實(shí)用的五年級(jí)的作文范例【4篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的五年級(jí)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)的作文 篇1
在芮城的老家，我有一個(gè)堂弟，他叫馬圣濤，今年上一年級(jí)。平時(shí)我在稷山上學(xué)，一個(gè)多月才回去一次。放寒假后，我忙著要上補(bǔ)習(xí)班，已經(jīng)很久沒見到我的堂弟了。
上個(gè)月回去的時(shí)候，爺爺把田里枯死的`蘋果樹砍掉，劈成柴，堆在院子里。我覺得很新奇，就用那些木柴搭了一個(gè)小木屋，差不多有我這么高。正當(dāng)我得意洋洋地欣賞自己的“杰作”時(shí)，馬圣濤來了，一下子跳上了我的小木屋。小木屋瞬間倒塌，我火冒三丈，立刻追著打他。沒想到他跑得還挺快，我追得氣喘吁吁都沒有追到，真是個(gè)調(diào)皮的男孩。
這個(gè)小調(diào)皮，可是超級(jí)能說，而且說的都是歪理。比如，奶奶不用的水，他裝進(jìn)噴壺到處噴，噴得哪都是，媽媽看見家里到處都是水跡，就問是誰干的。馬圣濤指著我說：“都是哥哥干的�！眿寢屢宦�，狠狠地批評(píng)了我，真是冤枉死我了。
盡管他這樣調(diào)皮，可是每次要離開的時(shí)候，我都有些舍不得。一個(gè)多月沒見了，不知道他變乖了沒有？有沒有調(diào)皮搗蛋被奶奶批評(píng)呢？我不在家誰會(huì)跟他一起玩呢？
我喜歡這個(gè)弟弟，每次想到他，我都會(huì)感到特別開心，他那雙水汪汪的眼睛也會(huì)一下子浮現(xiàn)在我面前。他還特別能吃，每次吃飯的時(shí)候，他都是第一個(gè)開始動(dòng)筷子，而且吃得最多、最快，我們都叫他“貪吃鬼”。
圣濤弟弟，吃飯別那么快，不然會(huì)很難消化的，你記住了嗎？要等大人先動(dòng)筷子，你才可以開始吃，這樣才會(huì)有禮貌，你知道嗎？等我回去，我會(huì)和你一起玩，教你一些用餐的禮儀，你等著我哦。
五年級(jí)的作文 篇2
“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”。唐代大詩人王維的這首詩描繪出幅秋天傍晚小山村的美麗畫卷。這樣的美景不光只在詩中有，我的家鄉(xiāng)就可以和詩中美景相媲美哦！
我的家鄉(xiāng)在浙江紹興，那里群山環(huán)繞，湖水清澈，市郊有座名山叫會(huì)稽山，是中國古代九大名山之首。山上有個(gè)著名景點(diǎn)——大禹陵，治水英雄大禹的雕像威武地矗立在山頂。相傳，四千多年以前，水神發(fā)怒了，把天撞了個(gè)大洞，大地片汪洋。洪水淹沒了百姓的房屋，淹死了莊稼，人們無家可歸，過著痛苦的生活。禹長大后決定為民治水。他在十三年中走遍整個(gè)神州大地，察看水系分布情況，鑿開阻擋洪水的大山，把洪水引入大海，在些地勢(shì)低矮的地方加高堤壩，并且把人們遷到水淹不到的地方。大禹治水非常勤奮，在治水期間，有三次經(jīng)過家門，都沒有回家。經(jīng)過大禹的治理，洪水退去了，人們又安居樂業(yè)了。
這就是大禹治水的故事，大禹可真稱得上是五水共治的先鋒啊！正是有了代代人的努力，才造就了我們今天的美好家園。
假期里，我和爸爸媽媽回到老家。金秋十月是豐收的季節(jié)，金黃的'水稻成熟了，山林里的香榧果也成熟了！當(dāng)?shù)氐拇迕駛儼严汩记嗑G色的外皮剝掉，便露出褐色的、堅(jiān)硬的外殼。然后，把它們鋪在院子里，曬干水份，等炒熟以后就是好吃的香榧了！我們還 在山上挖蕃薯、打板栗，在小溪里抓小魚、捉螃蟹。我問媽媽“為什么這里的天空看起來這么藍(lán)呢”？“因?yàn)檫@里沒有霧霾啊�！眿寢尭嬖V我，“霧霾是由汽車尾氣、濃煙、空調(diào)廢氣等形成的�！蔽矣謫柊职帧盀槭裁催@里的水這么清澈呢”？“因?yàn)檫@里沒有工業(yè)廢水啊！”爸爸回答。原來，再好的生態(tài)環(huán)境也是需要我們共同呵護(hù)的呀！
“地球是我家，環(huán)境靠大家”。身為名小學(xué)生，我要從小事做起，從身邊事做起，做好垃圾分類，還 要做名五水共治的小宣傳者，發(fā)動(dòng)身邊的親朋好友“少開天私家車，多坐天公交車”，號(hào)召更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來。
我的夢(mèng)想是當(dāng)位畫家，背著我心愛的畫板到處走走，用手中的畫筆描繪沿途的風(fēng)景。多么希望我在寫生時(shí)，看到的不再有干涸的土地、灰色的天空，而是藍(lán)天白云、青山綠水，小鳥在枝頭歌唱，小動(dòng)物在草地上奔跑，這將是幅多么美麗的畫卷��！
五年級(jí)的作文 篇3
“老師是一支蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照耀著我們；老師是一位辛勤的園丁，全心全意地培育著幼小的花苗們；老師是一只勤勞的蜜蜂，釀造出絕妙美味的蜜�！泵慨�(dāng)想起這些贊美老師的詞句時(shí)，我都會(huì)想起我們的班主任陳老師。
四年級(jí)的一節(jié)體育課，那是我感受溫暖的時(shí)刻。我們迎著炎炎烈日，在紅白相間的跑道上練習(xí)400米。下課鈴響，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ナ程糜貌�。而宋恩慧同學(xué)卻沒有跟著大部隊(duì)，她虛弱地坐在地上，漲紅了臉，感到頭昏眼花。同學(xué)們都關(guān)心地問她，要不要一起去食堂，她擠出一個(gè)笑容，搖搖頭說：“不用了，我過會(huì)兒感覺好點(diǎn)了自己走過來吧�！蔽覀儫o奈地跟著老師去了食堂。5分鐘后，有幾位去操場拿東西的同學(xué)焦急地跑過來對(duì)班主任說：“陳老師，不好啦，宋恩慧暈倒了�！痹捯魟偮�，陳老師迅速跑向操場。陳老師看見了昏迷過去的她，就吩咐一旁的兩位強(qiáng)壯的男生，和她一同將宋恩慧抬到墊子上，往班級(jí)里趕去。同學(xué)們知道了，以迅雷不及掩耳之速吃完了飯，趕回教室。只見陳老師正在細(xì)心地幫她解暑，眼里還流露出無限疼愛。陳老師先請(qǐng)同學(xué)拿一條毛巾，在水中清洗，并且輕輕地敷在她頭上，然后快速倒來涼水給她解渴，關(guān)愛地拍拍她，和藹地對(duì)她說：“慧慧，感覺好一點(diǎn)了沒？”在她的悉心照料下，5分鐘后，慧慧微微睜開了雙眼，我們大家懸著的心總算是放下了，回過頭看見陳老師，她已是滿頭大汗，豆大的汗珠順著她烏黑的.發(fā)絲緩緩流淌向臉頰，汗水已濕透了她的衣襟。一頭烏黑亮麗的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛透露出她對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)我們的關(guān)心，挺挺的鼻梁下面是一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴。這就是我的班主任——一位像媽媽一樣愛護(hù)我們、關(guān)心我們的平凡老師。
我的班主任，她給予了我們無限的溫暖!
五年級(jí)的作文 篇4
朋友就是一起分享快樂一起承擔(dān)煩惱的伙伴，每天你向他傾訴你的煩惱或快樂時(shí)，你就會(huì)感到很輕松，我也有一個(gè)這樣的朋友，就是我的“Talking cat”。
雖然我的這位好朋友是在電子產(chǎn)品上的，看的見卻摸不著，但它還是排除了我的煩惱，增加了我的快樂。
它是我的“發(fā)泄機(jī)”也是我的“開心機(jī)”，每當(dāng)我難過的時(shí)候，我就會(huì)拿起它，用力的打它的頭，看它一次次暈倒的樣子，我的氣也消了不少，而每當(dāng)我開心的是后也會(huì)拿起它，有時(shí)摸摸它的肚子，有時(shí)碰碰它的尾巴，聽著它令人發(fā)笑的叫聲，我也不經(jīng)笑了起來，因此心情就更好了。
記得有一次放學(xué)回家，心情特別差，一回到房間就撲到床上撕床單，可是床單畢竟不是紙做的，我怎么撕也撕不破，這就使我的心情變得更壞了，這時(shí)我想起我的'“Talk cat”我拿起它恨恨的說了今天令我憤怒的事，它也把我說的話用又可愛又好玩的聲音又重復(fù)了一遍，把我逗笑了，我的心情也好轉(zhuǎn)了，于是，我就給它喝牛奶，看著它搞笑的樣子，我又不禁笑了起來，就這樣我原本煩躁的心情也好了不少。
我無聊的時(shí)候，也會(huì)拿起它，讓它學(xué)我說話，每當(dāng)我聽到它好玩的聲音就會(huì)想摸摸它，但有時(shí)我會(huì)在它享受的時(shí)候，趁機(jī)打它的頭，給它來個(gè)措手不及，有時(shí)我還可以打它的各種地方打出節(jié)奏來呢！看著它那可憐兮兮的樣子我又有點(diǎn)打不下手，只好摸摸它，給它喝喝牛奶，偶爾還會(huì)讓它刮刮玻璃。
雖然我的這位朋友并不是現(xiàn)實(shí)生活中的人或動(dòng)物，但它還是和我結(jié)成了深厚的友誼，我不高興會(huì)打它，高興時(shí)會(huì)玩它，每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都會(huì)和它分享，它逗我笑，幫我排除煩惱，它就是我最親密的朋友“Talk cat”。