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        游三年級作文

        時間:2024-04-14 09:27:38 三年級 我要投稿

        游三年級作文4篇(集合)

          無論在學習、工作或是生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的游三年級作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        游三年級作文4篇(集合)

        游三年級作文 篇1

          教學內(nèi)容:小學語文作文指導(dǎo)課

          教學目標

          1、 讓學生感受游戲的快樂,并在游戲中學會作文,激發(fā)學生對作文的興趣。

          2、讓學生學會觀察,培養(yǎng)學生觀察能力。

          3、指導(dǎo)學生把游戲的過程寫下來,重點抓住人物動作、語言、神態(tài)、心理活動。 教學重、難點:能把觀察到的人物語言、動作、神態(tài)、心理活動用文字表達出來,教學用具:多媒體課件

          教學過程:

          一、情境——與你相約動感地帶

          1、同學們,喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課,我們一起玩一個有意思的游戲——對著干。

          二、組織玩學生玩游戲

          過渡:現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則:我發(fā)出指令,你只要和我對著干就行。比如說,我說“站”你就“坐”,我說“立正”,你就“蹲下”。反應(yīng)要快,做錯的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀眾,強調(diào)一定要自覺)

          勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語)要想取得勝利,老師這里有兩個小竅門

          1)認真聽好老師發(fā)出的每一個指令。2)迅速做出與指令相反的動作。

          1、第一輪學生進行玩游戲

          過渡:記住了嗎?同學們,請注意,游戲開始”(舉左手,舉右手、站,坐,站站站)

          2、第二輪挑戰(zhàn)賽

          過渡:現(xiàn)在場上的同學都很不錯,哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)?(8人)好,其他同學請回到

          座位上當觀眾,還請觀眾們準備好你的高清攝像頭,用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下;把有趣的動作拍下(板書:動作、神態(tài));用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書:語言、心理活動)看誰是最后的勝利者。

          1)都準備好了嗎?游戲繼續(xù)。(向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),伸右手摸左耳朵,伸左手摸右耳朵。)

          2)游戲玩到這里,不得不恭喜你們。你們就是這場游戲的勝利者。獲勝者聽著,立正。 (哈哈,我宣布今天的游戲,他們?nèi)姼矝]。)

          三、指導(dǎo)習作重點

          1、指導(dǎo)學生寫游戲過程

          過渡:喜歡玩這個游戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。游戲結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢?要學會把這份快樂寫下來,與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。(出示例文)解說,看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝,抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

          過渡:你們有什么精彩的鏡頭跟大家分享呢?如:玩游戲時,整個教室里的氣氛怎么樣,同學們有什么反應(yīng)?

          2、學生交流拍到的精彩鏡頭

          1)出示(玩游戲時,整個教室里的氣氛怎么樣,同學們有什么反應(yīng)?)

          點評1:抓住場上的人物,還融入了當時緊張的氣氛,給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎?(3個學生說)(出示:玩游戲時,某某同學是怎樣做的.?做了些什么?做得怎么樣?說了些什么?自己又是怎樣做的想了些什么?)

          點評:觀察得很真切,很細膩,仔細。把同學們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了,拍下同學們千姿百態(tài)的表情,還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個鏡頭呀。

          很多同學都想分享,這樣吧,把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過程。

          過渡:寫得時候只寫游戲過程,題目開頭結(jié)尾不用謝?梢詤⒖祭蠋熖峁皩懽髦改稀保ǔ鍪荆┰诿鑼憰r,要注意捉住人物的語言,動作,神態(tài),心理活動來寫,這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數(shù)不定(時間15分鐘)

          四、學生開始習作,老師巡回指導(dǎo)。(15分鐘)(尋找寫得好的的作文)

          五、點評作文

          過渡:時間到,我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。

          1、朗讀優(yōu)秀作文(投影學生作文)

          2、哪位高手也拍到這個鏡頭,有什么想說的。

          3、重點圍繞以下方面進行講評:

          是否渲染整個場景氣氛;(融入緊張的氣氛)

          是否抓住了人物的神態(tài)、動作等,心理活動描寫,神態(tài)描寫是否寫具體了;

          語言是否生動,運用了一些修辭手法(把畫面寫生動了)沒有;寫出了自己的真情實感

          2、針對寫得不夠具體的:哪位同學也拍到這個鏡頭,你來補充一下,你看到當時他是怎么做的,誰幫他改改動作描寫,語言描寫等細節(jié)描寫。

          六、作業(yè):修改作文

          過渡:請修改明顯錯誤的標點符號,字,詞,句評改作文分以下步驟:

          1、 自讀自改

          2、互讀提建議

          3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

          改作文時,我們做到:齊讀(仔細推敲,認真修改,開動腦筋,勤于動筆)

          板書:游戲過程:神態(tài)、動作、語言、心理活動

          評課:設(shè)計意圖由于本班學生平時不善于觀察周邊事物,總覺得寫作文無事可寫的局面,又或者是無病呻吟,為賦新詞強說愁。所以我設(shè)計了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課,我用鮮明的現(xiàn)場體驗激發(fā)表達需求,同時引導(dǎo)學生留心觀察,使他們“有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗,發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍,個個有內(nèi)容可寫拓展思路,用激勵的語言引導(dǎo)學生,激趣學生敢于表答。由概括到具體,由表到里。

        游三年級作文 篇2

          有一天,爸爸帶我去海邊玩。

          我看到了大海,藍藍的,一望無邊,浪花一個接一個。我脫了鞋子,在沙灘上走著。沙很軟,也很舒服。突然,我的腳好像踩到什么東西,我撿起來一看,是只貝殼,色彩斑斕,形狀奇特。后來,我又找到了幾個,我把它們裝進袋子里,準備帶回常州。

          漫步海邊,雪白的浪花時不時偷偷溜上岸,撓我的`腳丫,弄得我的心癢癢的。雖然有點怕鯊魚,終于還是忍不住下了海。

          在海里,我涼快極了,像條小魚自由地游來游去。這時,一個浪,讓我嗆了一口海水。這水特別咸,像鹽一樣。我和爸爸在海里玩了兩個多小時,我才依依不舍地離開了。

          雖然,我走了,可我的笑聲卻永遠地留在了那里。

        游三年級作文 篇3

          7月15號,我和爸爸去了人稱“人間天堂”的杭州,來瀏覽杭州那迷人的景色,。≌骈_心呀!

          到了杭州,杭州的景象讓我耳目一新,到處都是高樓大廈,到處都是立交橋,地下通道,到處都是行人車輛,真是車水馬龍,熱鬧非凡。

          早就聽說杭州西湖聞名中外,我們立即開車去西湖游賞一翻。到了西子湖畔邊,我不禁想到一句贊美西湖的詩:天下西湖三十六,其中最美是杭州。是啊,杭州西湖的確如此之美,不負此稱!爱吘刮骱轮,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!痹娙苏媸翘珎ゴ罅,能寫出這么貼切的詩來比喻西湖的'美麗。

          我們走過橋,忽然聞到一股淡淡的清香,轉(zhuǎn)頭一看,原來是湖中那亭亭玉立的荷花,這里的荷花花瓣是粉紅色的,花蕊是黃色的,花朵很大,散發(fā)著幽幽清香。

          我們一路沿著兩旁栽的楊柳的湖堤走著,看著,不知不覺到了蘇堤,蘇堤是蘇軾所造的,人們?yōu)榱思o念蘇軾,便叫蘇堤,堤旁栽有楊柳,芙蓉,碧桃,海棠等40多種植物,蘇堤風光旖旎,晴、雨、陰各有情趣,四時美景也不同。媽媽說尤為春天清晨賞景最佳,綠楊拂岸,艷桃灼灼,曉日照堤,春色如畫,故有“蘇堤春曉”之美名。只見蘇堤上來來往往的游客人山人海,陸續(xù)不斷,人們一邊在大飽眼褔之余不忘手中的相機,搶著拍攝這秀麗的風光山色,站在蘇堤上向遠處眺望,藍天,湖水,水天相接,無法言表的美麗!

          到了下午,我們?nèi)チ恕霸里w廟”,看到了岳飛和秦檜及他老婆。

          秦檜及他老婆雙膝跪在岳飛墳前,做深深的懺悔·

        游三年級作文 篇4

          每當我看到健兒像魚兒一樣在水中穿梭,我心里很是羨慕,就下定決心要學會游泳。 我便到寧江游泳池去學習游泳了。

          當作好了熱身運動后,別人都跳下水,而我卻站在池邊久久不敢下去。教練好像看出了我的畏懼,一把把我推下水去,我咕咕的喝了幾大口水,只覺得七竅都進水了。眼睛也睜不起,耳朵也仿佛聾了。身心從外到內(nèi)都涼透了,嚇得全身發(fā)抖,幸好背著背漂才沒沉入水底。我慢慢地學習蛙泳的蹬腿的動作,好不容易挨到了下課。 接連幾天我都找各種理由不想去,媽媽總是耐心的說;“沒什么好怕的,我相信你一定能學會的!笨晌揖褪遣蝗,甚至拿出殺手锏,眼淚像斷了線的'珠子滾落下了,“媽媽,今天我肚子痛,能不能不去?”媽媽終于按捺不住滿腔的怒火,二話都不說地就把我扔到車上,向游泳池沖去,接著又把我拉下來推到游泳池邊。我知道這次是賴不掉了,只得硬著頭皮下了水,把一切的害怕都拋到了腦后,作好了淹死算了的準備。可是說來也奇怪,上了這節(jié)課我竟然找到了游泳的感覺。 后來幾節(jié)課我再也不怕水了,主動第一個跑到一米八處去跳水,再也不是無精打采,而是聚精會神的看教練教的每一個要領(lǐng),認真的模仿他的每一個動作。不久我學會了蹬腿和呼吸,當教練叫我加起手游得時候,真沒想到我不要任何的輔助東西游起來了,只聽到教練說;“對了好的”,我竟高興的不知所措,忙抬頭看站在岸上的媽媽,只見媽媽也豎起了大拇指。此時此刻往日所有的淚水都化做甜蜜。 我學會了游泳,并愛上了游泳。

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