一年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的一年級(jí)作文10篇，歡迎大家分享。
一年級(jí)作文 篇1
她，雖然沒有天使般的面龐，卻有著與生俱來的好脾氣；她，雖然沒有完美的身材，卻有著不撞南墻不回頭的執(zhí)著；她，雖然被眼鏡重重的壓著，卻沒能壓住她的活潑與天真……
第一次踏進(jìn)初中的校園，望著周圍雖然陌生卻要在一起生活三年的同學(xué)，心里不由得升起一種恐懼感：我該怎樣融入這個(gè)班集體呢？忽然，她進(jìn)入了我的視線：一個(gè)不高不瘦不苗條的女生正與我身旁的一個(gè)女生友好的交談著�；蛟S是一種緣分吧，她是我在初中時(shí)期認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人，或許也就注定了我和她的關(guān)系非比尋常，或許也就注定了我和她的友情必定會(huì)經(jīng)歷挫折……
“嗨，你好，我叫張亞馨，很高興認(rèn)識(shí)你！”“同樣也很高興認(rèn)識(shí)你！”哦，原來我們住在一個(gè)宿舍，不知怎的，我們兩個(gè)就常黏在一起，連上廁所也在一起，就像兩端雙面膠粘在一起分不開一樣。
漸漸的，我與她越來越熟識(shí)，我也就知道了她的很多很多事。她說她小學(xué)時(shí)有一個(gè)非常要好的閨蜜，在她們快要畢業(yè)時(shí)，她閨蜜對(duì)她說，再她上初中以后，她會(huì)有一個(gè)和她閨蜜對(duì)她一樣好的人。她講這件事時(shí)，我看見她的眼角泛著淚光。也正是這個(gè)閨蜜，又使她哭了……在某一天的晚上，她打通了她打了很多次卻從來沒有打通過的電話，她和她閨蜜聊了很久，第二天早上起來，還見她的眼睛是紅腫的，很明顯，她昨晚上沒控制住情緒，哭了。
她閨蜜所說的她會(huì)在初中交到的那個(gè)朋友，就是我，我非常高興我可以交到她這個(gè)朋友。
記得有一次，吃壞了肚子的我在床上痛苦地呻吟著，是她摸索著黑暗，給我倒了一杯充滿情誼的熱水，喝完水后，我的肚子暖了，心也暖了。
記得每一次，當(dāng)我遇到困難時(shí)，她總會(huì)鼓勵(lì)我，支持我，給我正確的建議，給予我無限的正能量，但我還是有點(diǎn)嫉妒她。
入學(xué)考試，我在班里第3名，她在班里第18名；初中上半學(xué)期的期中考試，我在班里第4名，在年級(jí)里第46名，她在班里第7名，年級(jí)113名；期末考試，我在班里第6名，年級(jí)82名，她在班里第3名，年級(jí)27名。終于，她靠她的不懈努力，終于追上并超越了我，她贏得了學(xué)霸的稱號(hào)，贏得了老師和同學(xué)的尊重，還贏得了她父母獎(jiǎng)勵(lì)的vivo智能手機(jī)；而我，稱不上學(xué)霸，盡收老師和同學(xué)的排侃，還拿著老舊的功能機(jī)，我不甘哪！但我又不得不甘，這是靠她的努力換來的，在她挑燈夜讀時(shí)，我在睡覺，在她奮筆疾書時(shí)，我在與同學(xué)談笑，這是她應(yīng)有的成績！
我與她的感情很好，知道有那么一天……
“嘿，我們?nèi)齻�(gè)一塊走吧！”“好呀！”于是，我們兩人組便成了三人組，越跟她們一起走，我越覺得我是多余的.，那第三個(gè)人根本不把我當(dāng)好閨蜜。有一天，我實(shí)在受不了了，便對(duì)她說：“要么你選我，要么選她，我實(shí)在受不了了……”她對(duì)我說：“咱們?nèi)齻�(gè)人就不能好好的嗎？”“她不把我當(dāng)朋友，我有一種多余的感覺�！薄罢娴膯幔磕亲屛蚁胍幌��！笔虑橥狭撕芫�，別的同學(xué)都說那第三個(gè)人是我們之間的第三者，是我們的感情不如從前那么好了。那第三個(gè)人退出了，漸漸的，不和我們一起走了，我和她又黏在一起了，恢復(fù)了從前的友誼。
雖然我知道，或許我不應(yīng)該對(duì)她說那樣的話，可我也是被逼無奈啊。
終于，我們的友情經(jīng)歷了風(fēng)雨，見到了彩虹，我相信，我與她的友誼會(huì)天長地久！
她，是多么的善良，她，是多么的優(yōu)秀，她對(duì)我有多么的好，我喜歡她！
一年級(jí)作文 篇2
宜州市是個(gè)古老而又年輕的城市，我的家就住在宜州市的西頭，屋后面是宜州市唯一的河流——龍江河，西北面是架在龍江河上的大拱橋——宜州二橋。每當(dāng)夕陽西下，我習(xí)慣到后面陽臺(tái)上觀賞夕陽下的美景。
天邊的.太陽被裹上橘黃色，沒有像早上的太陽閃出刺眼的光，漫天的云霞在如火的暮色中悄悄換上了紅妝。太陽變了，云也變了，就象火燒一樣。紅紅的云不時(shí)變幻著形狀游動(dòng)著。剛才還是一條大金魚在游動(dòng)，這會(huì)兒卻變成了一只羊在啃著樹葉，一會(huì)兒又變成了只大駱駝馱著重物在無邊無際的沙漠里艱難跋涉……。龍江河上，剛才還在水中嬉戲的大人和小孩們已不見蹤影，伴著炊煙裊裊飄飛在潤濕的空氣中，三兩個(gè)搖船的漁家慢慢的將小舟蕩向歸途。霞光照在水面上，閃著波光粼粼，好似一塊綢緞上灑上一片金粉，亮閃閃的。架在河上的大橋也披上一層彩色，窄一看，真似一條彩虹。阿，這是一幅用神筆來描繪的圖畫。
光線漸漸由明變暗，忽然間有一個(gè)聲音在我的耳邊回響：“這夕陽真美，要是能帶回家就好了�！笔堑�，落日的盛景真的很迷人。
一年級(jí)作文 篇3
今天，天空烏云密布，陰沉沉的。不一會(huì)兒，小雨點(diǎn)便“滴答——滴答”地滾落下來，像是一個(gè)個(gè)小朋友在歡快地嬉戲。雨點(diǎn)打在雨棚上，奏響了鼓點(diǎn)。密密麻麻的雨點(diǎn)仿佛是細(xì)紗織成的簾子。雨越下越大，像斷了線的珠子，不住地“打”下來。人們撐著五顏六色的傘，像一朵朵在雨中盛開的`嬌嫩的花兒。有些人沒有帶雨傘，用手遮著頭，匆匆忙忙地往家里跑。路旁的樹枝被風(fēng)搖擺起來，像亭亭玉立的少女跳著迷人的舞蹈。忽然狂風(fēng)大作、雷雨交加，震得我耳朵都要聾了。我急忙捂住耳朵，看著一道又一道閃電劃破天空，聽著一聲又一聲雷響震耳欲聾。此時(shí)路上的行人也越來越少。不一會(huì)兒，雷聲小了，雨聲也小了，雨停了，路上的行人也多了，空氣新鮮了，每一片葉子上都沾滿了晶瑩的露珠，讓人耳目一新。
我愛雨，更愛夏天的雨。
一年級(jí)作文 篇4
考完試放暑假我又可以每天打乒乓球了，雖然可以每天打乒乓球，但是也不能忘記寫作業(yè)，因?yàn)榻衲昕荚嚳嫉貌焕硐耄赃�要大部分的時(shí)間寫作業(yè)。
在我家上午或下午都會(huì)有我一個(gè)好朋友來找我打乒乓球。我打乒乓球打得很好，都是我教他打的乒乓球，在冬天的時(shí)候打乒乓球，不僅能讓我們快樂，而且還能讓我們暖和。
有一次，我回家爸爸告訴我鄧亞萍1米56的樣子，她打乒乓球都打了世界第一名。我問：“鄧亞萍這么低怎么打得這么好啊?”爸爸說：“做事只要用心去做就一定可以成功的'!”
自從那會(huì)起我打乒乓球就很用心我就越打越好了，我覺得打乒乓球不一定要高，只要用心的去大就會(huì)成為高手。
一年級(jí)作文 篇5
今天是開學(xué)第一個(gè)大掃除，我和陸博是這次大掃除力拖地的。
大掃除一開始我們就忙碌了起來，擺桌子的擺桌子、掃地的掃地，不一會(huì)就搞完了。
我們回去的時(shí)候，有一個(gè)一年級(jí)的.倒垃圾的時(shí)候把垃圾倒在了我們班的公區(qū)里。而且，他盡然把垃圾桶忘在了垃圾箱旁邊，害得我們把垃圾撿回垃圾桶里，還要找到他的班，給送了回去。
今天過得真有趣！
一年級(jí)作文 篇6
今天是我最開心的一天，因?yàn)槲屹惻艿谝淮闻艿谝幻?/p>
今天體育課上老師讓我們比賽跑，班里跑步每次都第一名的劉怡彤驕傲地說：“我肯定是第一名！”老師講了規(guī)則，然后分組比賽。老師喊：“預(yù)備跑！”我飛一般的沖出去，連吃奶的'勁兒都使出來了 。我的朋友們?cè)谝慌源蠛埃骸按抟粭�，加油！加油！”我拼命地向前跑。�?dāng)我跑到終點(diǎn)的時(shí)候，累得滿頭大汗、氣喘吁吁。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己跑了第一名，心里樂開了花。
今天是我第一次跑第一名，我覺得很值得紀(jì)念一下。
一年級(jí)作文 篇7
寫作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高感受生活的能力；要加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
而小學(xué)生作文的普遍現(xiàn)狀是：感到作文難。他們面臨的首要問題是學(xué)會(huì)怎樣作文，因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生初學(xué)作文時(shí)通常都是無話可說，無事可寫，無從下筆。特別是農(nóng)村的小學(xué)作文教學(xué)，教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評(píng)”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)方法，大面積提高小學(xué)生作文水平，已是當(dāng)務(wù)之急。
因此，教師通過怎樣的作文教學(xué)，來有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，通過寫作來表達(dá)真情實(shí)感值得研究。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐,本人認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)作文的策略有以下幾點(diǎn):
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
葉圣陶曾說過：寫作目標(biāo)應(yīng)由“應(yīng)試”為目標(biāo)轉(zhuǎn)為以“應(yīng)需”為首務(wù)，寫作是人的一種生活能力應(yīng)該應(yīng)生活之需，切生活之用。寫作內(nèi)容呈開放型,以社會(huì)生活為寫作源泉；寫作教學(xué)旨在提高學(xué)生的素質(zhì)，以“人”為本位。教師要千方百計(jì)地改革教學(xué)方法。首先要融作文教學(xué)于火熱的社會(huì)生活和生動(dòng)有趣的活動(dòng)之中，從而讓學(xué)生在寫作過程中激發(fā)熱情、生發(fā)靈感、升華思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多層次的進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)不同的文體，采用不同的形式，根據(jù)不同的學(xué)生，提出不同的要求，分類指導(dǎo)，分層訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的層面上學(xué)有所得，練有所進(jìn)，從而提高作文教學(xué)的整體效益。理念的轉(zhuǎn)變是一場(chǎng)革命，作文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變必然帶來作文教學(xué)內(nèi)容、形式、過程、評(píng)價(jià)及教學(xué)策略、方法等一系列的變化，對(duì)此，教師要切實(shí)把握，才能取得真正的改革成效。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣
興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)，而不會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個(gè)道理。因此教師應(yīng)從鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情境，舉辦貼近自然、生活和社會(huì)的活動(dòng)等出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤寫作的好習(xí)慣。
三、讀寫結(jié)合，積累素材
知識(shí)在于積累，教師在教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，使其能有意識(shí)地、自覺地捕捉出現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的人、事、景、物。
1、培養(yǎng)閱讀能力，積累習(xí)作素材
寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑，而讀者在閱讀過程中了解生活，產(chǎn)生情感共鳴，獲得思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的.寫作水平具有重要意義。正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！庇行⿲W(xué)生雖然積累了豐富的生活素材，卻無法“文從字順”地表達(dá)出來，這就是缺乏足夠的閱讀積累。教科書中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以在課堂上充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫結(jié)合。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古今的，還是中外的，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，把平時(shí)在閱讀時(shí)看到的好詞佳句象背書似的牢記在腦海里，有效地積累詞句，并且養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣，長期堅(jiān)持，書中的語言文字就能變成自己的儲(chǔ)備和財(cái)富，等到用時(shí)，自然會(huì)涌上筆端，大大提高了學(xué)生的語言文字水平。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，豐富習(xí)作素材
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！痹谄綍r(shí)教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生目光引向自然生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。
大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考。可是，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，農(nóng)村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風(fēng)光，環(huán)境優(yōu)美，動(dòng)植物資源豐富。農(nóng)村還具有多姿多彩的鄉(xiāng)俗民情、婚喪喜事……這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫自家養(yǎng)的豬、鴨、鵝等，觀察它們的生活習(xí)性，教師幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫作時(shí)就不會(huì)無話可說了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說一說、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說真話、寫事實(shí)、敘真情就是作文。
四、激活思維，別出心裁，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
1、觀察現(xiàn)實(shí)生活，大膽假設(shè)，虛構(gòu)幻想
無論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實(shí)，離開現(xiàn)實(shí)的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學(xué)生喜愛動(dòng)物的特點(diǎn)，用動(dòng)物代替人類的形象來表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這類作文實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)。如要求學(xué)生以 “二十年后回校園”為題，寫一篇習(xí)作。這一類寫未來生活的想象作文對(duì)學(xué)生而言更有難度。未來校園是什么樣的，學(xué)生只知道寫教學(xué)樓變漂亮了，教育設(shè)施更多了，其他就不知寫什么好了。其實(shí)這些想象都與我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。可引導(dǎo)學(xué)生勤觀察，例如當(dāng)看到搽黑板時(shí)粉塵漫天飛舞，能不能想象未來會(huì)有一種能用遙控控制，板書自動(dòng)消除的黑板……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
2、教材拓展延伸，進(jìn)行想象練筆
課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《地震中的父與子》一文，在父親不分晝夜地在廢墟挖掘時(shí)，被埋在廢墟中的兒子阿曼達(dá)此時(shí)會(huì)想些什么，說些什么呢？讓學(xué)生去想象，擴(kuò)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生想象的火花。
3、填補(bǔ)空白，提高想象力
在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物或詞語，讓學(xué)生進(jìn)行整合，填補(bǔ)其中的空白，也是提高學(xué)生想象能力的重要手段。例如教師隨便寫下幾個(gè)詞語，讓學(xué)生用上這幾個(gè)詞語編上一段故事，然后進(jìn)行口述表演，這樣激起學(xué)生的興趣，他們的想象力會(huì)更活躍。這類填空白的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的想象能力得到逐步提高。
五、自主修改與多元化評(píng)價(jià)，提高作文水平
1、學(xué)生為主，自批自改
古今中外，凡是文章寫得好的人大概都在修改上用過功夫。對(duì)于學(xué)生寫好的作文，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。作為語文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個(gè)不懂改文章的人，將永遠(yuǎn)是一個(gè)作文的門外漢。而且自改作文本身就是一種有效的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，而學(xué)生間的互相批改可以相互取長補(bǔ)短，對(duì)作者有好處，對(duì)改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的有效體現(xiàn)。
2、倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)模式
傳統(tǒng)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式是由“我教你寫，你寫我評(píng)”、“學(xué)生習(xí)作，教師批改”構(gòu)成。這種教師講評(píng)的單方面注入式教學(xué)，違背了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，背離了習(xí)作教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，改革作文評(píng)價(jià)的理念和方式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的作文能力得到了良好的發(fā)展，進(jìn)一步體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的服務(wù)功能。
六、結(jié)語
農(nóng)村是一個(gè)豐富多彩的大課堂，更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫作能力。
一年級(jí)作文 篇8
我有一間非常亮麗的小屋，那就是我的小天地。
走進(jìn)我的小屋，先映入眼簾的是書柜，上面都是我看不懂的書，當(dāng)然是當(dāng)博士的爸爸看的書。右邊是我的小床，小床上有紅紅的枕頭和粉色的'被子，被子上還畫著公主呢!我的書桌上有盞臺(tái)燈，那是去年過生日時(shí)，爸爸媽媽送我的禮物。我的書桌上還有小鬧鐘，小鬧鐘上寫著1、2、3、4......數(shù)字。他每天都叫起床，不會(huì)讓我遲到。
小朋友羨慕吧!有時(shí)間你們可以到我的小屋里玩一玩。
一年級(jí)作文 篇9
星期六早上，我們?cè)谛聟^(qū)中心菜市場(chǎng)對(duì)面賞完花，爸爸說：“我們順便帶些菜回家吧�！蔽依职值氖直谋奶剡M(jìn)去了。一進(jìn)菜場(chǎng)，我看到好一片熱鬧的景象。里面的食品可真豐富！雞、鴨、魚、肉、蔬菜、水果，樣樣齊全，真是應(yīng)有盡有。
爸爸最喜歡吃海鮮了，于是，我們先來到賣魚蝦的攤前，我看到了有靜靜躺著的帶魚、小黃魚，有活蹦亂跳的魚蝦，有爬來爬去的螃蟹，還有在桶里游動(dòng)的大魚。爸爸看了一下，準(zhǔn)備買下這條最大的魚，我好奇地問：“爸爸，這是什么魚呀？”爸爸說：“這是扁魚�！卑职趾桶⒁陶f好價(jià)格后，只見阿姨拿出一把刀，一下子就把魚殺好了，動(dòng)作是那么熟練、迅速。我一邊看著一邊在想：魚，也有生命，為什么要把它殺了？真可憐！爸爸付了錢，我們提著魚繼續(xù)往前走著，我們來到了賣豬肉的攤前，我提議買豬肝，因?yàn)閶寢屚ο矚g吃豬肝的，爸爸不同意。爸爸說：“內(nèi)臟的東西吃多了，對(duì)身體不好，要少吃�！卑职仲I了我最愛吃的排骨。
最后，我們又來到蔬菜攤前，哇，有嫩嫩的青菜、紅紅的`西紅柿、紫紫的茄子，我仔細(xì)觀察起大白菜，只見它的每一片菜葉都緊緊地抱在一起，就像一位身穿綠中帶白裙子的小姑娘，漂亮極了。爸爸一下子就挑好了四、五樣蔬菜，爸爸說：“多吃蔬菜身體好。”
到了菜場(chǎng)門口，只見坐在地?cái)偳耙晃话装l(fā)蒼蒼的老奶奶向我們打招呼：“帶點(diǎn)豆子去，豆子很嫩、很鮮的�！蔽乙宦�，就要爸爸買，爸爸說：“豆子我們已經(jīng)買了，不買了�！蔽艺f：“爸爸，買嘛，買嘛�！卑职侄凡贿^我的死皮懶纏，答應(yīng)賣下了豆子。出了菜場(chǎng)門口，我神秘兮兮地說：“爸爸，你知道我為什么買豆子嗎？”爸爸說：“哦，現(xiàn)在知道了，寶貝，你真有愛心�！蔽易院赖卣f：“爸爸，你真懂我。”
今天的菜場(chǎng)之行，真讓我難忘。
一年級(jí)作文 篇10
今天，陽光明媚，一大早我們排著整齊的隊(duì)伍一起去春游。我們像快樂的小鳥在路上邊走邊唱。不一會(huì)兒，我們就來到了河堤。老師讓我先休息一會(huì)兒，接著我們和一（5）班的小朋友進(jìn)行了背誦和歌唱比賽，我們一（1）班獲勝了，大家非常高興。然后，我們開始三五成群地玩起來，有的同學(xué)玩沙包；有的.同學(xué)玩跳繩；還有的同學(xué)玩自己帶的玩具春游可真快樂呀！
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