五年級作文
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的五年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級作文 篇1
我正躺在車里呼呼大睡，隱隱約約聽到有人在喊我：“沁沁，別睡了！我們到家了，快幫我把東西拎到樓上去！”睜眼一看，原來媽媽在叫我。拎著一天的勞動果實，我不禁回味起一天的鄉(xiāng)村生活。
一大早，我們來到鄉(xiāng)下。美麗的夜來香小花蕾還在隨風擺動呢，小草早已換去了青青的襯衫，穿上了金黃色的禮服。小雨哥哥的外婆做了一頓美味的飯菜招待我們，吃完了飯，我看見院子里種著幾棵枝繁葉茂的銀杏樹，上面結(jié)著數(shù)不清的白果。我看著它們，心想：如果我能爬上樹摘白果該有多好！心動不如行動，我跑去把我的想法說給爸爸聽。他把我抱上一棵果實結(jié)的最多最大的一棵樹。上面的白果仿佛一顆顆碩大的金寶石，讓我不知道挑哪一顆好。找了半天，終于相中了一些白果�？伤鼈冮L在最高的.枝頭，我身子往前一挪，跳到了另一個樹干上。一只美麗的蝴蝶向我飛來，我伸手去捉，身體突失去平衡，幸虧我抓住一根樹枝，才沒被摔個“狗吃糞”。我嚇得心驚肉跳，只得打消這個念頭。
我來到小菜園，滿園綠色一片，香菜那小小的葉片如同一只只嬌嫩的小手；胡蘿卜似一個個害羞的小姑娘，躲在土中不敢露面；可愛的小青菜仿佛一位位綠衣仙子伴著清風翩翩起舞……我摘了一袋菜，離開了小菜園。
夜幕降臨，我剛吃晚完飯，就聽到一陣機器轟鳴的聲音。我想：不會有怪物吧？哥哥突然沖進屋里大叫：“快來捉紡織娘�。 蔽液芎闷妫杭徔椖锸鞘裁�？我拉起媽媽，朝著發(fā)出聲音的地方走去。
來到花園里，紡織娘正自在地唱著歌兒呢！原來長得和螞蚱差不多。哥哥猛地一抓，沒想到反而把它從葉子打到下面去了，狡猾的家伙立刻停止唱歌了。不一會兒，紡織娘又悄悄爬上來了。外公趁它不注意，一把抓住了它。我們采了它最愛吃的南瓜花朵，便帶著紡織娘和我們的戰(zhàn)利品回家了。
體驗了一天的農(nóng)村生活，我終于知道了農(nóng)民伯伯多辛苦。
五年級作文 篇2
每一個人的人生都是坎坷的，不可能是平坦的。總會遇到一些困難和自身挑戰(zhàn)。而面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們應該勇敢的去征服它，而不是知難而退。
拿出一張紙，放在你的面前，用嘴叼起筆來，在那張紙上寫“六二班”。你認為你可以完成嗎？
這根本是不可能的事嗎？就算是完成了，寫的也不好看啊。不管能不能完成，我都要試一試。堅持就是勝利��！
背著手，叼起筆，是緊咬著筆，在紙上一動一動地寫著。我絞盡腦汁——往左點，唉唉唉唉，往右點……比在我的嘴里左搖右晃就是不聽我的指揮。怎么辦？怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻。這是個字嗎？都可以成為“畫”了，也可以參加畫展了。我看著我寫的字，我的手在背后說了起來：“哎——真不怎么好看��！根本就是侮辱我的工作嗎！要不——我來！”“不——不用——我自己來�！蔽业淖鞌蒯斀罔F地說。
“哈！我的大作完成了！都來看看吧！不要你們的門票啊！”嘴喃喃自語道。
低頭一看，寫的是橫七豎八、亂七八糟啊！嘴角慢慢上翹，露出了幾顆牙齒，臉上露出了一絲笑容：“沒事��！沒事，多練幾遍，會好看的，堅持不懈嗎？”
大家都認識劉偉吧！
劉偉——在10歲的時候步行觸摸高壓電，失去了自己的雙臂。他給了自己兩條路：
1：要不干干脆脆的死。
2：要不就精精彩彩的活。
他的這兩句話深深地觸動了我。他選擇了精精彩彩的活。雖然他失去了雙臂，但是他還有雙腳。他慢慢的開始用腳來彈鋼琴。他的鋼琴曲——《夢中的婚禮》打動了、觸動了數(shù)不勝數(shù)的'人。這是他用自己的努力換來的。他在困難面前——沒有退縮，而是勇敢的面對，這是值得我們學習的！
每一個人的人生都是坎坷的，我們要去大膽、勇敢的面對，不能！
五年級作文 篇3
一年級上學期數(shù)學就學習20以內(nèi)數(shù)的加減，基于學生學前深厚的學習基礎，對于學生來說20以內(nèi)數(shù)的加減不在話下，小菜一碟，甚至100以內(nèi)數(shù)的加減都張口就來。當然，也有起步較晚的，沒有這方面的基礎。為了既讓不同學生得到發(fā)展，又能使學生不至于喪失學習數(shù)學的興趣，為了使學生在計算教學中學會深度思考和拓展，在計算教學中我進行了一些簡單的嘗試。
在學習了10以內(nèi)加減以后，我安排了這樣的練習，我在黑板上寫了一組算式，9-8=、8-7=……先計算然后說說你的發(fā)現(xiàn)。淺層次的.表面的發(fā)現(xiàn)是都是減法、數(shù)的排列有順序，得數(shù)都是1，學生在交流中體會不同的發(fā)現(xiàn)，忽然陳炳佑（一個剛上學還用左手寫字，計算速度有點跟不上節(jié)奏的小男孩）好像有重大發(fā)現(xiàn)似的舉手示意我，他的回答讓我對他刮目相看，也證明了他思維的深度，他說：后面一個數(shù)減去前面一個數(shù)就等于1，多么偉大的發(fā)現(xiàn)啊，這是經(jīng)過思考后得到的。
計算學生已會，我們要做的是提高在計算過程中學生的思維水平，拓展學生的思路，訓練學生的語言表達能力。于是在接下來到的2+1=、3+1=…….的算式中學生已經(jīng)會條例的表述自己的發(fā)現(xiàn)。
在學習20以內(nèi)數(shù)的進位加法9加幾的算式后，經(jīng)過練習，學生已經(jīng)熟練的計算9加幾的加法，但為了讓學生學習的更深入，我有安排了一組練習題：9+2、9+3……一直到9+9，計算并說說你的發(fā)現(xiàn)。學生還是先說的最基本的東西：都是9加幾，第二個加數(shù)有順序。再往下說就需要思考，張霖菁慎重考慮后說出自己的發(fā)現(xiàn)，得數(shù)都是十幾的數(shù)。在她的啟發(fā)下相關的重要發(fā)現(xiàn)揭示出來：程達說十位上是1，王日則將視野引到了個位，個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少一。這些關于9加幾算式的特點都是學生在相互的啟發(fā)和引導下發(fā)現(xiàn)的。
其實，只要學生會計算就行，有沒有必要做這些事情呢？有，數(shù)學不僅僅是計算，還要學會思考。我們要關注在學習中學生的思維品質(zhì)的發(fā)展和提高，這樣才是數(shù)學，才有數(shù)學的味道。更重要的是讓學生學會舉一隅而反三隅，學會去對比去總結(jié)，學會學習！
五年級作文 篇4
今天又到練筆的時候了，老師又要拿誰當我們的模特？咦！今天的模特原來是黎文彪啊！
老師讓黎文彪先走出來，他走到講臺前，皺著下巴，害羞地看著大家。
老師用手指著他，問；“黎文彪，你昨天幾點寫完作業(yè)的.呀？”
“黎文彪，你幾點寫完作業(yè)？”周老師再一次問道，而且還明顯有點生氣。
“八……九……點。”黎文彪慢吞吞地說。
“同學們，我昨天布置的作業(yè)不多吧？”
“不——多——”同學們異口同聲地說，。
“那為什么他寫到了八九點了呢？你們寫到了幾點呢？“
”五點“，”三點“，”在學校就寫完了�！�
”那你為什么寫到了八九點呢？“
”因為他在邊寫邊玩！“
“對了。黎文彪，你以后不要邊玩邊寫了，知道了嗎？“
黎文彪微微地點了點頭，又慢吞吞地回到座位了。看來黎文彪不僅作業(yè)寫得慢，而且反應還很遲緩啊！
五年級作文 篇5
每個人都做過無數(shù)的夢，有些夢帶給我們啟示，將使我們受益終身。我就有這樣一個夢。
那天，陽光明媚，天空湛藍。我背著行李包，里面裝滿了衣服、褲子、鞋子，回老家去探望我的奶奶。
一路上山青水綠，聞見花朵和泥土的`芳香，讓我心情舒暢無比。我蹦蹦跳跳地走到獨木橋旁邊，正想走，突然看到橋上兩個小動物在爭論著什么，原來是一只狐貍，一只兔子。
狐貍說：“我有急事，讓我先過橋！”兔子說：“憑什么讓你先過去，我還趕路呢！”看著它倆互不相讓的身影，我頓時呆住了，動物還會說話？我應該是在做夢。于是我想揪一下自己，卻被它們拉住了。
“喂，你來評評理，我有很重要的事情要做，要趕時間，它憑什么先過？”狐貍煩燥地說。
“誰說我沒事啦？我奶奶病危，我去探望一下，這不是急事嗎？”兔子非常惱火地說。
我正準備溜走，狐貍指著我說：“你說到底誰先過橋？”
我？怎么又扯到我頭上來了，我不也著急趕路嗎？我心虛地說：“兩位大俠，我怎么好評理��？只是，你們把路都攔著，誰都過不去，不如各讓一步吧！”它倆聽了這話都不服氣，索性撇下我吵去了。
突然，兔子以迅雷不及掩耳之勢朝狐貍沖去，想強行過橋。狐貍好像早就知道它要這樣做，就在獨木橋上使勁跳，獨木橋立刻嘎吱嘎吱地響起來。
兔子一下重心不穩(wěn)，抓住狐貍的毛，跟著狐貍掉了下去。橋也跟著翻了……
“啊啊——”我猛地在床上做起來，腳不停地發(fā)抖�？纯粗車�，還是熟悉的臥室，原來是個夢啊！我如釋重負地想。我又縮回被窩，使勁地回憶這個夢，暗想：俗話說退一步海闊天空，如果狐貍和兔子能相互體諒，謙讓一下對方，也許大家都能安全過橋了。生活中不也如此嗎？與人便利，其實就是與己便利。
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