè)有雄心、成大器的'人。要成為國(guó)家的棟梁之材，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
我的愛(ài)好是讀書(shū)。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候，媽媽問(wèn)我想要什么禮物，我的回答總是“書(shū)”。我非常喜歡讀書(shū)，有時(shí)我一邊寫(xiě)作業(yè)還一邊讀書(shū)，常常因?yàn)榭磿?shū)而耽誤了寫(xiě)作業(yè)，所以媽媽總是無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“你可真是個(gè)小書(shū)迷。”我有時(shí)一看書(shū)就會(huì)身臨其境，如癡如醉，被書(shū)中的故事情節(jié)所吸引，我在知識(shí)的海洋中盡情遨游，和書(shū)中的主人公一起探險(xiǎn)，一起快樂(lè)，他憂(yōu)我也憂(yōu)，他樂(lè)我也樂(lè)，竟然連飯都忘記了吃。因?yàn)槲覉?jiān)信：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。只要多讀書(shū)，就會(huì)掌握更多的知識(shí)。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名平凡而又偉大的醫(yī)生。當(dāng)醫(yī)生可以救死扶傷，讓那些被疾病所折磨的人重新健康起來(lái)。小時(shí)候，我經(jīng)常生病、感冒、發(fā)燒是家常便飯，從那時(shí)起，我就暗下決心，長(zhǎng)大以后一定要當(dāng)一名醫(yī)術(shù)高超，妙手回春，救死扶傷的醫(yī)生，救治那些病人。當(dāng)好一名“白衣天使�！�
這就是我，一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，一個(gè)夢(mèng)想成為醫(yī)生的人，一個(gè)有雄心壯志的人。
五年級(jí)作文 篇7
我們班真是多才多藝，在學(xué)校一會(huì)得這獎(jiǎng)一會(huì)得那獎(jiǎng)的，夸夸咱們班作文。
一天回家時(shí)學(xué)校突然報(bào)來(lái)通知“下個(gè)星期有一場(chǎng)航模比賽，想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)下周請(qǐng)帶錢(qián)來(lái)買(mǎi)習(xí)機(jī)。”這條信息很快就哄動(dòng)了全校，男生們都高興得用雙手敲打桌子，女生們大部分都在看書(shū)對(duì)比賽沒(méi)有任何興趣。我敢肯定如果有一場(chǎng)關(guān)于洋娃娃的比賽她們肯定會(huì)興高采烈起來(lái)。
回到學(xué)校每一件事就是跑去買(mǎi)飛機(jī)，還沒(méi)到熊老師那兒，那里的'隊(duì)伍已經(jīng)排馬了一條長(zhǎng)龍，向東看不見(jiàn)尾向西看不見(jiàn)頭，小學(xué)三年級(jí)作文《夸夸咱們班作文》。等了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我終于得到一架精巧別致的小飛機(jī)�；氐浇淌乙豢赐瑢W(xué)們手中各自都有一架小飛機(jī)。
比賽開(kāi)始了我們各自充好了電池，我是我們班第六個(gè)上場(chǎng)的。前面幾個(gè)中只有兩只飛得好一點(diǎn)，另有一個(gè)損失了飛機(jī)，一個(gè)掛在樹(shù)上，你看他還在那兒打飛機(jī)呢！還有一個(gè)飛到草地里同學(xué)還在那里撿。一旁的啦啦隊(duì)———— 女生們都很不高興。該輪到我了，我把飛機(jī)一飛，飛機(jī)在空中很快的飛行，我不時(shí)的擺動(dòng)手中的搖控器， 飛機(jī)既平穩(wěn)又安全的降落了。比賽結(jié)束了，熊老師說(shuō)“今年的獲勝者是五（四）中隊(duì)。”“哦耶！我們贏了！”
你們是不是也該夸一夸咱們班呢？
五年級(jí)作文 篇8
【文題】從班上涌現(xiàn)的好人好事中，選擇一件寫(xiě)成表?yè)P(yáng)稿，交給班上的板報(bào)組或?qū)W校的廣播站。內(nèi)容要真實(shí)、具體，要寫(xiě)清楚誰(shuí)，做了什么好事，為什么值得表?yè)P(yáng)。
【指導(dǎo)】
“學(xué)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿”在第九冊(cè)第二單元已經(jīng)練習(xí)過(guò)。第十冊(cè)又進(jìn)行鞏固練習(xí)。
表?yè)P(yáng)稿主要用來(lái)表?yè)P(yáng)同學(xué)們校內(nèi)外的好人好事。本單元要求寫(xiě)班上的好人好事，所寫(xiě)一定要是真人真事，不能虛構(gòu)，內(nèi)容要集中，篇幅不易過(guò)長(zhǎng)；要寫(xiě)出具體事實(shí)，細(xì)節(jié)不必描寫(xiě)。在稿的未尾，同學(xué)們可稍加評(píng)論，可表明自己的態(tài)度，以及說(shuō)明這件事的意義或號(hào)召，向所表?yè)P(yáng)人學(xué)習(xí)。
【習(xí)作評(píng)改】
原文：
表?yè)P(yáng)我班王一佳
昨天中午，張建和別的班的李剛在操場(chǎng)猛跑相撞。張建的臉上劃了一道口子，血流滿(mǎn)面。當(dāng)時(shí)，他暈倒在地上，同學(xué)們都很害怕。王一佳同學(xué)分開(kāi)眾人，走上前去，把張建輕輕扶起，蹲下身子，背起他朝醫(yī)務(wù)室跑去。張建的個(gè)子不小，王一佳一會(huì)兒就氣喘吁吁，好不容易才到了醫(yī)務(wù)室。校醫(yī)沈老師連忙消毒、包扎，進(jìn)行處理。王一佳抹了抹臉上的汗水，悄悄地走了。事后，張建向班主任講了這件事。老師在全班表?yè)P(yáng)了王一佳。同學(xué)們也紛紛表示，要學(xué)習(xí)王一佳助人為樂(lè)的精神。
評(píng)改意見(jiàn)：
這篇表?yè)P(yáng)稿意在表?yè)P(yáng)王一佳同學(xué)助人為樂(lè)的精神。但是，做為一篇表?yè)P(yáng)稿存在以下幾點(diǎn)不足：
第一，表?yè)P(yáng)稿的題目應(yīng)該鮮明，能提示所表?yè)P(yáng)的主要內(nèi)容。這篇表?yè)P(yáng)稿題為“表?yè)P(yáng)我班王一佳”不符合要求。應(yīng)改為：“助人為樂(lè)的王一佳”或“王一佳助人為樂(lè)受到好評(píng)”等。
第二，表?yè)P(yáng)稿的'內(nèi)容主要是寫(xiě)清表?yè)P(yáng)誰(shuí)和為什么表?yè)P(yáng)。其事實(shí)只要說(shuō)清即可，不需要細(xì)節(jié)。這篇表?yè)P(yáng)稿把王一佳助人為樂(lè)的過(guò)程全寫(xiě)出來(lái)了。有些細(xì)節(jié)，如：“分開(kāi)眾人”，“輕輕扶起”，“蹲下身子”、“氣喘吁吁”、“抹了抹臉上的汗水”大可不寫(xiě)。
第三，表?yè)P(yáng)稿在最后要強(qiáng)調(diào)指出受表?yè)P(yáng)人的什么精神或什么品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。這篇表?yè)P(yáng)稿注意了這一點(diǎn)，如改為“王一佳同學(xué)助人為樂(lè)的精神值得全校同學(xué)學(xué)習(xí)”或“同學(xué)們，讓我們都來(lái)學(xué)習(xí)王一佳這種助人為樂(lè)的精神吧！”會(huì)更好一些。
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