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三年級作文300字
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的三年級作文300字5篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級作文300字 篇1
每天放學(xué)，都會看到這樣一幅場景：一到六年級的同學(xué)，很少是一個人回家的，都要家長接。
自從學(xué)了烏塔這課后，我就要求爸爸媽媽給我鍛煉的機會。以前，我只會幫爸爸媽媽買點小東西；現(xiàn)在，我可以自己上學(xué)、放學(xué)了，我可以自己洗鞋子，做一些簡單的菜肴。去大超市買東西……并且在《青年時報》上發(fā)表的文章多了，賺的稿費也多了。
我很想像烏塔那樣旅游，現(xiàn)在開始從小事做起，不就像是建房子先砌墻一樣嗎？賺了稿費就可以有旅游的資金了，不用問父母拿錢了。
上那節(jié)課時，有許多同學(xué)都說要像烏塔一樣，可他們真的有考慮到烏塔為了那次旅行的一點一滴的.那份辛苦嗎？說到這點，烏塔可是為了那次旅游準(zhǔn)備了三年！那些在課堂上說要像烏塔學(xué)習(xí)的人，有那份堅持不懈的精神嗎？當(dāng)初個個都說要向烏塔學(xué)習(xí)的人，說不定早就已經(jīng)忘了這回事了。
光說不做沒用，讓我們從現(xiàn)在開始，從一點一滴做起，自己的事情自己做。
三年級作文300字 篇2
這幾天真熱�。×胰债�(dāng)空連樹上的葉子都曬蔫了。晚上我都熱成北京烤鴨了�？墒俏业摹案绺纭薄娚炔×恕� 他得了“內(nèi)肝癥”不幸“去世”了，年僅13歲。
我和爸爸再三考慮想到了一切風(fēng)險最后決定自己給他做手術(shù)。我心里充滿了信心但還是有點忐忑不安，心想成敗在此一舉！我和爸爸小心翼翼的用“解剖刀”把“背”拆下來然后用“解剖鉗”把“手”拆下來。我小心的把手和背拿到水池邊認(rèn)真的清洗。最后我們發(fā)現(xiàn)原來它的“肝”死了。爸爸說：“加油”我說：“金龍魚！”“錯，是機油”我跑到倉庫去拿來了機油。老爸專心致志的一滴一滴 慢慢的.加進(jìn)“肝”里。我立刻滿懷期待的裝起來，迫不及待的打開電源，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。
哈哈，電扇復(fù)活了！
三年級作文300字 篇3
一天，天氣晴朗，陽光明媚。我期末考得了一百分，我高興地跳了起來。
我認(rèn)真的欣賞著，忽然發(fā)現(xiàn)錯了一題。我在想：我去找老師呢？還是不去找老師呢？在我左右為難的時候。心里突然跳出一只小天使和一只小惡魔。小天使溫柔地說：“你去找老師把�！毙耗鈶嵉卣f：“你要讓剛到手的鴨子飛走嗎？媽媽說過只有考到100分才能吃肯德基啊！”小天使聽了說：“媽媽不是說過要誠實和考到100分才能吃到肯德基嗎？你不誠實，考了多少分都沒用。”小惡魔大聲說：“媽媽又不知道�！毙√焓拐f：“雖然吃到肯德基，但你在家里和到社會上都要這么不誠實嗎？”小惡魔說：“這樣不好嗎？只要有榮耀，怕什么�！毙耗У�.話讓小天使忍無可忍，小惡魔和小天使打了起來。過了一會兒，正義戰(zhàn)勝了邪惡，小天使打贏了，我聽了小天使的話，拿著試卷去找老師了。
找到老師后，我把試卷拿給老師說：“老師我的一道題改錯了�！崩蠋熌弥嚲砜戳丝凑f：“這次是我粗心大意了，不過我還是要給你打一百份，因為你很誠實。”
誠實的感覺，真好。
三年級作文300字 篇4
華夏五千年，每一個時期都有許多感人的事。也有許多的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼，自強不息，團(tuán)結(jié)一致……
想必有句話大家都聽過的，不僅中國人，就連許多外國人也知道，中國的 語…“百善孝為先”好 今天我們就來談?wù)劇靶ⅰ薄?/p>
每個人都有自己的.父母，每個人對父母的態(tài)度都不一樣，前幾天，我在家無意中看見一個新聞，一個老奶奶，自從老伴死后，自己孤苦伶仃地住在鄉(xiāng)下，她有三個兒子，大兒子在上海，二兒子在杭州，三兒子在南京。老人的兒子把老人接到南京去，三個月后，老人瘦骨如柴，每天被三兒子辱罵，甚至被毒打。有一次，她的三兒子酒勁，把年邁的母親打得傷痕累累，把老人放在路邊，引的很多人去圍觀。兒子打完后，氣沖沖地走了，老人躺在地上，不停的顫抖，有許多的泥土沾在老人的衣服上，老人不停的哭泣，老人不僅在哭泣，心都在流血。鄰居都說這兒子，連自己的母親都打成這樣，老人辛辛苦苦把這兒子養(yǎng)大，可是結(jié)果呢？
這樣的人敗壞了社會風(fēng)氣，應(yīng)該受到制裁，這樣的人可恥有可悲。
三年級作文300字 篇5
星期一早上，我剛剛上完了一節(jié)語文課。我急忙回到辦公室準(zhǔn)備上一節(jié)課的內(nèi)容，因為第一部分是語文課內(nèi)容比較多，我必須得做準(zhǔn)備。 “秦老師，秦老師�！拔一仡^一看，我們班的吳英同學(xué)來到我面前。
“有什么事嗎？”我低頭問她。
”老師，自從我調(diào)到教室另一側(cè)以后，你上課都不叫我回答問題了�！皡怯⑼瑢W(xué)一雙水汪汪的大眼睛，瞧著我說道。
“我不叫你了嗎？”我看著她，面帶微笑。
“是啊，好多次，我舉手了，你都沒有叫我。”吳英同學(xué)的'小眼睛更是閃爍出光芒。
“沒有，老師在課堂上，是要注意每一個孩子，舉手發(fā)言的機會大家都有的！”
“噢！”她似懂非懂，回到了教室。
實際上，作為老師不可能在一節(jié)課上讓每一名舉手發(fā)言的同學(xué)回答，肯定要將發(fā)言機會均攤一下。一些平時不怎么喜歡回答問題的同學(xué)，一舉手了，老師往往會叫他們，給他們鍛煉的機會。
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