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        五年級(jí)作文

        時(shí)間:2024-02-02 14:44:34 五年級(jí) 我要投稿

        五年級(jí)作文

          在平平淡淡的日常中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的五年級(jí)作文5篇,歡迎大家分享。

        五年級(jí)作文

        五年級(jí)作文 篇1

          夏天天氣炎熱,即使一動(dòng)不動(dòng),也會(huì)滿頭大汗,熱得我們幾乎都不敢出門。8月7日我們一家出發(fā)到浙江西部的麗水去避暑,沒想到碰到了今年第二個(gè)臺(tái)風(fēng)蘇迪羅。

          清晨,從酒店窗外傳來了“嗚——嗚”的聲音,時(shí)而還夾雜著“啪啪啪”的敲打聲,是誰在吵?怎么這么討厭啊!把我從夢幻中吵醒。我迷迷糊糊爬起來,來到窗前,我看到窗外陰沉沉的,狂風(fēng)大作,還夾雜著豆一般的雨點(diǎn),“這難道是傳說中的世界末日?”我驚慌地叫起來。爸爸聽到我的喊聲以為怎么了,跑了過來,看到這個(gè)場景,笑著對(duì)我說:“不要擔(dān)心,這只是蘇迪羅來了!”“蘇迪羅是誰?難道是西游記里的妖怪?”爸爸好像知道我在想什么,接著說:“蘇迪羅是今年的第十三號(hào)臺(tái)風(fēng),看這架勢,威力很大啊!”這時(shí),一陣狂風(fēng)吹來,酒店樓下的一棵大樹就在我眼前連根拔起橫躺在地了!疤膳铝耍 蔽易匝宰哉Z道,旁邊其它樹雖然沒有被吹倒,但已已經(jīng)失去了往日的精神,你看!它們歪著腦袋,頭發(fā)凌亂,就像一位病人,真擔(dān)心它們也隨時(shí)會(huì)在狂風(fēng)暴雨中倒下。

          “你看!小鳥!”突然,昏暗的天空中出現(xiàn)了一只小鳥。這樣的`天氣它出來干什么!應(yīng)該像我們一樣呆在家里才安全!可能是出來給孩子找食物的媽媽吧!你瞧它!在臺(tái)風(fēng)中忽上忽下的奮力向前飛,可是,往前飛了一點(diǎn),就又被風(fēng)吹了回來,這樣反反復(fù)復(fù)試了好多次,可是,還是在原地,但是它并沒有放棄,想著孩子們還在家里等著媽媽,于是,使勁扇動(dòng)翅膀,繼續(xù)向前飛行,它多么勇敢啊!我真希望臺(tái)風(fēng)能停一會(huì)兒,讓還沒回家的鳥兒先回到家,雨水也休息會(huì)兒,不要打在小鳥的翅膀上,那會(huì)有多疼。

          經(jīng)過一天一夜的狂風(fēng)暴雨,蘇迪羅也有點(diǎn)累了,我們?cè)诰频攴块g待了整整一天,“蘇迪羅”你快點(diǎn)消失吧,給我們帶來點(diǎn)涼意就行了,不要打擾我們的生活。

        五年級(jí)作文 篇2

          “不是花中偏愛菊,此花開盡更無花!碧瞥娙嗽b的這句詩道出了我的心聲,它描寫的便是我喜歡的花——菊花。

          我眼中的菊花是多變的。

          菊花是清麗高潔的畫家,它們用繽紛的'色彩裝點(diǎn)著自己。我來到山坡上,眺望遠(yuǎn)方?茨模【栈ㄔ谶h(yuǎn)處盛開:紅的似火,盡情地怒放著,一簇簇,仿佛是熊熊的火焰正在燃燒;粉的像霞,讓人感覺甜美、溫柔、純真,微風(fēng)吹拂,它們隨風(fēng)搖曳,猶如飄動(dòng)的粉色霧嵐;白的如雪,使人變得冷靜,白菊花盛開的地方仿佛蒙上了一層白雪,而它們好似冰雪中的仙子般靜立于此,高潔而不沾任何人間紅塵。各種顏色的菊花爭相開放,美不勝收。

          菊花是優(yōu)雅的舞者,她那曼妙的舞姿讓人目不暇接。我來到菊花園中,觀賞著一株株雋美多姿的菊花。瞧!有的菊花盡情舒展自己婀娜的軀體,小巧的花瓣緩緩張開,猶如蛟龍的爪子;纖細(xì)的莖微微下彎,像是一位芭蕾舞者在演出開始前正向觀眾們彎腰致意;有的菊花傲霜挺立,巨大的花盤盡情綻放,莖筆直地豎立著,葉片微微卷曲,像是芭蕾舞者正在旋舞;有的菊花低垂著頭,層層疊疊的花瓣遮住了臉頰,玲瓏的莖幾乎彎成了90deg;,像芭蕾舞者一舞舞完正向觀眾做屈膝禮。菊花姿態(tài)萬千,嬌艷欲滴。

          最讓我喜歡菊花的是它的品性。

          “寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中!边@句詩清楚地寫出了菊花孤傲、清高、堅(jiān)持理想和信仰的高尚。在這西風(fēng)蕭瑟、百花凋謝、寒霜彌漫的深秋,菊花依然傲然怒放。而且西風(fēng)越緊,菊花開得越是繁茂;寒霜越濃,菊花開得越是艷麗。所以有人會(huì)如此贊它:“秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何?”是啊,在本性如此堅(jiān)毅剛強(qiáng)的菊花面前,風(fēng)霜又能怎么樣呢?怪不得自古以來許許多多的詩人都寫下了贊美菊花品質(zhì)的詩,怪不得有那樣多的人崇拜菊花、以菊花為榜樣!

          這就是菊花,我喜愛的菊花,令人賞心悅目的菊花,素雅堅(jiān)貞的菊花!

        五年級(jí)作文 篇3

          彩色的烏龜!那一定很漂亮,只是世界上還沒這個(gè)種族的龜。如果市場上有賣,那……我一定要買一只。只是這不現(xiàn)實(shí)……我想著,忽然一個(gè)“偉大”的念頭從我一片空白的腦海中飛過,為什么我不用顏料畫一只呢?

          就這樣,我開工了。

          我用自己纖細(xì)的小手,小心翼翼地抓起一只正臥在缸底休息的小巴西龜悠悠。它長著一身青綠色的殼,如同一小塊發(fā)霉的面包,丑極了;它還有著一雙芝麻大小的眼睛;再仔細(xì)看,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在眼睛中間的,兩個(gè)小小的并排的小洞,這便是它的小鼻孔。我把它提到了半空中,仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番,它卻用那小眼睛瞪著我,好像在說:“你想把我怎么樣?快把我放回水中去!”我面無表情地將它提著放到了桌上,死死地摁著,它像一個(gè)小囚犯一樣一動(dòng)不動(dòng),可憐巴巴地看著我,向我請(qǐng)求,可我絲毫不領(lǐng)情。

          我拿來了顏料,一心想為悠悠打造一個(gè)更完美的形象。開始上色!我小心翼翼地拿起毛筆,在悠悠的`背上點(diǎn)了一個(gè)小小的圓點(diǎn),是白色的,有一點(diǎn)兒像是一個(gè)小小的電視按鈕,我興兒起來了,一下……二下……每當(dāng)筆尖碰到龜殼兒時(shí),都會(huì)留下一個(gè)“白芝麻”。不久后,悠悠的殼兒上布滿了白點(diǎn),如同一個(gè)灑滿了白芝麻的茶餅。感覺色彩太少了,于是我開始了點(diǎn)畫大法,粉色、黃色、藍(lán)色、綠色,又花了許多時(shí)間,又用了不少精力,終于把它畫成了我想像中的那個(gè)樣子:背著五彩的龜殼,背上還有一個(gè)絲帶——啊哈!我有了世界上獨(dú)一無二的龜了!

          可再一看:不對(duì)呀!這分明是這兒一塊紅,那兒一塊綠的“怪物”嘛。哎!算了算了,不過我總算有了一只“彩龜”了。

          就這樣,我擁有了童年里的第一只“彩龜”……

        五年級(jí)作文 篇4

          在我的書本里夾著一片紅楓葉書簽,在我的眼里,它是那么普通又那么非比尋常。、

          它和我們的手掌非常相像,只是小了一點(diǎn)兒;它紅得那么艷麗,就像我們胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾,沒有一點(diǎn)雜色;它的葉脈動(dòng)錯(cuò)落有致,好比旗臺(tái)前檢閱的'士兵。雖然這片葉子經(jīng)歷過風(fēng)霜雨雪,但絲毫不失葉子鮮活的風(fēng)采。

          看著它,我又回憶起了半年前的事,這片紅楓葉書簽,就是這么來的。半年前——

          在一節(jié)體育課上,我遇到了兩年不見的好友。兩年后的意外相見使我們倍感興奮,這兩個(gè)好朋友就去找了班上的一些同學(xué)玩“盲人摸象”的游戲。由我那位朋友“擔(dān)任”“盲人”一職。

          朋友來了,我突然蹲下,讓她撲了個(gè)空。可她又下來尋找,我情急之下來了個(gè)后空翻,朋友猛地反應(yīng)過來向我走來,我躲到垃圾桶后面。這時(shí),下課鈴響了,朋友去樹上挑了一片紅楓葉送給我,說:“我們是永遠(yuǎn)的朋友,紅楓葉為我們作證!”

          她走了,紅楓葉,我還能再見到她嗎?

        五年級(jí)作文 篇5

          在所有的學(xué)校里,學(xué)生埋怨著作業(yè)。在學(xué)校和補(bǔ)課班之間,學(xué)生像不知疲倦的機(jī)器,在忙碌地奔波。

          一會(huì)兒望“題”興嘆,一會(huì)兒嚼著筆頭思考難題,它哀嚎著,――就在這學(xué)生不甘的哀嚎聲中,老師聽出了氣憤。

          在這哀嚎聲里――充滿著對(duì)減輕學(xué)業(yè)的渴望!在這哀嚎聲里,老師聽出了濃濃的悲憤。

          學(xué)渣在考試來臨之前呻吟著,――呻吟著,它們?cè)诳荚嚽耙惶殳偪駨?fù)習(xí),想把自己對(duì)考試的恐懼,掩藏到書本之中。

          學(xué)霸也在呻吟著,――他們這些學(xué)霸啊,同樣害怕考試,對(duì)學(xué)習(xí)充滿厭倦。

          成績一般的同學(xué),只能祈禱自己可以考個(gè)高分……所有學(xué)生都在叫喊著,渾身上下每個(gè)細(xì)胞都在抗拒考試。

          考試越來越近,朝心頭直壓下來。而學(xué)生一邊復(fù)習(xí),一邊往深處鉆,從而拒絕考試。

          考試吹哨聲響了。學(xué)生在題海中求救,跟每一分做較量?窗桑荚囀`住一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的`身心,惡狠狠地把他們抓回考場。

          學(xué)生哀嚎著,哭泣著,像不知疲倦的機(jī)器,睜眼開始學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)完了閉眼。

          看吧,他做著毫無用處的掙扎,像個(gè)笑話,――幽默的、冰冷的讓人發(fā)寒的笑話,――他在大笑,他又在號(hào)叫……他笑那些填鴨式教育,他因?yàn)闅鈶嵍?hào)叫。

          這個(gè)頑強(qiáng)的笑話,――它從填鴨式教育的吼叫中,早就聽見了滅亡。他深信,固式教育遮不住光明,――是的,遮不住的!

          戒尺吼叫……教鞭轟響。

          一堆堆固式教育思想,像古老的枷鎖,被人們所拆卸著。人們抓住這些古老的枷鎖,把它們?nèi)釉诨鸲阎,這些枷鎖活像黑色的冰塊,剛被扔到火堆里就融化了。

          ――最后一道鎖!最后一道鎖就要破啦!

          這是不屈的笑話,在固化的思想中,文化毒瘤里,高傲地怒吼,這是成功的戰(zhàn)略家在呼喚:

          ――再見啦!填鴨式教育!

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