六年級(jí)作文9篇(熱)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)作文 篇1
陽(yáng)春三月，正是桃花盛開(kāi)、春光明媚的時(shí)候。趁著雙休日，我回到了姨媽家。一進(jìn)大門(mén)，就瞧見(jiàn)了那棵種在院子里的桃樹(shù)。
此時(shí)的桃樹(shù)枝上正綴滿了大大小小的桃花，每個(gè)花朵下面都有幾片嫩綠的葉子，綠的那么純、那么惹人憐愛(ài)。那些桃花仿拂是一個(gè)個(gè)羞答答的姑娘，花瓣下的綠葉就像她們的閨房。她們?cè)诰G葉的遮擋下隱隱約約，若隱若現(xiàn)。
由于天剛剛下過(guò)雨，桃樹(shù)的花瓣上、綠葉上、枝條上還掛著晶瑩的水珠，這不，當(dāng)我正望著一朵桃花出神時(shí)，突然，一滴水珠調(diào)皮的鉆進(jìn)了我的脖子里，涼涼的，使得我渾身不禁一顫。我?guī)е唤z好奇找到了肇事者-----一朵怒放而濕潤(rùn)的桃花。這朵桃花開(kāi)的很美，她的花瓣外層是白色的，猶如牛奶般滑潤(rùn)，再深一些就成粉紅色的了，怪不得人們說(shuō)少女的容貌時(shí)就用“面若桃花”來(lái)形容。湊上前去輕輕一嗅，還有一股濃郁的芳香。
一根枝條上盛開(kāi)的`花朵就很多，她們相互簇?fù)碓谝黄�，像集�?huì)似的，一旦有微風(fēng)拂過(guò)，這些迷人的花兒就會(huì)手挽手地連成一片，匯成花的海洋。瞧��！洋面上還泛起朵朵浪花呢！這些浪花一層追著一層，仿佛在跳舞，又好像在嬉戲，惹的蝴蝶和蜜蜂追著那浪花翩翩起舞。在這花海和碟群的相互交織中，讓人們很難分辨出那里是花，那里是蝶。
桃花很美，但她的美很短暫，她為了果實(shí)的成長(zhǎng)不惜放棄自己的生命，短短幾天后，她們就紛紛從樹(shù)上飄落，沒(méi)有一絲的怨言和留戀，飄落在地化為泥土，為果實(shí)的生長(zhǎng)提供養(yǎng)分。
��！三月的桃花很美，她不僅美在外表，也美在內(nèi)心！晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己也仿佛變成了一朵綻放的桃花。
六年級(jí)作文 篇2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！今天，我要演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。
現(xiàn)在，我們中國(guó)的科技發(fā)達(dá)了，人人都過(guò)上了幸�？鞓�(lè)的日子。但是，你們知道嗎？以前的中國(guó)是個(gè)軟弱國(guó)家，是個(gè)被別的國(guó)家瞧不起的國(guó)家，是個(gè)被別人喊成東亞病夫的'國(guó)家。那時(shí)候的中國(guó)沒(méi)有偉大的科學(xué)成就，科技也得不到發(fā)展，是個(gè)十分落后、經(jīng)常被別的國(guó)家欺負(fù)的國(guó)家。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把圓明園里凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破環(huán)、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的的精華，就這樣化成了一片灰燼。
我們的祖國(guó)承受的恥辱不只這些！
60年后，中華大地滄桑巨變。沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，漂流而下�？辞嗖馗咴}動(dòng)的祖國(guó)；看黃土高坡起伏的祖國(guó)；看群峰騰躍，平原奔馳的祖國(guó)。這時(shí)候，中國(guó)像一只巨龍，以一個(gè)大國(guó)的身份重新屹立于世界的東方！
如今，我們中國(guó)人終于可以昂首挺胸了，可以驕傲地對(duì)外國(guó)人說(shuō)——我是中國(guó)人！我愛(ài)我的祖國(guó)！
六年級(jí)作文 篇3
一年一度運(yùn)動(dòng)會(huì)隨著那嘹亮的歌聲開(kāi)始 了，簡(jiǎn)單的開(kāi)幕儀式就激起了同學(xué)們那洶涌的 熱潮。
首當(dāng)前席的是男子200米，大家磨拳擦掌 ，準(zhǔn)備大顯身手。震耳欲聾的槍聲一響，有的 運(yùn)動(dòng)員像脫韁的馬似的狂奔起來(lái)，有的像離弦 的利箭似的直沖上去，還有的像疾風(fēng)似的飛奔 起來(lái)……離終點(diǎn)距離60米時(shí)，觀眾們都會(huì)為運(yùn) 動(dòng)員打氣，請(qǐng)聽(tīng)：“五年級(jí)勝利，四年級(jí)掃地 ！”“加油！加油！”“六年級(jí)加油，五年級(jí) 漏油！”多么緊張刺激的比賽！大家你爭(zhēng)我斗 ，滿城風(fēng)雨，慘不目睹��！
我參加了女子200米，提前10分鐘做了準(zhǔn) 備運(yùn)動(dòng)，舒通筋骨。真是膽站心機(jī)��！為什么 呢？唉！我的對(duì)手個(gè)個(gè)武藝高超，是個(gè)百戰(zhàn)敗 勝的高手，我跟她們比，真是大巫見(jiàn)小巫??相 差太遠(yuǎn)了！可同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：“要是名落孫山 ，就別回來(lái)見(jiàn)我們了�！蔽抑浪麄兿胗眉� 法激起我的雄心，他們真是用心良苦��！可他 們又怎么知道我的心是怎么想的。我真像熱鍋 上的螞蟻似的坐立不安，自相矛盾，而且輸了 會(huì)惹來(lái)流言雜語(yǔ)。唉，要贏還是要破難關(guān)！
隨著如雷貫耳的槍聲，心神不定的'我起 跑了，由于開(kāi)跑快了，中途沒(méi)氣，只好氣喘吁 吁地慢跑,眼看她們就要追上我了，我真的好難 受，真想停跑，可腦海里雷電般地閃出同學(xué)們 說(shuō)的話：“堅(jiān)持就是勝利！”在往前一看，同 學(xué)們正在喊破喉嚨似的為我加油！也許是奇跡 ，也許是希望，也許是體力恢復(fù)了，我追了上 去，甩下了兩位運(yùn)動(dòng)員，可我還是追不上謝楚 旖，但能得第二名，進(jìn)入決賽已經(jīng)很榮幸了。
這使我見(jiàn)識(shí)到了百聞不如一見(jiàn)的謝楚旖 的厲害和我從中得到了絕竅。
下午3:30分，決賽取而代之，花費(fèi)了10 分鐘，“3:40！”我趕緊拉著羅梓鋒去做準(zhǔn)備 運(yùn)動(dòng)，做完后，羅梓鋒對(duì)我說(shuō)：“這次比賽我 可能會(huì)贏你，你不要傷心�。 蔽业α艘幌� ，想到：羅梓鋒，你太不識(shí)時(shí)務(wù)了吧！誰(shuí)贏誰(shuí) 輸又不是你定的，雖然我上次英雄無(wú)用武之處 ，但這次我要跟你決一雌雄。
槍聲又響了，這次我改了戰(zhàn)略：開(kāi)跑時(shí) ，我緊跟著她們慢跑，以保存實(shí)力，備不時(shí)之 用，右轉(zhuǎn)彎時(shí)，我加快速度，把起它兩位同學(xué) 拋到“千里之外”，可謝楚旖卻像一只輕盈的 小燕子似的勇往直前。我雖然名次原封不動(dòng)， 但我證實(shí)了一句話：“堅(jiān)持就是勝利！”
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)將是我最美好的回憶，同學(xué) 們對(duì)我的鼓勵(lì)我會(huì)銘記于心。明年，我一定會(huì) 再為班集體爭(zhēng)光�。。�
六年級(jí)作文 篇4
有一種感情，來(lái)自血肉，來(lái)自靈魂深處，它是感恩之情。感恩，是一團(tuán)溫暖的火焰，給我們慰藉與力量，鼓舞著我們負(fù)重前行。
在人生漫漫長(zhǎng)路上，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩這親情。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的感情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
我們應(yīng)該懂得去感恩。感恩生養(yǎng)我們的人，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，使我們能體驗(yàn)生命。沒(méi)有父母就不會(huì)有我們。呱呱落地時(shí)，我們看到的是他們含淚欣喜的眼眸；蹣跚學(xué)步時(shí)，我們看到的是他們不離左右的雙手；細(xì)數(shù)不盡的護(hù)佑是深深的疼愛(ài)。父母的愛(ài)，就仿佛是黑暗中的明燈，讓我的心不再孤獨(dú)。父母的.愛(ài)，就仿佛是一場(chǎng)可以灑在我心田的細(xì)雨，滋潤(rùn)我干涸的心靈。父母的愛(ài)，就仿佛是生命中的加油站，讓我有勇氣接受挑戰(zhàn)。父母的辛勤是我們無(wú)法體會(huì)的，我們要學(xué)會(huì)去感恩父母，要知道，哪怕一句關(guān)心的話語(yǔ)，哪怕一碗自己做好的方便面，都會(huì)慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。
感恩教育我們的人，因?yàn)樗麄儐⒌狭宋覀兊拿擅粒刮覀兡軐W(xué)到知識(shí)。感恩我們的老師，是老師孜孜不倦的教導(dǎo)我們，教會(huì)我們做人的道理；是老師讓我們懂得了1+1=2，是老師教會(huì)了我們領(lǐng)略他鄉(xiāng)異國(guó)風(fēng)采；是老師教會(huì)我們無(wú)窮的知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情暢游。老師就好像是一個(gè)農(nóng)民，春耕夏耘秋收冬藏，總是不知疲倦的播下一顆顆種子，期待能開(kāi)花結(jié)果。老師就是我們的第二個(gè)父母，我們應(yīng)該以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師對(duì)我們的辛勤培育，用一次次的輝煌來(lái)回報(bào)老師每個(gè)日夜的辛勞。
感恩幫助我們的人，因?yàn)樗麄兘o了我們力量，使我們能不畏險(xiǎn)阻。感恩朋友，在人生道路中少不了朋友，有了朋友與我們一起走過(guò)，我們將會(huì)更加幸福更加快樂(lè)，朋友一生一起走，遇到困難，朋友給我們鼓勵(lì)與幫助，遇到危險(xiǎn)，朋友總是舍身相救。多少個(gè)朝朝暮暮，是朋友陪著我們一起度過(guò)，在美好的記憶里，總有朋友出現(xiàn)的身影，朋友永遠(yuǎn)有一種堅(jiān)實(shí)的臂膀，他們不僅愿意和你甘甜同嘗，而且能夠和你把苦難擔(dān)當(dāng)，攜手拼搏、并肩起航。我們應(yīng)該感恩朋友，以感恩的心去溫暖朋友。
感恩大然的一切。感恩春天，它是一年的開(kāi)始，感恩夏天，它是萬(wàn)物歡樂(lè)的節(jié)日，感恩秋天，它是果實(shí)成熟的日子，感恩冬天，它是一年的結(jié)束。
感恩閃耀在世界每個(gè)角落。
懷著一顆感恩的心，就不會(huì)感到孤獨(dú)、空虛。愛(ài)是需要傳承的，愛(ài)是一切力量的源泉，愛(ài)讓世界變的更美麗，用別人給我們的愛(ài)去感染更多的人，去愛(ài)需要愛(ài)的人，溫暖他們。
愿每個(gè)人心中都有一枝綻放的感恩花朵。
六年級(jí)作文 篇5
我輕輕地打開(kāi)窗子，風(fēng)輕輕地拂過(guò)面頰，窗外的陽(yáng)光輕輕地走進(jìn)來(lái)。抬頭望去，我看見(jiàn)了清淡的天空，飄逸的流云，便知道，秋天來(lái)了。秋是踩著秋風(fēng)來(lái)的，是踏著流云來(lái)的，是打著旋兒來(lái)的，來(lái)得悄然無(wú)聲。
秋來(lái)了，豐碩的果實(shí)、漫山的落葉。秋是紅的，黃昏之際，火紅的夕陽(yáng)將光輝撒向大地，于是，金色的谷子、豐碩的果實(shí)便呈現(xiàn)出一片片的紅，紅得讓人心醉，紅得讓人心顫。
我走在秋風(fēng)瀟瀟的大道上，任憑陽(yáng)光從樹(shù)的葉縫中灑在我身上，任憑風(fēng)兒親吻著我的雙頰，軟軟的、涼涼的，舒服極了。這時(shí)，一個(gè)女孩兒從大道上跑過(guò)、跳過(guò)，踩著滿地厚厚的落葉，嘎吱嘎吱地響。她頭上的`一束馬尾，仿佛一只翩翩欲飛的蝴蝶，一晃一晃地，可愛(ài)至極。一片落葉從樹(shù)上飄下，落在女孩兒的腳上，親吻著她的小腳，又“撲簌簌”地游蕩到別處去了。
秋風(fēng)瀟瑟，吹亂我的頭發(fā)，秋風(fēng)在我的肩頭，對(duì)我竊竊私語(yǔ)：人生好比秋天，不但要經(jīng)歷初生的春天、繁茂的夏天，還要經(jīng)歷豐收的秋天。��！我明白了秋的意義。我愛(ài)你淡淡的、悄無(wú)聲息的秋天。��！秋又對(duì)我悄悄說(shuō)：“秋，一個(gè)炫麗的季節(jié)�！�
六年級(jí)作文 篇6
有一件事情，讓我心里感到無(wú)比的自豪。
20xx年10月28日，那一刻，是我小學(xué)階段中最巔峰的一刻。我代表學(xué)校參加了20xx年“鄒振先”杯。那是一個(gè)粵港澳田徑比賽，有許多支參賽隊(duì)伍，更有數(shù)百個(gè)參賽隊(duì)員。10月27日下午，所有參賽隊(duì)員集合在東城體育公園的田徑場(chǎng)上，進(jìn)行開(kāi)幕式。10月28日，比賽正式開(kāi)始。
10月28日早上，我們按時(shí)在東城體育公園集合，我們每個(gè)隊(duì)員都很興奮，很期待接下來(lái)的比賽。給我們隊(duì)帶來(lái)開(kāi)門(mén)紅的不是我，而是一個(gè)得又高又瘦的'同學(xué)，他雖然跑得沒(méi)有我快，但在60米男子小學(xué)組的預(yù)賽中拿到了第二名，成功進(jìn)入決賽。接下來(lái)的800米男子小學(xué)組，就是我發(fā)光發(fā)亮的時(shí)候了，但我的心還是感到忐忑不安：如果我跑不到第一名，我的隊(duì)友會(huì)不會(huì)責(zé)怪我�。康�，過(guò)了一會(huì)，我的自信又回來(lái)了：我一定要拿第一名！800米是一項(xiàng)長(zhǎng)跑項(xiàng)目，不需要起跑器。我左手在前，右手在后，兩只腳前后站，重心放得很低，隨時(shí)可以起跑。只聽(tīng)見(jiàn)“呯”的一聲，八名參賽隊(duì)員一齊沖了出去。我首先進(jìn)入搶道區(qū)，搶到了第一道。第一圈我領(lǐng)先其他對(duì)手，但還是有一個(gè)其他學(xué)校的隊(duì)員緊跟在我后面。我心想：不行，這樣下去不是辦法，對(duì)了，我可以給他下個(gè)套。400米一圈，跑到500米的時(shí)候，我故意讓他超過(guò)我，然后，在最后一個(gè)轉(zhuǎn)彎道的時(shí)候，假裝發(fā)力，讓他誤以為我開(kāi)始沖刺了，可是到了100米的時(shí)候，我才真正開(kāi)始沖刺，在最后50米的時(shí)候，他沒(méi)力了，被我反超，拿下這一組的冠軍。可是，現(xiàn)在還不能下定論，因?yàn)�，一共有兩組，還要看最后的成績(jī)單。我立刻擠到人群中，看我的成績(jī)。當(dāng)我看到成績(jī)單上寫(xiě)著：第一名，莫汝恒，2'27的時(shí)候，我跪在地上，雙手捂著嘴巴，眼睛里流下了激動(dòng)的淚水，因?yàn)�，這短短的幾分鐘，包含著我?guī)啄甑木毩?xí)時(shí)間。
那一刻，我不僅感到自豪，還使我知道：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
六年級(jí)作文 篇7
作為班長(zhǎng)，首先要負(fù)責(zé)任，一個(gè)班長(zhǎng)，要是做事再快，不負(fù)責(zé)任，那怎么行呢？我，就是負(fù)責(zé)任的朱澤凱。我為什么負(fù)責(zé)任呢？因?yàn)槲抑灰饝?yīng)了別人的事情，都會(huì)盡力完成，要是自己做不了的話，就不會(huì)答應(yīng)了。說(shuō)到守信，要說(shuō)到一個(gè)東西，就是周記的`分?jǐn)?shù)，在全新的一年，周記的分?jǐn)?shù)也要有些進(jìn)展，我覺(jué)得最起碼要有1次40分，至于期末考試的分?jǐn)?shù)嘛，通過(guò)過(guò)上學(xué)期的經(jīng)歷，我覺(jué)得上了90分就非常不錯(cuò)了，我們班最高分也就94.5分。
負(fù)好了責(zé)任,就要為班集體做出勞動(dòng)了。我管的位置是三號(hào)位置-教室后的走廊。在那兒有幾個(gè)衛(wèi)生死角，一個(gè)是門(mén)的后面，那什么都有，甚至連吃剩下的課間餐都有，還有就是水池旁邊（垃圾筒后面），我們班有些人喝完酸奶后總是會(huì)練習(xí)投籃技術(shù)-試著把酸奶盒從幾米以外扔進(jìn)垃圾筒，但往往他們的球技都不怎么好，一扔扔過(guò)頭了，盒子就留在了地上。做班長(zhǎng)的責(zé)任就是把面包、酸奶盒從死角里拉出來(lái)，扔進(jìn)垃圾筒，為此，我會(huì)每天吃課間餐時(shí)去巡察幾番，督促大家把垃圾扔準(zhǔn)點(diǎn)。
總之，請(qǐng)大家為我投上寶貴的一票，不過(guò)我要求也不高：不要求升職也不要求降職，就好好地做好現(xiàn)在的副班長(zhǎng)就行了。
六年級(jí)作文 篇8
早上六點(diǎn)多的時(shí)候，我從床上起來(lái)，窗外傳來(lái)稀稀拉拉的聲音，時(shí)而傳來(lái)水落到鐵皮上那叮叮咚咚的聲音，是我本來(lái)就昏沉的腦子更加迷惑：今天是怎么啦？難道樓上有人澆水？我走到窗戶前，打開(kāi)窗戶，本想看個(gè)究竟一陣清涼的風(fēng)夾雜著雨絲撲面而來(lái)，一下子吹醒我那沉睡的大腦，是我異常涼爽。吃飯了，透過(guò)窗戶，看著那仍在下的雨外邊朦朧的景象讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，仿佛在夢(mèng)的世界里。在這個(gè)世界，我匆匆吃完飯背上沉重的書(shū)包，打著傘走在小區(qū)里，一條條“小河”在路上歡快的跑著，流到了路邊，在遠(yuǎn)處，有幾條小河在遠(yuǎn)處會(huì)在了一起，成了一條“江”，“江”緩緩地向前流著，沒(méi)有了小河的歡快，也沒(méi)有了快樂(lè)。
雨還在下著，無(wú)數(shù)的雨滴拿著相同又透明的傘從天上蹦下來(lái),有的雨滴為了比同伴早看到地下的風(fēng)景，扔掉了傘，飛快的落到地上和傘上。落下來(lái)的雨點(diǎn)在傘上歡快的蹦了幾下便依依不舍的從傘上慢慢的滑到了地上，我仿佛看到他們?cè)诤臀腋鎰e。
到了學(xué)校，雨更大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛隔了一層水簾，模模糊糊，走近她，卻發(fā)現(xiàn)她以跑得更遠(yuǎn)了，你走多遠(yuǎn)，她就離你多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)捉不到她，也永遠(yuǎn)趕不上她。
快到學(xué)校門(mén)口了，只見(jiàn)一片汪洋攔住了我，。走過(guò)去？不行，鞋子會(huì)濕的；等待水離去，看這雨，一時(shí)半會(huì)兒也不會(huì)走的'。時(shí)間頑皮的從我頭上飛過(guò)，最后，我慢慢地伸出腳，輕輕地踏在水里，仿佛它有了生命，驚醒它，它就會(huì)翻滾起來(lái)。我慢慢的走著，學(xué)校的大門(mén)近了，更近了我暗自慶幸我的鞋沒(méi)濕時(shí)，一個(gè)頑皮的男孩子穿著膠鞋從我身旁飛快跑過(guò)，雨點(diǎn)毫不留情的落在我的鞋上，我的鞋子濕了，但是晚上不用洗腳了。
雨，你無(wú)聲的來(lái)，無(wú)聲的去，帶來(lái)了快樂(lè)，帶走了悲傷；帶來(lái)了笑臉，帶走了苦惱。我盼望著，你什么時(shí)候再來(lái)？
六年級(jí)作文 篇9
一天半的外出學(xué)習(xí)真是不虛此行，收獲頗多。學(xué)習(xí)感悟還沒(méi)完全寫(xiě)好，今天上班就又陷入了混沌之中。一整天腦子里面全都是問(wèn)號(hào)，大問(wèn)號(hào)、小問(wèn)號(hào)來(lái)回的飄蕩著。（問(wèn)號(hào)太多了只好又給大姑通了一個(gè)多小時(shí)的電話求助幫忙）
�。ㄒ唬┳笥覟殡y的作業(yè)
星期一可謂是熱鬧的一天，尤其是早讀下課收作業(yè)時(shí)學(xué)生們這科作業(yè)還沒(méi)拿出來(lái)，那科課代表就已經(jīng)站在他跟前催著另一科的作業(yè)了，小組長(zhǎng)們忙著記錄沒(méi)有交作業(yè)的名單。辦公室的電話從早上到下午放學(xué)都沒(méi)有停止過(guò)，幾乎每節(jié)課間都有沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的學(xué)生給家長(zhǎng)打電話匯報(bào)。
面對(duì)作業(yè)沒(méi)完成的學(xué)生，我既想批評(píng)可又不愿意批評(píng)。不批評(píng)的話對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是縱容，很可能導(dǎo)致今后的做作業(yè)態(tài)度不端正。原本語(yǔ)文作業(yè)布置的就比較少，通常情況下都是抄寫(xiě)默寫(xiě)生字或者默寫(xiě)古詩(shī)。這點(diǎn)作業(yè)都不做的話，確實(shí)特別讓我生氣。狠狠的批評(píng)他們吧，現(xiàn)在的既定事實(shí)是他們已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)了，再多的批評(píng)也只是恐嚇威脅給家長(zhǎng)打電話，嚴(yán)重的是請(qǐng)家長(zhǎng)。翻倍罰寫(xiě)吧，學(xué)生們的時(shí)間已經(jīng)很緊張了，大量的罰寫(xiě)不起一點(diǎn)效果。另外批評(píng)之后，我會(huì)頭疼，影響著自己的心情。
大姑給我了一個(gè)建議：分層次布置作業(yè)。我在思考可以試試嗎？
�。ǘ┝钊司o張的早讀
越教問(wèn)題越多越恐慌。冷靜下來(lái)時(shí)經(jīng)常在思考怎樣能找到適合自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法？一直在咨詢，在學(xué)習(xí)，可是每個(gè)教師的實(shí)際情況不同，每個(gè)班學(xué)生的具體情況不同，我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了誤區(qū)。
（1）現(xiàn)在早讀的一大重點(diǎn)就是讓學(xué)生默寫(xiě)重點(diǎn)課文的學(xué)案。前一天下午放學(xué)時(shí)發(fā)給學(xué)生，回家背會(huì)。第二天早讀時(shí)再帶領(lǐng)著學(xué)生把難理解的題目的答案再明確一下。這樣做的同時(shí)，很容易使學(xué)生忽略了課本，脫離了課本的教學(xué)是多么的可怕。（2）經(jīng)常默寫(xiě)，我觀察到有些一號(hào)學(xué)生竟然開(kāi)始厭煩了。一次下午放學(xué)之前發(fā)學(xué)案時(shí)，一個(gè)一號(hào)學(xué)生發(fā)牢騷：“又是默寫(xiě)！”我聽(tīng)到后說(shuō)：“現(xiàn)在你們的任務(wù)是踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，把功夫用在平時(shí)，考試前復(fù)習(xí)就輕松了。其實(shí)老師也很討厭默寫(xiě)，老師比你們還悲催，你們默寫(xiě)完了我還得一一批改�！比缓缶吐�(tīng)到了學(xué)生們哈哈的笑聲了。確實(shí)是啊，如果我是學(xué)生的話久而久之我也會(huì)厭倦這種長(zhǎng)時(shí)間的默寫(xiě)。（3）晨頌內(nèi)容成了擺設(shè)，最起碼的“雨過(guò)地皮濕”的效果都沒(méi)起到。只是很簡(jiǎn)單的.講解之后學(xué)生們反復(fù)讀上幾遍而已，沒(méi)有時(shí)間拓展更深的層面，因?yàn)橐瑢?xiě)學(xué)案。
個(gè)人認(rèn)為，早讀應(yīng)該是學(xué)生們自由的時(shí)間，讀讀課文、摘抄、美文。而現(xiàn)在卻由于我不恰當(dāng)?shù)姆椒ńo掠奪了。
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越來(lái)越深刻的體會(huì)到高效課堂的重要性，但是在教學(xué)過(guò)程中我卻時(shí)時(shí)刻刻被“高效”二字牽著鼻子走。好像以前的工作經(jīng)驗(yàn)被全盤(pán)否定，現(xiàn)在一切都?xì)w零了。備課時(shí)的美好想法往往在教學(xué)中事與愿違，煞費(fèi)苦心換來(lái)的經(jīng)常是不能令自己滿意的課堂效果。有時(shí)感覺(jué)上課變成了“填鴨式，課堂變得死氣沉沉，學(xué)生完全在被動(dòng)地接受知識(shí)，講著講著自己都沒(méi)信心了。翻來(lái)覆去問(wèn)自己：難道語(yǔ)文課就要這么沒(méi)活力嗎？
今天的“每周一文”課改中高效課堂的好方法那么多，我也挺迷茫的，自己只是模仿著好方法的皮毛而已，甚至連皮毛都達(dá)不到。有時(shí)在課堂上“高效”不得不變成“高速”，課時(shí)少時(shí)間緊我領(lǐng)著學(xué)生努力地趕課，老師緊張，學(xué)生更緊張。在被動(dòng)的情況下學(xué)生的積極性喪失了，活躍的思維停滯了，哪里還能和文本碰撞，哪里還能和作者共鳴，更談不上有深刻的情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展人格了。
這些大大的問(wèn)號(hào)們是目前我存在的最主要困惑，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)好的方法，融合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況努力地把一個(gè)個(gè)困惑破解！
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