五年級(jí)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)作文 篇1
童年就像一片金黃的沙灘，童年趣事就像沙灘上的貝殼，怎么撿都撿不完。
那是一個(gè)周末，媽媽給我報(bào)了一個(gè)戶外拓展活動(dòng)。具體活動(dòng)內(nèi)容我已經(jīng)忘卻，但有一個(gè)游戲我記得清清楚楚——“無(wú)敵風(fēng)火輪”。規(guī)則是所有人分為兩組，每組人排成一列，道具是粘連在一起的報(bào)紙卷成一個(gè)風(fēng)火輪狀，參賽者站在里面，腳踏報(bào)紙，手頂報(bào)紙，正所謂頂天立地，向前移動(dòng)，先到終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。
我們年紀(jì)小一點(diǎn)的為一組，年級(jí)大的為一組。由于我們年少懵懂，都急著立功，爭(zhēng)先恐后奔向終點(diǎn)，所以，一開始我們就一個(gè)一個(gè)向前，前面的人還沒(méi)動(dòng)，后面的'人早已撞上來(lái)，而前面的人又急了，不知如何是好;再看另一組，步伐一致，早已沖上前去。
我們?nèi)M人都急得像熱鍋上的螞蟻，進(jìn)不得進(jìn)，退不得退，怎么超過(guò)他們?于是每人都快速前進(jìn)著，可速度又不協(xié)調(diào)，報(bào)紙斷了好幾次，我們沮喪極了，但依然不放棄。老師快速地幫我們粘好報(bào)紙，我們繼續(xù)前進(jìn)。最后，我們終于摸索到竅門，每人速度要均勻，且要協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)起來(lái)、一鼓作氣地走向終點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這件有趣的事情，我也在其中成長(zhǎng)了許多，懂得了眾人拾柴火焰高的道理。
五年級(jí)作文 篇2
我敬佩的一個(gè)人是誰(shuí)呢？此時(shí)，一個(gè)高大的身影浮現(xiàn)在我的腦海之中，那個(gè)人莫過(guò)于莫老師了。一提她，我的敬佩之情就油然而生。她高高的身材，瘦瘦的，眼睛炯炯有神，鼻子扁扁的，嘴巴小小的。雖然不怎么好看，但是，我們卻覺(jué)得她比每個(gè)老師都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。想知道她是怎樣的人嗎？那就和我一起進(jìn)入時(shí)空隧道去看看。
莫老師是個(gè)幽默、愛幫助人的人。有一次，我應(yīng)用題不會(huì)做，我像丈二和尚摸不著頭腦一樣，怎么也想不出來(lái)。莫老師走過(guò)來(lái)，親切地說(shuō)：“怎么啦？筆頭不聽使喚了？下課后，我給你‘加餐’�！边@句話深深地扎在我的`腦海中。
莫老師還是一個(gè)持之以恒的人。有一次，我們班成績(jī)考得很差，最高分才90分，不用說(shuō)，我們一定要挨批評(píng)了。沒(méi)想到，在班隊(duì)活動(dòng)中，莫老師并沒(méi)有罵我們，而是責(zé)備自己，覺(jué)得自己對(duì)不起我們。聽到這些話，我感到比打罵我們還要難過(guò)。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，莫老師更加努力地給我們補(bǔ)課。終于在期末考試中，我們的平均分達(dá)到了93分。我們笑了，莫老師也笑了。
莫老師真令我敬佩，現(xiàn)在換班主任了，我仍舊非常懷念莫老師。
五年級(jí)作文 篇3
陽(yáng)光明媚的下午，我坐在桌前望著窗外發(fā)呆，有一個(gè)黑黑的東西進(jìn)入了我的視野，它吸引住了我。
這個(gè)黑黑的東西有一個(gè)似橢圓的紅色的頭，頭上還有一個(gè)小黑“球”；它上半身是一個(gè)梯形，下半身是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的`三角形。背后長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，它還有六條腿。它就是“長(zhǎng)長(zhǎng)的蒼蠅”。
這只蒼蠅是不小心飛進(jìn)我家的，它很想飛出去，于是就從窗戶開始嘗試。可是，它根本分不清哪里有玻璃，哪里沒(méi)玻璃，直接撞了上去。它掉了下來(lái)。撞得這么重，很疼吧？應(yīng)該不會(huì)再傻傻地撞上去了吧�！斑恕薄谷挥肿采先チ�！不過(guò)，這次它沒(méi)有掉，反而穩(wěn)穩(wěn)地停在了玻璃上。它開始慢慢往上爬，就像在葡萄藤上慢慢爬的蝸牛。每當(dāng)爬上頂端時(shí)，它就滑下來(lái)。這樣重復(fù)幾次，它終于找到出口，飛了出去。
這只蒼蠅的行為讓我明白了：遇到困難不能輕言放棄，要堅(jiān)持不懈，努力克服。
五年級(jí)作文 篇4
乘著悅?cè)说那屣L(fēng)，聞著沁人心脾的花香，我只身一人來(lái)到了千燈湖公園�；椟S而不刺眼的燈光牽引著我一步步地走向這個(gè)美麗的天堂。
剛邁入草地，一陣陣大自然的氣息便迎面而來(lái)。青青的小草十分柔軟，在昏黃的燈光照射下，仿佛一張金地毯在迎接你的到來(lái)。小孩提著彩燈在金地毯上嬉戲；小販們?cè)诔鍪垡恍╅W閃發(fā)光的裝飾品；情侶坐在草地邊燈光比較暗的地方，欣賞著這月夜的景色。在這金色的海洋中人們盡情地歡悅；千多盞昏黃的燈在人群的溪流中更加熠熠生輝，更加奪目耀眼。
穿過(guò)歡悅的人群，就是湖邊了，那金色的草地逐漸消失，沿著湖邊一直走，人群漸漸稀疏。呈現(xiàn)在你眼前的是古樸典雅的石階，仿佛來(lái)到了一個(gè)新的天地。
倘使你累了，坐在那石階上仰望，夏夜的天空迷人而深沉。一輪明月深嵌在這藍(lán)幕之上，滿天的繁星點(diǎn)綴著這深藍(lán)的屏障，就是另一翻風(fēng)味了。特別是那湖中的月、湖中的星、湖中的燈，在微波的`蕩漾下，會(huì)使你一天的疲勞消失殆盡。身旁的小山上，爬滿了小草，一陣風(fēng)過(guò)后，還帶有花的香氣。怎能不使你留戀呢？不遠(yuǎn)處的楊樹整齊地排列在石階兩旁，猶如守衛(wèi)的士兵，給你一個(gè)絕對(duì)的安全感。
你看！游艇在橋下穿梭而過(guò)，留下了一圈圈波痕，覆蓋在湖面上的美景被撕成了碎片。
離開石階，登橋遠(yuǎn)眺，山丘一座連一座，小道一條接一條，像少女裙子上的花結(jié)和裙帶子，透出迷人的身姿，水波是她的笑容，令你心神恍惚了吧？
……
夜，很深了，是該回家了。
走下橋。聽，草叢中的蛐蛐兒拉動(dòng)著動(dòng)人的小提琴；你看，路邊的花兒擺動(dòng)著迷人的腰姿，湖邊的楊柳撫弄著翠綠的裙子；一陣涼風(fēng)過(guò)后，身上沒(méi)有了白天的熱氣；彎腰把手伸進(jìn)湖里，清涼的湖水在手指間跳動(dòng)，仿佛一個(gè)個(gè)小精靈……
你，還想走嗎？
五年級(jí)作文 篇5
說(shuō)起我的老師，我最敬愛的老師要數(shù)我的語(yǔ)文老師兼班主任——彭老師了。
彭老師是位女老師，她有著中等身材，眼睛大大的，嘴角經(jīng)常流露出親切和藹的微笑，就像媽媽一樣親切。彭老師的頭發(fā)黑而長(zhǎng)，末尾還帶著一些小卷，用“長(zhǎng)發(fā)飄飄”來(lái)形容她那一頭秀發(fā)最合適不過(guò)了。我們班不知有多少女生好生羨慕彭老師的這一頭長(zhǎng)發(fā)呢!
彭老師的教學(xué)方式和其他老師略有不同，她主張學(xué)生自主練習(xí)和自己管理時(shí)間，比如說(shuō)她會(huì)放手讓班干部們組織板書、聽寫和布置作業(yè)。在學(xué)生自我管理的實(shí)踐中，學(xué)生的管理能力得到了提高，語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力也不斷進(jìn)步。
彭老師很喜歡和我們溝通，從身邊小事到國(guó)家大事，她都喜歡和我們聊。小到作業(yè)格式，大到男生女生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，只要我們向她提問(wèn)，她永遠(yuǎn)都有問(wèn)必答，微笑中解決我們的疑惑。下課后，我們總愛圍在她身邊，像小鳥一樣嘰嘰喳喳地講個(gè)不停，幾個(gè)女生還會(huì)悄悄地鉆到彭老師身后，伸出手，輕輕地為她捶背、捏肩膀。經(jīng)過(guò)我們班課室的老師、同學(xué)都被這溫馨的`畫面感動(dòng)了。
彭老師是一位盡職盡任的老師。她在課堂就為我們打好語(yǔ)文課文基礎(chǔ)，課后就沒(méi)有繁重復(fù)雜的家庭作業(yè)。我們都很喜歡這種教學(xué)方式，輕松又能拿高分。
彭老師更是一位“進(jìn)行到底”的語(yǔ)文老師。她不僅在課堂上為我們傳授知識(shí)，而且還不惜犧牲自己珍貴的放假休息時(shí)間，鼓勵(lì)班上有難題的同學(xué)去找她。甚至有幾位學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)文水平較差，于是便打電話尋求彭老師幫忙，問(wèn)可不可以讓孩子去彭老師家學(xué)習(xí)，彭老師毫不猶豫地答應(yīng)了，并在班上鼓勵(lì)我們寒暑假去她家補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文功課。
彭老師，您對(duì)于工作盡職盡責(zé)，對(duì)待學(xué)生親切和藹，對(duì)我們學(xué)習(xí)無(wú)微不至的關(guān)心，讓我情不自禁地喊一聲：“彭老師，您就像我的媽媽，我愛您!”
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