六年級的作文（匯編5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的六年級的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級的作文 篇1
“叮叮�！F在時間是23點整”，小鬧鐘唱著歌，提醒我已是將近半夜了。唉，作業(yè)真多呀，我埋頭苦干的寫了這么久，數學、英語作業(yè)總算已完成，語文做了大部分，還差抄寫詞語和句子了�！袄蠋熞蔡^分了吧！”我不禁抱怨起來“今天又不是周末，干嘛布置這么多作業(yè)，好煩�。 蔽胰滩蛔“压P一扔，無奈地趴在桌子上，有氣無力的自言自語道：“快寫完了，不多了，我就瞇一會，就一會……”
“噫！這是哪兒？”只見我身上穿著漂亮時尚的職業(yè)裝，頭上盤著端莊雅致的發(fā)髻，一手拿著書，一手拿著粉筆，正在一間坐滿學生的教室里講課。我感到很驚訝，這不是老師嗎？我怎么變成老師了��？但見我口若懸河、抑揚頓挫的'在黑板前講解，學生們在認真的聽著。講完課，該布置作業(yè)了。我儼然布置了一堆如山似海的作業(yè)給學生們，學生們一個個發(fā)出唉聲嘆氣的噓唏聲。我想，的確有點多，減兩題吧！可一想到即將來臨的期中考試，只好鐵下心來。于是我又開始了“說教”：“平時不練兵，戰(zhàn)時怎么打勝仗呢？……”，聽完我的“說教”，學生們不再說話了，面部表情僵硬起來，我繼續(xù)打氣 “同學們，再辛苦幾天吧，為了期中考試的好成績，我們一起努力，好嗎？”學生們很不樂意地說：“好……”聲音軟綿綿的，訴說著他們的不滿。我走出了教室，教室里傳出一片嗡嗡聲……
我猛然體會到，原來做老師也有一本難念的經��！老師布置作業(yè)也有自己的苦衷呀！我似乎明白了……
“叮叮�！F在時間是24點整”，耳邊忽然響起小鬧鐘的歌聲。天吶！我怎么趴在桌子上？抬頭一看，這不是我的房間嗎？教室呢？學生呢？怎么不見了？再低頭一瞧，手下壓著的不正是我未完成的作業(yè)嗎？我睡著了？？哦，原來做了一個夢，跑去當了一回老師！可我怎么能睡著呢？作業(yè)沒寫完呀��！作業(yè)啊作業(yè)，還是先完成任務要緊，我拿起筆，低下頭，趕緊唰唰地寫起來……
六年級的作文 篇2
我的外婆家在一個美麗的小鄉(xiāng)村，我在那里度過了許多快樂的時光。
春天，桃花開了，柳樹抽出了嫩綠的新芽，遠處傳來布谷鳥的歡叫。我約上幾個小朋友，扛起鋤頭，挎上竹籃，上山挖筍去了。雨后的竹林，空氣濕漉漉的`，地上到處都是剛冒出頭的春筍。我們小心翼翼地走著，生怕一不小心就會踩到幾根筍芽。我們東挖挖，西挖挖，不一會兒，竹籃就滿滿的了。我們抬著籃子往回走，手上也不閑著，路的兩邊都是鮮艷的映山紅，順手摘上幾枝，美美的。
挖完了筍，我們又去摘樹莓。樹莓是一種類似草莓的野果，味道酸酸甜甜，很好吃。但是它的樹上有很多小刺，所以摘的時候要很小心。我們邊吃邊摘，直到吃不下為止。
吃飽了，我們來到小溪邊玩水。溪水涼涼的，清澈見底，一群群小魚在水里穿梭，幾只蝦米趴在石頭上，靜靜地享受著這屬于它們自己的世界。我不忍心打擾它們，只是靜靜地彎下腰去看著它們，一不小心，溪水打濕了屁股……
鄉(xiāng)村生活真有趣，我真想每天都待在這里不回家了。
六年級的作文 篇3
回想六年的歲月，曾幾何時，像現如今的小朋友，將自己的點點滴滴，注入這個擁有快樂的一方天地；曾幾何時，愛坐在操場上，想著藍天白云；曾幾何時，愛在背后悄悄跟著老師。曾幾何時的我，雖有不少瑣事，但也有平等的關心和呵護。
瞧！那棵高大的黃桷樹喲！密密麻麻的枝芽，早已高高的掛在了枝頭，老師呀！您辛勤培育的樹苗，也一定長高了吧！我們將要和您們揮手再見了，讓風搖曳起花朵，浪起樹苗的葉子，老師，你在哭泣嗎？莫哭，請您將淚水收回去，我們的腳步是停不止的，讓留戀埋在心底，將它化為對我們的希望、盼望，成為我永恒的力量把！
翻著腦海中的一片片對老師依稀殘留的記憶，不知您是否還記得，有一次，寫一篇作文，以“理想”為話題寫夢想，您給了我平次最高的8星，文中理想是當少年文學小說作家，后來，你經常對我說：“以后我晚年就要享受享受班長你的文學作品呢！我笑了，那顆原本有點迷茫與動搖的心，突然堅定了目標，話語中，老師的期望透過字眼，顯得尤為清晰。于是，我曾暗下決定，十年后，我要變得堅強，學會在文學道上，開拓站腳之處，當然，留戀不會在放蕩，她默默得帶著每一分希望，等待著……
有句曹雪芹過的話“萬兩黃金容易得，知心一個也難求”。是��！六年了，多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。在光陰的大道上，我們的友誼是否延續(xù)？不知道，只能有緣再見吧！朋友，記住我的話，請將留戀埋在心底，來日方長嘛！望以后我們能在項目或學習上互相鼓勵，競爭。讓留戀化為動力，奮進吧！嗅著空氣，我在一次觸碰到了友誼，那次，上體育課，我沒有帶繩，而又怕被老師吵，猶豫著，躊躇著……朋友注意到我的神情，詢問再三，我才和盤托出，當時的'我并沒有想得到，朋友會與我一起，她單單的對我說，她也沒有帶，后來與我一起受罰。一直到星期一，我才從他人口中知道，那次體育課她其實帶了繩的，我一聽，鼻頭酸酸的。此時此刻，你還能說朋友不之上嗎？這樣的朋友我怎能忘記？
“畢業(yè)”不是一個輕飄飄的名詞，而是一個沉甸甸的留戀。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想。讓六年的歲月埋藏在心底，永不忘記。
六年級的作文 篇4
一陣風刮過，不同于以往的風，似溫暖的手拂過臉頰，帶著熱氣，卻像一個潑辣的婦女，心急火燎地為秋的獨角戲拉開帷幕。
初秋的風還沒有那么寒冷，那么鋒利，隱隱約約帶著一絲夏的溫熱。在風的擊打中，滿樹的黃葉跳著瘋狂的迪斯科，幾片不支的，便提前落下，等待著新一次的輪回。天格外高遠，藍的好像沒有任何瑕疵，連最后一絲云的影子都消失了。偶然傳來幾聲鳥的啁啾，給如洗的天空增添了一些沉靜。太陽散發(fā)著金色的光芒，阿波羅望到的地方，都充滿了秋收的喜悅。
秋，用她自己獨特的方式，改變了整個天地。
人們辛勤的勞作，成果便由秋帶來。秋季的麥田里是清一色的金黃，她們擺動著自己纖細的腰肢，等待著收割機的到來。如果說一年可以劈成兩半，那初秋就是那條分割線——綠色和黃色只間的交界線。一天末了，艷陽變得像風燭殘年的老人，顏色不再那么光鮮靚麗�；鸺t的夕陽映照著清澈的湖水，那水淋淋的紅色，那妙手丹青的梵？高也無法將這種顏色演繹的這樣好。這種顏色只屬于大自然，只有大自然才是它的主人。
只有秋，也只會有秋，能在沉睡和死亡之前，給萬物帶來生機。
在秋季，大地上的一切生靈都是忙碌的。落紅和野草已經交代好了自己還沒有完成的事，靜靜地躺在泥土上，等待著來年的新生；嚙齒朋友們在田野中、枝椏上上躥下跳，急急忙忙地尋找著冬眠時所必需的`糧食；秋天最美麗的菊花，終于展開了笑臉，讓人們看到了她們最可愛的一面。
秋沒有春的鳥語花香，沒有夏的枝蔓葉茂，沒有冬的滿地白雪，但她有自己的瓜果飄香；秋沒有春的清純可人，沒有夏的嫵媚妖嬈，沒有冬的滿臉滄桑，但她有自己的利落豪爽；秋沒有春的姹紫嫣紅，沒有夏的蒼翠欲滴，沒有冬的銀裝素裹，但她有自己的耀眼金黃
呵，秋的獨角戲，已悄然開始了……
六年級的作文 篇5
童年像一杯咖啡，苦澀而香醇；童年像五彩斑斕的圖片，色彩繽紛而炫目；童年像糖果，永遠甜在心間，令人久久不能忘懷……
童年是無憂無慮的，記憶著很多青澀懵懂的事情，令人發(fā)笑。
今天，我就來曬曬我的童年趣事！
“賣棉花糖嘍！賣棉花糖嘍！”小時候，每每聽到這個聲音，看著那五顏六色的、軟軟的，綿綿的，像白云一樣的就口水直流，可是大人說不衛(wèi)生，色素多，很少買給我吃。有一天，大人們都出去了，把我一個人扔家里邊。這不，賣棉花糖的又來了，可我手里一分錢都沒有，怎么辦呢？怎么辦呢？突然，我靈光一閃，“他都能自己做，為什么我不能自己動手做呢？大人不是經常說要自己動手嗎？”于是，我開始找材料，嗯：用什么做簽子呢？咦！有了，用筷子呀！那用什么做棉花糖呢？我把家里翻了個底朝天，才摸到一個四四方方的白色箱子，上在還印了一個小小的十字，我好奇的打開它，看到了一團團白色的東西，心想：“咦，這不就是棉花糖嗎？哈哈！”我把那一團“棉花糖”慢慢的用手撕開，撕大，看起來像一個小小的.棉花糖的樣子了，然后我用細細的線給綁在筷子上，當當！一個棉花糖做成啦！我懷著興奮的心情正想咬下去，可轉念一想：“我不能吃，我要留給媽媽，讓媽媽看看我巧手�！庇谑�，我便耐心的等媽媽回來。
沒過多久，媽媽回來了，我將“棉花糖”拿出來，告訴她這是我自己做的，留著給你吃的哦！媽媽端祥了一下子，哈哈大笑起來：“哈哈，大小姐，你的手藝還真不錯呀，動手能力蠻強的嘛，但是這是什么，這是醫(yī)用棉花，小傻瓜，不能吃的�！蔽彝鄣囊宦暣罂奁饋恚骸安灰�，不要，我就要吃棉花糖，我就要吃棉花糖嘛！”
媽媽拿我沒辦法，就買了一個棉花糖給我吃，媽媽說：“這個棉花糖是獎勵你的動手能力和你的孝心的哦，但是不可以哭鼻子，太丑了�！蔽医舆^棉花糖，破涕為笑，太開心啦！哈哈哈哈。
回想來可真有趣呀！每每和爸媽或是同學朋友們聊起小時候的事，我可是糗事一籮筐，挨罵挨揍，媽媽常說：“玥玥，你能做個安靜的小姑娘不，太調皮了。”
童年是一段金色的時光，里面有著我的歡笑與眼淚、重逢和離別；里面有著我的點點滴滴……
【六年級的作文】相關文章：
六一六年級作文01-11
六年級的作文07-12
六年級的作文06-11
六年級作文06-18
六年級作文是02-12
六年級的作文09-24
六年級的作文(精選)08-03
六年級作文(經典)07-27
六年級的作文(經典)07-27
六年級的作文07-20