六年級(jí)年的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
啊!春游，終于盼到你了，同學(xué)們都高興地跳了起來(lái)。于是，就在那個(gè)風(fēng)和日麗的星期五，同學(xué)們興高采烈地跟著老師向水磨坑出發(fā)了。
一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑。從寬闊 大馬路走到田間小道，路邊的小樹(shù)扭動(dòng)著腰枝，在風(fēng)中跳舞。田野里，金黃的油菜花夾雜在綠油油的麥田里，組成了一幅幅美麗的春色畫(huà)卷。我們沿著崎嶇的羊腸小道，向山上走去，邊呼吸清新的空氣，邊接觸春的氣息，心情格外舒暢。不知不覺(jué)走到了山頂，舉目一看，“哇，好美呀!”漫山遍野的杜鵑花，有的含苞欲放，有的傲然挺立在枝頭，有的藏在葉子底下，它們都耐心地等待著根的喂養(yǎng)，葉的撫育。還有那新生的綠草，笑瞇瞇地在地上享受陽(yáng)光，襯托著紅的、百的、黃的、紫的種種野花，交匯在一起，就像美麗的地毯，好看極了!
“快來(lái)看，這兒有泉水!”我順著聲音望去，只見(jiàn)幾股小小的泉水從山澗的巖縫里流出來(lái)，匯成了一條小溪。溪面上漂浮著一些粉紅色的桃花瓣，那是岸上的桃樹(shù)禁不住春姑娘的`誘惑而流下的深情的粉淚。小溪沿著山勢(shì)蜿蜒而下，清澈見(jiàn)底，真有“清泉石上流”的詩(shī)情畫(huà)意。同學(xué)們?cè)谛∠叡M情地玩耍，山間回蕩著我們歡樂(lè)的笑聲。
這兒的一草一木雖然沒(méi)有那些名花異草高貴，但它們質(zhì)樸、純潔，不加修飾卻清新淡雅，生機(jī)勃勃，怎么不令我流連忘返呢?
六年級(jí)年的作文 篇2
我家客廳的墻上一直貼著那樣一句醒目的話。"強(qiáng)者，藐視困難;弱者，仰望困難!"我看著它長(zhǎng)大，卻始終不知它的含義。即使懂了，也并未從中汲取到我想要的東西。
那次，天陰沉沉的，黃葉飛舞，風(fēng)嘩嘩作響。我哭了，老師把我罵的體無(wú)完膚。"你拉的到底是什么東西？""Re不準(zhǔn)!""Mi不準(zhǔn)!"那大概是二胡旅途中我最黑暗的一段吧!接受的是如山似的責(zé)罵以及針扎似的`心痛。
憑什么，我為什么要拉下去，我的心里早已反叛，恨不得把二胡從三樓摔得粉身碎骨，開(kāi)始逃課 就算再上也，心猿意馬，我那次回家，我感受到了身后火辣辣的目光，似嘲諷我。誰(shuí)？！我扭頭一看，就是那句話"強(qiáng)者，藐視困難！弱者，仰望困難！"哼"我假裝不在乎，事實(shí)上卻暗暗發(fā)誓"誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)有天賦？我一定要證明給你們看！
的確，困難不堪一擊，我僅僅是多練一會(huì)功夫就流暢無(wú)比，當(dāng)我再次在課堂上拉起，臉上滿是自信的笑容，老師和同學(xué)們的眼里盛滿了不可思議，因?yàn)檫@首練習(xí)曲我拉的最好！從此，我的耳邊盡是贊美表?yè)P(yáng)之聲，我有些飄飄然了。
那次回家，我感受到了身后冷冰冰的目光，似不屑"這么點(diǎn)三腳貓功夫也敢得意？"又是那句話"強(qiáng)者，藐視困難!弱者，仰望困難!""切"，我表面裝作無(wú)所謂，實(shí)則暗暗發(fā)誓，我定要領(lǐng)跑同學(xué)！
的確，這也很簡(jiǎn)單，不久，這二胡這方面我已成功超越了他們。
我想到了客廳那句醒目的話"強(qiáng)者，藐視困難！弱者，仰望困難！"我突然怔住了，我徹底領(lǐng)悟了！至少通過(guò)二胡這件小事，我詮釋了這句話！我再也不怕困難了，我會(huì)把它狠狠踩在腳底下。因?yàn)椋覜](méi)有逃避，我勇敢的站出來(lái)面對(duì)他，正視它，我就是強(qiáng)者，我也會(huì)一直做一個(gè)強(qiáng)者！
"強(qiáng)者，藐視困難，弱者，仰望困難！"它成了我的座右銘，是光，是燈，是希望……這是我受益終身的一句話，是我永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘的一句話……
六年級(jí)年的作文 篇3
金黃的秋葉在不經(jīng)意間飄落，稻草人在成熟的田野間幸福的守望。天氣漸漸有了涼爽之意，陽(yáng)光下，鳥(niǎo)兒的身影靚麗了整個(gè)天空。
因萬(wàn)物生命輪回，秋顯得壯烈的美。落葉和凋零的花朵，如同折翼的天使，如同無(wú)人欣賞的.舞者，在悠長(zhǎng)的時(shí)光與年歲間落葉紛飛，如一個(gè)現(xiàn)實(shí)與虛無(wú)交織的夢(mèng)。殘花，在夏日的蟬鳴中，盡情絢麗地綻放著；秋至，便似一個(gè)從未存在的泡影般安然靜靜地謝幕。生命就這樣周而復(fù)始地在輪回著……天空，如此清涼而高遠(yuǎn)，與大地一片金黃遙相輝映，靜默地守護(hù)著這一切豐收的美景，靜靜看著，這萬(wàn)物洗盡夏日的鉛華，繁華落盡，又是一秋！
因秋高氣爽，秋顯得安靜地美。入秋后，空氣的氛圍簡(jiǎn)單而寧?kù)o。秋，沒(méi)有春天的爛漫、沒(méi)有夏日的喧嘩、只有豐收的碩果。許是只有秋天，才能帶給我們細(xì)密而博大的感動(dòng)，讓人沉醉在喜悅的氛圍中。衣服一件件地加，手心捧著一杯茗茶，靜靜感受秋的韻味。如此足矣恒古以來(lái)，星轉(zhuǎn)斗移，風(fēng)云變幻，滄海桑田，白云蒼狗，秋還是一如既往，使我們掩卷沉思，天氣變涼，但我們卻能安享著心底冒出地暖，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯……
秋為何物，是一潭秋水，干凈明潔；是一紙小詩(shī)，英雄氣短，兒女情長(zhǎng)；是秋日里無(wú)限的情愫，在一片紛擾的世界中，緩緩地捕捉著發(fā)自內(nèi)心的真正感動(dòng)。面對(duì)如此碧空如洗的秋，面對(duì)如此深沉優(yōu)雅的秋，我們內(nèi)心慢慢沉淀而安靜，浮華的人生慢慢地磨練和升華。
濃濃的秋意中，人醒著，心醉了……。
欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，恰是天涼好個(gè)秋……
六年級(jí)年的作文 篇4
我總是覺(jué)得不公平，為什么抄我作業(yè)的同學(xué)到頭來(lái)考試比我分?jǐn)?shù)高？我又沒(méi)做什么壞事，為什么倒霉的總是我？我正是狂妄的年紀(jì)，為什么要受到種種束縛？
在我苦惱，煩躁，焦慮不安的時(shí)候，這個(gè)人總是給我希望。他正青春年少，卻忽然坐上了輪椅，他的心情，想必比我更沉重，他就是史鐵生。他一生命運(yùn)多舛，按他自己來(lái)說(shuō)，職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作。但是，我讀他的散文，全無(wú)一點(diǎn)抑郁之氣，而是宛如春風(fēng)拂面，雖然語(yǔ)言平淡如水卻句句流淌入我的心田。
我開(kāi)始讀史鐵生的文章，和他的靈魂對(duì)話。史鐵生的思想給我深深的震撼。他是一個(gè)殘疾人，有著獨(dú)特的人生觀、世界觀。他的生活滿是苦難，究竟是什么力量讓他如此樂(lè)觀地面對(duì)生活呢？
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，史鐵生的樂(lè)觀來(lái)源于他對(duì)生活的享受。他知道人固有一死，但要是總想著那個(gè)注定的結(jié)果——死亡的話，生命中美好的東西就被忽視了。聯(lián)想到我自己，我總是害怕考試，卻不知考試真正的目的'只是檢測(cè)我的學(xué)習(xí)成果。在考試的時(shí)候，我不再想著考不好，而是享受這次考試，關(guān)注考試讓我學(xué)到了什么。
我想，史鐵生一定是享受生活，才讓他的的人生有了生動(dòng)的色彩。他在活著的每一分鐘里就都是快樂(lè)的。死亡只是一瞬間的事情，但是過(guò)程是長(zhǎng)久的，是永恒的，取得那長(zhǎng)久的快樂(lè)，比擔(dān)心那短暫的痛苦更有意義。畢竟上天可以改變你人生的結(jié)果，但是他剝奪不了享受這過(guò)程的快樂(lè)。
我總是想，史鐵生為什么能總是樂(lè)觀面對(duì)生活呢？他的大腦究竟有什么不同，讓他連寫(xiě)出的小說(shuō)都充滿了哲學(xué)的意味。后來(lái)我懂得了，是那些磨難促使他生命質(zhì)量得到了提升，精神得到了升華。有人評(píng)價(jià)史鐵生是個(gè)生活的強(qiáng)者，英勇的斗士。史鐵生輝煌的文學(xué)成就，給人生命的意義作了最好的詮釋。而連一個(gè)殘疾人都能做到，我有什么不能的呢？
我不知道史鐵生是否能在天堂感受到我對(duì)他深深的崇敬，但他的精神在我心中已經(jīng)扎下了深根。我真想對(duì)史鐵生說(shuō)，有你的日子，春風(fēng)十里。